關於幼兒園保教個人總結精選6篇

如果你只是把寫工作總結當成任務隨便應付，那麼你註定不會有大的成長，其實每個人在寫工作總結的時候都是需要經過認真思考的，那麼關於相關的總結該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的幼兒園保教個人總結範文，供大家參考。

幼兒園保教個人總結1

一、師德師風建設 提升教師素養

(一)成立以園長為組長的師德建設工作領導小組，切實做到組織落實，內容落實，制度落實，建立統一領導，分工負責，協調一致的長效活動機制。

(二)我園建立健全師德師風考評制度，把師德作為考核教師工作的重要內容，並作為教職工職務聘任和績效考核的重要依據。對該項考核中表現優異的教師進行了獎勵，對一些違紀的教師進行了查處，規範辦學。

(三)為全面建設學習型、研究型和創新型教師團隊，按《xx區蒙古族幼兒園教職工讀書方案》要求， 2016年寒假，我園保教處在教職工中開展了自選經典閲讀活動，教職工們均積極參與，共寫出100多篇讀書心得。4月，工會演講協會舉辦了主題為 “開卷有益 書香泳涵”教職工讀書交流會，活動邀請哈斯烏尼爾等8位教師以演講的方式分享了讀書心得。同時，為進一步豐富閲讀內容、提升閲讀質量，園工會在教職工中開展三年閲讀“影響教師的100本好書”活動，並在讀書會上啟動了該項活動，將中國教育新聞網最新的百本好書書目推介給了教師們，號召教師們用三年時間閲讀完這些書籍，以提升自身素養、豐富自身內涵。

(四)利用家長問卷的形式，學期末向家長髮放“蒙幼師德師風建設家長評議”問卷調查。根據反饋結果，我們對工作中的不足及時進行調整評價，糾正教育行為中的不良問題，我們的宗旨是樹立良好的教師形象，贏得家長的讚譽，辦家長滿意的教育。

(五)在學期末開展“剖析問題，開展自查”。要求每一位教師都要對照“鄂爾多斯市師德師風考核辦法規定”的內容，認識自身尚存在的差距與不足，明確今後整改和努力的方向。

二、園本教育課程建設

園本教研組深入挖掘和研究民族藝術教育內容，將遊戲課程和活動分別裝訂造冊，使民族藝術課程體系更具豐富的創作內容和新穎的藝術形式。

(一)開展遊戲化音樂活動，幼兒在靈活自由的遊戲中感受音樂韻律、節奏及角色，極大地促進了幼兒對音樂的理解和感受，為孩子們良好音樂素養的形成奠定了基礎。

(二)藝術部牽頭成立幼兒、教師舞蹈隊和“兀日歌”幼兒歌唱組合，全園普及舞蹈課，通過律動、小組合、成品舞及民歌、兒歌的學習，不僅感化、滋養了稚嫩的心靈還增強了身體的柔韌性，培養了幼兒肢體表達能力，促進了樂觀自信，志趣高雅的良好品格的形成。

(三)開展常態化民族美術教學，以生活為原點，發揮民族寫生室、美術室、沙畫室及自由塗鴉區的功能，激勵幼兒大膽想象和創作，滿足了孩子們的藝術想象和創作需求，諸多成果展示也成為了校園內一道亮麗的風景線。

(四)深化體能訓練，教師製作一物多玩體育器械，豐富體育活動道具和內容，激發幼兒户外遊戲興趣，保障了2小時户外活動的豐富性和趣味性。另一方面,充分利用一切可利用的户外環境，常態化開展足球遊戲和每天10-16分鐘韻律強勁、動感十足的藝術操活動，激活了孩子們的運動興趣。體能訓練的有效開展,不僅發展了運動能力和交往能力，還大大的減少了幼兒患傳染病和流行性感冒的概率，且滿足了幼兒身體發育的需求。

(五)全園普及李忠忱教學，本學年全園普及了李忠忱教學，通過手腦並用、寓學於樂的形式，補充了多元課程數學領域內容的欠缺部分，讓幼兒的數學邏輯、空間概念、觀察記憶、推理思考、動手操作等多方面的知識技能在操作、玩耍及思考中得到提升發揮，促進了幼兒多元化發展。

(六)生活是藝術的源泉，如何以恰當的方式引導幼兒去發現美、欣賞美、創造美，各班教師奇思妙想組織開展“親子美食創意”大賽、“暖男掌勺”、“蛋糕變形記”等一系列生活體驗活動，培養了孩子相互間的協作、配合能力，激發了孩子們對生活的熱愛。

三、培養團結樂羣、務實創新、好思善行、志趣高雅的教師

(一)學理論，強觀念。開展《指南背景下的説課、聽課、評課》學習，使教師科學、系統、有序地領悟、落實《指南》精神。對照學習新舊兩版《幼兒園工作規程》，深刻認識到了新《規程》中先進的教育觀、科學的兒童觀以及幼兒園工作任務、教師職責的重要性。

(二)做教研，謀轉型。三大教研組助推教師成長。以理論知識和實際教學經驗為支撐，立足大教研和園本小教研，雙管齊下，三大教研組(園本教研組、特色教研組、年級教研組)分組教研，互相促進，突破了活動中游戲與教學的結合難點及教師思維“經驗説”的束縛，年級組長和骨幹教師主持開展“手指上的智慧”，“感受遊戲快樂、體驗韻律之美”“有效做好班級區域間的聯動”等40多次的教研活動，強化了教師組織教研、參與教研的能力，更是激發了他們對事業的熱愛和對業務的研究，取得了從形動→討論→思考→提升的成長與進步。

(三)多培訓，多磨練，促發展。根據不同層次人員的學習需要，提出相應學習目標和內容，要求教師制定自身發展規劃，提升自我，成就自我。另外“遊戲化音樂展示”，“骨幹教師精品示範課”，“民族傳統文化教育活動”等一系列高結構課程的開展，充分挖掘了骨幹教師的潛能，既磨練了中堅骨幹，又對青年教師的專業成長起到了切實的助推。

