支教總結3000字5篇
每當我們有了長進和變化，就得寫一份總結，也是幫助我們積累經驗的一種方式哦。本站小編今天就為您帶來了支教總結3000字5篇，相信一定會對你有所幫助。
支教總結3000字1
寫下這段文字的時候，我正在原平九小上自習，距離第一天到達支教點，已經過去兩個多月，為期一個學期的支教生活已經過半。
還記得第一次來到原平的時候，揣懷着一顆期待滿滿的心。因為自己大學聯考填志願的時候，也是義無反顧地填寫了師範專業，從小的夢想就是成為一名人民教師，大一大二讀了兩年的理論知識，現在終於有這樣難得的機會，能真真實實地體驗一下當老師的感覺。
初入學校的第一幕，是一個二年級的班在上體育課，我們一行的八個人，提着大包小包，很難不吸引孩子們的目光，清楚地記得我們路過他們的隊伍時，幾個小孩子掩着嘴巴，和同學悄悄議論，“這些是老師嗎，看着好年輕呀？不太像。”當時心裏就在想，以後要和這些小朋友們在一起，朝夕相處，簡直是美差一樁。
簡單收拾了宿舍，我們才得知，我們的情況比較特殊，住在十小，工作在九小，每天要奔波於倆校之間，所以藉此有幸得到了每天上下班都能沿路散散步的機會。由於兩個學校都處於繁華的生活區附近，所以並沒有我想象中“落後山區”那麼的殘破不堪，就是想象中小縣城的學校的樣子。
校長們很快接見了我們，開了個會。那是我第一次開那麼“大”的會，“大”不在規模，而且“規格”，好多的校領導與我們坐在一起，認真又熱情的和我們交代一些事項，身為初入職場的“新手小白”，確實是第一次開這樣的會議，我的手心直冒虛汗。
我的主要工作是教二年級所有班級的安全與健康課程，還有二年級的道德與法治，以及四年級的美術課，閒餘時間也會在教務處幫幫忙，填一些表格之類的東西，説難也不難，説輕鬆也不輕鬆。
還記得我上第一節真正意義上的課時，場面歷歷在目，是二年級五班的道德與法治課，緊張到每一句話都提前在小本子上記下來，比如，“大家好，我是你們本學期的老師……”之類的話，甚至緊張到不敢和孩子們對視，每講一句，就看看本子上面，下一句該説什麼。但是我能感覺到孩子們的目光一直在打量這個年輕的新老師，孩子們好奇的問，老師你姓什麼，老師你教我們什麼課，老師你多大了……他們眼裏的光，像有一種莫名的力量，是一種無法描述的神奇能力，支持着我，沒那麼的緊張，我深刻又真切的感受到，在孩子們的視角里，我就是一個站在三尺講台上，教書育人的老師，一個大人，沒有理由緊張，帶着這樣的想法，課堂在後面進行的很順利。
那是我第一次深刻感受到了我角色的轉變，不再是父母身邊的小孩子，而是孩子眼中的大人，也不再是那個在學校裏以讀書為主的學生，而是孩子們眼中的王老師。樓道里或者是校園外，孩子們一聲“王老師好”，讓我心底油然而生一種責任感，我已經不是個小孩子了，要用教師的行為準則去約束自己了。
第一節課，説實話不太順利，起碼我的表現，沒我想的那麼的自然——在上課前一直給自己鼓勁，不要緊張。但索性萬事開頭難，後面的課都在逐漸好起來，我上課時，也漸漸的變得輕鬆自如起來，課堂的氣氛和節奏，我也慢慢的能把控了，不會出現説完上一句，緊張到想不出下一句來的情況。
特別值得一提的是，我遇到了一幫非常可愛的小傢伙們。記得有一次，孩子們突然問我，王老師，你家不是原平的（之前上課我提到過這件事），那為什麼要來這麼遠的地方教我們呀？我想了想，回答説，當然是為了遇見你們呀。是呀，那麼多的支教點，那麼多的學生，我就偏偏被分配到這裏，所以我特別珍惜這段緣分，打心眼裏稀罕這些小傢伙們，從他們身上，彷彿看到了小時候的自己，再小的事情，在他們眼裏都是超級超級有意思的，要跑來分享，有着永遠用消耗不完的活力，比如，“王老師，你那個貼紙上面畫的是什麼呀？”“王老師，她今天帶了一個哨子！”“王老師，你看這個，好好玩呀（一個塑料的小方塊）”……諸如此類，每天都有好多好多，但我從沒覺得煩，孩子們眼裏的光，那種熱切的想和我分享的慾望，時時刻刻感化着我，讓我更熱愛教育這份事業，也更熱愛我的小傢伙們。他們懂事又天真，調皮卻也靦腆。
因為從我帶每個班的第一節課開始，就和他們強調説，老師希望和你們成為朋友，是那種什麼都可以分享的朋友哦，你們有什麼事情都可以和我説，我會盡力去幫助你，即便是幫不了，也會給你一個安慰的抱抱。所以每每收到孩子們給我送的那些畫，那些手工，手法雖稚嫩無比，或畫着小動物，或畫着我的畫像，或畫着一小恐龍……卻會成為我一整天的快樂源泉，孩子們經常會在我下課走的時候或者上課來的時候，把準備好的畫或者一些摺紙作品，笑眯眯地遞給我，我每次都回贈一聲温柔的謝謝，真的是打心眼裏感覺到幸福，那是孩子們表達愛和喜歡的最直接方式，因為那可能是他們目前為止最擅長的領域了。我生日的那天，由於身體的緣故，一整天都在頭痛，萎靡不振，但當我來到辦公室，看到孩子們放在我桌子上的那些畫的時候，真的鼻頭一酸，覺得冬天都沒那麼冷了。畫中是我講課的樣子，孩子們觀察的很仔細，戴着眼鏡，牛仔外套和闊腿褲，她們還細心地給畫塗上了顏色，歪歪扭扭地用彩筆寫着幾個大字，王老師生日快樂，祝你永遠健康美麗，甚至有的字還加了拼音，我能感覺到，小傢伙們非常用心。
樂趣雖多，固然，支教生活也是不乏一些挑戰的。比如，最讓我頭疼的，也是每天都要面對的一件事，就是低年級孩子們上課時的紀律。小孩子的注意力和想象力真的特別容易分散，而且每個人都活力四射，每每想到什麼，就會控制不住自己的嘴巴，馬上要分享給同桌，於是一節課上，經常會發生吵吵鬧鬧的現象，甚至有的小朋友一節課都跑來跑去，不在自己座位上待着，我作為新手老師，真的是頭疼壞了。但是經過慢慢的借鑑模仿其他有經驗的老師，我想到一個好辦法，那就是適當獎勵，買一些可愛的小貼紙，來獎勵上課積極回答問題或者是不亂吵鬧的同學，這個方法一出，果然上課紀律比以前好了不止一點點，雖然還會有吵鬧現象，起碼我現在不會像剛開始那樣束手無策。
