愛讀書活動總結精選7篇

經歷了精彩的活動，小夥伴們肯定收穫了很多的經驗，在活動結束後可以寫一份活動總結，活動總結是為了後續活動的更好開展服務的，所以在寫作時一定要演技你認真，以下是本站小編精心為您推薦的愛讀書活動總結精選7篇，供大家參考。

愛讀書活動總結篇1

書，是人類偉大的精神產物。鼓勵孩子及家庭多讀書、讀好書，去發現讀書的樂趣，喚起大家對這些為人類和社會文化進步做出不可替代貢獻的偉人的再次敬仰，我們幼兒園組織了關於"世界讀書日"的系列活動。

在4月23日這天，二樓的平台上搭建起了"圖書市場"這些圖書都是全園小朋友平日看過了的，或小時候看過的書。它們帶到幼兒園，擺進了圖書市場，進行第二次交易，使沒看過的更多的小朋友受益。受書的是大班的二十一位小朋友，他們都對這個工作兢兢業業，認真的推薦和收費。全園的其他小朋友，每人從自己積攢的零用錢中抽出幾元錢，選購每本僅受一元的舊書，看着他們精挑細選、公平交易的表情，讓我們對孩子的世界肅然起敬!"每一個孩子在他們的世界裏他們都是大人"。

通過這次活動，我們共募集到241本圖書，售出207本，收到207元錢。孩子們由自己的親身體驗經歷到的購買、閲讀的過程，使他們更愛書、更愛護書!

家長們更是對幼兒園的活動進行了支持。辦這樣的活動，不僅大家都非常理解和贊同，而且還有許多家長互相推薦了使自己受益的圖書，寫出了讀後感與大家分享。孩子們也用自己稚嫩的小手和簡潔的語言，用拼音拼出自己看書的感受。讀着這樣一篇篇的文章，不由的內心非常感動：正是由於家園間對教育的一致和相互的配合，才讓孩子在活動中的到良好的鍛鍊和愛書、愛學的品質。

最後，我們評選出了這次系列活動中表現突出的孩子和家長，用圖書義賣所募集到的207元，購買了新的好的圖書獎勵給他們，鼓勵所有的家長和孩子更多的讀書、更多的參加我們的活動。這些獲獎的孩子和家長都非常高興，相信他們手捧着這些新書會在人生的路上從書中獲得更大的財富!

愛讀書活動總結篇2

我校根據讀書活動方案，落實“五有”目標，緊扣“五個結合”，紮實開展讀書活動。經過兩輪的讀書活動實踐，各校已積累一定的經驗，呈現一定的效果。下面我把各基層國小在開展讀書專項活動中一些優秀的做法點出來，把存在的問題講出來，把今後的思路提出來。

一、形成一個共識。

⑴中心校在確立走“雙線並行，內涵發展”的道路上，始終不渝地把讀書活動作為一項重頭戲，從學校發展規劃，工作計劃，活動方案，每週工作彙報等各個層面可以充分説明。

⑵各校樹立“讀書，為學生終生髮展奠基；讀書，是學校、師生髮展的共同體”的理念；明確讀書活動是一項長期、潛質的教育工程，需持之以恆並堅持不懈地開展下去的細活；需打持久戰，還要打攻堅戰，更要打勝利戰

⑶成立活動領導小組，校長掛帥，班子成員具體分工，語文教師或班主任負責實施，全體教師共同參與的大活動。

⑷制定活動方案，做到有計劃有實施有記錄有總結，注重過程性工作開展和材料收集與整理。

二、營造一種氛圍

主要通過兩個渠道：⑴架設家校連心橋：通過分發宣傳單、致家長書，座談交流，家訪聯繫等形式，讓家長了解和參與讀書活動，在社會上產生積極的輿論和影響作用；如湖尾、港西、下湖國小充分學校廣播、假日家校聯繫卡，家長座談會等有效途徑加大對外宣傳力度和強度，讓家長參與進來，引起外界關注；⑵營造校園讀書風：走進學校，朗朗書聲不絕於耳，步入校園，濃濃書香撲面襲來，走廊牆壁張貼名人格言，教室版地展示學生作品，學校專欄彰顯辦學特色，顯眼之處書寫激勵讀書標語。如樟塘小中心在教室門口設置學習展示欄，圍牆上設置讀書活動專題；湖尾國小在走廊牆壁上張貼學生字畫組合，港西、湖尾國小在樓道牆上懸掛讀書活動展板，讓人感到校園“書卷氣”瀰漫，“書香氣”濃厚。

