語文組組長工作總結7篇

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工作總結的時候,千萬不能當成任務隨意應付,當我們為了記錄自己的工作經驗時,就一定要將工作總結寫好,以下是本站小編精心為您推薦的語文組組長工作總結7篇,供大家參考。

語文組組長工作總結7篇

語文組組長工作總結篇1

轉眼間,本學期的工作緊張有序的結束了,現就本學期的工作總結如下:

一、紮紮實實地開展教學研究

日常的教學工作是備課組活動之本,我們特別注重從每一節課中看自己的教學,反思自己的教學行為,努力提高教研教學水平。我們經常在一起交流教學中的困惑,彼此總能尋到一些良方。我們備課組的老師除了積極參加集體備課活動以外,還積極參加學校內外組織的教研活動。

二、結合學生實際,抓訓練重點

抓住課堂教學這一主陣地。努力營造和諧、有效的語文課堂,積極開展探討自主學習的課堂。訓練學生課前根據預習作業認真的預習,為課堂上自信的表現做充足的準備。力求學生學以致用,對所學的優美詞語句,進行模仿練習運用。結合新教育,擴展學生課外閲讀量,培養學生課外閲讀興趣。開展與課文匹配的課外同步閲讀,讓學生“得法於課內,得益於課外。

三、開展豐富多彩的語文課外活動

結合開學初的備課組計劃,我們開展了識字比賽,漢字書寫比賽,朗讀比賽等一系列豐富多彩的語文實踐活動。通過這些活動,學生對寫好漢字、美讀課文、積累語言文化都很有信心,從而有效地提高了學生的語文能力。

反思我們備課組的工作,雖然取得了一些成績,但也存在着很多不足。在堅持理論學習,紮實開展集體備課時,我們備課組還需注重組織教師對自己的教學經驗進行總結、反思,在積極撰寫論文上下功夫。在今後的工作中我們還應把工作做得更細更實,要善於發現我們日常教學中的問題,更要想辦法利用集體的力量進行矯正,促進各方面工作效率的提高。所以我們要繼續努力,不斷進步!

語文組組長工作總結篇2

轉眼間,高三上學期已經過去,回首一年的工作,感慨萬千。在這一學期裏,我們組的組員團結一致、奮力拼搏,收穫了很多。先將一學期的工作總結如下:

一、認真研究,共同進步。

我們高三語文組成員大部分是年輕教師,所以,從開學初我們就定下工作方式:圍繞在高三教學經驗比較豐富的劉永紅老師周圍,充分發揮年輕教師激情、努力的優勢,爭取取得好的成績。

高三語文的工作壓力非常大,需要帶領學生梳理大學聯考的各個知識點。為了更充分的備課,我們幾乎每天都是集體備課,認真研究每個知識點。每次開始一個專題的學習,大家都各展所長,尋找知識點理論知識、經典例題;備課時各抒己見,共同探討疑難點;課後不斷交流,相互學習課堂教學經驗。一學期下來,每個老師都收穫了很多,無論是專業知識,還是教學能力。

二、加強備課組研討活動。

我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外,保證每週一次的集體備課。在集體備課中,強調“一人為主,多人着手,共同參與”的辦法。事先按照教學計劃確立好論題,備課時一人主講,大家討論、補充。這樣,大家經常溝通交流,互通有無,羣策羣力,共同提高。備課時暢所欲言,形成教學設計必須嚴格執行。有了集體的智慧,大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是,既充分發揮了團隊力量、集體智慧的優勢,有挖掘除了個人潛能;既能以老帶新,發揮老教師的示範帶頭作用,又注意給與青年教師充分的個人發展空間,讓他們在備考中鍛鍊能力,試着挑大樑,使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發揮,從而不至於一屆高三跟下來亦步亦趨,學無所得。

另外,在高三階段的課堂教學中,我們並沒有完全按部就班,而是積極探索新的課堂教學形式。重視提高課堂效率,向45分鐘要效益,是我們高三教學時的一個重要方針。不打無準備之仗。在課堂教學中,我們的教學理念是向學生傾斜,充分調動學生學習語文的積極性。我們決定,不能單純地陷入到題山題海中去,而應該利用各種方法提高學生的語文解題能力。我們組十位老師按照“四一一”的綱要,分組分專題精編了學案、練案、糾錯卷和綜合卷,並且不斷進行分層次的課堂實踐。在這些專題複習課的課堂實踐以及課後反思、研討中,我們一次次修正模式各環節的名稱以及課堂使用時間,逐步形成了複習課三程式:

