崗位大練兵個人總結8篇

在個人總結中，我們可以清晰地看到自己在職業生涯中的進步和發展，通過個人總結，我們可以更好地應對挫折和失敗，下面是本站小編為您分享的崗位大練兵個人總結8篇，感謝您的參閲。

崗位大練兵個人總結篇1

為提高教學業務水平，提升個人素質，結合自身實際，我制定了個人練兵計劃。現將計劃實施情況總結如下：

一、指導思想

以提高專業能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，着力提高教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務。

二、活動目標

1．通過參與崗位大練兵活動，我在新課程要求的.專業能力方面得到了進一步提高。

2．通過參與崗位大練兵活動，我已能夠更好的“精細解讀課標、系統掌握新教材、正確使用新課程教學法”，提高了課程實踐能力，成功構建了有效教學的行為模式，切實提高了課堂教學的有效性。

三、途徑與方法

1．自我實踐反思

按時提交個人練兵計劃，明確目標，通過理論學習、課堂實踐、撰寫教育敍事等開展反思性教學。把練兵活動貫徹到了整個生物教學活動全過程中。

2．團隊互助合作

立足課堂、研究教學，積極參加了學校開展的説課、聽課、評課活動，以教學課例為載體，以課標研讀、教材解析為重點，加強與其他教師的交流。

3．充分利用網絡資源，查找資料，製作課件上課。在今後的教學練兵活動中，我將繼續努力，認真總結收穫，為今後的教學積累經驗和教訓。

崗位大練兵個人總結篇2

教師崗位大練兵活動開展兩年來，我校始終以校本研修為主，狠抓師資隊伍建設，搞好教研組活動，建立學習型團隊，立足實際，按需練兵，採取了理論與實踐相結合，培訓與自修相結合，選練與必練相結合，網絡培訓與遠程交流相結合等形式，認真做好學校的崗位練兵活動，收到較好的效果。

一、逐步完善方案，整章建制，加大工作管理力度，使崗位練兵穩步推進

根據上級部門的要求及學校的實際情況，我校制定了崗位大練兵的長遠規劃和近期實施方案，每個學期都要對方案進行修訂，成立以校長為組長的領導組織，建立健全各種培訓制度及學時學分考核細則，將崗位練兵切實滲透到教學中去，落實到業務考核中來。

二、採取多種形式抓好崗位練兵活動，使活動更具實效性

1、加強教師基本功訓練，提高教師的專業技能。

教師基本功訓練包括三筆字、簡筆畫、朗讀、教具製作、口頭説與書面表達等。這些基本功訓練主要採取自學自練的形式反覆練習，養成習慣。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們每學期都安排教師開展了粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、課件製作等專項訓練活動，在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師崗位練兵手冊中必練模塊和選練模塊的訓練。每學期要寫出兩篇閲讀性學習筆記和兩篇反思性隨感，要認真研讀手冊，根據所教學科的內容來進行填寫，學校領導要定期進行檢查和指導。通過兩年來的練兵，教師的業務技能有了顯著的提高。

2、以課堂教學為突破口，積極主動地提高教學技能。

課堂教學是教師崗位練兵活動主陣地，學校始終以課堂教學的改革與創新為着力點，結合觀摩課、示範課、引領課、優質課、科研課等有效形式，組織全體教師人人要上一節公開課，由學校教研組從備課、上課、説課、課後反思及評課等方面給予公正、公平、客觀的評價。而每次的公開教學都要圍繞每學期的學習專題開展活動，做到了理論與實際的有機結合，突出崗位練兵為教學服務這一宗旨，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。

3、開展課題研究，努力提升教師的科研能力

學校堅持以教育科研為先導，牢固樹立“以課題推動課改”的科研理念，結合學校教師學生在發展中存在的共性問題確定練兵主題和科研課題，深入開展各學科多層次教育科研課題實驗活動，重點落實科研為教學服務，教學提升科研能力這一理念。對課題組成員加大理論培訓力度和管理的力度，要求教師們要把崗位練兵與課題研究相結合，讓崗位練兵在科研領域突出實效。我們學校的科研課題主要有《國小中高年級的作文教學法的研究》，《加強計算機輔助教學，提高教學效率》，還有英語的口語教學的研究，我校在科研練兵上主要採取了學習科研課題研究的相關理論，探究課題研究方法，撰寫論文等活動。