對於我們的專業能力，學校也是想辦法幫我們提升，為我們每個支教生都安排了指導老師，都是學校裏面特別有經驗的老師，去聽他們的課，去和他們多交流，在指導老師的帶領下，我好像打開了語文教學的新大門，温老師和續老師的教學方法，會經常讓我有眼前一亮的感覺，原來語文也可以這麼有趣。我第一次上語文課的時候，就完全按我腦子裏以往的常規語文課來備課，自我感覺毫無特色，平平無奇，奈何自己能力不夠，刻意去增加一些特色，反而會弄巧成拙，還要和倆位老師多多吸取經驗。
當然，支教要面對的不止這些，還有一些其他工作上的挑戰。拿我自己來説，我是一個電腦小白，這對於這個時代的年輕人來説，是個巨大的“bug”，所以一開始當學校把一些操作電腦有關係的任務交給我時，我心裏恨不得要哭出聲來。但是沒辦法，這裏不是那個能容我養尊處優的地方，我不會也得做，於是經常能看到我笨拙地百度一下關於電腦的操作方法，或者去問計算機系的一下些朋友，就這樣慢慢的，我居然也學會了不少。
支教是為期四五個月的時間，現在已經過半，可能在孩子們的生命中，這四五個月甚至平平無奇，可於我而言，我會把這段日子當成最寶貴的回憶，如果我以後真的有幸成為一名教師，不管在哪裏從教，都替代不了這段日子帶給我的感受。我會記得那些雨天穿雨鞋樂呵呵地去踩水坑的孩子們，會記得那個經常來辦公室找我聊天的小姑娘，會記得那個幾乎每節課都氣呼呼跑來和我告狀的小男孩，會記得那些看着我講一些有趣故事時，專注又閃着光芒的小眼睛……
從我們剛到校開始，學校的尹書記就講過，九小是一個充滿人情味的地方，不得不説，我體會到了，可愛的孩子們，熱心的老師們，還有時時刻刻關注我身體狀況的帶隊呂老師，我很慶幸我遇到的每一個人，都在這個陌生的城市温暖着我的心。如果現在有人問我支教到底有沒有意義，我會説支教沒有那麼神聖，我們不能在短短的幾個月教會他們太多，也不會改變他們多少，我們帶給他們的可能只是一段美好的時光與回憶，讓他們能認識來自五湖四海的我們，能擁有一份特殊的友誼，能感受到我們給的温暖和關懷。對於孩子們來説，我們的關愛可能會在他們心裏泛起漣漪，最起碼讓他們覺得生活的美好，讓他們更好地向前，能讓他們帶着被愛的心繼續生活，這就是支教最大的意義。另外，可能收穫最大的還是作為支教者的我們吧。對自己的歷練，學會克服艱苦的環境，培養自己的適應能力和好心態，這些都是顯性的收穫。我想説的是，支教會潛移默化地改變我們的心態，讓支教者們的愛心擴大，我們學會了去愛去包容，慢慢的，這種愛就會從對孩子們放大到對身邊的人。學會愛別人時，我們就學會了更好的生活。
支教總結3000字2
小時候總想着長大，長大後又怕時間走的太快。人的一生似乎就是懵懵懂懂，總覺得自己還不是很成熟就已經成為了支教老師。
如果生活是每個人為自己塑造美麗人生的平台，那麼實習生活則是人生中一段必要而又特別的旅程。不同的選擇能夠成就不同的經歷，見證不一樣的成長。不同的選擇可以是對基本生活條件艱苦的默認，卻限制不了一名準教師對於教師必備素質的鍛鍊與發展。
三年來持之不斷地學習學科教育知識和一般性的教育學、心理學知識，除了瞭解”教育是什麼、學生怎麼學習”這些根本問題外，還在有限的時間內盡力提高自身的師範技能。然而理論只有與實踐結合才能達到進一步的發展，教育實習能檢驗我們所學的知識，加強理論與實踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，這對我們師範生有着不可或缺的作用。9月，赴新原平實習行踏上了列車。我的實習分隊由14人組成，並被分到了市級中學，9月4日起我們開始了為期三個半月的實習生活。
現在都記得中秋節那天的月亮是那樣明，那樣圓。可已經不是第一次不在家裏和家人一起過中秋節了，這次才突然發現好像好久都沒有認真看過他的輪廓了，好像也明白了古人為何對月思鄉。
到支教的學校已經三個月了，從剛開始的不知所措哪裏都是陌生的樣子到現在和學生們相處融洽，和老師們也可以像家裏人嘮嗑一樣聊聊日常。時間真的是很神奇，轉眼間變得太多了。十一月初已經有了絲冬意，六號迎來了初雪。但是又好像永遠長不大，永遠對雪感到好奇，和小時候一樣趴在窗邊看着飄落的雪花，會想什麼時候他會堆厚想和朋友們一起去堆雪人打雪仗，興致沖沖的跑出去買了熱氣騰騰的烤紅薯，還有甜甜的糖葫蘆，雪紅果。
這段經歷給我最深的感觸還是對教師這個職業有了更深的體悟。回憶我的學生時代，班上各種各類的學生都有，沉默寡言的和活潑好動的，成績優異和相對落後的，行為習慣較差的。正是大家性格各異才給老師們出了很多難題，他們費盡心思讓我們都有所學有所長。國中時期我勉強算是個聽話的學生，不會頂撞老師，按時完成作業，也會有努力學習得到老師誇獎的想法，但是成績還是不理想。可也許那個時候的我並沒有給老師留下什麼深刻的印象，但也沒有讓老師特別費心這樣也滿足了。高中時候當上了班長，或許是到了叛逆期，有時會耍脾氣和老師對着幹，但是他從來沒有對我大聲呵斥過。每次和老師鬧彆扭的時候，他總是會找我談心，跟我説一些道理。記得有一次他説我像氣球，誇誇就上天一説就漏氣，我性格比較執拗總想着有不會漏氣的氣球，也想着給他做出來證明自己。他教會我凡事都要沉住氣，不要喜形於色，他了解我也會時時提醒我。我感謝他在我誤入歧途的時候細心且耐心的拉我一把，感謝他在我闖禍時為我扛下一切，感謝他細緻入微發現我不對勁的情緒安撫我，感謝他對我的一次又一次的信任，很大程度上他對我們的奉獻已經遠遠超出老師，更像是朋友和家人。從來沒有想過當老師的我或許進入師範大學的那一刻我就立志想做的像他一樣。
