2023年國培個人研修總結最新8篇
有價值的研修總結是會讓我們個人的能力不斷得到進步的，充實的研修生活即將結束，職場人需要認真寫好一篇研修總結了，以下是本站小編精心為您推薦的2023年國培個人研修總結最新8篇，供大家參考。
2023年國培個人研修總結篇1
送走了五穀豐登的秋天，迎來了雪花飛舞的冬天，我帶着領導沉甸甸的信任，帶着教學的困惑，帶着同事的期盼來到合陽縣第三初級中學，參加“國培計劃”-----送教下鄉活動。作為一名鄉鎮教師，能夠有機會參加這樣高質量的研修培訓，這是“國培計劃”給我們帶來的福音，是各級教育主管部門對一線教師的重視和厚愛，在各級教育主管部門為我們精心搭建的學習、交流、分享和提升的平台上，我收穫頗多，不僅學習了很多理論知識，而且提升了各方面的能力，精神境界也有所提高，體驗了不一樣的生活，認識了很多有經驗優秀教師。在這近一個月的培訓生活中，每次的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都要面對不同風格的教授、老師。每一次都能經歷不同類型的活動，每一天都能感受到思想火花的衝擊。
此次培訓，讓我認識了更多一線優秀教師，讓我再一次跟從大學母校老師們學習。在跟經驗豐富的一線優秀教師們交流中，我意識到人生如登山，只有站得更高才能看得更遠，才能一覽終山小；活到老學到老，只有不斷學習才能抵達更高的境界，才能看到更多更美的風景。
陝西教育學院王瑜老師的講座讓我知道：作為一名教師，每天都要調整好自己的精神狀態，快樂工作，幸福生活。我們教師人生大部分最美好的時光是在職業生活中度過的，只有我們是積極陽光的教師，只有我們是幸福快樂的教師，才能給學生指引幸福的方向。
王紅豔、同雪豔、雷玉平、常豔等幾位老師的講座及示範課讓我意識到作為一名新時代教師要與時俱進，不斷更新自己的知識體系。即打破傳統的、陳舊的甚至是落後的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。不能停止學習，要不斷加強自己的學習，學習新的教學理念，新的教育手段，新的教育技巧和新的信息技術，來更好的輔助自己的教學。應該不斷學習，從網絡上學習，學習網絡上一些優秀教師的講課視頻和製作的課件。從書籍學習，讀一些管理的書籍，學習一些優秀班主任組織管理學生的方法和藝術；讀一些勵志書籍，驅散自己偶爾的頹廢。不斷提升自己的境界，不斷學習新信息技術來輔助教學。特別提到要關注新的課堂教學結構改革，比如慕課、微課和翻轉課堂等等。
培訓所給予我的，遠不止這些，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!為期一個月的學習即將結束，剛來學校的時候的情景彷彿還在眼前，我在這裏不僅僅學習到了知識，還認識到了很多同行，開闊了眼界。在以後的教育教學工作中，我將調整好自己的狀態，積極樂觀的工作和學習，不斷學習，與時俱進，不斷總結、思考自己的經驗，結合自己的特點及優勢，加以創造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發。努力創新，在教育教學中，展示自己的創新成果，從而在潛移默化中培養學生的創新意識。
2023年國培個人研修總結篇2
今年，我有幸參加了“國培計劃”。回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛鍊。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。
一、提高教育思想，開闊改革視野。
為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋着苦幹的頭抬了起來，發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對中學美術教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對物理教學方法的探討，並向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、通過學習理論，不斷應用實踐。
作為一名物理教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的物理教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對美術新課程標準的理解與組內的老師交流，並在課例跟進後，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、教學設計和教學方法的轉變
以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑑的方法、經驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。
首先，要創新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創新意識，學生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決於老師的基本功，基本功紮實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。
第四、要貼近生活、社會、學生。枯燥乏味，難於理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益於教學。
第五、要靈活。教學內容、過程、教學評價靈活。每班的學生都不一樣，若每班的教學都是一種模式，一成不變，講到最後，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程裏講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發。學習之後感到獲交益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。
四、把尊重學生放在首位。