4、鼓勵教師積極參加各級各類教研活動，搭建教師展示的平台

在教師崗位大練兵培訓的這段時間裏，我校的教師的教育教學能力有了很大的提高，經常參加各級各類教學活動，均取得了很優秀的成績：每個學期都有十餘人蔘加縣裏的教研活動，於天宇教師曾多次代表學校參加縣裏的美術教學活動，經過鍛鍊日漸成熟起來，曾被派出去代表縣裏參加哈市的美術教學活動，取得了一等獎的好成績;張利敏不僅多次參加教研活動，他組織的學校合唱隊在教學展示中總能榮獲一等獎，還被進修校聘請去給新教師進行教材培訓，受到教師們的好評，張立敏、姜麗娜兩位教師參加了全縣教師基本功競賽，取得了驕人的成績，王沙沙、李輝、徐微老師的英語教學基本功過硬，教學能力很強，所教的班級的英語成績在幾次的全縣統考中，均取得了優異的成績。程麗娟、李迎秋、胡英、王文光四人組建的綜合實踐學習型團隊，多次承擔市裏的教研活動，受到了教研員的賞識。叢豔春老師代表骨幹教師為大家上的問題研討課，得到了師訓部領導的認可。

5、以網絡教研為突破口，讓崗位練兵步入快車道

我們學校是縣裏唯一所有校園網的學校，班班都配有電腦，基於這一點，我校專門組織教師進行了計算機知識和課件的製作的學習培訓活動，使教師們人人都會製作課件，人人都能熟練操作電腦，在課堂教學中，豐富了學生們的視野，增強了學生學習的積極性。同時我們也利用校園網絡這個平台來參加市裏組織的uc教研活動，使教師們足不出户就學到了先進的教育理念，學到了外地同行們的教學方法，與名優教師零距離溝通，從而提高了教師們的教育教學能力，我們也因此開展了計算機輔助教學在課題教學中的應用這一課題的研究工作，現已取得了一定的成績。所有的青年教師還建立了自己的教學博客，把自己在教學中總結出的好的教學案例和感悟都寫到個人的教學博客中，達到資源共享。讓崗位練兵與現代化教育技術相結合，讓教師在高效快捷的信息狀態下吸納豐富的教學資源而更好的為教育教學、為學生的發展服務。

6、組建學習型團隊。

為了使練兵活動開展的紮實有效，我校組建了不同主題的學習型團隊：如數學團隊、語文團隊、綜合團隊，還有就是把所有青年教師組織到一起建立裏一支龐大的青年教師團隊，即奮進的建設人團隊。每個團隊每學期要圍繞學習的專題內容，根據學校的佈置進行團隊活動，活動開展的有聲有色，每次活動，團隊的成員們都積極參與，活動效果卓有成效。

教師崗位大練兵活動是一項長期而富有創造性的活動，我校將以“構建學習型校園”為主導思想，積極引導教師樹立“終身學習”的理念，以科學發展的思想為指導，努力提升教師自身的專業素質，用建設人的精神，為建設國小的今天和明天奉獻着自己的光和熱。

崗位大練兵個人總結篇3

通過這學期的練兵活動我感覺在新課標理論的把握和新課程理論的應用和課堂教學上有明顯進步。

現將對崗位練兵的認識，目標進行一下介紹

一、指導思想

着力提高教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務。

二、具體目標

1、通過崗位大練兵活動，希望自己在新課程要求的專業能力方面有進一步提高。能更好的適應當今的歷史教學。

2、通過參與崗位大練兵活動，我希望能夠更好的提高了課程實踐能力，成功構建了有效課堂教學的行為模式，切實提高了課堂教學的有效性。真正的形成自己的教學風格。

3、通過參與教師崗位大練兵活動，希望自己的教育教學質量進一步提高，促進了個人教育水平的更持續、更穩步方向發展。

三、階段性總結

去年寒假學校教研室佈置了假期自學《新課標》，並做了5000字的學習筆記，我假期認真地對《新課標》理論進行了認真地研讀，使自己對課標的學習提升到了新的一個新的水平。

在學習課標理論的同時學校經常組織教師分析教材，提高教師對教材重難點的把握和駕馭教材的能力，深度的挖掘三維目標，為教師的今後的教育教學能力的提高打下了基礎。

立足課堂、研究教學，我積極參加了學校開展的説課、聽課、評課活動，加強與其他教師的交流，使自己的素質得到了不斷地提高。今年暑假學校派我去哈爾濱進行崗位培訓，我感覺收益很大，開闊了自己的視野，同時也瞭解了當今個學校的歷史教學現狀，豐富了自己的經歷，為我的今後的歷史教學起到了促進作用。

