寫詩歌的活動總結通用6篇

相信大家在活動結束後都會將活動總結寫好，活動總結對於活動來説是至關重要的，以下是本站小編精心為您推薦的寫詩歌的活動總結通用6篇，供大家參考。

寫詩歌的活動總結篇1

為了豐富和活躍我校同學的課餘生活，培養大家練習普通話的興趣，提高普通話水平，激發大家熱愛祖國、熱愛生活的激情，我學社組織舉辦了“懷舊詩歌”朗誦比賽。本次大賽經過近半個月的籌備工作，已於11月5日晚圓滿結束。為汲取經驗，現將本次活動情況總結如下：

一、活動籌備過程

（一）此次詩歌朗誦活動由新野學社主辦，校團委協辦。

（二）我學社於11月1日向各班發出了關於此次活動的通知。11月2日晚召開了社團會議，通知有關本次活動事項安排，11月3日進行參賽選手抽籤事宜。11月5日在舊公教五開始比賽。

（三）11月5日之前準時將請柬送至本次活動預邀評委及嘉賓手裏，並得到肯定的答覆。

（四）11月3日——11月5日，申請教室、設備、佈置教室、打印資料、調試機器、安排後勤工作人員、準備獎品……活動的各項準備工作有條不紊地進行着。

二、活動實施過程

（一）本次活動以愛國主義為主題。旨在增強團員意識和廣大學生的責任意識，大力弘揚愛國主義精神，進一步激發青年學生投身社會、報效祖國的愛國主義熱情！同時也是一次基本功訓練的總結大會，以賽促練，掀起新一輪基本功訓練的熱潮。

（二）11月5日晚上，公教五教室中氣氛異常激烈。我校52名選手參賽。他們使出渾身解數，展開激烈而又精彩的角逐，以其滿腔熱忱給台下觀眾帶來一次又一次精神上的洗禮，贏得了全場觀眾的一次次心中共鳴的掌聲！其中，06的伏宗奎同學、08新生韓靜同學、以標準的發音，深摯的感情、和諧的.配樂、相得益彰，以絕對優勢分別奪得第一名和第二名。

在優美雋永的字裏行間，昇華了我們的情感，觸動了我們的靈魂，陶冶了我們的情操。給予了我們心靈的震撼和美的享受，也使參賽者增進了對詩歌的認識和理解，得到了鍛鍊和提高。最後，王毅主任對此次活動給予充分肯定，並鼓勵同學們多參加這樣的活動，培養自己的教師基本功才能，為以後的就業打好基礎。朗誦經驗豐富的冀寧老師對本次活動做了精彩點評，表揚了同學們積極參加活動，勇氣可嘉，同時提醒選手注意儀態和朗誦技巧。

三、成果經驗與不足

本次活動亮點如下：

1、此次詩歌朗誦大賽大大地豐富了廣大學生的課餘文化生活，達到了增強團員愛國意識和激發廣大學子樹立高尚學風目的！

2、在本次活動籌劃準備和實施的過程中，校團委學生會幹部、我社社員互相配合互相支持，充分體現了當代青年學生同心同德的團隊精神！

3、活動中穿插表演環節，緩和了比賽的緊張氣氛，增強了和觀眾的互動。

本次活動中亦出現了因主辦者經驗缺乏等原因造成的一定失誤和不足，需在以後的工作和活動中不斷改進與完善。將會在以後的活動中努力改正缺點，將具體的工作落實到個人，照章辦事，爭取在以後的活動中妥善安排各項工作，創造更好的活動效果。

雖然説搞一次像這樣的全系的大型活動工作是非常繁瑣的，要注意和照顧到方方面面，但是這對學生鍛鍊發展特長，對我社團組織大賽經驗的積累非常的重要，希望以後有機會能多搞些這樣的活動，相信我們的活動會一次比一次精彩，我們一定會全力以赴！

以上是有關本次活動的總結，妥否，望領導批評指正！

寫詩歌的活動總結篇2

這學期,我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的活動。在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閲讀了詩歌，感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會到詩中所藴含的美麗與感情，瞭解詩歌的內涵，真是受益匪淺。