這裏的學生基礎差，成績不是很好，但是我記得一句話只有不稱職的老師，沒有教不好的學生，即使是刀山火海我也要去嘗試一下。第一節課，學習委員過來叫我上課，但是我沒有課本更加沒有備課，不知所措的站在講台，上面對三十三個天真充滿求知慾的孩子，突然熱血沸騰，在沒有任何準備的情況下開始我的第一堂課《燕子》，帶着他們讀課文，講解生字詞，以及一些文學常識，我沒有好的方法不知道什麼樣的方式能使他們接受，我始終記得老師給我們教的如何講好一堂課的標準，在那三尺講台。上我把我這三年來學習的知識與實際情況相結合學以致用，突然就明白了為什麼一定要實習支教。除了上課外班主任工作也是一項非常重要的任務，別的老師叫我：對待學生給好心，不要給好臉，不聽話可以用一些非常手段。我聽明白了，但是他們只是一羣孩子，我不想在他們幼小的心靈上留下不好的陰影，不像讓他們有恐懼感，我想讓他們愛學習，在學習中體會成功的喜悦，讓他們可以大膽的與老師以及他人交流。一個老師用武力鎮壓只能是一種工作手段，而真正讓孩，子學會、明白、懂得還需要用語言與行動慢慢教育感化。
支教的學校學生雖然基礎不是很好，但每個老師都很願意耐心並細心講解一遍兩遍甚至三遍，我相信在這麼負責老師的教育下，學生們都會有所改變，如果起步比較慢那以後就用跑慢慢追。支教雖然辛苦，但是鍛鍊了我的意志，提高了我的能力，讓我在苦中作樂中提高了身心健康水我也體會到：
一、把握機會加強鍛鍊我們要在沒有條件的情況下創造條件，在艱苦的環境中適應和改善環境，這才是對個人能力的最好鍛鍊，在三下鄉給我們提供的平台上，我們要充分施展才幹，積澱工作、生活素質和經驗，我們只有走出學校，走進社會，才能把學校所學的理論用於實踐，在實踐中瞭解自己，在實踐中戰勝各種困難和挫折，經受鍛鍊，增長才幹，增強工作實踐能力。
二、奉獻愛心幫助他人，一個人無法改變自己的生活條件，但可以改變自己對生活的態度，態度決定一切，細節決定成敗。運用到學習中那就是我沒有辦法改變我的學習條件，但我可以改變對學習的態度，我相信勤能補拙，只要我們刻苦學習頑強拼搏，就算沒有好的學習條件，我也可以有一個美好的前程。
三、講求合作提高效率當今社會是一個競爭十分激烈的時代，單憑個人的單打獨鬥是不能辦成很多事的。因此我們必須講求合作，合作精神、合作意識顯得非常重要支教的日子已經過去，但是它給我的回憶和教育卻是一輩子的。支教不僅讓我結交了很多朋友，收穫了友誼，支教更使我長大了：學會了吃苦耐勞；學會了苦中作樂；深刻體會到了團隊精神的重要性；收穫了教育經驗和提高了教書技巧。在實踐中，我得到鍛鍊，也看到了希望，更堅定了我從事教育事業服務社會的人生信念；從支教中也知道自己水平有限，今後必須加強學習和鍛鍊，不斷完善和提高自己，為真正做一個出色的人民教師做準備。
以下三點是我第一次公開課後的心得體會：
1、認真備課
俗話説：”台上十分鐘，台下十年功”，的確如此，課堂的四十分鐘，不是自己的單獨“表演”，最重要的在於能否和”觀眾”成功互動，並讓他們學有所得，而這些，在備課中都得備到。我花了不少時間研讀文本，感知課文，為的是能使課堂中教師有所感，這是學生有所感的前提；查找各種資料，為我次節課的教學目標服務；請教指導老師，做必要的修改補……此外，我牢記着語文教學的新理念，備課中對各個環節的實施成效很難把握，還得了解學生的學習水平和已存知識的維度等等。
2、講課清晰
講課中的教姿、教態，聲音的高低，音色的好壞以及説話的速度都會影響學生對知識的接受程度；一節沒有抑揚頓挫的課亦讓學生感到平淡乏味，同時也無法在主觀上突出重點。而這些，我差的太遠。雖有互動，但問題的探究不夠深入；授課技巧有些缺乏；在教學環節的時間的分配上不盡乎合理。
3、氣場
我認為，氣場是自信的表現，也正體現了自己飽滿的熱情，這直接影響調動學生主觀能動性、積極性的程度。
4、作業練習
教學工作的最後階段是檢查教學效果的環節——練習和作業。語文課後練習是對學生聽課效果的檢驗，當堂解決可以有趁熱打鐵之效，也能真正鍛鍊學生的分析思考能力。除此，語文在於積累。週記裏的積累部分和自己創作部分讓學生每週都有目的性地得到提高。
幾點感悟：
1、學生是美麗純潔的天使，但不要低估了他們，他們需要的不一定是語重心長，而是理解。
2、真心對他們，正確的愛給他們，那麼，他們是可以感覺到並會用你期望的方式回報你的。
3、遇到的問題：愛和嚴的平衡度把握不好，要麼學生不怕老師而沒有紀律性，要麼和老師有隔閡妨礙溝通。
4、對於素質教育和應試教育，學生很迷茫，因為沒概念，素質教育就成了放鬆的藉口，因此形成一種用“素質教育’的心態應付應試教育
5、把握教學新理念的實質，並切實應用到教學中去，才可為教育注入新鮮血液。
總之，無論是從生活體驗，還是教育工作、為人處事，實習讓我收穫的很多，它是我將來走向教師崗位必不可少的，也讓我找到了努力的方向，在接下來的大學生活中，我真正知道了自己需要什麼、該做什麼。在此，我想説：謝謝李老師，謝謝語文組的所有老師，謝謝原平中的太多人，那些可愛的弟弟妹妹們。我的人生裏又多了一段獨一無二的美麗回憶，永不會忘記，刻在心底。
人們總是説分別來的很快，我也總是會想什麼時候會離開這個慢慢熟悉地方。不一樣的是剛開始期盼着走的日子快點來現在多了幾分擔心和害怕。會想現在學生們會不會忘記我。有時候看着這些付出真心的學生，心裏有陣酸，這段經歷雖然不長但是好像真的把我帶入到這個角色，現在我會擔心他們的成績，他們的未來，甚至小到情緒波動。人一波一波來又一波一波走，最後只有時間留下了痕跡，只有歲月在過去。
支教總結3000字3
在眾多個支教點裏，我選擇了新疆阜康。
其實當時總有些想法的，我想去嚐嚐烤羊排碎肉抓飯烤包子，去見見那些熱情好客的新疆人，去看看冬天的天山天池以及我從未見過的綺麗風景，去體驗祖國大西北豪放的生活。但這些想法在我踏進學校的那一刻，顯得無比渺小。
8月25日，我們35名實習生終於來到了新疆阜康，只是充滿了對這裏的好奇與離開家的欣喜。七天的隔離期，因為各種原因我們沒有進到校園，接下來的生活也充滿了未知。唯一知道的是我被分到了一所中學，能否從事教學？是否專業對應？這些一切都讓我感到迷茫，也讓我撒歡的度過了初來乍到的七天。
