幼兒園幫扶幼兒工作總結6篇

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在當下的社會會寫工作總結已經不算什麼稀奇的事情了,在結束工作後,我們必須認真寫一份工作總結,下面是本站小編為您分享的幼兒園幫扶幼兒工作總結6篇,感謝您的參閲。

幼兒園幫扶幼兒工作總結6篇

幼兒園幫扶幼兒工作總結篇1

為了全面貫徹和落實縣教育局幫扶結對的精神,充分發揮市級示範園的輻射和帶動作用,我園與廟前鎮童心幼兒園成為結對園。在一年的幫扶進展過程中,經過雙方的共同努力,取得了一定的效果,現總結如下:

一、充分了解情況,制定切實可行的幫扶計劃。

為了讓結對幫扶工作能取得一定的針對性和實效性,根據之前對廟前鎮童心園的瞭解,知道了鄉鎮幼兒園的不足及老師們在教學上的困惑,找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題,對症下藥,制定可行的幫扶計劃。

例如我們通過交流和實地調研發現:教師年輕有活力、有激情、好學上進,但是由於教育經驗不足,對《綱要》的解讀和領會還不夠,老師們對教研活動開展的經驗也較少,在區角活動、教學活動的靈活組織等方面的水平亟待提高;由於參加學習培訓接受新信息和分享教育資源的機會比較少;針對這些情況,我們把幫扶捆綁的重點放在了以下幾方面:

1、教育資源共同分享,如:教育書刊、音像圖書、玩具等;

2、我園園長和骨幹教師到該園指導。

二、資源共享,提供學習和培訓的機會。

為該園教師提供學習的機會和現場,如儘可能提供較多名額讓她們來我園參加全縣“規範辦園科學保教”半日觀摩活動,邀請她們觀看我園慶“六一”暨大班畢業文藝匯演等;使她們也深感受益匪淺。

三、加強交流,把幫扶指導工作落到實處。

我們常和結對園的園長通過電話或邀請她們到我園來交流情況,就幼兒園的教育教學現狀和教師情況交流,及時調整幫扶計劃。例如針對結對教師配備不夠,沒有充足的時間外出觀摩學習的問題,我園派出骨幹教師點評幫扶園教師展示的音樂活動《》,使她們的教師知道了如何上好音樂活動,提高其組織教學水平,從音樂活動的目標定位,活動準備、活動設計、活動組織、如何關注幼兒等方面進行了詳細的指導。另外,我園還贈送童心幼兒園vcd等教學設備及幼兒玩具,改善其辦學條件。

四、初現成效,在幫扶中共同成長

通過我們不懈的努力,我們的幫扶工作初見成效。結對園教師在業務能力上有了較大提高,幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示,大家受益匪淺。通過對廟前鎮童心幼兒園的幫扶,讓我們一線老師看了農村幼兒教育的現狀及差異,看到了農村幼兒教師們工作的熱情,感受到自己肩上的責任。

農村幼兒園園領導對本園教育教學的重視、老師們的認真那股勁,深深的感動了我們。總之,在近一年的幫扶工作中,我們經過雙方的積極配合和努力,幼兒園的教育教學已經有了一定的進展,但童心幼兒園還存在不少的問題,比如教研活動環節非常薄弱等。幫扶工作需要長期堅持下去,在新的一年中我們將加大不斷探索新的方法和途徑,加大幫扶力度和密度,爭取使我們在幫扶工作共同進步和成長。

幼兒園幫扶幼兒工作總結篇2

我園在和縣第一幼兒園的對口幫扶活動中,按照市教委組織的對口幫扶活動的要求,在提高本幼兒園辦園水平、辦園理念、師資隊伍薄弱、管理水平不高等方面,做了許多工作,現總結如下:

(一)營造氛圍,做好幫扶宣傳和結對幫扶工作

20__年5月25日幫扶活動啟動後,我園與縣第一幼兒園結成“對口幫扶”單位,園領導對這項工作非常重視,並根據縣第一幼兒園的要求及現狀制定了“對口幫扶”工作實施方案,並將幫扶工作納入議事日程之中,從而有效地引導和促進了本幼兒園教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展。