(四)外派培訓。安排40多萬元的資金多層次、多領域外派培訓，實現了全員培訓、全園輪訓的目標。並通過二次培訓，進一步落實了教師外出學習彙報制度，真正達到了“一人學習，大家受益，共同提高，學以致用”的良好效果。同時，建立幼兒成長檔案、家長工作檔案、教師個人成長檔案，形成三檔一體化培養機制，提速了幼兒、教師、家長的成長。

四、乘勢而上續寫發展篇章

(一)“吉爾歌藝術展示”別具特色。“吉爾歌”小班打擊樂表演中，幼兒以身體、鍋碗瓢盆、自制樂器為道具，以小合唱、打擊樂、綜合性節目等形式，為大家呈現了精彩絕倫的奏樂表演;“吉爾歌”中班律動展示形式、內容豐富多彩，有濃郁民族特色的、有現代潮流氣息的、還有意境唯美異國風味的，活動的開展不僅促進了班級間的交流與分享，也為孩子樹立了自信心，增強了集體榮譽感;2015年12月25日“吉爾歌”大班組幼兒創意戲劇展演在區一中上演，幼兒將耳熟能詳的童話故事搬上舞台，用他們良好的颱風和嫻熟的表演贏得了陣陣掌聲，創意戲劇表演暨體現了較高的藝術素養，同時也以小主人的姿態將蒙幼的藝術化辦園特色淋漓盡致的呈現給了家長。

(二)“足尕樂校園活動”如火如荼。在常態化工作中踐行“以人為本、多元發展”的辦園理念，讓每個孩子沐浴在博大精深的民族禮、藝、體教育中，藉助“校園足球運動特色園”契機，成立“足尕樂”校園足球隊，每週二、週四聘請外教實地進行系統性訓練，併發揮男教師優勢全面開展了足球遊戲。有聲有色的足球遊戲活動促進了陽光體育、健康你我運動項目的持續進行。《藝術操》的創編及普及是我園保教工作的重要成果之一，本學期保教又創編推出中班幼兒“足球操”，在第三屆“歡騰烏納嘎”慶六·一親子活動中的完美亮相;親子運動會的開展不但強健了幼兒體魄，還增進了父母與子女之間的情感交流;系列活動的開展展示了幼兒的成長與發展，也必將助推體育遊戲特色的興起。

(三)“稚子心·童之韻”美術大餐。我園秉承“心領蒙元文化，身臨民族藝術，開啟童年夢想”的辦園宗旨，營造濃郁的民族文化氛圍，以多種創意形式的藝術教育為路徑培養孩子們的學習習慣，於2015年7月5日在鄂爾多斯恰特舉行《藍色搖籃》師幼素質彙報演出後，今年又在松林苑舉辦了“藍之韻”大型師幼、親子美術作品展，畫展圍繞“童之趣”、“童之親”、“童之夢”、“師之韻”四個篇章，彙集500多幅幼兒作品，200幅親子手工作品，100多幅教師攝影作品及5本“理想的天空”成品畫冊，藉助國畫、線描、泥工、版畫、剪紙等美術技法、藝術創意形式在這裏得到了淋漓盡致的體現!

(四)蒙語繪本和繪本動漫視頻的開發和推廣。小班年齡段的蒙語繪本和動漫視頻的開發已全面完成。“小羊過橋”、“小懶鼠”、“小雞”等十五篇童話故事的動畫角色形象生動、圖畫風格簡潔明瞭、故事講述甜美動聽，這一科研成果不僅深化蒙語授課班教研教改，也受到同行的大力關注,相信也會為孩子們地母語學習助推借力。

(五)手拉手助成長促和諧。本學年加強了對手拉手幫扶幼兒園和民族團結共建園的指導和互助。深入晨苗小太陽和育英等5所手拉手幼兒園，根據各園管理、文化建設、教師業務素養、區域教學等方面存在的問題，立足民辦園長遠發展，分別為他們制定了切實可行的方案。“送教”，“一起教研”，“進園聽課”等系列幫扶活動的開展，不僅增進了與結對園的溝通，且推進了園所間的良好合作與發展。在與民族團結共建園的互邀、互訪活動中，進行了“奔跑吧!教師”、“吉爾歌”兒童創意戲劇暨迎新年展示”、“手拉手相約蒙幼·心連心共創未來”教職工趣味運動會等系列活動，使民族團結共建工作在辦園文化和幼教理念等方面有了深層交流。

五、加強衞生保健工作

(一)堅持保教並重，在活動中加強幼兒體格鍛鍊

在我園領導的重視下，開學初我園的衞生保健工作就納入了新的軌道，切實地把衞生保健工作滲透到一日保教活動中去，使我園的衞生保健工作得以正常開展，為幼兒創設了一個安全、舒適、衞生的生活、學習、遊戲的環境，針對期初的衞生保健計劃，我園紮紮實實真正做到保教並重,以“保”為籠頭開展了一系列的工作，在一日活動環節中十分注重幼兒的體育鍛煉，結合季節特點開展多種形式的體育活動，各班根據幼兒年齡特點每天堅持開展兩小時的體育、遊戲活動。每次進餐前都要進行適當的活動，特別是午餐後教師帶領幼兒進行20分鐘的散步。午睡時教師堅持巡視，及時觀察幼兒有無身體不適，並給幼兒蓋好被子，照顧好幼兒午睡。午睡後教師保育員幫助幼兒穿好衣服，梳好辮子，每天堅持做到讓幼兒乾乾淨淨，整整齊齊，高高興興回家。

(二)嚴格做好晨檢服藥、幼兒體檢、幼兒預防接種排查等工作

1.本學年堅持嚴把晨檢關，使幼兒晨檢率達到100%。我園嚴格按“一摸、二看、三問、四查”來進行;並杜絕危險品的帶入，及時向家長了解幼兒在家的健康情況，同時保健老師能指導保育員做好傳染病的防治工作，發現異常或傳染病做到及時隔離與治療，控制了傳染病病菌的傳播，把好了安全的第一關卡。

2.嚴把幼兒留藥、服藥流程。每日幼兒帶藥家長需與保健醫面對面核實並按要求詳實記錄，幼兒服藥時保健醫需與幼兒及值班老師再次核實，保健醫與老師再次簽字確認後，方可為幼兒服藥，正因為嚴謹的工作方式，至今我園未出現一例幼兒錯服、漏服藥。對患病兒我們將隨時進行觀察，做好記錄，按時喂藥;及時瞭解班級幼兒的健康狀況、協助班級共同做好生病幼兒的全日觀察記錄、發現問題及時彙報及時處理，堅持晨檢與全日觀察相結合，並做到有記錄、有分析、有措施。