在活動的學習中我知道詩經有六義分別是:“風、雅、頌、賦、比、興。”而這六義中“風、雅、頌”是指>中的詩篇種類，“賦、比、興”就是詩中的表現手法。

還學習了中國的著名詩人，李白、範大成、謝靈運......外國也有很多著名詩人。普希金、拜倫、海涅……他們的優秀詩歌。瞭解到了古代詩歌的分類方法如，按形式分，分為自由詩、散文詩……還有現代詩歌的分類如，敍事詩、抒情詩、格律詩、散文詩……更重要的.是我們學會了如何寫詩。我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：理解詩句的意思，聯繫自己的生活實際，想象出詩人所處的畫面，用各種詩歌來做對比。

此外我們班級也開展了“詩歌朗誦會”的活動讓我們更瞭解詩歌，從學習資料中也增長了詩歌的許多小知識。

“與詩同行”的活動雖然暫告一個段落，但我覺得這是一個讓我們難忘的綜合性學習，因為它可以影響我們一生。

寫詩歌的活動總結篇3

四月，學校裏有很多活動，學生和老師都很忙。週一下午，學校舉辦了一場詩歌朗誦比賽，高中各年級的學生都參加了。學校規定每個班最多隻能招收三名學生參加比賽。在正式比賽之前，學校已經進行了初選，允許一些閲讀能力更好的學生繼續參加比賽。比賽中有很多同學讀了徐志摩的詩《再別康橋》。“我輕輕的走了，就像我輕輕的來，我輕輕的揮手，和西方的雲告別。我悄無聲息地離開了，就像我悄無聲息地到來一樣，我揮了揮衣袖，沒有帶走一片雲彩。”

這首詩是心悦派詩歌的代表作品，描繪了一幅流動的畫面，處處構成了一種奇妙的意境。它詳細地表現了詩人對康橋的愛，對前世的憧憬，以及在他面前的無奈的悲傷。學生在朗讀的時候，也是充滿情緒的。當你聽着學生們大聲朗讀的時候，彷彿你已經站在劍橋之上，思考着過去。

這次讀詩大賽的另一個亮點是有同學讀古詩，其中我印象深刻的是杜甫的詩《茅屋為秋風所破歌》《八月秋風呼嘯，我家三重草。牀邊的房子裏沒有乾燥的地方，雨像麻一樣……”它是杜甫在四川成都草堂期間創作的，反映了詩人憂國憂民的崇高思想境界。

當學生們開始背誦的時候，我被他的聲音深深吸引，因為學生的聲音很好，很有磁性，大聲朗讀的時候，讓人有一種滄桑的感覺，體現了這首詩的主題。在這次詩歌朗誦比賽中，學生們表現得非常好，這讓老師和學生們發現了許多才華。元氏縣第四中學真的是一個卧虎藏龍的地方。

寫詩歌的活動總結篇4

“今天，讓我們一起輕叩詩歌的大門。詩歌是文學寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數優美的詩篇。讓我們一起詩海拾貝、與詩同行。”在蔡老師的引領之下，我們在“秋”的早晨；漫步“黃沙道中”，欣賞“太陽的話”，讚美“白樺”的瀟灑，聽“爸爸的鼾聲”，我們去看海”，“給詩加腰”。

在張老師的引領之下，我興奮地推開了詩歌的大門，輕輕地邁進了詩歌的殿堂。我詩興大發，想起了每天用清脆的歌聲喚醒我，每夜用呢喃聲伴我入睡的我房間窗台上的`小鳥，“一對小豆豆似的眼睛，瞅着我，調皮地衝我打招呼；一雙撲稜稜的翅膀，扇呀扇，親暱地和我道早安……只要想到了你，我的心就充滿了童真的樂趣。”啊，我是多麼地喜歡它們哪！我讚美它們！

在張老師的引領之下，同學們沉醉在豐富多彩的詩歌世界中，詩歌超越時空，叩擊着我們的心靈，給我們藝術的享受和薰陶。靜遠聲情並茂地抒發了她對“世界上最遙遠的距離”的感悟：以生死、天地、樹木的距離，來説明“世界上最遙遠的距離”是心靈的距離；佳韻用詩抒發了她想飛的夢想：“我想飛，飛到屬於自己的天地，尋找屬於自己的天空，我…真的很想飛，你呢…一起飛吧……”