9月2日，七天的隔離剛過，我們就收到了阜康市第二中學的報道通知。激動、忐忑、不安，都在抵達二中的那刻迸發，當我看到一個個個子挺拔的國中新疆娃，我開始緊張。9月3日，我收到學校安排，進入八年級乙組，並直接分配成為八10班的語文老師。對於沒有任何教學經驗的我，這無疑是一道難題。剛進入辦公室，各位老師都忙着開學整理，我獨自坐在椅子上，聽着旁邊老師交談説，10班的孩子很難管理，我心裏開始恐懼，百度經驗方法，但是完全看不進去。我還無法直接從一個學生直接切換到一位老師。
大二下學期，我們開設的課程大多與支教有關，比如語文教學論，微格課程，教育心理學等。理論和實際要結合起來，現在已經到了一個轉折點。這個轉折點，就是我們師範生要走上講台，進入課堂。我們選擇要走出去，那就意味着要放棄很多。意味着我們選擇了一條困難之路，而放棄了一條舒適之路；意味着我們選擇了一條開拓之路，而放棄了一條守成之路；意味着我們選擇了一條迎着困難而上的拼搏之路，而放棄了坐而論道的安逸之路。現在我們已經走出學校，走向基層，這條路很難，很苦，但是我堅信，再難再苦的路，也難不倒我們。
我的指導老師王金蘭王老師，是八年級乙組的年級組長，她不僅在語文方面有自己的真知灼見，而且還能將年級事務處理的井井有條。她建議我去和學生認識一下，並強調一些上課紀律。在我還是一名學生的時候，在講台上發言就是我最牴觸的事情之一，但是現在我已經成為一名實習教師，也理應去和學生認識交流一下。做好思想準備後，我走進了教室。一進教室，他們的注意力就立馬轉移到我身上。我明顯的感覺到自己的臉開始發燙，心跳更快了。好在班主任先介紹了幾句，給我兩分鐘時間做好準備。剛開始我很緊張，故作鎮靜的繃着臉，語氣也很兇。聽説教師第一節課要和學生們立規矩，讓他們覺得這科應該認真對待。可當我看着他們稚嫩的臉，就想到了當時的自己。國中時代我們都不喜歡那些嚴肅的，兇巴巴的老師，心裏多少會產生牴觸。可有一些和藹可親的老師，反而更愛聽他們的課。這次帶班我更想讓同學們對語文感興趣，並不是去學習乾巴巴的知識，他們應該從心裏對語文有熱愛，而不是覺得在完成任務，但培養興趣這件事任重而道遠。再強調了一些注意事項後，我也漸入佳境，想和他們分享一些文學常識，但效果甚微，於是我草草的結束了這次自我介紹。可是剛出教室，我就覺得這次沒有開好頭。如果能重來一次，我一定接受那種嚴厲的開場，對於今後的教學，也是一個好的教訓。
教學從來都不是一件容易的事情。聽過王老師一節示範課後，我又詳細地備了一節課，自己心裏演示了好多次，覺得第一節課需要給學生開個好頭，留下好印象，並對語文提起興趣。八年級語文的第一節是新聞，對於這個略微枯燥的題材，一味的講授，只會使學生的興趣降低。這裏我借鑑了王老師的講課方式，對於國中生，舉例子才能更好的提高他們的聽課效率，一些貼近生活的例子，也便於學生的理解。可是第一節課並沒有達到我預想的效果，新聞的概念結構等知識，相對來説較難理解。加之我對課本不夠熟悉。這樣導致語文課上，學生的反應並不是很好，甚至有些習慣不好的學生，開始了竊竊私語。看着學生的反應，我覺得應該講的更詳細些，便於理解和掌握。第二節課，我適當的調整了上課的速度，適當增加了一些互動，學生們也變得積極起來。直到我收到了上學期這些孩子們的成績單，才發現他們的語文成績有一半不及格，這就造成了老師講課學生不聽課的局面，一方面是聽不懂，一方面是不想聽。每天的作業反映的情況就是語文基礎薄弱，漢字書寫潦草，學習習慣較差。找到了本班學生的問題所在，我逐漸調整了教學模式，不是一味地照搬王老師的講課方法，而是根據十班學生逐漸調整。
首先上課速度放慢，讓學生自己體會文章感情，中間貫穿品析。課堂上可以適當加以拓展，培養起學生的閲讀興趣和語文素養，讓他們切實體會語文在生活中的應用。其次，每節課的當堂字詞聽寫，成語背誦，落實基礎。並且作業重點抓字詞基礎，夯實背誦背誦，對有能力的學生加上名著閲讀。
語文課堂的學生反映逐漸有了好轉，但隨即其他問題又出現了。學生上課喜歡接嘴，起鬨，説閒話。語文課可以是一個活躍的課堂，而不是一個吵鬧的課堂。對於這個問題，我又進行了反思。
解決學生上課不聽課説閒話問題，我從兩方面入手。首先，提高自己的課堂教學質量，從課堂上吸引學生學習，提高學習語文的興趣。要想每節語文課上的精彩，與老師的備課息息相關。我需要有大量的文學積累，向他們展示更多的文學魅力，而不是滿堂灌。這是我探索的第一個方法：提高自身素質。其次，課堂紀律的保證需要所有同學的配合，但據我的觀察，該班某些同學，從心裏對學習不感興趣，只是來學校耗時間。不僅自己學不進去，還要去影響別的同學。對於這部分同學，我找不到方法。於是，我詢問了教學經驗豐富的媽媽，向她尋求經驗辦法。媽媽批評了我的最初想法，國中生是一個兩極分化的節點，每個同學在必要時刻都需要看到老師強硬的態度。上課的開始，就是抓紀律，並且她向我講述了以前的教學經歷。那時我才恍然大悟，知道那些老教師總結的教學經驗都是來自實踐，實踐出真知。我知道了第二個經驗方法：保證課堂紀律。
帶着對教學的新認識，我開始了新一週的教學。起初，課堂紀律還不錯，課堂上大部分同學跟的很緊。漸漸地，每次課堂過半就需要去整頓紀律，甚至有時一節課需要停下來三次。我試着用媽媽告訴我的方法去做，但對於這些孩子只能持續一段時間。我開始反思自己。偶然的一次機會，我聽了一節數學課。數學老師也是一位女老師，但學生大部分都很敬畏她。她的數學課，密度較快，對於那些影響課堂紀律的調皮學生，她總能板着臉震懾住他們。在學生躁動之前，壓制住他們。第二天我試着用了她的方式，效果甚好。果然，教學就是在不斷摸索中前進的！再後來，一有時間，我就會趴在教室後窗，觀察其他任課老師的講課方法，並詢問經驗豐富班主任的教學經驗，應用到我的實踐中去。