(二)重視交流,達到優質資源共享。

我園在6月派出教師深入到縣第一幼兒園,通過與第一幼兒園的師生一起學習、一起生活,在參觀環境、講座、聽課、評課、交流等活動中,共同探討、研究本幼兒園教師在教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善本園所環境、區角創設及園所文化建設,強化提高課堂教學的有效性,從而不斷提高教師自身的業務素養,找出園所的文化特色,提升辦園質量。

(三)加強聯繫,建立穩定的互訪機制。

為切實提高幫扶工作的效果,共同提高教師素質,改善辦園質量,我們兩園相互協調,主要以互派園長和教師進園,深入課堂為載體,來提高我園教師在實際教學中的應用能力,在區角、環境佈置,園所文化的創設等方面做到資源共享,互通有無,從而達到共同進步的目的。

(四)深入細緻,幫扶工作初見成效。

兩園開展結對幫扶的活動雖然只有一週時間,但給我們的感受和啟發較多。教師利用一週時間,分別參觀、討論了我園的室內、室外牆面環境佈置和班級區角創設;講評了七節教學活動;與縣第一幼兒園的寇主任和幼兒園的領導班子進行了關於“幼兒園文化特色確立”的交流座談會。

通過此次對口幫扶活動,一是幫助我園老師樹立了新的教育教學理念,明確了幼兒園的辦園特色。二是縣第一幼兒園老師感受到了鄉村老師艱苦創業、自強不息、樂於奉獻的精神。三是有限的優質教育資源得到了共享,促進了農村學前教育的均衡發展,向教育的公平發展邁進了一步。

總之,幼兒園對口幫扶工作是一項長期的戰略舉措,在結對幫扶工作中,為青年教師提供了很好的學習、交流機會。在今後的工作中,需要進一步努力,加強師德修養,鑽研業務,敬業愛生,為人師表,為逐步提高幼兒園的辦園質量、推進素質教育全面實施,構建和諧社會作出我們應有的貢獻。

幼兒園幫扶幼兒工作總結篇3

近幾年,根據國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》和《關於進一步加強農村教育工作的決定》等文件精神,我們按照縣教育局統一制定的幫扶規劃,結合本地教育的現狀與實情,啟動了學校對口幫扶鄉村薄弱學校工作。20xx年,我們繼續堅持求真務實的原則,精心組織,周密實施,努力推動結對幫扶工作的規範化、制度化運作。

一、高度重視,制定工作計劃和實施方案

按照縣教育局文件要求,我校迅速成立薄弱學校結對幫扶工作領導組,制定計劃,明確任務,確保結對幫扶工作的順利實施。按照“xx年結對幫扶計劃”的規定,我校負責結對幫扶學校為中心學校和鄉國小。

二、營造氛圍,積極做好結對幫扶工作

開展結對幫扶工作,加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程。為了大力推動和促進此項工作的開展,我們:

一是加大宣傳力度,及時召開校領導組會議和全校教職工會議,宣傳結對幫扶工作的深遠意義;

二是鼓勵中青年骨幹教師到結對幫扶學校的從事支教工作作,並將支教與職評、評優晉級掛鈎;

三是定期組織教師深入結對幫扶學校開展教育教學研究、交流活動。

三、資源共享,促進雙方共同提高

作為山區兩鄉兩鎮中唯一一所完全中學,我校教學教研條件肯定優於兄弟學校。因此,我們及時成立了片教學研究會,主動承擔本片教研工作。鄉鎮教師培訓,我們也積極支持,儘可能的提供場地及器材。由於我校教師外出培訓、學習的機會多,帶回的先進的教育理念或教學方法,我們總是主動的與幫扶學校交流、溝通。幫扶學校辦公、試驗有困難,我們也總會盡力幫助。通過結對幫扶,我們深感收穫很多:

一是雙方都有了新的辦學理念,明確了辦學目標。

二是支教教師在偏遠學校艱苦創業、自強不息、樂於奉獻教育事業的精神得到了發揚和昇華。

三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。

四是有限的優質教育資源得到了共享,促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發展。

五是受援學校得到的教學上和物質上的資助,改善了辦學條件,增強了發展後勁。

四、加強聯繫,建立穩定的互訪機制

為加強聯繫,促使共同提高,我們還建立了穩定的互訪機制。

一是領導互訪,及時瞭解幫扶工作實施情況,確定下一階段的工作重點,相互協調,保證幫扶工作順利開展。

二是教師互訪,開展教研活動。主要以公開課、示範課、講座課為載體,來提高幫扶學校教師在實際教學中的應用能力。

三是學生互訪。組織我校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款、捐物,使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的。

總之,開展結對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰略舉措,在今後的工作中,我們將繼續堅持從實際出發,注重實效,使幫扶雙方達到相互促進,共同提高,優質資源共享的目的,為逐步改變農村薄弱學校的辦學條件,實現城鄉基礎教育均衡發展作出應有的貢獻。

幼兒園幫扶幼兒工作總結篇4

為進一步藉助市級示範園的示範輻射作用,本學年,南湖中心校與大風車幼兒園開展了結對幫扶工作。兩處幼兒園結合實際情況共同制定計劃,運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中,始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑,以此增強幫扶活動的有效價值。現將近一年的幫扶工作總結如下:

一、高度重視,商定方案

為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實,活動前,兩個單位的園長和部分骨幹教師組成結對幫扶領導小組,共同商定了活動方案,制定了活動計劃,雙方共同協商,組織幫扶活動的開展與實施。

二、措施得力,輻射面廣

為了使幫扶取得切實成效,南湖區中心校對轄區內的25處園所的實際情況與幫扶單位進行了交流,特別是認識到在教師專業發展方面、科研活動開展方面還比較欠缺,急需有針對性的培養。因此,本學年的主要計劃是,根據“所需幫扶”。

本學年,兩單位開展了兩次幫扶活動:

第一次是五月九號在西片區的小郝家村社區幼兒園開展。此次活動,大風車幼兒園王園長給小郝家村社區幼兒園送來了皮球等户外活動器材。就幼兒園保教活動中存在的問題進行了探討,並對幼兒園的户外活動環境區域建設等工作進行了仔細察看,提出了許多合理化建議。兩園一致表示,要把兩園互助共建常態化,共同提高幼兒園保教水平。大風車幼兒園的範老師還為老師和孩子們展示了一堂別開生面的室外體育活動課。範老師富有童趣、遊戲化的室外體育課,喚起了孩子們極大的興趣,課堂氣氛活躍,提高了幼兒參與的積極性。同時,對小郝家屯社區幼兒園的教師,在教育理念、認知能力、教學環節設計、知識點難度的把握等方面,起到了示範作用。

第二次是十月二十七日在花園社區中心幼兒園開展活動。花園社區中心幼兒園是南湖社區園當中辦學規模比較大的一處園所,今年也申報了濰坊示範園,因此,我們這次活動的目的`主要在教改教研領域,大風車幼兒園的王園長帶領她們學校的兩位骨幹教師給我們上了一堂精彩的室內活動觀摩課,我們園的老師也提供了一節室內活動課。兩園的園長和其他任課教師也都進行的同堂觀摩,整個過程在愉悦歡快的氣氛中進行。

三、相互交流,幫助提高

每次活動結束之後,兩園的園長和老師們都坐在一起進行説課評課,交流經驗,交流心得。通過交流,幫扶雙方的教師都收到很多啟示,大家一致認為受益匪淺。同時大風車幼兒園的園長和老師們參觀了南湖區幼兒園的室內佈置和圓貌建設,並提出了建設性的意見。

四、初現成效,共同成長

“手拉手”愛心捐助和“送課下鄉”活動的開展,充分發揮了大風車幼兒園的示範引領作用,通過以強帶弱、互相協作、共同提高形成了互幫互學的良好風氣,切實縮小了園所之間的教育差距,推動了園際間的均衡發展;同時通過互相交流研討,既達到了對姐妹園的幫扶作用,又促進教師的專業化發展,收到了理念共享,共同進步的雙贏成果。

一年來,通過雙方的共同努力,幫扶工作取得了一定的成效。教師觀念在逐步改變,業務水平在逐步提高,兩園的教師也在交流中逐步成長。幫扶工作需要長期堅持下去,結對幫扶活動正在提升階段,在今後的工作中,兩園表示將繼續堅持從實際出發,注重實效,和結對園同進步,共發展,一起撐起學前教育一片廣闊的天地。