①研討型,其程序為:誦讀鞏固——歸納要點——展示交流——鞏固練習。(課本)

②探究型,其程序為:考點解讀——典例探究——重點訓練——反饋小結。(專項)

③情景型,其程序為:例文展示——師生研討——亮點突破——升格訓練。(作文)

三、提高課堂效率,規範學生答題。

響應學校“五三二”課堂模式的探討,我們組認真踐行學校提出的四階段複習課教學模式。本學期主要進行第一階段“設疑、解惑、反哺”的專題複習。

1、精選習題,優化訓練

針對大學聯考能力考查的要求越來越高的特點,高三複習加大訓練力度,讓學生做足夠量的練習題,是十分必要的。但訓練必須講求實效,那種不分試題優劣,不顧訓練效果,盲目搞題海戰術的做法是不可取的。當前社會上濫編複習資料的現象十分嚴重,網上資源源源不斷,我們注意以精製濫,認真篩選,博採眾長,為我所用。

針對每個單項訓練,我們都能做到精講多練。先以我們的複習資料“三年大學聯考二年模擬”引路。大學聯考試題具有很強的科學性、導向性,經得起推敲和考驗,思路比較明確。學生通過做這類題可以初步感知大學聯考,對大學聯考的內容、規律等有初步的把握。這時,老師引領學生探求方法規律,明確考什麼,怎麼考。我們力求講到位、練到位、講深入、練深入,直到學生能夠較準確明白的把握這一單項為止。我們先要求學生認真做、仔細推敲,,然後認真評講,講命題依據,講命題特點,講命題思路,講解題技巧,收到了很好的效果。

為了提高複習課課堂效率,我們實踐應用了“當堂練”課堂模式,而對於講評課,我們正在逐步驗證“15+25循環課堂”的模式,即:每次專題試卷學生課堂25分鐘左右完成,然後教師收起批改,下節課15分鐘講評。這樣有助於幫助教師瞭解學生答題情況,以做到有的放矢。同時,在批改過程中,注意觀察學生卷面情況,有針對性的進行學生知道,幫助學生進行規範答題,以便於提高成績。

2、強化可得分點。

這幾年的考綱明確規定了高中階段應該掌握的64篇古詩文背誦內容。從這幾年的大學聯考情況來看,基本上是在這個範圍內。背誦了就能得到分。相對來説容易些。許多同學常因為背誦內容繁瑣而且就6分,不願意背,導致會的得不到分,不會的不得分。針對這種情況,我們利用早讀時間、課前時間,提問、考試、批改、糾正,強制執行。

3、加強閲讀,促進寫作

加大閲讀量,拓寬知識面,不但對解語文知識題有利,因為命題材料多出自報刊,更重要的是對寫作很有幫助。我們認為,學生寫作中的思維僵化、思路閉塞,與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這麼説,學生作文水平的高低在很大程度上取決於閲讀量的大小。讀的書多了,視野開闊了,既積累了寫作素材,也學會了對社會現象的分析,同時又學到了巧妙的構思、活潑的語言,頓悟了作文之道。因此,加大課外閲讀量,拓寬學生的知識面,顯得尤為迫切。我們從以下幾方面加強了學生的課外閲讀。

一是精選時文。教師充分利用網絡資源,精選一些文質兼美的文章,按照關注自然、關注社會、關注人生的系列,供學生閲讀。

二是我們鼓勵學生閲讀報刊,不能做到人手一份就要求他們交叉訂閲,交換瀏覽,像《讀者》《中學生閲讀》《青年文摘》、《意林》《作文素材》等報刊信息量大,可讀性強,學生廣泛交流。

四、存在問題,改進措施。

説到不足,我覺得教研空氣還有待濃厚,教研生態還很閉塞,教學涉及到課堂,教師,學生三方,任何一方被忽視都不會有好的效果。另外學生對語文仍舊存在輕視心態,在下階段要改變這種狀況。本學期經過四次月考凸顯了一些問題,如:學生卷面、答題時間的把握、答題步驟等方面仍舊存在問題,今後將在這些方面繼續強化。