3.學年初，我園積極配合衞生保健部門做好疾病的防治、防疫工作，並認真組織幼兒進行本學年預防接種排查，幼兒體檢(體檢率達100%)，並將肥胖和消瘦的幼兒單獨建檔，做到每月定期體檢記錄，並和家長一對一的反饋溝通，共同採取有針對性的適合幼兒的體格鍛鍊，共同關注幼兒身體的變化，認真確保幼兒健康、快樂地成長。

(三)加強衞生消毒工作

消毒工作是幼兒園日常工作中很重要的一個部分，制定消毒記錄是非常必要的。我們全體教職工利用業務學習時間學習了《幼兒園衞生保健管理方法實施細則》。在學習中保育員和老師們深刻地認識到：加強衞生保健管理，提高保育質量是幼教工作的首要任務。因此我們堅持衞生消毒以及隔離制度，對於毛巾、水杯、玩具、被褥、圖書、空氣等進行嚴格消毒，做到一人一巾一杯制，堅持幼兒餐具每日進行消毒，每次用餐前用消毒水擦洗桌面，為減少常見病、多發病的發生，每天一早一晚打開門窗，以保證空氣清新潔淨，每日課間操定時進行空氣消毒，每日紫外線消毒1次(時間為半小時);牀單被褥做到每半月清洗一次、被褥每半月曬一次、塑料等可洗玩具每半月用消毒水浸泡消毒並日曬一次;書籍每週日曬一小時;指甲一週一剪;趾甲兩週一剪;環境衞生做到一週一大掃，早晚各小掃或拖抹一次;便所和清潔工具每日用消毒水浸泡一次等。我園還建立了一整套衞生消毒制度，並嚴格對照制度做好各種消毒工作，做到：餐具餐餐消毒，玩具積木、各種物品定期消毒，各班的消毒藥品有專人保管，存放安全，責任到人，責任到班，從而大大提高了我園衞生消毒工作質量，預防和控制了傳染病的發生，使我園幼兒健康活潑地成長。

針對於廚房衞生消毒，園內根據實際情況，制訂了一系列實用有效的廚房各操作間操作流程，嚴把食品衞生消毒安全關，讓廚房人員做到有章可循，按流程操作。

另外，在衞生消毒方面，各班的保育員和廚房人員對照衞生保健消毒制度，嚴格按順序規範操作，定期對廚房人員和保育員進行業務培訓;定期與不定期的對廚房人員和保育員工作進行抽查，每週保育員與保育員之間互相評分，最後彙總，做到與月考核掛鈎，使每位廚房人員和保育員都能規範操作。消毒和減少疾病有着密切的關係。由於我園重視了消毒工作，幼兒的出勤率一直很高，有效地保證了幼兒少生病或不生病。工作經驗告訴我們：消毒是幼兒健康的最好保護傘。

(四)均衡合理安排幼兒膳食

我園本着衞生、安全、富有營養利於消化的總要求，每週認真為幼兒制定帶量食譜，做到品種多樣，搭配合理並保證按量供給。對一些別的幼兒園的好食譜，積極採納。採購中，我們本着對孩子負責的態度，採購食品的質量與供應商簽訂安全責任書，強調提供的菜必須新鮮、無毒，嚴把食品的驗收關。為了提高伙食質量，我們在菜餚的搭配、烹飪上下功夫，組織廚房人員學習嘗試新菜餚、新點心的製作，保證幼兒吃飽吃好，讓家長放心。一直以來，我園從未發生過一起食物中毒現象。

每月及時認真做出營養分析，通過營養分析及結合召開伙委會，討論改進措施，廣泛聽取教師、廚房人員、家長的意見和建議，適當調整幼兒食譜。同時我們還將每週食譜向家長公佈，讓家長了解自己孩子在園的用餐情況，幼兒伙食帳專人負責，每月向家長公佈幼兒的伙食盈虧情況，增加幼兒伙食的透明度。另外，我們還進一步做好餐前餐後的管理工作，培養幼兒養成良好的進餐習慣：進餐前，我們的老師會結合當天菜餚進行營養小知識的教育，減少幼兒偏食的產生;進餐時，要求幼兒保持安靜，有一定次序，小腿放在桌子的下面等等;進餐後，要求寶寶能進行自己桌面的清潔整理工作，碗勺輕輕放;並且培養幼兒飯後漱口、擦嘴等的好習慣。

(五)開展豐富多彩的健康教育計劃

為了給小朋友們創設一個良好的生活氛圍，使健康教育的各項內容在潛移默化中普及，針對於這一中心內容，特每學期都制定了《xx區蒙古族幼兒園2015—2016學年健康教育月主題計劃表》，按年級不同，月主題不同，健康教育課程要求有計劃、有教案、有活動報道，在活動中於教於學。並定期開展紛紛富多彩的科技、舞美、文藝的活動，增進家長和小朋友、小朋友和老師的互動，在歡愉中既學習知識，又鍛鍊了小朋友的動手能力，還增進了彼此的感情。

(六)加強家園聯繫

為了讓家長積極配合學校做好衞生保健及安全工作，我園通過告家長書、講座、活動觀摩、問卷調查、校信通等形式開展一系列的家長活動，加強家園合作，使家長掌握科學的育兒知識及常用衞生保健知識，並曉之以理，動之以情，讓每位家長懂得幼兒衞生保健工作的重要性，從而能積極配合幼兒園做好衞生保健工作。

幼兒園保教個人總結2

這一年來始終堅持以人為本的原則，對幼兒進行以自身為基礎的、促進全面發展系列教育教學活動，讓幼兒學會學習。並加強新形勢下的家長工作班級工作得到了家長信任和支持，現將主要的工作思路，方法進行回顧小結，以利今後取長補短，不斷進取。