俗話説“樹怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學生成長的精神支柱，是他們自我發展的內在動力。一旦學生的自尊心受到傷害，就會不同程度的感到他人對自己的否定，從而產生消極情緒，喪失前進的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態心理。因此，在日常教育教學中，教師應注意與學生平等對話，動之以情，曉之以理，儘量呵護每一位學生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學生的自尊心時，他就可以贏得每一位學生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時，一種嶄新而和諧的師生關係就悄然建立，並開始為提升教學質量發揮作用了。
五、賞識每一位學生，和學生進行最有效的溝通。
由於個性的差異，每個學生的發展都不一樣。但我們應該堅信每個學生的身上都存在着不可估量的潛在能力，都有自己的優點和長處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發現一些亮點。在發現了學生的亮點之後，及時地鼓勵他們，將亮點適當放大，學生就會體驗到成功的喜悦，從而更加樂於學習，師生關係也會變得越來越和諧。
循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學生、與學生進行深層次溝通的重要手段。説理是溝通的橋樑，以理服人，就是説教師要用道理去啟迪學生，讓學生從內心接受老師的思想與觀念，從而產生一種自覺克服不良行為的動力。在與學生溝通，做問題學生的思想工作時，教師應該摒棄自己的“特權”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，採取深入淺出、有理有據的説服方式與方法，讓學生心甘情願的接受和領悟老師的教誨。這樣，學生才能將感悟轉化為自覺的行動，改正錯誤，奮發向上；這樣，原本健康、正常的師生關係才不會被破壞，甚至還會得以發展。
六、加強專業知識學習，做專業型教師。
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閲相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢於迎接挑戰，便也敢於創新。可以説，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我
更加執着地撲在國中物理的教育教學上。有句話説的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。
七、以課例研究為載體，促進教師專業化成長。
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利於促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長週期。此次培訓我覺得讓我收穫最大的就是課例研究活動。
八、學會評價學生。
評價是教學活動中的重要組成部分。評價是教師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性判斷。教師對學生的評價無時不有，無處不有，考試分數是評價、作業的批改是評價、學期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學生的學習、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價，才能給學生注入積極的動力，使他們力求進步，這樣就會全面增進師生關係。
我以為，要想構建和諧的師生關係，教師就要走進學生的內心深處，與他們進行心靈對話，並摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學生的生活，知道他們的喜怒樂，關心他們的冷暖疾苦，時刻把學生放在心上，這樣，師生關係才會更加和諧，教育教學質量才會得到提高，使師生間才會呈現出更為和諧的局面。真的，走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的國培讓我收穫了很多新鮮的東西，豐富了我的教學資源，轉變了我的教育觀念，更讓我的思想得到了昇華，也讓我更加熱愛我的教育事業了!
通過學習我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個國小生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來説國小教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。
蘇霍姆林斯基説過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”
當自己真正在本職工作以及專業研究方面有所作為時，也就真正實現了自己人生的價值，我會沿着新課改的道路走下去，我會一直努力!
在以後的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
“從一粒沙中可以看到一個世界，從一朵花中可以看到一個天堂”。遠程研修的網線鏈接着我們的耕耘，也鏈接着彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思索。我們追求的是返璞歸真的境界，我們期待的是展示才華的平台。
同一個希望，同一個夢想；同一根網線，同一顆熱心。我們播下了理想、熱情和汗水，我們收穫了陽光、鮮花和碩果。孤燈、人影、電腦、網絡，成就了夜的全部!看吧，一篇篇優秀的作業、一席席中肯的評論，一條條精彩的留言，一顆顆閃光的思想，一個個先進的理念，正從鍵盤上我們輕舞飛揚的指間輕輕地流淌而出r22;r22;
最後，我要衷心的感謝課程團隊專家們，是你們給學員提供了這麼好的學習平台。這些日子以來，你們對學員無私奉獻的精神一直激勵着我，你們任勞任怨的工作態度一直讓我感動，謝謝你們，你們辛苦了!