三、緩解一個難題。

在落實“五有”目標中，書源一直是開展讀書活動的首要前提，也是制約活動推進的瓶頸，各校能想方設法擺脱困擾，不斷充實書源，拓寬書源渠道，解決有書讀，讀好書的問題。如樟塘、港西國小把書店引進學校，下湖、湖尾國小倡導家長帶領學生購書，南埔國小爭取社會賢達人士和駐校部隊為學校捐書近1400冊；樟塘中心國小聯繫有關部門為轄區學校獻書。其次各校通過開放圖書室、建立班級圖書角，開展校內“閲讀交換站，好書換着看”，嘗試校際“圖書借閲，資源共享”。如湖尾國小的“圖書滾動傳閲”。

四、堅持一些做法。

自從開展讀書活動以來，各校都能以一貫之做好以下工作：

⑴採用專用筆記本，用於摘抄優美語句，品析精彩句段，寫讀後感或習作小練筆；

⑵每週一份手抄報或剪貼報；

⑶堅持寫日記或週記；

⑷學校開放圖書室，班級建立圖書角；

⑸定期開展優秀習作展，出好學習專欄，這些做法在教學常規檢查中都體現相當充分。我們有一種體會，只要堅持做一件正確的.事情，時間久了，成效往往令人驚歎不已。

五、搭建一個平台。

各校積極提供機會和創設條件讓學生有表現自我和彰顯才能的舞台和空間，讓學生體驗閲讀成功的喜悦，分享彼此的閲讀成果，交流各自的心得體會，保持學生讀書的激情。如港西、湖尾、南埔國小的才藝展示，每週一至兩次，雷打不動，已經成為學生心儀的活動項目；樟塘小中心建立“蓓蕾”廣播站，把美文、趣事、佳作等讓學生在輕鬆時分一同分享，近期開展得如火如荼，成為校園一道文化景觀；下湖國小以“紅孩子書屋”為平台，匯聚了全校學生的精彩作品，不時引來學生在此駐足欣賞。

愛讀書活動總結篇3

一、學校開展教師讀書活動的基本情況

1、宣傳發動階段

在這個階段，主要做了以下幾件工作：

一是成立了以校長為組長，各學科教研組長為成員的教師讀書活動領導小組。並制定了學校讀書方案、各教研組讀書方案和教師個人讀書計劃。

二是召開了教師讀書活動動員大會，幫助教師提高認識，營造良好的讀書氛圍。

三是學校為每位教師配置了讀書筆記本和提供必讀的圖書。

四是推薦閲讀書目。本學年推薦的閲讀書目有：

?細節決定成敗》，汪中求

?解放兒童》劉曉東

?十年磨一劍》金春平

?體驗教學》鄭金洲

?給教師的100條新建議》鄭傑

?教育教學中師德修養案例研究》孫學策主編

?紅樓夢》《飄》

2、讀書活動開展階段

(1)建立健全制度、措施到位。

學校讀書活動，建立了教師活動學習制度、考勤制度，採取切實可行的措施。為了更好的督促教師完成讀書任務，教科室負責人經常檢查教師的自學筆記，對教師自學情況作以評定，並計入每人的年終考核中。

(2)讀書的內容

文學類書、教育教學書籍和雜誌、網絡等

(3)讀書的形式

自己讀：每位老師結合個人實際，自選時間、自選書籍、自由閲讀。

集體讀：利用教研活動時間，教研組老師可以共讀一篇好文章或一本好書，以激發大家讀書的興趣。

將讀書活動與學校校本培訓、教師專業發展規劃緊密結合。教師要圍繞學校主課題，有重點地讀，深入地讀，細緻地讀，用理論指導自己的實踐。

師生共讀：教師與學生“同讀一本書”“同背一首詩”，營造了“師生共讀”的氛圍。

(4)讀書的要求

讀書的同時做好摘錄、筆記等工作(摘錄和筆記必須手寫)。

(5)讀書活動總結。

學期末教師個人、各學科教研組、學校都進行了讀書活動總結。

二、主要收穫

1、教師“被讀書”的現象在悄悄地改變

一學年中，教師的讀書行動從被動逐漸變成主動。通過一學年的讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，並按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結都能按時上交。

2、教師的理論水平在提高

教師通過學習，在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。

每位教師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的理論思想、觀點用來指導、改進教學。本學年，教師論文數量與質量有了很大的提高，老師們積極寫論文。

三、存在問題

1、讀書筆記過於簡潔。

部分老師的讀書筆記很簡單，只是提綱形式的。閲讀不夠詳細。

2、閲讀的內容不夠廣泛。

大部分老師侷限於教育教學之類的書籍，閲讀文學類的老師不多。

讀書交流活動還沒開展。由於時間，讀書計劃中進行讀書交流活動還沒開展。這項活動只能推遲到下學年。

愛讀書活動總結篇4

經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶，是中華民族的傳統文化，藴含着民族精神和民族情感，承載着中華民族的思想精華。經典更是我國民族文化的精髓，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文藴含的豐富哲理，可以成為青年一生的文化資產。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷髮展，因而開展經典誦讀活動意義深遠。