堅持每週寫兩次教學反思，積累每次課堂上的成功與失敗的經驗和教訓，為今後的有效課堂的實施打下了堅實的基礎。認真書寫教案和板書提高自己的鋼筆字和粉筆字的書寫速度和實用性。為提高課堂效率打下基礎。

這是本學期在崗位練兵上取得的一些經驗和小結，崗位練兵是一個長期而不斷內練的過程，只有自己的教育教學水平提高了才能更好的適應當今的歷史教學，作為一名中青年教師我還有很長的路要走，還要不斷的學習。

崗位大練兵個人總結篇4

本學期按照學校崗位練兵工作計劃的要求，學校將教師崗位練兵活動深入推進，練兵內容和形式都有所突破，使教師崗位練兵工作紮實有效開展。開展崗位大練兵活動是教育改革與發展的需求，教師必須人人蔘與。學校努力營造良好的競賽氛圍，組織教師全員參加活動。通過練兵活動我的專業水平與課程實踐能力有明顯提升。

為提高教學業務水平，提升個人素質，更好的為教學工作服務，以提高專業能力為主線，着力提高教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務。我對練兵活動進行了深入的總結和反思，並進行了專業特色展示，對練兵工作的收穫和經驗進行了提升。

1、通過參與崗位大練兵活動，我在新課程要求的專業能力方面得到了進一步提高。

2、通過參與崗位大練兵活動，我已能夠更好的“精細解讀課標、系統掌握新教材、正確使用新課程教學法”，提高了課程實踐能力，成功構建了有效教學的行為模式，切實提高了課堂教學的有效性。

3、通過參與教師崗位大練兵活動，教育質量進一步提高，促進了個人教育水平的均衡、持續、穩步發展。

4．通過學習，使我更加深刻地瞭解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專業化的成長提供了一個平台，特別是培養學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。

新課程強調：教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，教師的教學要從重結論轉變為更重過程，因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生，多去讚賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛去關心他們，還要時刻注意自己的言行並時刻留意關心學生的反應和變化，以身作則，為學生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬於他們能力表現的天地，讓每一個孩子都充滿陽光。

明確了自己今後所要研究追求的目標：在整理中思考日常滲透的自覺研究；在案例中反思基於教育事件的主要研究；在行動中研究尋求問題解決的探索。一節或一天的教學工作結束後，要及時記下自己教學實踐的心得體會，對教學設計執行情況加以回顧，對教學原則、目的、內容、方法、手段、教學語言、教態和板書等諸要素、諸環節進行檢查反思，特別是要抓住教學片斷、實例分析得失，抓住教學過程中的有關教改、教研中的主要問題，抓住教學活動中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運用教育學、心理學原理等、分析、解剖自己的教學觀念和教學行為，從而不斷總結概括正反兩方面的經驗、教訓，有意識、有針對性地進行教學行為的重塑。

葉瀾教授就曾這樣説過：“一名教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思有可能成為名師。”可見，教學反思對於教師的成長髮展有着重要的意義和巨大的影響。

在今後的教學練兵活動中，按時提交個人練兵計劃，明確目標，通過理論學習、課堂實踐、撰寫教育敍事等開展反思性教學。把練兵活動貫徹到了整個教學活動全過程中。立足課堂、研究教學，積極參加了學校開展的説課、聽課、評課活動，以教學課例為載體，以課標研讀、教材解析為重點，加強與其他教師的交流。我將繼續努力，認真總結收穫，為今後的教學積累經驗和教訓。

崗位大練兵個人總結篇5

素質教育是我國教育事業的一場深刻變革，是教育思想和人才培養模式的重大進步，對各級各類校園的教師素質提出了嚴峻的挑戰。為了適應現代的教育工作，縣教育局舉行了教師崗位大練兵活動，提高教師的基本功，

經過一學期的訓練我總結如下：

一、提高了我的職業道德。

師德的好壞從大的方面來説影響整個社會的物質禮貌建設和精神禮貌建設，從小的方面來説影響學生的身心健康發展。在教育中一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、、嚴謹治學、勤於進取、認真授業、熱愛學生、用心育人、勇於科研、平等競爭”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模。因此教師務必要有良好職業道德。