幼兒園幫扶幼兒工作總結篇5

為認真貫徹落實《××省學前教育三年行動計劃》和《××市學前教育三年行動計劃》,紮實做好省一級示範幼兒園對口幫扶薄弱幼兒園工作,推進××市各級各類幼兒園深入實施《幼兒園教育指導綱要》,促進全市學前教育和諧發展,××市教育局以對口幫扶為突破口,充分發揮省一級示範幼兒園的帶動作用,增強園與園之間的交流,為園長、教師的成長搭建平台,引導優質幼兒教育資源向農村及民辦園輻射與拓展,推動城鄉幼兒教育均衡發展。××市教育局根據各縣(區)共13所一級示範幼兒園的具體情況,在全市選取了17所公辦和民辦的幼兒園作為幫扶對象,督促各一級示範幼兒園結合幫扶對象的實際情況共同制定計劃,運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中,始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑,以此增強幫扶活動的有效價值;堅持求真務實的原則,精心組織、周密實施結對幫扶工作;堅持做到“四有”,即有組織領導、有階段性計劃、有實施方案、有檢查督導,使全市的幫扶工作落到實處,幫扶工作取得了一定的成績,現將我市××年至××年上半年幫扶工作總結如下:

一、高度重視、措施到位

(一)加強領導,建立組織機構

為加強幫扶工作的組織領導和工作協調,各一級示範幼兒園均成立了以園長為組長的領導小組,並有專人專職負責此項工作,經常性地召開會議研究部署,對工作提出了“兩個明確”的要求。即一是明確工作目標,把結對幫扶活動納入幼兒園的年度總體工作安排,一同佈置、一同落實,推動開展;二是明確責任領導,為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實,幫扶雙方共同成立了結對幫扶領導小組,共同承擔、組織並領導幫扶活動的開展與實施。其中組長由各幼兒園的園長擔任,為開展“愛心拉手”提供全方位的保障,建立有效的保障機制,並整合協調辦公室、教務處、班部等力量,確保“愛心拉手”幫扶計劃的有效實施。

(二)制定有效的活動計劃

各幼兒園班子多次深入到幫扶園採取實地考察、座談、查閲檔案、訪談等多種形式瞭解園情,明確幫扶工作的任務和目標,找出幼兒園目前存在的急需解決的問題,對症下藥,制定切實可行的幫扶計劃和實施方案。通過溝通、交流,進一步明晰了結對幫扶工作的目標任務,即達到有班子、有隊伍、有制度、有活動和有效果,確定和細化了幫扶的工作任務,從而使結對幫扶工作有的放矢,增強了工作的實效性。因此,我們的計劃主要是,根據“所需幫扶”。藉助各種途徑實施幫扶,如:建立暢通的信息渠道,幼兒園軟資源共享,共同開展創特色教科研活動、教學活動展示等活動。進行面對面交流,力爭做到有求必應、盡力而為。

(三)團結配合,和諧共進

有了政府部門及教育行政部門的支持,最主要的就是結對幫扶單位之間如何開展幫扶工作了。首先,各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園深刻領會此項工作的艱鉅性和明確性,互相團結,和諧共進,才能達到幫扶之目的。因此,只有通過有計劃、有方案、有組織的開展幫扶活動,結對雙方認識明確、目標一致,使幫扶活動有了經常化的保證,被幫扶幼兒園的教師學有目標、學有榜樣、有地方可以去學習,參與幫扶的幼兒園不僅在教育教學業務上進行幫扶,而且在教學設備、圖書資料、教研信息等方面也給予了幫扶,這樣才能從根本上為促進我市學前教育均衡發展起到積極的推動作用。

二、自主拓展,主動出擊

(一)建立暢通的信息渠道,實現針對性指導。

各一級園與幫扶幼兒園簽訂了“愛心拉手”結隊幫扶活動協議書,各自明確了職責,保障了結對活動的實效性,並開展了一系列紮實、有效的結對活動。幫扶雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流,建立穩定的互訪交流機制,瞭解幫扶工作開展情況,根據工作需要,隨時調整幫扶工作重點和實施方案,相互協調,保證幫扶工作順利開展。