通過了這次的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。這次遠程培訓，很辛苦、很累、很充實、很愉快。“愛”是教育永恆的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環境下健康的成長。也更加堅定了我的信念：作為一名一線教師，我會透過物理教學去影響我的學生。讓他們思維變得更靈活，心理更健康，讓堅強、拼搏、永不言棄的物理精神時刻激勵着他們!我願在國培的指引下茁壯成長。因此，每個美術教師都要嚴格學習新課程理念，為新課程的實施貢獻自己的力量，為國家美術事業努力奮鬥。我們希望能夠多進行這樣的培訓!以助於自己專業水平的提高。
2023年國培個人研修總結篇3
看到最後一次作業的評分，我長舒一口氣，終於結束了！20多天來，除了上課，想的做的全是怎樣儘快完成這次國培。有不少同事常常問我模塊一該怎麼做？模塊二怎麼學？開玩笑説過寫個詳細的指南，但自己一直忙着學，等我學完了，發現同事們也大部分完成了，那我就談談這次培訓的一點感受，為自己這次培訓做個總結吧。
自認為在信息技術方面不會落後的我，第一次的能力自評就給了我一個下馬威。什麼是“翻轉課堂”？什麼是“數宇資源”？什麼是“思維導圖”？什麼是“地平線報告”？一個接一個新名詞，都是我沒有聽到過，滿滿的自信跌入谷底。能力自評診斷我的信息技術能力分析圖上是紅黃一片，原來我在這個信息化時代裏已經遠遠地落在了後面。忽而又感到幸運，有了這次學習的機會，我應該好好把握，利用空餘時間把課程認真學完。
看的第一個課是《地平線報告》，深深地震撼了我，高科技已經運用在課堂上：學生自帶設備，一面牆的教學大屏幕，有問題馬上能請教到世界各地的專家，3d打印讓橋樑模型立馬呈現……我看得很認真，有不明白的地方還會倒回去看。
正當我躊躇滿志，想認真地一個個學完所有課程時，培訓網頁上的一個簡報讓我意識到：我不能這樣慢悠悠地看了。簡報上公佈了這期培訓學員的優秀學員名單，並且以後每隔幾天就公佈一次，落後的學員還要點名通報學校。實際上培訓分五個階段，最後期限都在2017年1月20日，我不明白為什麼每個階段一公佈出來就要求學員幾天內學完？單是聽課，每個階段180分鐘，五個階段15個小時，如果認真看，幾天怎麼看得完？還要寫作業，寫日誌，發佈問答……有些課不是聽聽就可以的，像《word 2007的應用》、《ppt課件的若干基本製作技巧》這樣的應用技術類課程，只有實際操作，才能記得住。但簡報像催名符一樣催着我，雖然不明白為什麼要這麼着急，但為了不落後，我還是利用一切可以利用的時間去“學”，説是學，實際就是點開一個課程視頻，然後就去幹別的事，每10分鐘點擊“小鬧鐘”，又會接着計時。至於視頻放了什麼，我已經很少去看了。
10月27日開始至11月10，不到半個月我學完了模塊一，又馬不停蹄地開始進入模塊二，星期五晚上聽完yy直播，寫反思，交總結，完成！我終於鬆了一口氣，靜下心來，這樣的學習我學到了什麼？我之前不知道的現在依然不明白，於是我又進入模塊一，找出自己想聽的課，重頭認真再聽一遍。
先聽的是《中國小教師課程標準解讀》，瞭解到全國１２００多萬教師，已經有６００多萬教師參加了信息技術應用能力培訓，但這參加培訓的６００多教師就真的提高了信息技術應用能力嗎？這種只求培訓速度，不求培訓效果的做法，真正是浪費了這樣一個好的學習機會。教育信息化給教學工作注入了新的活力，給教學工作帶來了便利，同時對教師的要求更高了，教師要不斷更新知識，真正做到與學生一同學習，一同成長。“活到老，學到老”不只是一句口號，而是如果做不到，就要被淘汰。
?微課的設計與製作》讓我意識到課堂的教學模式正在轉變，學生將由單一的課堂學習轉變到網上學習與課堂學習相結合。翻轉課堂不正是如此嗎？老師提前將錄製好的課傳到網上，讓學生在課前提前上網看視頻，與同學討論，然後在在課堂上有更多自主時間與教師參與關鍵學習活動。
?問卷星幫您輕鬆實現在線學習評價》讓我知道還可以在網上出試卷，自動分析數據，但問卷星也存在一些問題，出題大多是選擇題，不能出填空題，主觀題不能自動分析，還是要人工。於是我又瞭解了一些現在常用的佈置作業的app，發現大多適合中學，或是數學學科，針對國小語文的作業app好像沒有。
星期五晚上聽的一堂yy直播課，也讓我深有感觸。首先是這種網上直播的上課模式很新鮮，也很有趣。幾百上千人同時聽課，邊聽邊有人不斷地提問，聽完後，還留有一段時間線上回答學員們的問題，大家都很好學，提問時間已經結束了，還不肯離開。其次是我聽的這堂課——劉慧珍老師的《做一個自覺的兒童閲讀推廣人》正契合了我們學校正在推行的“語文主題學習”。劉慧珍老師講的課與學校九月份請的專家講得差不多，但她的兩個觀點我很贊同。一個是“教育是等待的事業”，老師要學會等待，要有耐心，等學生閲讀的興趣有了，閲讀的習慣養成了，再逐步提出閲讀要求。也許一開始只有幾個學生閲讀，一段時間後會增加到５個，１０個，１５個……如果全班有一半學生愛上閲讀，老師就功德無量了；一個是在教學中老師千萬不要指望家長，我們老師也是家長，有幾個能做到完全配合老師，大多數也是把教育孩子拜託給孩子的老師吧。聽完，我釋然了，不再埋怨怎麼有那麼多學生不認真看書，不再為家長不給孩子報聽寫而生氣。
老師要等待學生慢慢成長，學校也要等待老師慢慢改變，我們都要學會慢下來。羅馬不是一天建成的，果實也要到秋天才能成熟。只有能忍耐住冬天的嚴寒，才能等到春天鮮花盛開。
2023年國培個人研修總結篇4