二、樹立了我科學的教育觀念。

傳統教育觀念即傳統的教師觀、陳舊的教學觀、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛着大批教師。許多教師在聽到學生不同意見時，常用自己的想法束縛學生，或給予傷害自尊心的批評，造成學生不敢提出和老師不同的意見，創造性思維更無從產生，最終不會思考也不願思考。在這種舊教育觀念的桎梏下，學生只是分數和書本的奴隸，個性很難充分舒展，思維不能健康發育，導致思想依附、靈魂萎縮，惟師是從、惟書本是從已經成為普遍的現象，這不能不令人痛心和擔憂。這些不具有獨立性、變通性和創造性的接班人又怎能適應科技突飛猛進、知識日新月異的當今時代又怎能富國強民之重任。因此，教師育觀念的轉變和更新個性重要，只有教師具有新的教育教學觀念，才能在教學中不斷進行改革和創新，才能以優異的素質去主動適應並深入開展蓬蓬勃勃的素質教育，才能培養出新世紀所需要的創造性人才。

三、提高了我的創新潛力。

一個沒有創新精神和創新潛力的民族，是難以自立於世界民族之林的。我們中華民族有光輝的四大發明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開放史，無不證明了這一論斷的正確性。而創新這一民族靈魂的延續和昇華，離不開“人類靈魂的工程師”。從這個好處上，我們能夠説：創新是教師的首要必備素質、不可或缺的師表，在迎接知識，經濟挑戰的2l世紀尤其如此。對學生的素質教育，是一個多層面、多角度、互動互補的立體工程，諸如身體素質、思想素質、心理素質、業務素質、個人素質、羣體素質、單項素質、綜合素質的培養等等。而創新，是學生髮揮潛力成長成才的基本素質。其培養，務必貫穿於素質教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業，但都務必是創新精神和創新潛力的發現者、傳導者。

如果教師本身缺乏創新素質，又怎樣能以“身教”的師表來樹揩模，導方向，作人梯因此，高素質的教師隊伍和校園管理隊伍，首先務必是有創新素質的隊伍，才能把校園辦成培養創新人才的基地。教師隊伍的創新素質務必是成體系、全景式的，務必是有再生與輻射潛力的。前者指教師的創新，就應是包括教學理念、教學方法、教學手段、教學資料等諸多方面協調一致、相輔相成的創新；後者指教師的創新素質，主要不是體現於教案中、課堂裏，而是體現於教學對象創新精神和創新潛力的養成發展、開花結果。為此，教師務必透過“學習、學習、再學習”，不斷更新觀念，理解新知，強化創新精神。要破“以教為主”、“教與學統一”的觀念，立“教為不教”的觀念；破“一張考卷論高低”的觀念，立全面考察創新潛力。

由此可見，在全面推進素質教育的這天，熱愛學生，培養學生良好的個性品質，使其得以全面發展，是教師成功的關鍵。

崗位大練兵個人總結篇6

從xx年起我校開展了教師崗位大練兵活動，旨在提高教師的教育教學水平。這也是時代發展的需要，教師只有不斷地學習才能適應當今的教學工作，我作為一名中青年曆史教師，我當然不能錯過這個難得的機會，希望通過此活動來完善自我。同時學校也努力營造良好的競賽氛圍，組織教師全員參加活動。通過這一階段的練兵活動我感覺在新課標理論的把握和新課程理論的應用和課堂教學上有明顯進步。

現將對崗位練兵的認識，目標進行一下介紹

一、指導思想

着力提高教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務。

二、具體目標

1、通過崗位大練兵活動，希望自己在新課程要求的專業能力方面有進一步提高。能更好的適應當今的歷史教學。

2、通過參與崗位大練兵活動，我希望能夠更好的提高了課程實踐能力，成功構建了有效課堂教學的行為模式，切實提高了課堂教學的有效性。真正的形成自己的教學風格。

3、通過參與教師崗位大練兵活動，希望自己的教育教學質量進一步提高，促進了個人教育水平的更持續、更穩步方向發展。

三、階段性總結

去年寒假學校教研室佈置了假期自學《新課標》，並做了5000字的學習筆記，我假期認真地對《新課標》理論進行了認真地研讀，幷包子保量的完成理論的學習，並順利的通過了課標考試。使自己對課標的學習提升到了新的一個新的水平。

在學習課標理論的同時學校經常組織教師分析教材，提高教師對教材重難點的把握和駕馭教材的能力，深度的挖掘三維目標，為教師的今後的教育教學能力的提高打下了基礎。

立足課堂、研究教學，我積極參加了學校開展的説課、聽課、評課活動，加強與其他教師的交流，使自己的素質得到了不斷地提高。今年暑假學校派我去哈爾濱進行崗位培訓，我感覺收益很大，開闊了自己的視野，同時也瞭解了當今個學校的歷史教學現狀，豐富了自己的經歷，為我的今後的歷史教學起到了促進作用。