下一步的打算與措施:

1、上課要注意方法的靈活多樣,多激發學生的求知慾,多啟發學生主動去尋求答案,掌握原理。堅決反對滿堂灌,填鴨式。

2、多佈置作業,及時收交,及時批閲。多鼓勵學生,保護他們的學習熱情。

3、講評大學聯考模擬試卷,一定要注意講清思路,教給學生方法。特別是教給他們解讀現代文的方法。

總之,一學期以來,我們高三語文備課組團結互助、不斷學習,十位成員辛勤工作,發揚了不怕苦、不怕累的作風,取得了幾次聯考的較好成績。下學期,我們將一如既往,揚長避短,儘自己最大努力,力爭大學聯考創造輝煌!

語文組組長工作總結篇3

一、指導思想

本學期,我們三年級語文備課組在學校的領導下,根據我校語文教研組工作計劃,全體成員能認真學習教育教學理論,研究教材教法,團結協作,較好地完成了學期初制定的計劃,現簡要總結如下:

二、主要工作

1.學習新課課程理念,轉變教師的教育觀念。

由於我們正處於課程改革的浪潮中,所以每位教師都有機會發揮自己的創新意識,但如果沒有正確的理論作指導,就有可能誤入歧途。我們清楚地意識到理論學習的重要性,因此本學期繼續加強教育教學的理論學習。用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,注重尊重學生的需要,培養學生的自學能力。

2.繼續開展集體備課活動,提高教師的備課質量和教學效益。 本學期備課組成員能積極參加每週二下午的教研活動,,活動中人人能集思廣益,各抒己見,授課者課後認真地反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,從深層次上去考慮自己的教學工作,寫出有質量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。除了互相聽課外,還利用市、省優質課比賽這一有利時機,認真聽好每一節課,收益很大。

3.轉變備課模式。充分發揮網絡的功能,組織好本組老師寫好備課、評課、寫反思、後記的工作。

三、不足之處

1.老師的教育教學能力和創新能力還有待於提高。在校本研訓的聽課、評課的過程中,教師能夠以讀促講的方式進行教學,但是在訓練學生的口語表達方面做得還是不夠。

2.教師的學習意識和反思能力還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學的水平,實現自身的崗位價值,仍舊需要努力。

1.老師的教育教學能力和創新能力還有待於提高。在校本研訓的聽課、評課的過程中,教師能夠以讀促講的方式進行教學,但是在訓練學生的口語表達方面做得還是不夠。

語文組組長工作總結篇4

在學校各部門的領導和支持下,高二語文備課組全體教師共同努力,保質保量地完成了本學期的教學教研任務。現作總結。

一、工作回顧。

1、周密計劃,合理分工,適時地完成了本學期的 教學任務。

本學期共完成了《中外名人傳記》《先秦諸子選讀》兩本書的教學任務。參加年級組織的素質測試4次,自行組織統一測驗4次。對每次測試測驗,我們都進行了細緻的批改,認真的分析,全面的研討和詳盡的講解。從測試成績來看,學生答題準確率高,教學效果好。

2、開發興趣,服務教學,積極地組織了語文競賽。

為了弘揚傳統文化,為了培養學生語文學習的興趣,為了配合學校開展的行為規範月活動,為了挖掘《先秦諸子選讀》課教學的深度,我們在五月份開展了品味諸子思想,弘揚傳統文化徵文活動。學生的參與熱情很高,大家經過認真準備,寫出了不少優秀的作品。實踐證明,本次競賽學生喜歡,效果顯著。

3、積極參與語文專家組的研討,並將研討成果宣傳給每位教師。

本年級有三位教師按時參加學校語文專家組的研討活動,在會上積極發言,把本組在教學中遇到的問題提出來供專家研討,並利用備課組會的時間,將研討結果宣傳給組內每位教師。這樣一來,語文組的視野拓展了,不再拘泥於組內;困惑解決了,得到了更多專家的幫助;教學思路明確了,不再是單兵作戰。