(二)多方位開展幫助

1、管理上的幫扶

各一級幼兒園在幫扶工作期間,根據各自實際情況,均先後派出本園教師到幫扶幼兒園開展送教到園、示範課等活動,把一級幼兒園先進的管理經驗和教學方法帶給她們,使她們的辦學很快步入正軌。此外,園領導班子還不同層次深入到各幫扶幼兒園,採取實地考察、座談、查閲檔案、訪談、觀摩幼兒園老師上課、瞭解保育及衞生消毒工作等多種形式瞭解園情,明確幫扶工作的任務和目標,制定切實可行的幫扶計劃和實施方案,然後再結合幼兒園實際情況,逐步幫助被幫扶幼兒園規範管理工作,建立和完善園務會、教研組、家長委員會、安全領導小組等工作組織,建立比較健全和完善的各項規章制度。如:××市幼兒園幫扶對象是××區××幼兒園(民辦園),××幼兒園當時正在準備升等工作,卻缺乏一些升等準備工作的經驗,為此,××市幼兒園多次派教師親臨××幼兒園進行實地指導,從資料的準備、展板的製作到教育教學的準備等多方面,都一一做了詳細的指導,為××幼兒園的升等工作理清了頭緒,為它的順利升等提供了保障。

2、保教工作上的幫扶

按照市教育局的要求,各一級幼兒園每學期至少進行一次教師交流,雙方園定期或不定期的各派出一名骨幹教師到對方園跟班一至兩週,並參與幼兒園的全面工作。如××市幼兒園在每個新學期開始前一週,派教師到幫扶園所進行教學業務指導,主要任務是幫助制定學期班務計劃、周計劃的完善、業務培訓、創設環境等工作,時間一般不少於一週。每個新學期開始前一週,派一名保健醫和一名保育老師指導安全護理、衞生保健、疾病預防及消毒等工作,並協助其完成相關的消毒等記錄工作。另外××區、××縣、××縣等幼兒園每學期在本園進行觀摩教學時,都邀請被幫扶幼兒園的老師參與聽課、評課等,還不定期邀請她們到園參加教師業務培訓等活動,從而帶動其教師專業水平的提升。

3、資源方面的幫扶

一級園教師學習的機會相對比較多,各一級園始終堅持資源共享的原則,在開展專家講座、科研培訓、園內教研等活動,都邀請被幫扶園參加,智慧共享。

(三)加強交流,把幫扶指導工作落到實處。

一級園常和被幫扶幼兒園的園長通過電話或邀請她們到本園來交流情況,就她們幼兒園的教育教學現狀和教師情況交流,及時調整幫扶計劃。還不定期的組織經驗豐富的教師到被幫扶幼兒園進行實地觀摩活動,並在活動後和老師們進行了一對一的意見交換,針對教師教學、活動室環境創設、遊戲材料創設等方面進行指導。

三、幫扶工作初見成效

幫扶工作既是上級的要求,更是我們自身發展的需要。在幫扶工作中,經過雙方的積極配合和努力,我們的幫扶工作初見成效,各幫扶幼兒園的教育教學都有了很大進展。同時幫扶活動也帶給了參與幫扶的教師很多啟示,受益匪淺。通過幫扶,讓一線老師看到了邊疆及民辦幼兒教育的現狀及差異,看到了老師們工作的熱情,感受到自己肩上的責任。邊疆及民辦幼兒園領導對本園教育教學的重視、老師們的認真那股勁,深深的感動了他們。很多參與幫扶的老師們説:“那些老師們在不如我園的環境下能如此熱情地工作,我們更應該珍惜和更加努力的工作。”有些老師也表示:“從幫扶中讓我認識到了,在自己日常的教育、教學當中,應該要大力提倡敢於創新、敢為人先、敢破難題的精神,充分利用現有資源,努力為幼兒提高最好的學習環境,要對得起孩子,對得起家長,對得起社會予以的重任。”