充分利用網絡進行課件製作，上網查找歷史資料，豐富了教學內容。對自己的教學是一個很大的補充，同時也課堂增加了一些新的亮點，激發了學生學習歷史的興趣。

堅持每週寫兩次教學反思，積累每次課堂上的成功與失敗的經驗和教訓，為今後的有效課堂的實施打下了堅實的基礎。認真書寫教案和板書提高自己的鋼筆字和粉筆字的書寫速度和實用性。為提高課堂效率打下基礎。

這是xx年以來在崗位練兵上取得的一些經驗和小結，崗位練兵是一個長期而不斷內練的過程，只有自己的教育教學水平提高了才能更好的適應當今的歷史教學，作為一名中青年教師我還有很長的路要走，還要不斷的學習。

崗位大練兵個人總結篇7

開展崗位大練兵活動是教育改革與發展的需求，教師必須人人蔘與。學校努力營造良好的競賽氛圍，組織教師全員參加活動。通過練兵活動我的專業水平與課程實踐能力有明顯提升。

以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以教研組、備課組為教學主陣地，開展基於崗位、基於問題、基於教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，着力提高了教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務。

為提高教學業務水平，提升個人素質，更好的為教學工作服務，我結合自身實際，制定了個人練兵方案。

以提高專業能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，着力提高教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務。

通過參與崗位大練兵活動，我在新課程要求的專業能力方面得到了進一步提高。

通過參與崗位大練兵活動，我已能夠更好的“精細解讀課標、系統掌握新教材、正確使用新課程教學法”，提高了課程實踐能力，成功構建了有效教學的行為模式，切實提高了課堂教學的有效性。

通過參與教師崗位大練兵活動，教育質量進一步提高，促進了個人教育水平的均衡、持續、穩步發展。

自我實踐反思，按時提交個人練兵計劃，明確目標，通過理論學習、課堂實踐、撰寫教育敍事等開展反思性教學。把練兵活動貫徹到了整個教學活動全過程中。

團隊互助合作，立足課堂、研究教學，積極參加了學校開展的説課、聽課、評課活動，以教學課例為載體，以課標研讀、教材解析為重點，加強與其他教師的交流

充分利用遠程教育資源平台，查找資料，製作課件上課。在今後的教學練兵活動中，我將繼續努力，認真總結收穫，為今後的教學積累經驗和教訓。

崗位大練兵個人總結篇8

為提高教師的整體素質，促進教師專業化發展，落實素質教育，推進課程改革，全面提高教育教學質量，本學年我們學校進一步將教師崗位大練兵活動推向深入，經過多渠道、多角度地全面分析，面對當前課堂教學中出現的“耗時低效”現象，我們學校在今年初提出了“依託教師崗位大練兵，提高課堂教學實效性”的研究主題，把“提高課堂教學實效性的實驗與研究，追求有序、有趣、有效的優化高效的課堂”作為我們學校本學年的工作重點。圍繞課程改革的核心理念“以學生髮展為本”、“師生在教育中共同成長”，“全面提高學生的綜合素質”，“為學生終身可持續發展奠定基礎”，進一步提高教師的研究能力，促進教師專業化發展，從而促進教師的專業成長和學生的全面發展。在教師紮實練兵的基礎上，組織各項評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學，使教師練就紮實的基本功，，推動課改實驗向縱深發展。

一、嚴抓常規管理，規範課堂教學 。

嚴格執行學校教學常規管理規定，嚴格執行課程計劃，

科學地安排好每一節課的內容。在教師中不斷強化“教學質量就是學校生命”的意識，堅持把教學質量擺在突出地位。

1、備課制度化

個人備課與集體備課相結合。個人備課分層次，青年教師和骨幹教師採用的分層教案，進行不同要求地設計管理。集體備課論壇化，主備人與同學年的教師、學年主管領導之間要有互動，要有互補，從而達到備課的全員參與，做到備課的精確、有效。

2、上課自主化

要求教師營造“低負高效”的課堂，實現“五自主”，即學生自主發現問題、自主提出問題、自主思考問題、自主小組合作解決問題、自主應用。

課堂教學中做到：方法讓學生去尋找，教師只是引導；規律讓學生去發現，教師只是點撥；結論讓學生去概括，教師只是疏理；公式讓學生去推導，教師只是啟發；思路讓學生去探求，教師只是參與合作；推理讓學生去講解，教師只是組織；知識讓學生去應用體驗，教師只是設計。