4、研究全國卷,提前進入大學聯考複習狀態。

為了讓老師、學生儘早適應全國卷的試卷結構和出題模式,我們組將近幾年的全國語文卷印發給每位師生。讓學生適應,讓老師研究,儘早轉換思路,研究題型,設計教法,提前為高三的全面複習工作做好準備。

5、積極開展聽評課活動。

學校領導針對我校實際,提出了創建高效課堂的目標。為了實現這一目標,我們備課組本學期認真地開展聽評課活動。備課組內的交流課,組內老師面向組內上一堂公開課。每週二下午備課活動時間,第一節課,上公開課的老師説課;第二節課,上課、聽課;第三節課,進行評課。每一位上公開課的老師準備都很充分,課堂效果好,評課熱烈和諧。一學期下來,每一位老師都感覺受益匪淺。另外,我們組老師還參加了教研組組織的二輪公開課的聽評課。老師們也都有很大收穫。

二、問題反思。

1、語文教學與其它學科教學的關係。

語文教學到底要花多少時間?是不是語文成績上去了,別的學科成績就下來了?語文教學如何促進其它學科的教學?如何建立一盤棋的思想,最終實現共同提高&b&b這些問題,都還需要我們全備課組的老師進一步研討。

2、語文試題的區分度問題。

哪些語文試題的區分度較大?如何讓學生在這類題上得分?如何設計解題思路? 這些問題,也是我們下一步要作思考研討的。

3、作文教學。

作文在大學聯考中佔60分,分量不少。但作文教學缺少一個完整的思路。我們只注重到了審題的重要性。但如何教會學生準確審題,我們還要作思考。除了審題,我們在作文上還要做哪些有效的工作,也要思考研討。

三、今後打算:

1、上好《語言文字運用》這門課。

全國卷的選做題,一篇是文學作品,另一篇是應用類文章。而應用類文章通常是人物傳記。從近幾次的考試情況來看,學生選做後者的情況居多,而且選做後者容易得分。所以,我們計劃將《語言文字運用》作為選修內容來進行教學,以有效提高現代文大閲讀的得分。

2、用精品材料,組精品試題,進一步夯實基礎。

語文基礎對提高語文成績至關重要,須反覆訓練。前一階段我們已經組織了一些基礎試題,實踐證明,對提高學生的成績幫助很大。下一階段我們打算繼續做好這項工作。

3、組內形成合力,進一步提高課堂效率。

今後的集體備課時間,我們將進一步多作交流,力爭使各位成員的有效做法得到推廣,從整體上提高語文組的教學成績。

4、詳細分析試卷,細化得分點,進一步找出不足,有針對性彌補。

會做題才叫真懂,得到分才是真會。尤其是語文主觀題,在教學中老師要從細節入手。老師要讓學生明確老師是怎麼閲卷的,細化得分點。這樣學生在考試時才能少丟分,多得分。

5、充分利用備課活動,發揮中青年教師的重要作用,分塊講解複習方法思路。 合理分工,分塊鑽研各知識模塊,在此基礎上進行交流、分享。

6、高三上學期結束,完成一輪複習,根據一輪複習的情況,制定二輪複習計劃。 根據語文學科的特點,及早結束一輪複習有利於學生整體成績的提高。因此,我們打算把一輪複習安排的緊湊些,為二輪複習和後面的模擬留足時間。另外,早一些結束一輪複習,以一輪複習中發現的不足也有足夠的時間來彌補。

語文組組長工作總結篇5

九年級語文備課組根據學校的教育教學計劃安排,以全面推進素質教育為目標,以實施課程改革為重點,堅持教育創新的原則,保持與時共進的精神,不斷完善教育教學手段,開展了一系列的活動,現將一學年來的工作總結如下:

一、教研計劃及教學總結及時完整

開學初,根據學校的教學計劃安排,結合本組的實際,我們及時制定了九年級語文備課組教研活動計劃及教學進度安排。在教學過程中嚴格執行教研及教學計劃。學期末每人及時認真總結,肯定成績,尋找不足,明確了今後努力方向。