今年，我非常榮幸地成為“國培”的學員，我既高興又迷茫。帶着這份興奮、迷茫還有不安我踏上了國培之旅。這次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛鍊，真是精彩紛呈。我專心聆聽了多位教育專家的精彩講座，領略了大師們幽默風趣的教育風格、先進的教育理念，也與班上的各位優秀教師進行網絡平台交流，一起探討問題，一起收看優秀教師的課堂教學展示，不但學到了新的教育理論，而且教學專業知識也有了進一步提高。遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。時光飛逝，不知不覺培訓已接近尾聲了。再回首，點點滴滴仍歷歷在目，我們在培訓期間有辛苦，有付出，有思考，有成長，有收穫，有快樂！現將總結如下：
一、聆聽講座，且學且珍惜
多位教育專家的講座為我們的教育教學創新注入了活水源頭，給我們帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受。網絡平台將我們一線教師與專家們構建起聯繫通道，為我們提供了一個很好的學習、交流、討論的機會。我們每位學員都可以把教學中遇到的`難題直接向教育專家請教。大家一起謀劃教育策略，探討最好的解決問題方案，使許多問題得到很好地解決。尤其是與專家在線交流，真是給人耳目一新！使我們一線教師在學習中提高，在思考中前進，且學且珍惜。
二、交流互動，且悟且提高
網絡平台整合資源，讓我們在職教師足不出户就可以把自己平時在教學中的經驗、困惑等在論壇上進行交流。網絡平台還解決了時空限制問題。平時，我們在學校忙於教學，抽不開身去外地學習、取經。學習的時間、空間受到限制。這次培訓組織有序，將學員按學科分成不同的班級，每個班級還有班主任和輔導老師及時輔導點評、督促鼓勵，讓我感覺自己就像真的在班級學習一樣。同時這次培訓還安排了具體的課程時間表，就像學生們的課程表，讓我們知道什麼時候該學什麼。我感覺網絡研修模式真的非常真實、便捷。在電腦上可以和教育專家、教學骨幹直接交流，這樣的學習機會真是難得。在每一次的研討活動中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議，每天都有新鮮感、成就感。真可謂“百花齊放，百家爭鳴”，專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑，使我開闊了視野，掌握更多的教學技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步；因為研討，我學會了創新。我以後會繼續在實踐中感悟，在感悟中進步，在研討中創新的。
三、教學相長，且行且成長。
網上培訓期間，我除了保質保量完成教學任務外，同時還認真完成了培訓學習任務，每天都登陸平台觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業，堅持獨立撰寫作業和培訓感言，一次不落地參與在線交流。至寫此總結之時，閲讀文章總數達數十篇，評論數已達四十餘條，發帖回帖二十多個，參加了3個主題活動。學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我們老師面對的是渴求知識的孩子，要想給學生一碗水，你就必須有一桶水，可現在的一桶水已經不能滿足需求了，我們要給孩子們注入源頭活水。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷總結、反思，更新知識層次，並及時將積累的成熟經驗記錄下來，在整理中思考，在教學實踐中探索，從而提高自己的專業素養。只有這樣，我才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好。
這次國培給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。在以後的教學中，我將會結合自身實際情況，帶着收穫、帶着感悟、帶着滿腔的熱情，把學到的理論知識應用於教學工作中去。在不斷地運用和總結中更新教育觀念，在不斷地歷練中獲得成功，享受快樂。
2023年國培個人研修總結篇5
國培之路即將接近終點，我已把一路上的精彩收入行囊，這行囊鼓鼓的裝着汗水，淚水，快樂和幸福。因為有收穫，所以在前行的道路上才會興致勃勃，在接受盤點的時候才會問心無愧，我願意打開我的行囊與大家分享我在校本研修路上的苦與樂。
一、思想表現
在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收穫都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業水平的平台，也是把知識轉化為力量的平台，惟獨在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才幹與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的紮實的教學實踐中去實現，我很珍惜這次校本研修的機會，即使會遇到艱難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參預其中，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的發展。
二、團隊共進
