第一學期英語的教學工作總結

本學期我擔任四年級和三年級一個班的英語教學工作。站在學期末尾回顧五個月來的工作點滴，看到了孩子們與自己的共同進步，也看到了存在的問題與面臨的挑戰。

三年級學生在本學期正式接觸英語。根據《英語課程標準》，本學期的主要目標定位在保持學生好奇心、激發學生學習興趣，幫助學生養成良好的英語學習習慣等方面。因此在教學中，我為學生營造純英環境，向學生介紹相關英美文化，將趣味與教學融合。同時，注意聽説讀能力的培養，鼓勵學生張嘴説、自信説、喜歡説。一個學期的課堂實踐表明，孩子們樂於説英語，喜愛英語。

相比三年級，四年級的課堂出現了部分沉寂。由於三年級時已出現兩極分化，加之缺乏學習意識、無家庭輔導等多方面因素，使兩極分化現象愈演愈烈。針對這一情況，我根據不同班情修改教案，爭取能夠對症下藥，這一嘗試取得了一定效果，但不能讓人滿意。對於大部分學生，英語學習仍然是快樂的，單詞、對話學習都不是大問題，只需加強拼寫訓練，便能取得比較好的成績。

現將本學期的常規教學工作總結如下：

一、于思考中備課。

手邊優秀教案確實不少，然而對於基礎薄弱的農村學生大多並不適用。我會在每次新課之前翻閲三到四本教案，然後從學生的實際情況展開思考，設計與本班學生接受能力相符的教學安排。這一學期，我深刻地體會到了，備課更多的是備學生。所有的目的只有一個，讓學生懂，讓學生會。考慮到四年級我執教四個班，我會在每次課後對教案部分環節進行修改，使教學環節更加緊湊，教學思路更加流暢，便於學生理解與接受。

二、於嘗試中教學。

我認為教學包括兩方面，課堂教學與課後輔導。課堂教學中我鼓勵學生張嘴説。根據自己的學習經驗與心得，我認為張嘴就有可能。課堂中我會更多地關注後三分之一學生，給他們機會發言，吸引他們的注意力，培養他們的成就感。在本學期的對話教學中，我採用了將知識點分解的方法，逐個呈現，幫助學生學習。這一嘗試取得了不錯的教學效果。

課後輔導與課堂教學一樣重要。首先，利用好每個早自習，讀單詞、讀課文，培養學生語感，同時達到複習鞏固的目的。其次，抓單詞聽寫，鼓勵學生記單詞。最後，練習講解評析，單元抽測，檢驗學習效果發現問題。

三、於檢驗中批改。

會説不一定會做。學習效果的有力檢驗方式便是書面作業。對於學生的書面作業，我會及時批改。對於存在普遍性錯誤的題目，我會仔細講解，同時舉一反三，力求學生紮實掌握。

四、於培優中補差。

給後三分之一學生關注確實應該，但我認為培優同樣重要。由於教學資源、生活環境等方面的不同，我們的英語優等生跟城區還是存在差距。我建議他們訂閲報紙，擴大英語閲讀量，同時自覺做練習。一個學期的工作讓我看到了他們更大的進步。對於後三分之一學生，英語學習對基礎的要求非常高。同時，他們往往學習習慣差，無注意力，語數成績也差，加之自己課務多、班級多，雖然想對他們進行個別輔導，但實屬心有餘而力不足。

一個學期的忙碌讓我看到了希望，也看到了更多的挑戰。如何遏制兩極分化現象的繼續惡化，如何喚回後三分之一學生的注意力，需要思考的還太多太多。可以確定的是，我會一如既往地努力工作，更加認真地對待教學，更加細心地對待學生。