為了讓誦讀經典之風浸漫校園，使學生感受到民族文化源遠流長，從經典之作中去吸取民族精神的源頭活水，陶冶性情，培養優良品德，藉助經典、優秀的詩文，我係開展了“讀書日”系列活動。現將開展“讀書日”系列活動情況總結如下。

一、思想重視，組織健全。

我係對經典誦讀活動高度重視，由專任教師輔導，全體學生參與的形式，將讀書活動、讀書筆記展覽、誦讀活動等落到實處。通過開展“讀書日”系列活動，培養學生良好的閲讀習慣和閲讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承並弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進我係人文化發展，突出我係教學特色，響應學校號召，提高辦學品位和辦學特色。

二、明確目標，工作落實。

1、明確活動目標。

經過最近一段時間的學習，一個月內我係陸續開展了讀書彙報、讀書筆記展覽以及經典誦讀活動，明確開展“讀書日”系列活動的目標：通過開展“讀書日”系列活動，培養學生良好的閲讀習慣和閲讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承並弘揚中華優秀文化，打造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

2、開展豐富多彩的活動，提高誦讀成效。

讀書活動與日常教學相結合，除學生課程以外，按照學校要求，每週三下午開展讀書活動，並撰寫讀書筆記，各班按照不同的內容開展中華經典誦讀活動。同時，每班選出一名優秀學生參加到最後的經典誦讀彙報活動中。

經典誦讀除了以分班齊誦外，此外我們還組織了讀書筆記展覽等比賽，各班組織學生根據經典作品進行寫讀書筆記並舉辦交流評比。激發學生誦讀興趣，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，陶冶其性情。

三、收穫和體會：

1、豐富了學校的德育內涵。

“讀書日”系列活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了青年學生思想道德建設和德育工作的發展，弘揚中國優秀傳統文化，教育學生熱愛祖國傳統文化，瞭解祖國優秀文化，提升人文素養。學生的良好學風逐步形成，有效地促進了學生養成教育的全面實施。

2、提高了學生思想道德品質。

經典詩文不僅語言精煉優美，而且意藴深刻，境界動人，是培養學生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少經典詩文抒發了親情、友情和鄉情。誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。

讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質，使學生熱愛祖國、文明禮貌、勤奮上進，自立自強。

3、全面提升了學生的綜合素質。

在誦讀熟背中開拓視野、增加詩文誦讀量,培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閲讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。

4、打造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

在“讀書日”系列活動中，教師也主動參與，廣泛融入，師生一起學習、討論、背誦，探討經典詩詞的人多了，查閲資料的人多了，吟頌的多了，運用經典語句的多了，師生們在活動中豐富了自身的文化底藴。通過開展經典誦讀活動，在學校營造濃厚的經典閲讀氛圍，從而打造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

經典浸潤人生，書香伴我成長。“讀書日”系列猶如一道亮麗的風景，為我係師生帶來了一片生機。今後我們還將繼續努力，把“讀書日”系列活動推向深入。

愛讀書活動總結篇5

“書是人類進步的階梯。”讀書有如煮茗，火候恰當，自然清新怡人；讀書有如下棋，胸懷丘壑，自然決勝千里；讀書有如品酒，歲月積澱，自然濃香醇厚。每一年的4月23日是聯合國教科文組織確定的“世界讀書日”，在這一天，我們在xx特殊教育學校圖書繪本室開展“漫步書香，共享芳華”的“世界讀書日”宣傳活動，提高師生的讀書意識。

我們在圖書繪本室通過積極有效的探索實踐，充分利用這裏的環境和館藏資源優勢，開展系列讀書活動，促進學生們形成愛書、藏書、讀書、用書的良好風氣。

一是開展經典必讀加活動體驗，使學生們成為“悦讀者”。讀前摸底瞭解各年級各班學生閲讀水平。然後根據學生特點和學生已有的閲讀經歷，結合書目，課內與課外閲讀雙軌並驅。課內閲讀重在方法指導，課外閲讀重在語言素材的積累。最後通過各種活動展示學生讀書收穫，例如分組進行故事學習，同學間互相講故事，讓閲讀變成“悦讀”。

二是提倡推薦書目加師生共讀，尋找最美“伴讀者”。讓學生喜歡閲讀，老師的引導和榜樣示範非常重要。根據學生的不同年齡段，我們挑選了相應教育的書籍。除主題閲讀外，我們帶領學生一起進行師生共讀，並推出了21天養成閲讀習慣曬曬“我的師生閲讀時光”等活動，評選書香小組。讓學生感知閲讀的意義和重要性，充分調動學生參與的積極性，逐步養成愛上閲讀的習慣。同時，多讀書、讀好書，也會促進我們的知識增長，積累我們的閲歷。