支教教會了我很多，磨了性子，添了經驗，更多的學會了如何與學生相處，並在其中找到了學習的意義。看着他們稚嫩的臉龐，我想站好每一次講台，為他們講解知識，解決困惑，傳授經驗。在一次次的研課中，我的經驗更加豐富，對課堂和書本的瞭解更加透徹，也對如何學習語文知識有了更深刻的認識。
這次支教，對我受益匪淺，更加珍惜在學校學習的時光，為的是以後做一名合格的人民教師。為更多的孩子傳道受業解惑，是我一生的追求。雙腳踩在泥土上，一步一步的，踏踏實實走好每一步。我相信勝利一定會屬於我們，因為我們已經在路上了。
支教總結3000字4
今天是2021年11月18日，來阜康已經快三個月了，這麼回想起來還是挺快的，還記得8月25日剛來到這個陌生的城市，沒有親人，沒有朋友，只有一起來的小夥伴。那個時候出門需要導航，需要看地圖，而現在，已經對每天生活的地方相當熟悉了。三個月，對這邊與內地有兩個小時時差的作息已經完全適應了，有時候覺得這邊的作息時間挺適合我的。早上八點起牀，坐九點零七的公交車去學校，大約在九點半下車，步行五分鐘到學校。十點開始第一節課，早上四節課完了是一點四十，下午三點半第一節課，第二節課完了是五點，這個時候學生會有半個小時活動時間，五點半到七點半是兩個小時託管時間。
9月2日正式上班，來到廈門實驗國小，最開始來的時候帶四年級兩個班和五年級四個班的科學，一週十二節課。還記得第一節課上台時心裏是超級緊張的，那時候也沒有課本，指導老師説讓我先跟學生熟悉熟悉，我讓他們先自我介紹，但是有些同學很害羞，後來讓小組長介紹，小組長介紹的時候他們班有吵鬧的聲音，所以我並沒有聽清楚具體所有同學的名字，那節課我印象最深的是他們班長，是一個小男生，他在課上很配合我，當其他同學説話時，他會幫我管紀律。即使我現在不帶他們班了，他見了我還是會説一句：“劉老師好”。後來其他班的第一節課我已經記不太清了，但是上講台沒有第一節課緊張了，不緊張了面臨的一個新問題就是管紀律。後來我只帶五年級四個班的課，一週八節課，可能是我第一節課展現出來的是一個温柔的形象，所以我的課上總有説話的，當然新疆這邊的孩子可能本身就很活躍，剛開始的時候我每節課都是氣急敗壞的管紀律，那個時候最怕的就是給二班上課了，三班相比較還是比較聽話的，他們班長嗓門大，能管住學生，給我免了不少麻煩。
阜康市，隸屬於昌吉回族自治州，在新疆地級市2020年GDP增速排行中，昌吉州位列第二名，僅次於新疆省會烏魯木齊。所以來了新疆才發現新疆並不是所有地方都是黃沙滿天，他們的水資源也不是很缺，日用水這些還是可以供應上的，我也沒去過其他州，聽當地人説南疆那邊是經常吃土的，比如：喀什。還有一個很大的感觸就是國家對新疆的發展給予了很大支持，拿做核酸來説，沒來新疆之前，我在臨汾做了一次核酸89，去忻州做了一次核酸78，而新疆做核酸是免費的，他們平均三天做一次核酸，在疫情防控方面把握的非常嚴格，出門必須帶口罩，還會有警車巡邏，可以稱之為疫情防控的“天花板”了。
阜康市廈門實驗國小，這是我支教的學校，來了這我並沒有帶我所學的專業語文，而是帶的科學，國小生的科學包含了地理、物理、化學等內容，而作為一個文科生，當學生問我某一現象的原因時，我有時也會答不上來，我會課下在手機上查了之後再告訴他。帶了五年級的科學後，我最大的感悟就是現在的小孩子懂得真的很多，有很多知識老師還沒有講他們就知道，所以有時候上課我會有一種想法：他們都會就不用講了吧，但是後來一想，並不是所有孩子都明白其中的道理，所以還得講。我不知道是不是我脾氣太好的原因，他們都不怕我，有的孩子還在我的課上寫別的作業，剛開始是有點生氣的，但是我小時候好像也幹過這事，也就沒有那麼生氣了，我盡職盡責把我該做的事做好就行。
我的指導老師是王校長，她很忙，會偶爾讓我幹一些簡單的事，我也會盡力做好，其餘時間我一般是聽課，寫教案，備課，參加教研活動。我參加過一次語文教研活動，題目是雙減政策下國小生的作業安排，一個年級出一個老師來發表一些看法。我發現，在國小階段，學生的學習興趣是非常重要的，所以各位老師在上課時會運用各種方法來吸引孩子注意力，培養學生學習興趣。聽王校長的課，我學到了很多，她的課上紀律嚴明，她從不讓説與課堂無關的話。她帶的是五二班的語文，我帶的五二班的科學，但是，王校長的課和我的課根本不一樣，他們班的學作文吧生特別愛説話，感覺不讓他們説話就是束縛了他們，我覺得是因為他們班主任和語文老師都是資歷深的老教師，他們在語文、數學課上不敢説話，在科學課上就解放天性。但是，課堂不一定非要安安靜靜嘛，活躍的課堂氣氛更容易使學生動腦思考，但是，初為人師的我還有很多不足的地方，也可能我的教學方法他們不是很喜歡，如果你們沒有從我的課上學到什麼，很抱歉。
作為一個科學老師，作為一個副科老師，我上課講什麼他們可能不在意，但如果我上課給他們看視頻，一個個眼睛都看過來了，五年級科學第二單元講的是認識地球，講了地震、火山，我會給他們找一些有關地球的視頻，比如宇宙中八大行星的簡單介紹、地球內部的結構等。視頻比我講的課的內容精彩多了，但視頻有一個弊端，就是記不住，他們看過一遍就腦子裏過一遍，一段時間後，再問起視頻裏的內容時，已經記不起了。五年級每個班都有幾個特別愛看書的學生，他們的愛好就是看書，這點做的比我還好，他們把看書當作一種樂趣，希望他們能一直保留這個習慣，這會對他們以後受益匪淺。雖説是在新疆，但班裏來自各個地方的孩子都有，有甘肅的、河南的、陝西的等，民族的話主要是漢族、維吾爾族、哈薩克族，還有極少的東鄉族，蒙古族，有的少數民族的孩子張的很有民族特色，他們的眼睫毛很長，濃眉大眼的，很漂亮呢。而且他們這邊名字很有意思，少數民族孩子的名字前邊是他們的名字，後邊是他們爸爸的名字，我也是來了這邊才知道。還有一個就是我在廈小見到了很多雙胞胎，我帶的五二班就有兩對雙胞胎，一對兩個都是男孩，一對是一個男孩、一個女孩，五四班也有兩個男生的雙胞胎，打疫苗的時候發現其他班還有很多雙胞胎。
