教學工作室階段工作總結

在縣教育局和教研室的直接領導和關懷下，在學院領導的大力支持下，在全體工作室成員的共同努力下，馬艾雲工作室自成立以來，已有一段時間了，為了更好的發揮名師的示範帶頭作用和名師工作室的引領作用，為了今後名師工作室更加順利得開展工作，現將過去一段時間的工作分三個階段作簡要總結：

籌建階段

1、積極學習《關於建立廣饒縣中國小名師工作室的通知》、《廣饒縣中國小名師工作室章程》和關於印發《廣饒縣名師培養管理辦法（試行）》的通知，從思想方面做好迎接名師工作室的成立，

2、購置了閲覽桌椅、期刊櫥、書櫥、書刊等，建立了一個集小型閲覽室、會議室、辦公室為一體的工作室。

3、配合馬艾雲工作室的成立，我們確定了工作室的工作目標、制訂了工作室職責和工作室制度，通過這樣做，這有利規範我們日後的行為，更大程度上激發我們的工作積極性。

創建初始

為了充實名師工作室的工作內容，極大的調動名師工作室各成員的工作積極性，我們於創建初期做了以下工作：

1、參加了以下幾次活動：

⑴ 4月25日—29日，工作室成員李永華赴上海蔘加了學林出版社組織的英語教學改革研討會及教材培訓會；工作室成員馬艾雲、於秉娟、韓廣東赴大連參加了大連理工大學出版社組織的英語教學改革研討會；英語骨幹教師崔亞麗被派往泰國支教一年。毛曉明、韓曉偉、付愛花等到煙台、東營參加心理健康教育培訓。劉農責、鄭波、閆相偉等到濟南等地參加兩課教學與研究培訓。

⑵ 5月7日—10日，馬艾雲、劉農責赴濟南鐵道大廈參加教育部“十一五”規劃課題“職業教育價值觀教育研究與實踐”實驗子課題結題會議，我校承擔了實驗子課題“價值觀教育在高職教育學生管理工作中的滲透研究”，由馬艾雲主持，課題順利結題。

⑶ 5月20日，工作室全體成員在英才學校參加了縣教育局組織的名師名校長表彰暨名師工作室啟動會議；

⑷ 5月27日，山東大王職業學院召開加強教科研工作暨“馬艾雲工作室”啟動儀式會議，院長李劍童和教育局副局長李鋒及教師繼續教育辦公室主任焦文海出席會議。學院相關中層領導和各系部骨幹教師、學科帶頭人蔘加了會議。

⑸ 6月10日，馬艾雲工作室成員在馬艾雲工作室召開第二次全體會議，會議內容主要是關於教材建設和課題選定以及分組問題。經過大家激烈的討論，原則上達成了一致。教材建設方面：初步決定在新的一學期，我校將在20NN級新生班採用多個出版社出版的不同教材，但還是以原先復旦大學出版社出版的《21世紀大學實用英語》為主，其它都是先作為實驗教材，根據以後的教學實際情況有所選擇。課題分組方面，主要是分了三組，一是課文教學，二是聽説教學，三是詞彙教學；根據分組不同，然後確定了英語教研室其他成員分組的選擇。這為以後的英語教學向深入發展創造了條件和可能，同時也能夠團結本教研室的所有成員將主要精力投入到教學和研究中去，為我校的英語教學工作向更高的層次邁進打下了基礎。

2、以課題研究為帶動，促進課堂教學改革

結合全國關於高職高專課堂教學改革的有關要求，我們申報了山東省“十一五”規劃課題“職業教育課堂教學模式創新研究與實踐”，順利通過立項，結合我們學校的工作實際，李校長提出了大力開展課堂教學模式改革，進一步促進教學質量的提升，我們工作室先後召開了三次會議，全校以教研室為單位確立了20餘個實驗改革項目。近期正與教育部及省市有關專家聯繫，到校為教師做專題報告，為我校的教學改革在思想和理念上進行專業引領。同時，聯繫有關學校，準備派出骨幹教師現場觀摩好的經驗和做法，為我校的課堂教學改革提供實踐參考和借鑑。經過一段時間的實驗，我們還將請有關專家到校指導，並對我們教學改革的做法進行階段性鑑定。

3、建立網上工作室，加強網絡教研

開闢網上工作室，逐步建立並完善有關資料，不斷加強工作室建設，積極開展校內外交流，充分發揮工作室的帶動和輻射作用，進一步促進年輕教師的成長和學校工作發展。

4、以教材編寫為載體，優化教學內容，深化教學改革

近期，我們根據高職高專教材建設和課程建設的有關要求，對20NN年的教材編寫工作進行了立項，有15個項目順利通過，教師們正在積極撰寫有關內容，以更好的促進教學內容改革。

5、英語比賽

按照東營市首屆英語口語大賽要求，我校積極報名參加，其中5名商務英語專業的學生經過層層選拔，最終獲得參加在石油大學舉行的英語口語大賽複賽，並且取得了較好的成績。為了組織參加此次比賽，工作室成員李永華老師為學生提供了全程服務，包括報名，選拔比