校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，惟獨集思廣益，羣策羣力才幹達到一定的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協力的，每次的集體活動都不可缺一，我固然不會拉隊伍的後腿，在團隊活動中，我從不遲到或者早退，與組員認真商討每次的活動方案，並主動承擔組裏難度大的任務，每項任務的落實都很得力，我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的匡助，集體備課，集體評課中進行了智慧的碰撞，給我璀璨的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個集體中找到靈感，採集智慧，是我的幸運。
三、個人發展
(一)聽課評課
作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最尋常，最頻繁的一項工作。每週八節聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽評課共97 篇。
(二)公開課
公開課是提高專業水平的最有效的途徑，因為惟獨你真正經歷課堂教學的磨練，才幹發現許多預設的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習得經驗教訓，成長起來。公開課的剖析是促進專業成長的良藥，“當局者迷旁觀者清”，當眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或者建議時，你會感覺有不少的失落，但也會有更大的欣慰，因為你會從中得到改進的方法。我的公開課是經歷着這樣的過程的。但我沒有因為要承受失落而拋卻，而是想獲得欣慰而堅持。每月至少上一節公開課，整個研修階段共上公開課6節。
(三)及時反思
“學而不思則罔”，我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，並認真地做好記錄，作為以後的教學經驗來儲存。
(四)在線研修
在線研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平台上，我們可以跨越時空交流經驗，獲取知識，交流環境輕鬆自在，我很喜歡這樣的研修方式。在校本研修階段，第五期提高班的在線研修也搞得如火如荼，我每次都積極地參加交流研討，不管是自己認同的觀點還是不認同的觀點都發表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，非常之興奮，在在線研討的平台上，我不僅能表達自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師不少實用的經驗。
(五)個人讀書
書是人類的精神食糧，更是教師專業成長的能量，我深深體味到讀書能給我增添樂趣，能擴大我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀着一些教學專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，並寫了讀後感。
(六)教研論文
在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點經驗，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果，我結合自己在校本研修實踐中的經驗，融合在培訓院學習的理論知識和跟班學得的綜合知識，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創設與有效教學》和《以校本研修為平台，實現提升教師專業成長的點滴思量》。
(七)博文發表情況
為了記錄自己的成長過程，我在研修過程中也認真地記錄了我的具體情況，把自己的學習心得寫成博文上傳到博客上去，其中有教學後記，讀後感，教學論文，雜文小記，詩歌，集體活動過程等內容，研修期間的原創作品積累32 篇，博文被閲讀3000多次，被評論300多條。我不僅積極撰寫博文，還用心去瀏覽別人的博客，對自己感興趣的話題和作品發表評論，我所發表的評論有200多條。
(八)基本功訓練
不可不承認的是，在多項任務的壓力下，我對基本功的訓練沒有那末用功，粉筆字只是在課堂上書寫時才當做練習，鋼筆字在家裏也只是偶爾才練幾次，但我覺得我的硬筆字應該不會那末差，這跟以前在校時打好的基礎是分不開的。普通話的訓練並沒有很好的堅持下來，剛開始很認真地練，讀單音節雙音節詞及下發的美文，也曾經背熟了一兩篇，後來因為任務的繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話的訓練是不充分的。
四、今後努力方向
經過兩個月的研修學習，我深深感到自己在教學上有着很大的不足，也感受到教育教學的複雜性、艱鉅性。希翼在不久的將來運用所學知識能夠哺育茁壯的一代，同時，我也會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。
2023年國培個人研修總結篇6