11月10日，袁老師來廈小聽課，我們四個人，從第三節開始，我是第六節課，他們在前邊講的時候我是很緊張的，我在五三班講的課，最主要還是怕課堂紀律太亂。真到了上課的時候，發現也沒那麼緊張，就和平時一樣，那節課講的“時間在流逝”，為了讓他們體驗一分鐘有多長，我在課件上出示了48道算數題，兩位數乘一位數的，他們這時候拒絕答題，説不想答，但等我開始計時後，他們都在低頭算，時間到了之後，最快的同學所有題都答完了。晚上回去袁老師評價我的課，説我最大的問題是沒寫板書，我也意識到了，因為平時上課沒有板書，沒有養成這個習慣。袁老師還誇我們在語言談吐方面做的不錯。
離實習結束還有差不多一個月的時間，這輩子應該是不會在新疆待這麼長時間了，以後可能會過來旅遊，但不會待幾個月。當時選擇來新疆是想來這邊看看，但是沒有見到想象中的沙漠戈壁，阜康市和臨汾市、忻州市一樣，很繁華。這裏很安全，每隔十米就有一個警務站，來保障人們的安全；這裏很團結，大街小巷，學校街道都放的愛國歌曲，名族團結刻在他們的靈魂裏；這裏人很好，第一次坐公交沒有零錢以為爺爺給了我們兩塊錢，我們説給他轉賬，他説：沒事，就兩塊錢，這裏的司機會讓行人，這裏的一切都很好。説到要離開還是有點捨不得的，捨不得這裏的大盤雞，捨不得這裏的“拉條子”，捨不得這裏的米粉，還捨不得我的第一批學生。但是，天下沒有不散的筵席，新疆只是我人生中一個站點，到站了我就要下車了，回到我的家鄉——山西。
一個學期的實習支教，讓我感受到了作為老師的不易，也讓我清晰了以後的目標，性格開朗、愛笑的我容易和國小生打成一片，同時不利於樹立威嚴，管不住學生對學生來説是不利的，國小的他們缺乏自制力與主動性，需要老師在旁指導才會知道自己該做什麼，不該做什麼。而我接下來的目標就是考研，大學生活已經過去八分之五了，我要在剩下的時間裏做更多有意義的事。希望我的學生們在期末考試中取得好成績，希望他們好好學習，以後考上一個好國中、好高中、好大學，希望我能在他們國小階段留下印象，以後回憶起來能想起2021年的“科學老師”。
支教總結3000字5
這篇文章其實我構思了好久，本想着辭藻華麗，語詞繁雜使人看不透。但在寫着寫着，隨着真情實感的自然流露，便懶得去注意這些了，只專於記述罷。
最開始在班級裏最初確定了支教地點是海南的時候，我的心中是有些許激動的。這意味着我在我所熟悉的家鄉支教，生活語言風俗都會有着共通點，支教生活也會較為符合我原生的生活習慣。在確定了我的支教學校後，我諮詢了一下以往支教過的學姐，得知學校的環境不是很好，學生也不是很易管教。在我看來，這些都不算什麼難事，但我在從海口向着五指山報道的時候，我是有着些許的不安，不是對環境的不安，而是我認為自己的能力不足，不能夠去很好的教授我的學生。在我看來，教師是一個神聖而又極具因果的職業，神聖在於教師的奉獻無私，因果在於教師的一言一行都會影響到學生的一生。一個好的教師是真的會影響到學生的一生的，我擔心自己所種的因果、自己的一言一行會給學生帶來不好的影響。
師者，所謂傳道授業解惑者也，教師不只是傳遞知識，很重要的更應該是教會學生如何做人，做一個好人，我的國中班主任如是要求過當時國中的我們，“我不要求你們成為一個好學生，我只希望你們做個好人”，而這也是我目前的教學信念與標準。
我支教於五指山思源實驗學校，並於政教處工作，由於政教處主管學生紀律，加上學生來源於鄉鎮，故而各種形形色色的學生，各種學生違紀都見識過，有打架翻牆的，有染髮紋身的，有抽煙早戀的，有欺凌同學的，有吃檳榔翹課的等等各種。不穿鞋光腳走路或者穿拖鞋上課更是大多數學生們的常態，起初我覺得他們是頑劣無紀，但是後來有一次下雨，路上積水，我的鞋子濕了，我感覺濕噠噠的很不舒服，後思緒萬千才恍然大悟，五指山多雨，加上學生好動，鞋子難免會濕，老師覺得穿着濕鞋子難受，更何況是學生？想到這裏，我不免慚愧，因為我只從我的主觀角度出發，而沒有真切的去從學生角度看問題，過於武斷，沒有調查便妄下定論，這是我的不足，我會吸取經驗教訓。
目前我是七年級兩個班的國學老師，其實國學只是語文的附屬課程，但因某些原因，一開始我只能火線上崗，開始的時候由於是課前幾分鐘才通知的我去代課，我便慌慌張張的拿上本國學課本跑去學生教室，時間臨促，無暇備課，但總不能就這樣一節課就這樣大眼瞪小眼的過去了吧？於是乎，我便給學生講起了五行五色五方位，講起了周杰倫的《滿城盡帶黃金甲》，講起了《黃金甲》的原型《雷雨》。看來大學的課我還是聽了並記了些的，七年級的小孩真好哄，給他們講些他們不知道的知識，他們便會安靜的聽你發言，畢竟，學高為師嘛。但這些知識可不是同課本無關的，我從“菊花又名土花，也叫黃花”，給學生聯繫五行五色，從詩詞中的“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”聯繫到周杰倫《黃金甲》到《雷雨》。語文在於它的生活性，生活處處是語文，凡是過往皆國學，在我看來，只講書，只讓學生重複的背誦古詩文，這樣學到的知識其實是死的，因為他們不知道這句詩的用法，不知道相關知識，不知道怎樣去聯繫生活實際。學習的含義不僅在於學會知識，更要去運用知識。
其實我挺喜歡上國學的，因為它相比於語數英政史地物化生體這些主課重要的課來説不是在於一個等級（因為它不考試）所以這意味着我可以在講授完國學課程裏的內容的時候同學生們聊聊天，我可以不用給學生布置作業，這並不是因為我不想批改，而是我在學生時代便不喜歡老師安排作業，當然，這是相對於國學課而言，但語數英等課的作業還是要佈置的，求生欲我還是得要拉滿的。
