校園師生讀書活動總結範文

　　校園師生讀書活動總結範文

隨着各種讀書活動的開展，我校的讀書氛圍更加濃厚，培養了學生對讀書的極大興趣，學生已經初步養成了良好的讀書習慣，學生的讀寫能力和語言表達能力在原有的基礎上有了大幅度提高。接下來是本站小編為您整理的校園師生讀書活動總結範文，希望對您有所幫助。

我校以創建“書香校園”為導向，營造良好的讀書氛圍，精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底藴，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。我校把培養學生良好的讀書習慣定為養成教育的重中之重，把培養學生的讀書習慣作為一項系統工程，並確定為我校的辦學特色。下面，就向大家彙報一下我校是怎樣培養學生良好的讀書習慣的。

一、 校內外結合，培養學生讀書時認真思考的習慣。

1、課內外結合，激發讀書興趣。

在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養學生良好的讀書習慣，激發學生的閲讀興趣，擴大閲讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課後延伸，用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個……四十分鐘。

2、開設讀書活動課，指導思考的內容和方法。

每週開設一節讀書指導課，教師充分對學生進行讀書指導：(1)書目選取指導。指導學生如何挑選適合自己閲讀的課外書籍，避免借書的隨意性、盲目性，形成課外時間的無意浪費。(2)加強讀書方法的指導。教師對學生介紹、訓練並掌握讀書方法，如跳讀、略讀、速讀、精讀等;(3)加強閲讀中筆記的指導。如摘抄、寫讀書心得等，讓學生逐漸養成不動筆墨不讀書的良好習慣，加強學生知識的積累。學生讀書時思考的習慣漸漸養成，學生寫出了一本本精美整齊的讀書筆記，一篇篇發自肺腑、感人至深的讀後感，使學生在讀書中獲得了實實在在的收穫。

3、建立家校聯繫卡：家長及時反饋學生計劃實施情況，教師提出指導意見。

我們認識到，課外閲讀指導計劃，要通過家校結合，教師、家長、學生的相互協作共同來完成，所以，我們首先做好宣傳動員工作，通過家長學校、班隊會等多種途徑宣傳課外閲讀計劃的益處及長遠意義，使此項計劃受到周圍人羣的重視和支持;另外由教師、家長帶頭，營造讀書的氛圍，給學生創造一個良好的讀書空間。在此基礎上，我們的計劃得以順利實施。雖然時間不長，但已達到了我們預期的目的：家長滿意;教師的課堂教學進行得順利，配合現在的探究式學習，學生通過閲讀能夠蒐集到許多資料;學生能夠坐下來、讀進去、學進去;而且課外閲讀以成為學生課餘生活的重要組成部分;課外閲讀使學生體味到了讀書的樂趣，知識的豐富使學生內心充滿自信，更重要的是學生已經初步養成了讀書時思考的習慣。

二、以學校圖書室和班級圖書角為載體，培養學生讀書善於交流的習慣。

1、設立圖書角，營造氛圍，便於交流。

在班級設立圖書角，學生從家裏帶書，選出本班負責而又熱心的同學，做圖書管理員，負責登記、保管和借閲等，並在年段間交換借閲。學生們熱情極高，擠在一起還書、借書，都不免要講講自己所獲得的新鮮知識，推薦自己看過的好書。漸漸的，學生們談論書的現象多了，讀書的風氣漸漸形成，交流的習慣逐漸養成。

2、開展多種形式的活動，交流讀書的感受和收穫。

以班級為單位，每學期召開兩次班級故事會，讓學生談談在故事中受到真善美的感染和薰陶;談讀書後的體會、收穫。學生在活動中暢所欲言，積極性高漲。提高了學生的口頭表達能力，形成了良好的心理素質和品德行為。

3、充分利用學校圖書室，開展圖書借閲活動

我校圖書室，藏書豐富，種類多樣，都是適合國小生年齡特點的優秀圖書。為了充分利用學校現有圖書資源，我校開展了圖書借閲活動。學校以班為單位定期進行圖書借閲，學生可以根據自己的需要和愛好選擇圖書，這一活動使學生體會到資源共享的樂趣，培養了讀書善於交流的習慣。

三、為學生搭建讀書成果展示的平台，促學生各種讀書習慣的養成。

為了調動學生讀書的積極性，激發學生讀書的興趣，促使學生各種讀書習慣的養成，我校開展了豐富多彩的讀書活動，為學生搭建了一個個讀書成果展示的平台。

1、充分利用"紅領巾廣播站"，開設讀書專欄，播出學生的心得體會、讀後感。

2、自編手抄報。隨着課外閲讀的廣泛展開，學生的知識層面不斷擴大，並掌握了一定的知識。讓學生自編手抄小報，廣泛介紹古今中外的優秀作家、作品，推薦讀書方法;根據從廣播、電視、報刊上獲取的信息，自做“手抄報”，表達他們對社會、生活的“稚嫩”的看法。

3、鼓勵學生積極參與上級舉辦的讀書讀報知識競賽、讀書徵文比賽等活動，並及時通報學生獲獎情況，增加每位學生的自信心、自豪感和成就感。

4、學校創辦了校刊《綠草地》，學生的讀後感、觀後感、讀書生活等方面的優秀稿件，均可以刊出，每月一期，下發到各個班級，使學生的讀書作品可以在全校範圍交流，使學生的讀書成果得以展示，以此激發學生的讀書寫作興趣，培養讀書習慣。

5、建立獎勵機制：每學年進行一次讀書筆記評選，促使學生做好此項工作，成為習慣;每學年進行一次讀書之星的評比表彰等。

6、開展各種形式的比賽：“迎國慶、慶中秋”詩歌朗誦比賽、“我們的節日——端午”詩歌朗誦比賽、歌頌祖國詩歌朗誦比賽、經典誦讀等活動。在參加縣教育局舉辦的經典誦讀比賽活動中，我校選送的《三字經》榮獲一等獎、《月之頌》榮獲二等獎。

隨着各種讀書活動的開展，我校的讀書氛圍更加濃厚，培養了學生對讀書的極大興趣，學生已經初步養成了良好的讀書習慣，學生的讀寫能力和語言表達能力在原有的基礎上有了大幅度提高。