此外,幫扶活動不只在園所和老師中進行,我們還延伸到了孩子們中間。大多數幼兒園開展了“插上愛心的翅膀——玩具捐贈活動”和“您獻愛心了嗎——圖書捐贈活動”,鼓勵家長、孩子們把自己閒置的玩具圖書捐贈給被幫扶幼兒園,豐富他們的玩教具,同時也教育我們的孩子學會關愛他人,成長為有愛心的人。××市幼兒園、××區幼兒園、××縣幼兒園、××縣幼兒園、××縣幼兒園、××縣等幼兒園還到幫扶園進行圖書、玩教具、體育用品等的捐贈和親子義賣等活動,真正做到了除了在師資上幫助外,在物質上也竭盡所能的幫助幫扶園。

四、堅持“本色”與“特色”共發展

在幫扶過程中,鼓勵被幫扶園立足實際,因地制宜,不主張“模仿”、“同化”,而注重發揮自身特色,邊疆幼兒園突出鄉土特色,利用自然資源,豐富園所內涵,從活動角的佈置、教玩具的準備、活動場地的選擇、活動形式的確定,注重就地取材,既經濟又實惠,收到意想不到的效果。

結合邊疆幼兒園自然資源豐富的特點,放棄了模仿城市幼兒園設立種植角、飼養角的做法,帶領幼兒直接到田間地頭觀察、瞭解動植物的生長髮育過程;開展“自然材料造型”、“廢舊物品造型”、“編織”、“幼兒民間遊戲集錦”等課程,使教學內容更加貼近農村幼兒的生活;結合地方文化、風土人情,在各領域的教學中加入相應的教育內容;帶領幼兒參觀超市、鄉鎮企業等,使幼兒深切感受到時代的氣息。對民辦幼兒園,也要求她們辦出屬於自己的特色。

總之,經過雙方的積極配合和努力,被幫扶幼兒園的教育教學和管理已經有了一定的進展,但還是存在不少的問題,幫扶工作需要長期堅持下去,在今後的工作中,我們將不斷探索新的方法和途徑,加大幫扶力度和密度,爭取使各幼兒園在幫扶工作共同進步和成長。我們將繼續堅持從實際出發,把幫扶活動落實到實處,既要發揮教學帶頭作用,為教師的交流架設橋樑,又力爭對提高各級各類幼兒園的教師素質和幼兒園的辦園質量起到良好的示範輻射作用。××市將以省一級園作為示範園所,對促進城鄉學前教育均衡發展,帶動全市幼兒園快速成長,有着義不容辭的責任和義務。在今後的對口幫扶工作中,將繼續以“重實效促雙贏”的原則,促進全市學前教育更好更快的發展。

幼兒園幫扶幼兒工作總結篇6

光陰似箭,眨眼間,半學期的工作已悄然離我們遠去。回首這半學期所走過的路,雖然很艱辛,但更多的是快樂。作為一名園級骨幹教師,我深知這既是一種榮譽,更是一種壓力與責任。

於是,我把壓力化作動力,認真做好每項工作,以不辜負園領導、同事對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐,並與積極肯幹的韓旭老師組成了幫扶小組。現將結對幫扶工作總結如下:

一、日常的幫扶工作

本人認真的按學期初的骨幹教師幫扶計劃進行工作,如約完成了如下任務:

1、做到了每週幫助韓老師備一節課,檢查一次教案,真正的提高韓老師的教材分析能力。

2、做到了每個周聽韓老師一節語言教育活動,並給出其詳盡的講評,以便幫助韓老師儘快地提高教學水平。

3、做到了每兩週給韓老師上一節示範課,起到了示範、牽引的作用。

4、指導韓老師認真書寫教育教學過程中的記錄與反思,總結經驗教訓,做好材料的整理收集。

二、取得的成績

“功夫不負有心人”,在本人的幫助與韓老師自身的積極努力之下,韓老師的教育教學水平提升了很多。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思,積極主動地幫助韓老師,力爭在平凡的崗位上實現自身的生命價值。

以上便是我本學期幫扶工作的總結。説是幫扶,其實是共同學習、共同進步。幾年來,我教育教學水平的提升,也是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果,我發自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我,我將再次整理好行囊,積蓄力量,向下一個驛站吹響衝鋒的號角。

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