一年來，我始終自覺遵守幼兒園的一切規章制度，以主人翁的態度對待一切事情，力爭出色完成各項任務，常常帶病堅持工作，堅持出滿勤，出全勤。時時提醒自己：用飽滿的熱情和微笑的服務面對每一個孩子，用我的愛心、耐心和細心去澆灌他們。

一、保育工作方面：

在日常的保教工作中，我堅持“安全第一”，注重培養幼兒良好的學習、生活習慣，主動配合班主任的各項工作。本學期幼兒進入中班下期，孩子之間愛打鬧，但我們依然在人數最多的情況下做到了安全事故為零，這與幼兒園常以“安全第一”作為宗旨及我們保教人員的付出是分不開的。在平時我們除了每天早上入園的時候認真地做好晨檢工作，杜絕讓幼兒帶進危險小物品，時刻提高警惕，及時阻止幼兒的危險性行為，還針對中班幼兒已較懂理這一特點，在集中教育活動中對幼兒進行養成教育，讓孩子懂得朋友之間要團結友愛，這樣既讓孩子養成了好的習慣，也做到了無安全事故發生，可謂一舉兩得。班級中兩位教師及時溝通，保持教育的一致。與保育員、衞生老師配合做好各項工作。在日常生活中為幼兒創設良好的環境。心理環境上，熱愛、關心、尊重每一位幼兒。注意觀察每個幼兒、耐心教育幼兒，得體處理幼兒間發生的矛盾。關注幼兒個別差異、幫助適應環境較慢的幼兒排除不愉快情緒。物質環境上，根據主題，分別更換環境佈置，使環境符合本班幼兒的年齡特點。活動區中為幼兒增設更多的材料，增加教師自制教玩具。讓幼兒的分組學習更加豐富。繼續創設自然角，並進行一定的更換。

二、家園聯繫方面：

俗話説：“百姓百姓百條心”家長也如此，無論是素質好的還是素質差的家長我們都給予真誠的對待。對他們提的建議，困難我們都盡力幫助解決。現在家長碰到問題願意找我們商量，連上什麼類型的國小也來徵求我們的意見。班級的進步跟家長的配合分不開，家長的配合跟老師的家長工作做的如何分不開。只有在良性循環下才能紮實的做好教育孩子的工作。

三、在幼兒行為養成方面：

通過老師與保育員的努力，孩子們在這方面有了一定的進步，具有了一定的.是非判斷能力，能做到團結友愛與其他幼兒友好相處了;孩子們也能自己做自己的事了，比如午睡起來之後的自己穿衣、穿鞋;另外，我們堅持從小事入手，培養幼兒養成良好的衞生習慣。但本學期在對一些膽怯幼兒不願喊老師的問題上教育得不是很好，希望來期改正。

四、教學方面：

根據兒童成長目標，制定美術、音樂、體育等教學活動。根據幼兒年齡特徵、正視幼兒個體差異，因材施教，有針對性地進行教育。努力挖掘每個幼兒的興趣點。在美術上，由於中班幼兒有了自己一定的思維與想象，所以我注重創造自由輕鬆的環境，多讓幼兒想象作畫，真正做到讓孩子的畫來反應他們真實的內心世界，並指導幼兒得用身邊的物品製作玩具等來美化自己的生活或開展其他活動，像製作不倒翁。數學活動力求將抽象的概念以形象的方式呈現在幼兒面前，這樣不但豐富了幼兒的知識面，而且提高了幼兒的學習積極性。。但在自制一些數學操作材料上，我還需要再勤快一些，讓幼兒擁有豐富的操作材料。還利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒園對書籍、閲讀和書寫的興趣。

能在每年工作結束時回過頭來公正地評價自己本年的工作，會給今後的工作帶來更多的幫助，也真心地希望自己在發現錯誤的同時要能做到改正，因為只有這樣，每期的反省總結才是有必要的，所以相信在下期的工作中我會努力去克服本期的不足，爭取在下期的工作中能見到自己對自己工作評價滿意的語句。

幼兒園保教個人總結3

本學期是不同尋常的一學期，二期課改的繼續推進、新課程的深入實施為我們帶來了改革新氣象。

一、以理論學習為先導，不斷更新教育觀念

隨着《上海市學前教育綱要》和《上海市學前教育課程指南》及配套新教材的相繼出台，標誌着學前教育的二期課改工作已進入了全面鋪開的階段，學習新課程、確立新觀念、實施新課程、探討新方法成為了每一個幼教工作者的頭等大事。在這樣一種全新理念的指引下，我們堅持在學習中質疑、解惑，在思考中獲取、得益。

1、認真學習，推進課改

二期課改是一場新的“思想革命”，它強調要關注每一個兒童的發展，尊重幼兒內在發展規律、尊重幼兒發展的自主權、尊重幼兒個別差異。面對教育改革的新形勢、面對充滿時代特徵的以兒童發展為本的教育理念、面對具有啟蒙性、整合性、開放性特點的課程體系，我們的心頭更增添了一種責任感和緊迫感，為了更好地落實和體現課程指南精神、全面實施新教材，我們教師就要走在時代的前列。

為了適應新課程的需要，真正把二期課改的精神轉化為自己的教學策略和教育行為，我們把學習的重心從原來的大框架轉移到小範圍，理論學習的內容更多地考慮和教學實踐相結合。我們先後學習了《上海市學前教育課程指南》《關注二期課改》、《讓課程更適合幼兒發展》等文章，大家通過認真學習，對新課程的認識逐漸從零碎到系統，從模糊到輕鬆。在每次的研討中，結合自學、分小教研組學、集體大教研活動等方法，採用了交流討論、專題研討等形式，鼓勵多問、多議、多講，大家共同參與，積極思考，結合實踐中出現的問題，尋求理論的指導和平行班之間經驗的互相借鑑，如：“在一日活動中如何處理預設與生成的關係，如何生成主題?”“如何對待孩子生成的問題?”讓教師提出自己對新課程的困惑、質疑及在實踐中比較突出的難點問題，使大家在學習、討論、質疑中不斷交流總結，獲得感性的認識。