時光飛逝，歲月流轉，轉眼間，兩個月的國培網上學習就要結束了。喜悦伴着汗水，成功連着艱辛。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個月的時間裏，透過“新思考”網給我們一線教師帶給了一個學習、交流的平台，它跨越學校間的時空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。透過聆聽王x、李x、李x偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念。同時也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業倦怠的心裏影響。透過研修平台，讓我聽到了那麼多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；讓我看到了那麼多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執着無悔！
回顧兩個月以來印身“新思考”網的幾十個日夜，感覺自我從很多方面都得到了提高：
首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。觀看了專家們講課的視頻後，被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自我的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自我很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自我在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什麼才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什麼；也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。透過這次學習，我的感觸十分大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以後的工作中，我必須要關注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發揮小組合作學習的優越性，運用sts教學理念於課堂實踐，使自我所從事的工作更加完美。
其次，在線交流，在感悟中進步，在研討中創新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，學員們結合自我在教育教學中的實際狀況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要説，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流，我充實了自我；因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創新。我必須會把自我的感悟應用於實踐，讓自我今後的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，教學相長，在反思中提升，在總結中提高。兩個月的網上培訓，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每一天都登陸平台觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業，堅持獨立撰寫作業及培訓感言，一次不落地參與在線研討交流。至寫此總結之時，文章總數已達100多篇，評論數已達1000餘條。透過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，務必樹立終身學習的觀念，給自我不斷充電，消除職業倦怠。由於我們從事的教育事業，應對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務。所以，我們務必不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自我的專業素養。因為教學不僅僅僅是一門複雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！
國培研修新思考，專家視頻親指導，在線研討互釋疑，學識技能邁新高。
“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思考”國培研修的平台像一架雲梯，讓我能不斷地向上攀登。平台上那麼多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，彷彿又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢着不斷攀登的動力，時刻充溢着強烈的學習慾望。
