先進工作典型事蹟材料6篇
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先進工作典型事蹟材料篇1
孫麗芬，女，1975年11月出生，1993年8月參加工作，中國共產黨黨員，國小高級教師，漳州市學科(數學)帶頭人，現為東山縣第二實驗國小副教導、東山縣數學學科工作室主持人。從教23年，孫麗芬同志始終堅守教育教學第一線，以滿腔的熱忱和高度的責任感踐行着“愛的教育”，在平凡的崗位上抒寫精彩的教育人生。
她愛學生，時刻牽掛着他們的學習，也牽掛着他們的生活。每接一個班級，她對學生的秉性好惡總瞭然於心，對他們的家庭情況也一清二楚。在繁忙的工作中，她常常擠時間與學生交心談心，幫助他們認識缺點與不足，給他們定目標，提要求，她常用《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一句話鼓勵孩子：“人的一生應當這樣度過:當他回首往事的時候，不會因為碌碌無為而羞愧，也不會因為虛度年華而悔恨。”有一年，她在一所農村國小任教，接到一新的班級，她發現班裏有個孩子面色青黃，衣裳破舊，寡言少語，上課注意力也不集中……這個學生的異常情況引起她的關注。她多次找這個孩子瞭解情況，可那孩子似有難言之隱，什麼也不願告訴老師。孫老師便及時到該生家訪問，才知道這個孩子的家庭情況很特殊：父母離異，她跟母親生活，可母親長年癱瘓在牀;家裏已斷絕經濟來源，僅靠舅舅和鄰居的接濟維持生活。是殘缺的家庭、病殘的親人和窘迫的生活使這孩子承受着巨大的心理壓力，籠罩着巨大的生活陰影，使她失去了童年應有的快樂和天真，失去了學習的信心和樂趣。瞭解到這些情況，孫老師便常常找那孩子談心，安慰她，鼓勵她，告訴她“人窮志不能短”，並多次通過愛心資助途徑為她爭取助學款，幫助她緩解家庭經濟壓力。慢慢地，那孩子開朗了，願意和老師、同學交流了，學習也更認真更刻苦了。為了鼓勵孩子認真學習，積極向上，孫老師還經常自己掏腰包買果品、點心開班級生活會，買獎狀獎品獎勵表現好的同學……因此，她所帶的班級班風總是特別好，同學們也特別喜歡她，信任她，是他們心中的好老師。
她愛教學。任教以來，她始終堅守在教學第一線，並長期擔任畢業班教學工作。為了上好課，她總是找來不同版本的教材，對相關的內容進行對比、整合，設計出最切合學生實際、最具有實效性的教學方案;同時，千方百計從各種途徑蒐集材料，篩選，組合，設計成有針對性的作業。由於備課下的功夫深，她的課總是生動活潑，效果顯著，為同行們所稱道。在教學過程中，她認真學習教育教學理論，積極探索教育教學規律，自覺提高教育教學水平，形成了獨具特色的教學方法，也取得了顯著的教學效果。至今，她有多篇教學論文在各級各類刊物上發表(彙編)，其中《在數學教學中促進學生思維發展》發表於《素質教育論壇》;《靈活掌握訓練規律，培養口頭表達能力》發表於《現代閲讀》，《立足主體地位，找準教學起點，提高教學有效性》在《福建省首屆國小數學“教學過程優化”課題研究研討會論文彙編本》彙編。2013年11月參加縣國小課堂教學比賽，榮獲數學學科一等獎;2014年被確定為漳州市學科帶頭人，2015年被縣教育局特聘為東山縣數學學科工作室主持人。也所任教的科目，也多次名列縣同類學校前茅。
她愛教研。她有多年的教導工作經歷，對教研工作情有獨鍾，也頗有心得。她常説：“‘教而不研則淺，研而不教則薄。’做好教學研究，是學校的重要工作，也是每位教師應盡的責任。”因此，無論是以前擔任學校教導(在農村學校)，還是現在主持縣數學學科工作室工作，她都高度重視教學研究，並積極參與到其中去。近年來，她參與了縣級課題“小組合作學習與課堂展示的有效性”和“國小生預習習慣和能力的培養”的研究，組織實施校級課題“優化教學結構、打造有效課堂”(省級研究課題的子課題)，並有出色的表現。2014年5月12日在課堂月活動中承擔大型公開課《找次品》，並在全縣校長課改專題研討活動中作了題為《小組合作學習評價機制及獎勵辦法》的專題講座，2015年9月24日在全縣校長課改專題研討活動中作了題為《以核心問題為導向的數學課堂教學初探》的專題講座;2016年6月被教育局特聘為暑期繼續教育教師集中培訓活動的專題授課教師，並於7月7日、11日、13日分別在西埔和銅陵為全縣數學教師開了三場專題講座。此外，她還熱心指導教師參加市縣教師課堂教學比武並獲獎。