2、加強培訓，互學共進

幼教改革日新月異，新的理論、經驗是寶貴的財富，我們深刻地認識到應強化信息意識，注重信息的採集、研討和利用。培訓是教師培養中一塊重要的內容，它的形式是多樣的，途徑也是多渠道的。我們安排骨幹教師參加區級骨幹教師的培訓學習，促使其儘快成長、成熟;繼續安排兩位教師去示範園拜師學習，使她們有更多學習、觀摩、交流的機會，並要求及時把信息帶回，在全組、全園反饋，使經驗、信息廣泛交流，讓全體教師都有學習的機會。在此基礎上，我們運用自主、合作、互動的集體“研討式”的培訓方式，共同就“各年齡班探索型主題活動開展的體會與困惑”、“如何把握幼兒的生成活動，給予適時、適度、適宜的指導?”這兩大話題進行深入探討。大家在活動前精心準備，收集大量資料，活動中積極交流、鼓勵大膽質疑、發表不同看法見解，暢談各自獨特的意見建議，理清課改新思路，從而有效促進自我發展和提高。

在多方學習的基礎上，我們以各類評比、考核來驗證學習的實效，如：教師的自制教玩具評比活動、乒乓教案交流活動;幼兒的手工製作比賽、看圖講述競賽等，使二期課改的理念真正走進幼兒園、走進教師的保教工作、走進孩子的生活。

二、以實踐創新為動力，不斷提高教育能力

二期課改帶給了我們全新的教育理念，領會實施《指南》的過程是學習的過程，推進新課程首先應學習和解讀《綱要》《指南》，努力把握其精神實質，同時更重要的是勇於探究嘗試，針對實踐中產生的問題積極去思考和研究，在不斷的學習——實踐——反思中積累教育經驗，總結教育規律。

1、在實踐中不斷創新

在知識不斷更新換代的今天，沒有創新就沒有自己的特色，在研究實踐中，我們的觀念在不斷轉變，我們的行為在不斷更新。實踐也證明：只有將理論同教育實踐真正聯繫起來才能得以完善。我們在轉變觀念的同時，將理論融入一日活動的各個環節，並不斷改革、創新、完善。

二期課改強調以兒童發展為本，鼓勵課程方式的求異，各班從本班幼兒的興趣點出發，從幼兒的視角來確立主題內容，開展了一系列貼近孩子生活的、孩子感興趣的主題活動，如大班的“爸爸媽媽小時侯的遊戲”“羊年喜洋洋”、中班的“茶的祕密”“我的幼兒園”、小班的“有趣的雞蛋”“眼睛的祕密”等。在主題開展中鼓勵孩子通過各種渠道收集相關信息資料，支持孩子用他們的智慧去探索、去發現、去表徵，孩子們的探索能力有了較大發展，各班的主題環境創設也各有特色。今年3月兩位教師向片姐妹園及帶教園公開了探索性主題研討活動，展示了我園初期研究的成果。此外，藉助《幼兒啟蒙體育》出版發行的東風，我們不滿足已有的經驗成果，開展了教師教學比武活動。每位教師自選書中任一章節，根據本班幼兒的年齡特點和發展水平進行適當改編，進行實踐嘗試，並不斷充實新內容。這是對原有經驗的反思驗證，促使我們教師在不斷的實踐、反思中獲得新認識，求得新發展。

2、在研討中謀求發展

二期課改鼓勵個性的張揚，新課程的出台帶給我們每一個教師一個全新的命題，沒有了統一的模式，沒有了條條框框的限制，我們的老師有了更廣闊的發展舞台，我們的孩子有了寬闊的發展空間。結合我園的體育特色運動課程的研究，我們繼續以《農村幼兒玩乒乓園本課程》的研究為抓手，深化幼兒園相關子課題的研究(《在乒乓活動中培養幼兒創造力的實踐研究》、《幼兒玩乒乓活動中家長的參與與知道的實踐研究》)，致力於園本課題的構建。教師們逐步確立了“以幼兒發展為本”的理念，改編、創編了乒乓遊戲、乒乓活動方案等充實課程體系，運用於日常教學實踐，逐步將一些先進的教育理念轉化為教育行為，並將幼兒的終身學習放在首位。本學期，我園藉助區教育研究中心的指導力量，準備啟動開展市級課題《幼兒生成問題和教師迴應的策略研究》、區級課題《創設幼兒生成性運動環境的實踐研究》，旨在通過實踐研究，把二期課改中的運動理念轉化為師生互動的實施方案，提高教師實施課程的專業化水平，全面提高幼兒的運動素質。今年5月，喜聞我園被確定為區二期課改試點園，抓住這一發展契機，立足本園實際制定了“二期課改試點實施方案”，重點在如何創造條件給予幼兒自發生成活動的機會、如何依託課改的春風為我園運動課程的開發提供更廣闊的空間等方面進行有益的探索和研討，為我園的運動特色課程注入新的'生命活力。

三、以家園共育為基石，不斷開創家教新路

家庭、幼兒園是幼兒發展的二大環境，教育家蘇霍姆林斯基曾説：沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人這一極其細微而複雜的任務。近幾年來，我園重視家長工作，將其列入園務工作的議事日程，以“實現家園相互配合，同步教育，促進幼兒素質提高”為目標，樹立大教育觀念，將幼兒教育、家庭教育、與社會教育結合起來，形成1+1>2的合力。

1、加強溝通交流，達成共識同攜手

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。幼兒園家長工作的目的在於：實現家園相互配合，同步教育幼兒，促進幼兒素質的提高，這是幼兒園家長工作的出發點與歸宿點。但以往由於我們認識上存在偏差，把“教育家長”作為家長工作的目的，常常出現教師教育家長、埋怨家長、指責家長的現象。隨着家長素質的不斷提高，家長的教育觀念、教育方法甚至超前於教師，家長已不再滿足於在教師的指揮棒下轉，使家園配合出現裂痕，這種裂痕的出現迫使我們教師不斷反思當前家長工作中存在的問題，樹立起做家長工作的新觀念，建立與家長的新型關係，變教師教育家長的單向活動為主動與家長聯繫、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動，這種平等關係的拉近了教師與家長間的距離，發揮了家長的能動作用，主動與教師溝通、配合對幼兒實施教育。