詩歌就像“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光裏的豔影，在我的心裏盪漾。

寫詩歌的活動總結篇5

活動主題：

我愛祖國詩歌朗誦比賽

活動時間：

xx年5月30日晚

參加成員：

g203班全體同學

活動內容：

5月30日晚，語教g203班的同學以“我愛祖國”為題舉辦行了一次主題班會活動。活動由詩歌朗誦比賽的形式展開，同學們積極踴躍，展現了當代大學生的愛國熱情！

首先在一陣氣勢磅礴的音樂聲中，張迎利帶領着第七組的同學慷慨激昂的朗誦了《祖國，我愛你》深深表達了對祖國母親的熱愛之情，緊接着陳大曼，鄭鴻日兩位同學聲情並茂的朗誦了《心中的祖國》，其他同學又分別朗誦了《我和我的祖國》、《我的祖國》等詩歌，在比賽的最後班長帶領大家，朗誦了自己的原創詩歌《銘記》，整廠比賽，同學們都以十分嚴肅認真的態度對待，即是表演又是比賽！

活動總結：

通過這次主題班會，讓同學們認識到擁有愛國主義感情的重要性！提升了我們的人生觀，價值觀！增強了我們的社會責任感與使命感，宏揚愛國主義精神！通過愛國主義朗誦，表達了我們對祖國的熱愛，達到加強愛國主義教育的目的，增強了我們對祖國的自豪感！

最後祝福祖國母親越來越繁榮、昌盛！

寫詩歌的活動總結篇6

這次研究性學習的主題是“輕叩詩歌的大門”，在學習中要求教師要引導學生走進豐富多彩的詩歌世界，通過蒐集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步瞭解詩歌，感受詩歌的魅力。經過兩個星期時間的學習，我們的實踐活動也告一段落。在這次活動中我們一共進行了8項活動：制定計劃、蒐集詩歌、整理詩歌（分類，畫表）、推薦欣賞詩歌、詩歌知識競賽、寫詩、彙報展示（朗誦、表演、詩配畫、辦小報……）、總結。

在五年級的兩次綜合性學習教學基礎上，此次，我採用了絕對放權給學生的方法，從計劃到實施、小結，我只在他們提出要我提供幫助的時候，做一個配角。這些孩子確實不簡單，給了我非常意外的驚喜。這份驚喜來自於學習接近尾聲的那次詩歌朗誦會，從朗誦會的主持人到課桌椅的安排，從開幕詞到結束語，完全由他們自己獨立完成，我沒有提供任何語言方面的幫助。朗誦會期間，班上掌聲不斷，每一個表演者，從主持人，到朗誦者，都讓人耳目一新，平時，嘿，真有小瞧了他們了。

這次綜合性學習最大的收穫是每一個同學都參與進來了。都有自己的收穫。正如莫麗瑩同學在總結中寫的那樣：我有很多收穫，我很高興參加這次活動，活動雖然結束了，但我的夢裏從此有了詩……同學們寫的詩，雖然稚嫩，粗糙，但都發揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發了自己的真情實感。我想只要他們勇於創作，樂於抒發即可。他們的能力，他們的水平，一定會隨年齡的增長，知識的增加而不斷提高。

課後，我和孩子們一樣，很久還一直沉浸在回味中，我想，許多學生知識面日益豐富，他們通過報刊雜誌、電視廣播、網絡世界等，在一個相對寬泛的空間正無聲地發展着自己的個性，形成着自己的思想，有着自己獨特的見解，而我們，則需要給他們多提供一些展示的平台。

這段時間，我就一直在思考，我們的語文教學究竟要給孩子們什麼？難道僅僅只是給他們我們需要的分數嗎？不，我們要給他們一片田園，一片為了生存所必須的田園，但語文應該更多的關懷人生，更應該給學生一座花園，一座孕育生命厚度與靈性的花園。

反思這次活動，我發現，儘管現在語文教材文學性更強了，但還是滿足不了學生文學方面的需求，部分學生蒐集的材料有限，應該適當安排閲讀欣賞課，把學生帶進閲覽室，讓他們在閲覽室裏尋找自己需要的知識，陶冶情操、提高文學修養。

其次，我深切的感受到，教師也該加強自己的能力。有些學生的詩歌，我看了，雖然能發現一些問題，卻不知如何去修改。我想，作為教師，是否也應該向學生一樣，認真參與到活動中去，和學生們一起去學習，去提高自己的能力？

真希望在我們的生活中加入一些詩來點綴啊！它會教我們如何去面對萬物，如何去品味自然，如何去在對待人生。讓詩歌陪伴我們一生，走過風雨，讓我們與詩為旅，與詩同行。