3、反思常規化

教師的反思能力利於促進教學的成功，不斷地對自己的教學目標、課堂組織管理過程、教學內容的建構與

重組、教學言語的溝通、學生評價的得失等進行及時反思，不斷地跟自己過不去，斷地給自己出難題，不斷地檢查自己的工作，才能不斷地超越自己、完善自己，提升自己。

二、開展教學展示活動，改進課堂教學

以教學展示活動為舞台，為青年骨幹教師搭建成長的舞台。我校的教師崗位大練兵教學展示活動以學年組、學科組為團隊，統一授課時間和授課地點，由一人上課，並且全組教師共同參與研討，共同反思授課教師的教學情況。班主任教師採用三人一組的教學跟進課，即三人上同一內容的課，後者要借籤前者把課堂教學加以改進，也就是採用先由青年教師上研究課，再由區級骨幹教師上改進課，最後由省市級骨幹教師上示範課的“三輪兩反思”形式進行授課。改變了原來單獨由學校領導進行評課，為學科組或學年組教師共同評課、共同反思，把課堂教學的實效性做得紮實有效。在課後的研討交流中，先由授課教師自己進行反思，再由教學領導和學年組、學科組的教師進行質疑性反思與評課，可以提出自己在教學設計時遇到哪些困惑，最後再由大家共同探討出本節課或此類課程在今後的教學中應如何把握重難點，又應當採用什麼樣的科學方式突破教學的重難點等等有針對性、有價值的問題

及解決的辦法，使得每一位教師在上課、聽課、評課之後都有所收穫，都有所思考，也都有所提高。最後的示範課真是達到了表率和榜樣的作用，兩輪的反思與促進達到了對課堂教學的完善。

我校以“教學展示活動”為核心，深入開展了各種賽課活動，進一步把崗位大練兵活動推向深入。我校把20xx年3月確定為團隊教研活動月。此次活動以學年組、學科組為單位，每個團隊高度重視，精心籌劃，積極參與，分別以集體備課、課例研討、教師論壇、主題研討等為活動形式，進行集中展示。活動中，不僅展示了每位教師紮實的教學基本功和教研能力，更展示了每個團隊的集體智慧和協作精神，為每位教師提供了展示、學習、交流的平台，激發了每一位教師的潛能，將教師崗位練兵活動推向了一個新的高潮。 20xx年5月21日，我校承辦了阿城區進修學校幹訓部組織的“教學管理實踐操作觀摩”現場會，參加會議的有教育局楊局長、進修學校齊校長等領導，還有進修學校幹訓部蘇主任及校長提高班的全體成員。 此次活動以哈市教研院的“新課程常規研究與實踐”活動方案為指導，結合教師崗位大練兵活動，進行了“備—講—思—評”一體化崗位練兵模式展示。活動中，趙校長做了《有效練兵“四步研修法”》教研模式

的介紹，然後圍繞一年級語文教材《春雨的顏色》一課，展示了一年組教師的集體備課、現場授課、授課者自我反思、全體語文教師現場評課。活動歷時一上午，開展得真實、有效，起到了促進教師在崗位練兵中提升，在教研活動中成長的目的。與會的領導對此次活動都給與了高度評價。

20xx年9月25日，我校成功地組織了骨幹教師引領課。在語文、數學兩個大學科中做了四節不同課型的觀摩課。哈市數學名師田蜜做了一節二年級數學課《角的初步認識》，哈市語文學科骨幹教師趙海燕、於春妍、王輝分別做了一節語文識字、閲讀、作文指導課。真實、樸實、紮實是四節課共同的特點。四位教者把先進的教學理念轉化成教學行為，她們巧妙的教學設計，紮實的教學基本功，課上預設與生成的機智處理，主導與主體關係的完美體現，無不展現骨幹教師的教學風采與魅力，真正起到了示範、引領作用。這四節高質量、高水平的示範課，教師都感到受益匪淺。 為進一步加強教師崗位練兵，深化校本研修，我校第三屆“風采杯”教學大賽於20xx年10月20日開始拉開了序幕。本次活動的主題是:“應用遠程教育資源,信息技術與學科教學有效整合”。所有的任課教師都能積極參加此次活動，充分利用遠程教育資源，通過各