2、結合課改熱點，提高素質共發展

家長身上藴含着豐富的教育資源，做為教師只要充分挖掘這些教育資源，利用其為教育服務，定會收到好的教育效果。通過實踐，教師認識到要使家園配合一致，就必須使家長及時瞭解幼兒園目標，並充分挖掘家長的教育資源，使家長參與幼兒園的教育活動，有效的促進幼兒發展。家長對幼兒園教育瞭解後會積極、主動的配合幼兒園教育。如家長們瞭解到中班的孩子進行“我”的主題活動後，主動參與到活動中來，為幼兒講述他們的成長經歷與趣聞。在此過程中，孩子們瞭解到長輩們為自己成長付出的艱辛，隨後家長們紛紛把孩子們小時候的照片及他們用過的東西帶到幼兒園，與教師共同佈置了“我的故事”展覽會。在教師的啟發、引導下，孩子們興奮的講着“原來我的故事”並對“將來的我”進行了大膽的設想。正是在家、園的共同配合下，教育活動開展的生氣勃勃，幼兒從中獲得了發展。而多形式的家長教育家長活動的開展，比起教師教育家長起到了事半功倍的作用，提高了家長的教育意識，提高科學育兒的水平。本學期中我們開展了小中大班家長的參與式、競賽式的競賽，家長熱情高漲、積極參與，以班級為單位，分必答題、搶答題、設計題三部分進行比賽。家長們你一言我一語，大膽發表見解、提出看法。在最後的設計題“為江海三幼設計園標”這一環節中，家長們大膽創意、盡興發揮，為三幼設計了含義深遠的園標，更是為三幼設計了美好的明天。

在學前教育不斷更新發展的新時代，我們在工作實踐中從未停止過質疑和思考，始終將保教工作研究作為中心工作來抓，因此，我們將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒同生共長的過程中，在與新課程的親密接觸中，使我們的教學實踐煥發新的生命力。

幼兒園保教個人總結4

暑期又悄悄來臨，本學期我們主要圍繞《綱要》《指南》的內容，認真學習新課程的內容，細讀“指南”，逐一理解課程四部分內容，提升課程新理念。幼兒園積極開展探索型主題活動並結合幼兒園民俗民風課題研究，培養幼兒情感意識，逐步體驗探索活動的樂趣，努力體現以兒童發展為本的教育思想，不斷提高新時期幼兒園的教育質量。

一、加強學習更新理念明確方向

雖説幼兒園師資已處於相當簿弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，又加上二期課改的訊速推進，反映了教師專業化水平的缺乏，特別是思想觀念還是較落後，理論與實踐的脱節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前，因此本學期根據幼兒園實際存在情況，開展教研工作，加大學習力度，每週進行一次新課程的學習，邊學邊討論，從課程中領會“指南”精神，轉變教師的舊觀念。其次，我們進行了參與式培訓學習，利用各組的頭腦風暴，理解課程指南的精神實質，大開每一教師的心門，瞭解每一個教師對指南的理解程度，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的疑點，以問題的形式進行展示，然後，大家一起討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍教弱的學習環境。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念還是主宰着自己的行為，專業化水平的欠缺更影響二期課改的發展，雖説每個活動都在反思，但反思後又怎麼樣去做？怎麼樣去改進？還是問題重重。然而，不管怎樣，每個人都已跨進改革的行列，至於角色扮演得如何，只有實踐才能出產，也只有尋找指南的路，才能找到自己的方向。

二、繼續注重實踐嘗試逐步適應課改精神

探索型主題活動對於我園來説已研討一段時間，由於外界的信息很少獲取，又加上二期課改內容具有很大靈活性、選擇性、生存性，更沒有什麼固定的模式。因此，光靠理論上學一點，很難使教師們統一的理解和領會，有的甚至無法適應二期課改的要求，因此，教研活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是進行實踐的操作，在操作中發現問題。然後，根據問題存在的普遍性進行大的研討，看看問題到底出在什麼地方，為什麼會出現這樣的問提，如何去解決。另外，加強集體交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、小組研討的方法、孩子記錄的方法、收集材料的經驗、展示作品的方法等等，使教師們較快適應改革的發展，又如：區角活動的材料如何順應孩子的發展，是否與二期課改的精神相吻合，生活活動如何發揮孩子自主性等等，通過實踐操作體會，本學期教師們對二期課改有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，活動中或多或少體現二期課改的精神，雖説問題存在較大，課改步子跨的較小，但我們還是儘自己努力，又考慮幼兒園實際情況，逐步走進課改的行列，形成課改的氛圍。

三、加強反思學習促進教研活動

一段時間以來，我們幼兒園較為跟隨當今形勢，不會做也要去模仿他人，但目前看來，模仿別人也往往阻礙自己的發展，更不能適應自己幼兒園的發展，因此，本學期我們加強反思學習，如何開展二期課改，如何尋找身邊的教材，課程的預設與生存等一系列問題進行研究，並根據上學期研討存在問題進行反思，從而改進本學期教研活動形式和方法，本學期教師必須對每個活動進行反思總結，每月完成一篇個案，每天進行觀察記錄，需要反饋的問題及時通過教研活動共同商討，反思性學習，給教師帶來了許多反思，通過反思，提高教師反思的能力，也捉進了幼兒園教研的發展。當然，如何發揮教研作用，也需要不斷去探索，去反思，在反思的思路中，不斷改進教研方法，使教研真正為教師服務。

四、以科研為突破推動二期課改發展

本學期我們以子課題內容為中心，圍繞課題內容進行探索活動，本學期共開展五個子課題，都是圍繞幼兒園民俗民風進行有目的研究，每個課題都預計了四個主題方案，小的內容穿插其中，主題方案設計能根據二期課改的精神及結合新課程的理念進行，使研究內容更完善，研究過程注重孩子接受的需要，能關注孩子情感發展,關注孩子思維的發展，學期結束我們以專題總結的形式，對課題的部分內容進行了總結,學校科研的發展使學校教學質量得到了進一步提高。

總而言之，面臨二期課改重大轉折，每個人都需要加強學習，特別加強反思，學會反思，只有不斷地反思，才會不斷地有創新出現。另外，本學期由於受“非典”影響，有較多工作沒有預期完成，特別是各類家長活動，孩子參觀活動等，故下學期提升二期課改精神理念，進行新一輪的教材課改實驗，逐步使我園適應課改發展。