總之，經過這次網上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自我的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自我知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和薰陶下，我無形中有了較大的提高。在那裏我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脱了困境！我將帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔熱情，投入到今後的教育教學工作中，我也期望今後能參加類似的培訓，以進一步提升自我在教學等各方面的潛力；我更期望，在此次培訓之後，能學有所用，讓自我的專業成長更快。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益於本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執着，努力成為一名愛心無限、技能超羣的研究型教師。
2023年國培個人研修總結篇7
在新年來到的時刻，為期一個月的跟崗學習，也即將結束。要走的時候，實在有點戀戀不捨。馮聲科先生曾問我，“到了黃石最大的感受是什麼”，我用“温暖”兩個字來形容。是的，黃石的冬天氣候温暖，身處此地身體舒適，黃石的老師人心温暖，身處其中心靈愜意。感謝各級領導，感謝黃石八中，感謝指導團隊，感謝輔導老師，感謝朝夕相處的夥伴們！在這短暫的一個月裏，我學習了很多，收穫很多。
走進黃石八中，我領略到名校的風采，感受到作為一個教育人的幸福。
她深處鬧市中心，雖面積不大，但是精巧的佈局，優美的環境，純潔的校園文化，讓人心生嚮往。隨着進一步的深入瞭解，她和諧幸福的人文理念，務本求實的辦學方針深入我的心裏。這裏有先進的管理，規範的制度，科學的理念，這裏更有一批業務精湛，愛生敬業，勤於鑽研，樂於奉獻的教師隊伍。跟崗學習的一個月裏，八中的領導和老師們熱情慷慨的給予我們生活、學習、工作等各方面的照顧，我們也融入了八中，體會到了八中人的幸福。
在八中，我們瞭解了一所學校單設國中後9年來的發展。短短的九年，八中在條件落後，師資薄弱的情況下，能辦出今天的特色和成就，有賴於科學的管理。多年來，她秉承“為學生的一生奠基”的辦學理念，遵從“務本、樂學”的校訓，圍繞“辦名校、出名師、育名人”的奮鬥目標，一步一個腳印，踏出邁向全國名校堅實的步伐。我深深地瞭解，一所學校的發展，所必須經歷的陣痛與思考，必須走過的奮鬥與堅持。
走進黃石八中，我感悟了先進的教育教學理念，提高了教育教學的理論水平。
在八中，我們有幸得到了郭茂榮、孫維嬌、馮聲科等名師的指導，得到了湖北師院國培班黃教授的指點。每一位教育專家和名師，對教育教學有獨到而深刻的理解，使我學習到最前沿的教育教學理論，也深深認識到傳統教學和新課改下的“有效教學”的區別。有效的教學應引導學生積極、主動地參與學習，讓學習者知道學習的目標，明確努力的方向，讓學生在“做”中學；有效的教應使師生之間，生生之間保持有效地互動，有效地把教師的主導作用與學生的主體作用結合；有效的教學應為學生主動構建提供學習的材料，時間以及空間上的保障；有效地教學應關注學習者的反思，獲得對學科學習的積極地情感體驗。
有效課堂教學的理念我們一直在努力探索並且嘗試，但是苦於找不到一個合適的載體，有效的方法。來到八中，我們瞭解到“以文稿為載體的整體課堂改革實踐與研究”，六年來走過的艱辛路程與取得的成效，我們更關注並祝福未來八中的發展。也許有限的一個月，我無法進行科學全面地評判，但是我深深地認同，”以文稿為載體的整體課程改革”在家校合作教育合力對學生的促進，在學生課前有效預習，在改革課程教學結構，消除課堂障礙，實現公平課堂教育等許多方面的思想和所起的有效作用，我深深體會到改革對於構建有效課堂，培養學生良好學習習慣，養成學習能力等方面起到的作用。
走進黃石八中，我學習借鑑了先進的教育教學經驗，提升了自己的業務素養。
雷曉峯老師的課堂，充分展示了她嫻熟的教育教學機智，充分體現了依託教材以人為本的學生髮展觀，她與學生的交流自然、和諧，她與我交流對我的指點毫不保留。王x老師的課堂，旁徵博引，趣味疊出，重在對學生髮展的整體的規劃和引領，全面的長遠的培養學生的能力，在教育教學和成長等方面給我提出了許多寶貴的意見。孫維嬌校長理念新，站得高，看的全，把大局，重細節，在語文教育教學理論和具體的課堂教學方面給了我們很多的指導。我深深被三位老師的人格魅力和精湛業務、研究精神所感動。這一個月裏，我借鑑八中的先進教學理念，檢查自己課堂的不足，取長補短，不斷學習，不斷反思總結，學習到很多提高教學技能的具體操作方法。如何確定教學目標，如何撰寫文稿，如何對教材進行加工處理，如何在課堂上開展活動，如何聽課評課，如何撰寫論文，如何説課做課例研究……如此之系統，提高了我們的教育教學技能和業務素養。
如果説在以往忙忙碌碌的日常教學中，我也曾不安地思考過自己的不足，那麼真正的學習與反思還是始於國培的這一個月。每天行走在八中，與忙碌的領導和老師們交流，我感受到八中人在這個成長的校園環境中工作的充實，學習的快樂，研究的幸福，我深深地懂得，從一個普通的教書匠成長為一個專家型的教者，在專業化發展方面應該付出的思考與行動。
一段時間的學習之後，我的心裏常常感到特別的慚愧與自卑。才藝的展現、深度的思考、高超的技藝、精湛的講解、獨到的點評、前沿的引領。所有的這一切，讓我感到特別的震撼，讓我感到我的淺薄和渺小，我和他們的差距實在是太大了。也許我們忙於一些事務性的工作，忙於學生的管理，對平時的教學沒有做深入的思考和研究，對先進的教育、教學理念學習不夠。但是，這不能成為我們停滯不前的藉口，反思總結，才能讓我緊跟時代步伐。