我的兩節課都是在週三，一節在上午最後一節課，一節在下午最後一節課，都是下課即飯點的課，這意味着我對付這兩個班的學生除了在政教處工作外又多了一個致命手段：拖堂。食堂如戰場，最後一節課的下課鈴便是乾飯人的衝鋒號，此時拖堂，便是拿捏住了學生的命脈，他們每晚去一分鐘，食堂就排起一長串。託此要點，學生們在我的課上是較為聽課的，因為我經常會提前兩三分鐘給他們下課。我一直很討厭拖堂，因為除了還沒講完的題，其餘的拖堂都是令人所不喜的。至少我在學生時的痛苦不能施加在我的學生身上，（雖然目前來説我還是大學生，但是在支教時我便是彭老師）。
教育這事業啊，是很辛苦且重要的，目前的它，是低收入，高回報的，（低在於工薪環境，高在於能改變一個人的一生並給人以重要影響，無論改變的是誰）所以，我向來是不對於工作感到抱怨的，哪怕它多得壓的人喘不過氣，哪怕它只是重複且枯燥的過程，因為我認為，這些都是鍛鍊，如果吃苦都不能，又怎麼能得甜呢？推脱偷懶耍滑固然一時痛快，但自己也在無形中失去了很多。各個行業亦是如此，正如我開頭時所寫，你種下什麼因，你便得什麼果。
我最累的時候，是曾經獲得了一張九年級語文老師的一星期體驗卡，還是兩個班的語文老師，可謂買一送一。起初的要求是看着學生們就好，但是，我想想，總得教會給學生點什麼吧？不然這個活誰都能幹，為何偏偏是我來？於是乎，我開始嘗試着做ppt，做課件，從網上買來ppt模板，自己把知識框架課程資料一個個給填進去，加入些許表情包（我早就想在教學中插入表情包了，死板的上課沉悶死了），經常是一做就是兩三個小時，而且因為值班，所以只能晚上才做，晚上12點1點睡是常態了，而且第二天還得7點多就得起來，洗漱洗漱準備上課（這兩個班的語文課大多是在早上一二節，最難受的是我的感冒在這星期還沒康復，故而瞌睡不得），週二週四還有語文早讀，這意味着我得7點50分之前就得到達班級看學生早讀，早讀完便是語文課。雖然只有短短的一個星期，雖然只帶了兩個班的課，但在我這個菜鳥教師來説無疑是艱鉅的，這也是我第一次接觸主科課程，相比於其他老教師，自然是顯得遊刃不餘。我經常大聲音扯着嗓子同學生們上課，晚上回宿舍在洗澡的時候唱歌嗓音都是沙啞的（洗澡唱歌是我在這裏的樂趣之一，僅次於上課點名學生起來回答問題）。但是，看着學生們看課件或老師時眼中的光芒，看着學生課本上滿滿的筆記，看着學生們答題時踴躍的舉手，聽着學生嘈雜的討論聲，聽着學生整齊大聲的朗朗書聲，聽着學生們在抄筆記時的安靜無聲，心中不免而想，這麼累看是值得的，至少對於我來説，這些辛苦是有回報的，是幸福的，至少有學生聽進了我的課，學到了我所教授的知識，我同學生們建立友好的革命友誼，我得到了回報，苦也？非也，得樂也。我在晚修的時候同學生們聊起高中大學生活，聊起我的曾經，告訴男生們要懂得去保護女生，要去更努力才能配的上自己喜歡的人，要去更奮鬥才能有屬於自己的生活，告訴女生們要自愛，要好好讀書，提高看人的眼光，要去守住自己的底線，不要被男生一杯奶茶就騙走。教育不僅是知識傳遞，更應是對學生三觀的樹立。不管他們是否聽了進腦子多少，至少我覺得，我給學生們心中種下了一些種子，哪怕只有一顆，那也會對他們人生有一定影響。
當我每天給學生們上完課後，晚上躺在牀上翻開翻來覆去睡不着，一閉上眼，腦海裏便是在上課時學生們的一聲聲“老師啊”、“老師好”，學生們的一幕幕笑臉、一雙雙舉起回答問題或是提出問題的手，可謂餘音繞樑、歷歷在目。我想，這是不是教育的魅力？它深遠而漫長，它在無形中會影響改變，它往往會給人帶來希望與動力，它的對象是廣泛的，是無論教師學生亦或是家長。
在支教生活中，我能體會到所有教師的偉大辛苦無私，我們這批實習老師雖只支教了一個學期便覺得如此辛苦，更何況是那些已工作了五年十年數十年的教師們，我們的工作其實只是冰山一角，而他們是整塊冰山。我想，所有從事教師職業的人，所有教育工作者，無論實習還是在編，都是無私的偉大的，他們承擔了一代代人的教育，思想啟蒙，他們給一個個懵懂的學習者埋下種子，開啟未來。學高為師，身正為範。教育之業，重比泰山。立德樹人，可謂稱聖。只有自己親身經歷，切身實地的體驗，才能體會到教育之重，教師之偉。
致敬所有的教育工作者。
致敬所有的努力奮鬥者。
篇四：支教心得體會3000字
由於疫情仍沒有結束，我的支教生活不得不一拖再拖，害怕失去支教機會的我們也時時刻刻關注着疫情的狀況。最終，終於在國慶有了確切消息，在10月8日飛往新疆阜康，開啟我的支教生活。
時光如白駒般轉瞬即逝，我也已經在這裏度過將近兩個月。回想最初走進校園，面對學生的問好感到不知所措，到已經適應學生口中“老師”這個身份。第一次上台講課的前一個晚上，即使放下手機很久也無法入睡，腦海中不斷想象上課的情景，想象學生的反應，思考自己的備課是否充足，想象自己應該如何和學生交流，緊張的情緒一直延續到上課。第一堂課，班主任十分尊重我。在我進教室後，幫我管理一下紀律，對學生交代幾句後留給我足夠空間離開教室。課堂的開始，我進行了簡單的自我介紹，為了熟悉學生也為了互動，我讓每個學生上台寫名字，每個學生都積極的參與到我這個小環節中。從開始的哆哆嗦嗦、底氣不足，到現在和學生打成一片，已經能坦然自若的講解我所學到的知識。這一過程，不是在大學課堂中只聽老師所講的理論知識就能辦到的。作為師範生，日後與學生的接觸必不可少，我們所缺乏的正是這種難能可貴的實踐經驗。在實踐中我們可能碰到一切我們從未想到的事情，例如有些學生的不可控，學生的不配合和學生之間的爭吵。這些都需要我們調準好心態，迎接未知的事件。
雖然我現有的知識去教授國小生綽綽有餘，但是在教授方法和課程安排上，我們仍是學生，需要向學校裏的老師請教、學習。支教的重點就是：學以致用、認真鑽研、鑽研教學、提高教學併為之努力。為此我積極地與指導老師交流，學習她的各種教學經驗，認真鑽研教材，用心備課，細緻認真批改作業，一心撲在教學的各個環節上，雖然不敢説有怎樣的成績，但我自認為我做到了一個老師應該做的，以嚴謹的態度對待教學，做到了對學生負責，也做到了為自己負責。在鑽研和學習的工作上，我意識到態度要虛心，學習要刻苦，鑽研要踏實。我的指導老師也絕對是“權威“般的存在，作為副校自身的職務所在，對學校裏需要操心的事物本就不少，但絲毫不影響上課的質量。對於每節課的重點、難點都相當清晰。作為語文老師對課文的講解，老師做到了問題的環環相扣，讓每個問題緊扣內容，問題與問題之間都有內在的聯繫，引導學生讀課文，從文章中找答案更加理解並瞭解文章思想和內容。