二、堅持理論學習並認真撰寫論文

“問渠那得清如許,為有源頭活水來”。教師如果不學習,教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。為了加強修養,提高素質,我們認真學習了“成功教育理論”“語文教學論”“做一個陽光型教師”等教學理論,學習了學科刊物,瞭解教研教改信息。“善學才能善研,善研才能善教”已成為全組教師的共識。不僅如此,我們還注意用教學理論指導教學實踐,認真撰寫教學理論。幾年來,九年級語文備課組每年都有論文發表或獲獎。

三、積極參加和開展教研活動

本組教師積極參加各級部門組織的教研活動。在校內進行教研活動。為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平及課堂教學效益,我們堅持開展聽、評、説課活動,而且把這個活動作為一個重要的教研活動。

每學期開展單元説課,即説單元的教學目標、教學重點、教學難點等,説教材的前後聯繫,説突出重點、突破難點的措施,説本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧等。

每學期開展聽評課,聽課前教師認真備課,精心編寫教學設計。每週二備課組活動時互相切磋,取長補短。聽課後,及時紮實地評課。如討論教學內容安排是否恰當,難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用、教學思想及教學方法是否滲透,是否符合新教改的教學要求等。聽評課活動促進了教師教學水平的提高。

四、制定常規並堅持檢查

每學期初,我們組織本組教師學習常規,強調教師早讀下班輔導,上課必有教學設計。規定學生每週一次作文,教師每週聽課一次以上等。每學期配合教務處進行兩次教學大檢查,通過檢查教學設計、檢查學生作業、召開學生座談會、學生問卷調查等形式,及時總結,表揚先進。好的經驗在本組裏交流推廣,存在的問題反饋給有關教師,幫助其解決。多次的教學檢查證明,兩年來本組全體教師都能主動自覺地完成學校規定的任務。

五、致力於開放性試題的研究

半年來,本組致力於開放性試題研究,取得了階段性成果。“課內文學作品閲讀” “話題作文研究”等,對強化雙基、培養能力既有高屋建瓴的指導意義,又有具體、實用、可操作性強的實踐意義。

會考語文試題越來越走向開放,這對考查學生的語文能力和人文精神有極大的好處,但同時也帶來了教與學操作上的困惑。現代文閲讀和古文閲讀早已從課外取材,為了應對這種變化,有關專家和一線教師殫精竭慮,試圖從類認知規律和文本揣摩兩種角度給學生提供一條解題的“終南捷徑”,其著作連篇累牘,可謂功不可沒。但是,開放性試題中的“文學作品閲讀”“話題作文”這兩項會考的“半壁江山”卻少有作較深入的研究。即便見到一些一些語言不詳的研究或操作個案,也覺得“有大道理,沒大用”,很不過隱。基於此,我們組重點研究這兩項分塊練習,利用《語文會考實戰》《語文會考零距離》《陝西省20xx年會考模擬試題》等資料,按照考試大綱要求組織學生全面系統複習,使學生能輕鬆應考。

六、存在問題:

由於時間緊,教學任務繁重,本年來在學生口語交際及語文實踐活動等方面做得不夠細緻紮實。今後工作中一定揚長避短,爭取更大成績!

語文組組長工作總結篇6

備課是教師處理教材的形式,是教學工作的基本環節之一,也是課堂教學取得成功的基本保證。一個學期以來,我們七年級語文備課組在教研室領導的帶領下,本組教師堅持學習教育、教學理論,秉承新課改的實施要求,積極參加教研活動,在傳統備課形式的基礎上,融入新的教學理念,羣策羣力,集思廣益,堅持做到了“一個重視”、“一個優化”、“一個反思”。

一、重視學習語文科新課程標準,轉變教學觀念 我們利用每週四下午的教研活動時間,組織本組語文教師認真學習語文科新課程標準,掌握課程的基本理念:全面提高自身的語文素養,正確把握語文教育的特點,積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式,努力設計出開放而有活力的語文課教案。通過學習、交流、探討,老師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到:當一名優秀語文教師十分不易。語文學科涉及的知識面廣泛,它對教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了,改革教學模式勢在必行。我們平時積極開展個人間的合作研討,交流教學經驗,共同討論教學問題,蒐集相關教學資源,努力提高備課、上課質量。