幼兒園保教個人總結5

時間飛逝，轉眼間一個學期又落下了帷幕。在這個學年中，我們段的人員沒有變動，我們仍是團結協作、共同努力的良好風氣。我們在每週一次的段務會上一起商討工作、尋求辦法。共同做好段內的各項工作。具體體現在以下幾點：

一、教育教學工作

1、認真備課，提前做好備課工作

備課是確保教育活動能順利完成的前提。我段的老師每次備課前都會先討論，確保目標的一致性。每次的教案大家都會認真寫，做到目標明確、條理清晰。

2、共同製作教具，提前準備課堂教具

我們段的老師，狠抓教育教學，把每節課都上好，把每節課都上活。教具共同製作，提前準備。

二、加強學習，提高教師的業務素質。

1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育，每週星期一為幼兒園全體教師會，加強學習，並開展了“假如我是媽媽”的教育活動，倡導老師以媽媽的姿態與孩子交流，提高了教師對幼兒教育工作的認識。

2、加強了教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新。每週三為幼兒園集體備課與業務學習時間，老師們互相探討、相互指導，教育教學水平有大幅度提高。

3、加強教師技能技巧訓練，提高教師的業務能力。本學期繼續進行了技能技巧分項過關考核，十月份的教師公開課比賽，學期末考核活動。通過這些活動，使老師們的業務能力得到了提高，為更好地適應幼兒園的教育教學工作，打下了堅實的基礎。

4、堅持以德為首，制定園德育目標及日常工作中教師的行為規範，提高了教師職業道德行為，由他律轉為自律。

三、家長工作

家長工作是幼兒園完成教育工作，提高保教質量不容忽視的一項工作。上學期，我園十分重視家長工作，教師們在與家長的交往中，倡導尊重、平等、合作的原則，最大限度的獲取家長的理解、支持與參與。

1、我們經常利用多種途徑，如：家訪、電話交流、面對面交談等方式與家長交流，隨時與家長溝通孩子的情況，聽取家長的意見和要求，發現問題及時糾正，不斷改進工作，取得家長的理解、支持與幫助，真正成為合作伙伴。

2、家園聯繫欄是孩子園與家長聯繫的橋樑，我們教師充分發揮這塊園地的橋樑作用，各班根據實際情況，設置不同的、形式新穎的欄目，並經常更換欄目內容，讓家長們從家園聯繫欄內就可以知道孩子園的教學動態、信息情況以及孩子在園的表現。

3、各班定期更換“家教園地”內容，為家長宣傳本月的教育教學內容及家教文章，以及家長心得，讓家長也關心班裏的教學情況，充分發揮家長的教育資源。

4、通過各種好活動讓家長參與並瞭解幼兒園的教育，讓家長更加重視幼兒教育。

九月我們開展了《我運動，我健康》親子運動會，邀請了幼兒園所有的家長與我們同樂，爭強了親子之間的感情。

十月我們開展了體操比賽，豐富了幼兒的童年生活，同時增強了孩子的集體榮譽感。

十一月是我們的安全教育月，我們結合實際，實地為由而開展了《消防安全》，我們還根據實際情況，教育幼兒學會自救，及自我保護，讓幼兒學習和預見身邊可能存在的安全隱患。

十二月我們開展了《愛溢童心———鈴兒響叮噹》聖誕活動，孩子和家長的積極參與讓我們的活動舉辦的有聲有色。

元月初我們還成功開展了中班家長會，我們中班大膽用了孩子當主持人，得到了家長和園領導的好評。家長會舉辦得很成功。

四、衞生，保健工作

我們堅持按制度化管理，組織我段的老師學習了各項衞生保健的規章制度，定期召開保教人員會議。根據我園實際情況制定二實幼《保健手冊》人手一本，做到個個職責明確、各司其職。平時注重隨即檢查，發現問題及時解決。

我門嚴格執行環境衞生制度，堅持每天一小掃，每週一大掃；嚴格執行消毒制度，做好日常消毒和防病隔離工作，做到餐具毛巾天天消毒，活動室、午睡室每天進行紫外線消毒，玩具、圖書定期消毒。在春季傳染病多發季節，嚴格採取隔離消毒措施，被褥一週曬一次，一個月清洗一次。

另外我工作中也有許多的不足，如：有時安排不夠細膩，獨擋一面的時候，難免會有漏洞；工作中還有依賴心理，總感覺背靠附小這棵大樹有依靠；有些能力還不是太強，但我有信心、有熱情，相信我依然會全身心地投入到幼兒教育事業中，相信我們的幼兒園會越辦越好，更相信我們學校這棵大樹會常青。我們段的工作也會越做越好。

幼兒園保教個人總結6

在忙忙碌碌中又走過了一個輪迴。回想這一年來，我憂心忡忡，追問自己是否能給今後的日子留點激勵與喝彩，還是遺憾與慚愧，請讓我用形象的比喻來述説。假如，把幼兒園的保教工作比喻成“一台晚會”，那麼，在我的幕後有盡責、實幹的園長在導演，還有那默默無聞、認真肯幹的一線教師在登台亮相，我只不夠是個小小主持人在執行程序而已。“晚會”的質量在於導演的策劃，更在於演員的演技，因此，我的業績微不足道。但不管怎樣也藉此機會對我一年來的工作進行回顧與反思。

一、找準定位，協助園長工作

我記得在競聘副園長時，曾經對副園長這個“副”字，特意查了字典，想真正去理解“副”的含義，使我懂得“副”是輔助的作用。因此，我在班子成員中找準定位、擺正位置，做到分工不分家，互通有無，在管理自己分管的業務工作之外，對園內的其它工作也從不推諉，總是捨身處地為幼兒園着想，站在全局的角度，儘自己的所能發揮副手的作用，儘量減輕園長的工作壓力和負擔。同時與王副園長、年段長一起同心協力，互相協助，共同做好幼兒園的全方位管理工作。