語文的教學，作文必不可少，對學生來説作文也是相當讓人頭痛的一部分，題材的缺少、語言的匱乏、重點的偏離、立意的低俗，都使的文章變得乏味，缺少吸引力。為了減少學生對寫作的牴觸心理，目前指導老師只需要學生敢寫，勇於敍述一件完整的事件，其他寫作的方法和方式都變成次要的。在積累了一定量的寫作題材後，將會有專門的一週對寫作進行系統的分析和教學。指導老師在無形中也告訴了我們課程安排的重要性，逐步為學生的學習進行鋪墊和針對，使上課效果達到最佳。聽課也不能只聽一人，一個年級，我時不時還會去別的老師課上旁聽。不同班級，不同的年齡段，教學的重點也有所不同，學生上課的態度和老師上課的方式也有所不同。低年齡段的學生對於課堂紀律還不是很熟悉，因此會搶答，也容易偏離問題。但這也是學生最活躍的時期，他們經常突發奇想説出一些讓人意想不到的回答，但也因此需要老師花更多的時間強調課堂紀律，儘量活潑開朗的方式吸引學生重新回到課堂內容中。中段的學生已經不需要老師過多的強調，但是對於老師的提問也大多都被侷限住，答案就在嘴邊就是描述不對，沒有合適的詞彙，因此需要老師更多的引導，幫助理解和想象。高年級的學生對於上課內容已經輕車熟路，但是需要他們對知識保持一種敬畏、虛心接受的態度，知識的講解從老師講轉變到學生講和練習。不同的年齡段教學的方式也不同，但是對教學認真的態度和讓學生真正接納知識的想法卻是永恆不變的。
學校的每位老師為了教學的精進，每週都會開展學科教研。我也很榮幸能夠參加學校的教研活動，並在其中吸收採納每位老師的看法。在活動中，對某位老師的課程內容進行集體研討，總結優缺點並進行集體備課。對課程的安排，知識點的運用和總結都進行一次分析和借鑑，研討不同備課的優點並逐個吸收採納。一個學校的不斷進步都基於這種一點一滴的積累和對教學的不斷磨合。面對政策的改變，老師們也不斷地調整自己原有的教學方法，做到減負不減效的教學成果。在課上儘量讓學生自己操練，手腦並用加強記憶，課前對上課內容的準備，形式多樣的比賽，甚至結合現有的網絡資源尋找到更有效、更方便、更快捷的途徑，為的只是讓學生更加積極主動的參與到課堂裏來。每個老師對學生的學習都做到盡心盡力，老師的良苦用心也只有自己也身在其中才切實體會到。一節課的成現效果不止簡簡單單的40分鐘，還有在這背後老師付出的心血，是老師絞勁腦汁尋找有效的方法，是所有老師聚在一起對上課缺點的分析，優點的融合，是所有老師懷揣教學的熱情日復一日，年復一年的重複相同的內容，只為達到更好的效果。對教學鑽研的精神也是我們在支教過程中寶貴的一課。
在面對學校老師對備課的認真態度後，我對我上課內容的安排也不斷在改進，從不知如何講起，到有條理的進行要點分析並讓學生進行嘗試。學生對我的課程也表示出了極大興趣，他們渴望的眼神透露出對知識認真的態度。面對學生積極的嘗試，我絞勁腦汁讓學生能更加直面、簡單的瞭解本節課的要點。這裏的學生基礎不像內陸抓的緊，對於一些基本素質可能沒這麼看重，因此我不斷提醒學生需要注意一些習慣的養成。學生不厭其煩的嘗試，我也不厭其煩的指出他們的問題所在，並及時表揚他們所改正的缺點。在支教中，才真正理解小時候老師偏愛那些好學的學生，他們的努力和進步老師都看在眼裏，他們沒有辜負老師的良苦用心。然而就算我們不斷地自我反思，改進課程安排，仍有許多我們沒有意識到的潛在問題，只有在老師的聽課下才能更直接的瞭解自己問題。在帶隊老師聽過我們的課後，在課後語重心長地告訴我們不足，現在的我們實踐經驗比任何人都少的可憐，多聽取前輩的意見融會貫通，吸收經驗，少走彎路。
作為實習生，我們與學生年齡並沒有相差甚遠，因此與學生交流也更加容易，我也一直相信能與學生成為朋友一般的存在。在課上不會有過多嚴厲的批評，鼓勵學生多回答，多互動，對每個學生的反應和回答，都用親和的語言給予肯定再指出問題所在，讓他們在課堂上有所發揮。但是問題就在過於親和可能會造成課堂秩序的混亂，作為老師需要課堂秩序的活躍但不能亂，不能有過多與課堂內容無關的聲音。為此在課堂上我力求嚴肅、認真的教師形象。在課後不必像課上這般嚴肅，可以與學生多交流了解學生的喜好，沒有大學生架子。多參加他們的集體活動，比如下午的課間操。對於傾訴欲強的學生也保持傾聽的態度。與學生同樂也是激發他們上課積極性的必要條件，只有明白學生心情、想法，才能更好的理解他們所想表達的事情。建立平等的師生關係，是現在鼓勵教育中必不可少的條件。尊重熱愛學生，對學生是肯定的態度，緩解每位學生的緊張。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬鬆、民主、和諧的氛圍。瞭解學生的各類情況，因材施教，循循善誘，積極的鼓勵引導學生。
雖然一個支教者的作用有限，可支教這種行為本身就是一種愛的影響，愛的傳播。這種奉獻的精神會影響着當地的孩子。三尺講台是老師們的舞台，抖落一襟風塵，揮去一身疲憊，同着滾沸的熱血，和着激動的嗓音，在講台上唱出知識的和諧音符；在斑駁的黑板上繪出智慧的美麗彩虹。每位老師的辛苦付出，基於他們對於教師這一神聖職業的敬畏和熱情。這次的支教經歷是我人生的寶貴財富，它讓我明白了辛勞與快樂，感動與奉獻的真諦。在未來的一個月裏，我將再接再厲，用更高的熱情投入到支教中去。我相信這次的支教經歷將會在我未來的學習、工作，甚至生活中產生重要的影響，它會激勵我勇敢前進，爭取做一個優秀的教師。總之，當我們年老的時候，回望過去的點點滴滴，我們或許有一大堆可以讓自己驕傲的事，不枉此生。