“世界讀書日”只有一天，但是它的意義是使每一天成為讀書日，它提醒我們天天養成讀書的好習慣。我們的“漫步書香，共享芳華”世界讀書日活動雖然結束了，但活動的開展將對每個學生的健康成長都將起到促進的作用。讓一本本好書成為導航燈，願我們共同讀書，共同進步。

愛讀書活動總結篇6

在學校讀書活動中，為了使孩子們樂讀書，會讀書，讀好書，作為一(3)班的班主任老師，我着重做好引領工作。主要做了以下幾方面工作。

一、基礎構建——自由閲讀

我們主要是倡導學生儘可能的多讀書、讀好書，激發他們的閲讀興趣。為此，我們提出了“廣泛讀書、豐富內涵，伴我成長”的讀書口號;建立班級讀書角，充實閲讀資源;開設每週一節“自由閲讀課”，提供相對的閲讀時空;建立班級讀書心得“週週談”制度，體現讀書與交流並重。

二、拓寬空間——引導閲讀

1、為學生開出推薦書目

我們根據低年級學生的身心、知識和經驗，開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閲讀。同時，我們還通過對孩子和家長的調查，瞭解當代兒童的閲讀興趣和實際需求，並經常性地做好推薦書目的調整和完善工作，努力使推薦書目能深受孩子們的青睞。

2、倡導有序閲讀和定量管理

為了使孩子們讀書走向持久性發展，我們逐步倡導有序閲讀和定量管理。我們為孩子們規定了每人一學期的最低閲讀量為6萬字，還在閲讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議，並讓孩子們制定出讀書計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書。

3、適時點撥和引導

首先我們對孩子們閲讀的興趣傾向性做適時的引導和點撥，幫助他們理解讀書與自我成長的特殊關係，進而提高讀書活動的層次和品位。然後我們根據學生的年齡特點和閲讀興趣，利用週三午間的時間作為導讀課時間，指導學生閲讀方法，並讓他們能用所學的方法進行課外閲讀。

4、倡導家庭閲讀

我們積極倡導家庭閲讀，並爭取家長的配合，讓家長督促孩子在家閲讀，不斷完善閲讀文化的整體建構。

我們在開展讀書交流、展示活動時，還邀請家長陪伴孩子一起活動，目的是使家長看到孩子們的精彩表現和展示，從而心中感慨萬千，進而把閲讀文化傳播到千家萬户，為孩子們營造一個由課內向課外延續的閲讀時空，一個弘揚個性、充滿幸福和智慧的發展空間。

愛讀書活動總結篇7

琅琅讀書聲，悠悠父子情。在這個春花爛漫的四月裏，我和兒子進行了讀書活動，通過此次活動，孩子有了很大改變。以前總是讓老媽老爸陪着讀，現在不在讓陪着讀了，説這樣的速度太慢。孩子以前閲讀主要集中在短篇故事和童話故事之間，現在也開始大量的長篇和科普的閲讀，而且在各個方面的長進也出露端倪。語文的閲讀和理解能力也增強了，每次預習課文時大部分都能説出正確的主體和中心思想。閲讀的時間也不用家長安排了，都是孩子自己擠出來的時間，就是每天的飯錢飯後，睡覺前和所有可以的時間，兒子一直快樂地行進在閲讀的世界裏。且邊讀邊做筆記，看着孩子的變化，作為家長真是高興。

有人説，書，魅力無窮。它將歷史寫就;它能揭示未來，它更善於警醒活着的人們去追趕心中的太陽。

也有人説，世界上沒有男人，就沒有太陽的光焰萬丈;世界上沒有女人，就沒有月亮的情柔意美;世界上沒有書，世界就黯然失色，一片混沌;一天不讀書，就六神無主，淡然無味，像丟了魂，好像白活了一天…

還有人説，書，是人生的導師，有位名人曾經説過，飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，但書不可以一日不讀，可見書在生活中的地位。

書，是我的生命，是我的希望;書，是我的良友，是我的導師。今生就這樣和書結下這生死不移的戀情。還不僅如此，還將結下世交，把我愛書的情份傳將給我的兒子，讓我兒子的一生在書的薰陶下豐盈地生活着，滋潤着，生生不息，代代相傳。

看來親子閲讀不僅讓我收穫了幸福，也培養了兒子一生的閲讀熱情，現在讀書已經成為他的一種學習方式，一種生活方式，一種自然習慣，非常感謝學校舉辦的此次活動。