二、優化教學過程,提高課堂教學質量 教學質量是學校教育的生命線。我們備課組全體老師十分重視向45分鐘要質量。語文教師相互取長補短,互相切磋,共同探討,在備課探討時,我們能做到用心聽,着重提出值得探討的問題:統一重點、難點;啟發引導語言的設計;每位教師都毫無保留的説出自己的觀點。在上課前,再結合自己學生的特點,因材施教,體現個人的特色,做好第二次備課。老師們結合研究課題,平時積極參加學校組織的各種教研活動。承擔備課任務的教師嚴格按備課計劃,認真鑽研教材,盡心設計教學方案,高效率地完成備課任務。學生的成績凝聚着我們幾位老師平時辛勤耕耘的汗水,顯示了我們備課組集體的力量。在成績面前,我們的幾位老師永不會滿足,不斷探索、追求更優異的成績,將是我們今後繼續努力的方向。

三、不斷反思自我,不斷充實提高 我們七年級語文備課組每位教師都十分注重自我提高,組內每一位教師都能按時完成教學任務,認真寫好教學反思、教學後記,認真落實觀課、議課活動,在觀課、議課活動中,取長補短,不斷提高自己的業務水平,使自己在學習中成長,在反思中提高,做到教學相長。通過集體備課以來,我們幾位教師都認為:集體備課效果不錯,收穫頗深。每位教師畢竟能力有限,這樣我們可以互相促進、互相提高。另外,這樣節省了很多時間,我們可以來幹更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下,開始了一些原來沒有的活動:打破班的界限交流,問別班老師題等。

總之,我們七年級語文備課組幾個成員好象真的成為了一個整體,一個密不可分的整體,一個向上的整體。雖然我我們做了很多,但工作中還有許多不盡人意的地方,如何提高課堂教學質量,如何培養和提高學生各方面的素質,為自己樹立更高的目標,不能安於現狀,得過且過,要多思考,多反思,在語文教學實踐中鞭策自己不斷進步,這將是我們語文老師永遠追尋的目標。

語文組組長工作總結篇7

本學期,我們六年級語文備課組,圍繞學校教學工作,有序、有效、紮紮實實地開展了教學教研工作。現將本學期的工作總結如下:

一、學習規範,制定計劃。開學不久,我們組語文老師認真學習學校教務處及教研組的工作計劃,明確了備課組的指導思想、工作目標和基本要求、認真制定了本組的教學計劃,為備課組工作順利進行提供了堅實的保證。

二、認真研讀教材,瞭解學情。我們組的老師在認真研讀教材、分析學情、參閲資料的基礎上,完成課堂教學設計。每週三安排一節周練,對學生一週的學習情況(或上週的學習知識)進行檢測,及時掌握學生的學習動態,以便在以後的教學中及時作出調整。另外,根據教務處的安排,對學生每月進行一次檢測,隨時瞭解學情,有針對性地對學困生進行單獨輔導。每週上四節早讀課,對所學過的知識進行復習鞏固。經過我們的努力,班級之間成績的差距有所縮小。

三、加強集體備課。集體備課和獨立備課相結合。每週一午自習是集體備課時間,每次集體備課,確定好主備人、備課的內容,集體備課時對上週所教內容進行反饋,並討論下週要教的內容:先由主備人概括教材內容、介紹自己的教學構思,再由其他成員進行討論,補充、刪減、矯正,最後備課組長總結。在集體討論的基礎上進一步完善、整理,形成規範的教學設計。特別強調個性化的修改,也就是教師個人的二次備課。

四、常規教學。能按照學校的要求進行備課、上課、作業批閲及輔導。在作業佈置方面,採取分層次佈置,對不同層次的學生有針對性的進行作業佈置,以達到共同進步。在平時的教學中,我們還注重對學困生的輔導,採取“一幫一”的方式,以使這些學生能儘快趕上班級的統一步伐。

五、利用課餘時間,開展豐富多彩的課外活動,例:開展讀書周活動,寫讀書筆記,談學習體會。我們把課內閲讀拓展到課外,學以致用,讓學生把課內學到的閲讀方法運用到課外閲讀中去。這樣做既擴大了閲讀面,又豐富了學生的知識。

以上工作都是在全組老師的團結協作、共同努力下圓滿完成的。在今後的工作中,我們將會把備課組的工作做得更好。

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