二、注重學習，提升自身素質

我認為業務園長不是一個職務，而是一種職業，如果是一種職業，就必須有更多的知識和能力，把握各方面的信息，必須不斷更新思想觀念和教育理念，具備這個職業所需要的一切素質，才能不被激烈的競爭所淘汰。然而，我卻深感自己是如此的貧乏，內存不足，因此，對自己提出：知識要向更寬領域拓展，業務要向更深處延伸。於是，常在工作之餘，學習《幼教博覽》、《學前教育研究》、《幼兒教育》《管理創新》等書籍，每當閲讀到精彩之處，對照自己的工作，尋找差距，努力探索新的教育觀念與教育模式，並在指導過程中得以運用，不斷提高自身的業務水平。在新課改的衝擊下，我們都有煩惱、茫然的時候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預計和生成……每當茫然的時候，查閲資料、總結反思，與一線教師共同探討、解決日常教學中的困惑與難題。並抓住外出學習的機會，聆聽專家的講座，承蒙專家的指導，感受新的教育理念。每當幼兒園老師參加各種比賽時，如：優質課、教壇新秀評比，公開觀摩活動，我都認為：雖然參賽的對象是一線教師，但也是我學習、鍛鍊、展示的機會。我認真對待，對指導工作一絲不苟、竭盡所能，使自己在學習中不斷成長。

三、加強培訓，促進教師成長

我園教師專業水平參差不齊，為提高教師專業素質和業務能力，把對新教師的培養列入園本教研的重點工作，採取以下形式進行培養：一是加大指導力度。尤其是對新教師進行隨堂聽課，跟蹤指導，每次聽課後，在肯定優點的同時，更注意語重心長的幫助和耐心指導，力求使教師通過課堂實踐提高基本功。二是加大園本培訓力度。以園為本，開展自培活動，充分利用老教師的人才資源，採取新老教師“結對幫扶”的形式，形成老帶新，強帶弱的良好氛圍，產生了內培效應，取得了良好的效果。三是重視羣體素質的提高。為使教師獲得專業成長，為教師搭建學習、鍛鍊、展示的平台，開展各種業務練兵活動，鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽，如：教壇新秀、課題展示活動、自制户外玩具評比、環境佈置評比、常規評價月等活動，鼓勵教師“有才你來秀，有獎你來拿”，通過活動優秀教師脱穎而出，我園教師陳桂梅、孫遠騰老師參加縣“教壇新秀”評選雙雙獲選，教師撰寫的多篇論文在不同刊物上發表或獲獎，在全體教師的共同努力下，我們的教師隊伍已不斷地成長起來。四是充分發揮公辦園的示範作用，積極承擔民辦園的指導培訓工作。為貫徹上級文件，幫扶民辦園，縮短公、民辦園的差距，於20xx年12月派送骨幹教師陳桂梅老師到“手拉手”幼兒園—湖前幼兒園組織現場教學活動；本人多次承擔對村、民辦園的指導工作，於5月23日，以“藝術領域的基本步驟與教法”為主題，開展公、民辦園幫扶指導培訓活動；還準備在六月份開展“送教下鄉”活動，派送青年教師童珊珊老師到三班幼兒園組織現場教學活動，讓我園教師在不同的環境下進行鍛鍊。

四、埋首教研，提高保教質量

在競爭激烈，挑戰與機遇並存的今天，我深知教育教學質量是關係到幼兒園的存亡與發展。作為一個業務園長，分明感到責任的重大！尤其是每次參加教育局舉行的公辦園教師優質課評比、教壇新秀評選，公辦園互檢等活動，我的心情與參賽者一樣的想法，一樣的沉重，一樣的緊張，但我變壓力為動力，以教研為切入口，以課題研究為突破口，以環境創設為關鍵點，以家園合作為支撐點，以實踐活動為主陣地，紮實開展

教研活動。我園省級研究課題《利用本土資源，培養幼兒美術創造力》，各年段、各班級根據大課題分別確立子課題展開研究，並以年段為單位，開展課題研究展示活動，如：大班陳梅桂老師組織的寫生活動《老師的長頭髮》；中班林碧真老師組織的美工活動《裝飾輪胎》；小班美術活動：碎紙粘畫《美麗的樹》等。經過一階段的研究，取得了一定的研究成果，在20xx年12月參加省課題研討會第一階段成果展示，得到了專家的肯定，獲得了好評。在4月23日我園成功地舉辦了公辦園園際教研活動，我園教師陳梅桂老師組織的線描寫生活動《老師的長頭髮》，獲得了與會者的好評。通過一系列的園本教研、課題研究工作的開展，大大提高了教師的研討能力、業務能力，同時也發展了幼兒的能力，有力地促進幼兒園保教質量的提高。我園幼兒每當參加各級各類比賽都捷報頻傳，在參加中心國小舉辦的朗誦、講故事、唱歌等比賽均獲得好名次，其中顏肖航小朋友參加縣“幼兒才藝表演”據悉，獲得一等獎，並代表縣參加市級比賽；我園教師高培華、陳海婷、谷建萍、陳梅桂等教師撰寫的論文，參加省、市、縣論文評比也縷縷獲獎。

五、加強管理，激活日常教學

幼兒園教學質量的高低與教學管理息息相關。為完善教學管理體系，使幼兒園教學正常有序。增強檢查力度，實施分層管理，由年段長配合管理各年段教師的計劃審閲和計劃執行檢查工作，並充分利用骨幹教師的人才資源，督促、指導教師科學、合理地開展日常教學活動，深入班級聽課80多節，並以中心國小舉行的“常規評價月”活動為契機，提高教師責任意識，推動教師組織教學的正規化，使我園的教學管理不斷科學、規範，激活了日常教學工作，使教育教學質量穩步推進。

六、善於反思，確定努力方向

回顧一年來的工作，為一年來的忙碌留下了一段經歷，一份記憶；反思一年來的工作，為新學年的啟航揚起新的風帆：

1、不斷總結經驗，提高管理水平。

2、加大教研力度，提高教師業務能力。

3、提高自身業務能力，努力探索保教工作的指導策略，促進幼兒園保教質量的提高。

雖然忙碌但很充實，這是我今年最大的感受。雖然在工作中已竭盡全力，但時有不盡人意的地方，可是我依然從忙碌的工作中感受到來自領導的信任，感受到來自老師們的理解與支持，使我在新的學年裏信心滿懷、動力十足，爭取更大的進步，更好地服務社會、家長與幼兒