“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”在教學之後靜下心來，若總結回顧自己的教學行為和課堂情況，想出改進的方法，記下成功的經驗，教學能力才能逐步得到提高；在學習之後靜下心來，反思自己的不足，借鑑別人的經驗，制定自己的規劃，探尋適合的道路，未來的發展才能長遠。
一個月的學習，我不敢説學到了好多，但確實覺得自己要學的很多。多一點學習，多一分投入，多一次思考，多一份探尋，我們在教育事業中才多一些快樂，多一點貢獻！
2023年國培個人研修總結篇8
國小數學骨幹教師研修班的培訓活動於11月21日圓滿結束了，這次培訓時間雖短，但內容豐富，既有教育專家的學術講座的和互動對話，又有教學名師的教學診斷和觀點報告，還有名優教研員的專業論文、展示課點評。學員們在10多天的培訓活動中，不僅在參與式活動中相互認識、增進了解，並建立了深厚友誼，還在與名師的同課異構中，在教學觀摩和展示中互助互學，共同提高。通過這次培訓，讓我在學習中收穫，在交流中解惑，在探索中感悟，在反思中成長。
一、在課標解讀中，全面把握了新課程標準的核心理念
首都師範大學的王尚志教授給我們做了《數學新課程標準的十個核心詞彙》的學術講座，還與我們進行了非常融洽、積極、有效的互動對話。他首先建議我們，要通過這次培訓帶走一批資源，多交一些朋友，尋找一些問題，有創意地解決一個或兩個問題。這給我們接下來幾天的培訓以很大的啟示。他還在培訓活動中提出了一些具有普遍性，又有一定深度和高度的教育教學問題，例如：如何讓學生喜歡數學，喜歡你。他鼓勵我們在教學中要多發現問題、分析問題，思考問題和解決問題。這引領了我們如何用更廣闊的視野看待和思考數學教育。最後王教授解讀了新課標的十個核心詞彙，他通過大量的例子精講、細講，讓我們充分領悟了新課程標準的核心理念。
二、在專家講座中，提升了專業意識，堅定了專業信念
培訓活動中，三位教授分別做了《如何成為優秀的教師》、《教師師德與人格魅力》、《教師專業發展與職業自我》的學術講座。劉教授從教師哲學、教師情緒、教師角色三個方面與課程實施的關係，引發我們思考：如何才能成為優秀的教師？他提出教師情緒對教師專業發展具有重要意義，並建議我們要培養一定的教育理想和信念。劉教授從好人、好性格、好公民三個方面闡述了教師職業道德的基本要求，並從主動精神、樂觀態度、遊戲感三方面談了教師人格魅力的要素。他建議我們要融入自然，學會享受自然之美、生活之美。吳教授從教師專業發展與職業自我兩個方面闡述了教師專業發展的職業標準與教師職業自我的認知、職業自我的感受和職業自我的設計。他建議教師要提升專業素養，獲取專業身份和專業意識，並積極調整心態，規劃和修正自己的目標，做一個有核心競爭力和智慧的教師。從這三位教育專家那裏我領悟到：要成為一名優秀的教師，首先要成為一個有良好心態、高尚品格和富有情趣的人，還要成為一個能合理規劃、積極進取，有教育理想和信念的人。
三、在名師課堂中，改變了教學行為，提高了教學能力
培訓活動安排了五位省特級教師與學員們同課異構，在課後闡述了自己的教學理念，並與學員們進行了廣泛而深入的交流互動。俞老師執教的《用字母表示數》一課簡約而深刻，他讓我明白了一堂好的數學課如何做到簡約而不簡單。丁老師執教的《圓的認識》一課大氣而有內涵，她在教學中不僅讓學生真正理解了圓心、半徑和直徑等重要概念，讓學生學會了畫圓，還讓學生理解了“圓，一中同長也”和“圓出於方，方出於矩”的數學思想，既大氣又有內涵，可謂別具一格。朱老師執教的《用分數表示可能性的大小》一課獨具匠心，他在選用素材時巧妙迴避了容易讓學生產生歧義的教學素材，讓我明白了想要有效生成，定要精心預設。錢教師執教的《百以內加減法綜合練習課》一課，精心選擇開放性素材，讓學生從多角度思考問題，自覺歸納出不同類型的百以加減法，並能過多形式的練習提高學生的學習興趣。他讓我明白了，怎樣的練習課才能更有效、高效。袁老師在執教了《三位數乘兩位數的整理與複習》之後的報告中，強調知識的系統性和探索知識路徑的重要性，倡導訓練學生藉助圖形理順知識的相互關聯，並讓學生抓住知識的某一點進行自主複習，讓我明白了知識鏈在複習課中的重要意義。從名師身上，我們能夠感受到他們的鑽研精神——一種不斷實踐、思考、反思、進取的精神。
四、在專家點評中，提升了從事教育教學的科研能力
培訓安排了論文點評活動，每一位學員上交一篇自己比較滿意的論文，由著名教研員和特級教師逐一點評。點評時，學員先將論文寫作的背景、論文的主要內容和論文中需要改進的地方三個方面進行説明。專家在點評的過程中，或點評論文觀點的科學性，或點評論文選題的針對性，或點評論文寫作的技巧。專家對每一位教師的論文都進行了具體的點評，提出了建設性的意見，為我們以後的科研指明瞭方向，讓我們受益匪淺。特別是吳教授的《國小數學教學論文寫作與思考》的講座，更是在論文寫作方面給了我們很多非常好的意見，讓我們受到非常大的啟發。
培訓中還安排了11名學員的教學展示課，並在課後由吳教授、斯教研員、錢和朱特級教師分別對每節課進行點評，指出每堂課的優點和不足，並提出自己的思考和建議。在專家的指導下，學員們通過在實際教學中的對比與反思，能夠更深刻地理解新課程理念，更全面地把握教學內容，更有效地選用教學素材，更深入地地探究教學策略。特別是斯教研員的《在生動與深刻之間尋求平衡》的講座，更是讓我們懂得了什麼樣的教學才是最有效教學。
總之，這次國培活動安排合理、內容充實、成效顯著。我通過培訓，無論是教育理念還是教學方法，無論是課堂教學還是論文寫作，無論是專業技能還是專業信念，都有了很大提高。在此，非常感謝為這次培訓付出辛勤勞動的所有的人，你們辛苦了！