她愛她所擔任的一切工作。從教23年，除教師職務外，她還擔任過不同的領導職務，但無論擔任什麼職務，她都堅持原則，講究方法，率先垂範，把工作做實做好，為學校的科學發展發揮自己的聰明才智。此外，她能急同事們所急，想同事們所想，樂意為同事們排憂解難。在同事的心中，她就是個熱心人。
三尺講台，一尺教鞭，沒有“花的事業”的尊貴，沒有“果實的事業”的甜美，只有“葉的事業”的普通與平凡!23年，孫老師默默耕耘，辛勤工作，把真誠的愛無私地奉獻給教育事業!她的付出，也得到充分肯定。
1998年被評為縣級“優秀青年教師”、
2005年3月被評為縣“三八紅旗手”
2008年7月被東山縣委教育工委授予“優秀共產黨員”、
2011年3月被漳州市婦聯授予“巾幗建功標兵”;
2014年6月縣教育局課堂教學模式改革優秀實驗教師;
2014年被確認為市級學科帶頭人。
先進工作典型事蹟材料篇2
趙xx是一名普普通通的教師，熱愛本職工作。在19年的教學生涯中，她時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，深受學生的喜愛，家長的信任，多次被評為先進。主要表現在以下幾個方面：
一、嚴於律己，服從工作安排。
為了能出色地完成教學任務，工作之餘，她積極進修學習，參加遠程教育培訓。從教多年來，她從未拒絕學校安排給她的任何一項工作，並能認真完成。經常有人這樣説：“你這人也太老實了吧!”對此她一笑而過。其實，她這樣做只是願意換位思考，願意替他人着想。她每一天，都認認真真備課、上課、批改作業，一切都那麼順理成章，日子平淡充實。學校要求教師批閲學生作業時，不允許替學生改正錯題。這種現象從不會在她身上發現。因為，當學生作業中出現問題時，她會嚴格要求學生更正。她這樣做，不是怕學校檢查扣分，而是學生沒有經歷更正作業的過程，以後還會出現類似的問題。工作中，經常有同事對她説：“你這麼認真做圖什麼呢?又沒有誰給你發獎金。”有時候她覺得確實太認真，讓自己太辛苦了。但這些想法，並沒有改變她，因為她所做的一切，是為了她的良心。因為工作過於認真，很少有精力來關心她兒子的學習，以致學習能力欠佳的兒子，成績一直平平。她覺得她虧欠了她的兒子，這也將是她心裏永遠的痛。但她從不曾後悔，她覺得她既然幹了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。
二、以愛為鋪路石，灑下愛心，做幸福教師。
每當接手一個新的班級，面對着不同的學生，她會努力尋找她們身上的閃光點，關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自，找到自信。面對課堂上愛插嘴，表達能力很強的學生她會盡量讓他們在課堂發言，並針對他們的優點進行鼓勵，讓這些學生的優勢得到發展。在他們的帶動下，平時課堂上很多不願意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。
她是在農村長大的，也親身經歷了困苦的生活，所以對那些家庭困難的學生，尤其是那些特困家庭的優良學生，她會從多方面注意給予他們以温暖的關懷。在她的從教經歷中她始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。正因為這樣，所以當她嗓子啞了的時候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在她的桌上，當她難過的時候，細心的他們都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰她。每次元旦她都能收到以前那些畢業生的書信和賀卡。一次，一位學生來看她，説：“老師，你真的為我們的學習打下了紮實的基礎，不管我們怎麼調皮，但我們的成績在學校一直都是前幾名，真的要感謝您!”她也經常能收到在國中就讀的學生髮來的信息，她依然還記得一個女孩子發給她的信息：“老師，我們經常説到你，我們還想聽您上課。您以前説的“學會傾聽”是一種修養,已經成為我們公用的“座右銘”。這些對於她來説已經足夠了，孩子們純潔的心淨化了她的心靈，激起了她對教育事業深深的愛，她真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。她相信，老師把對學生的愛，對事業的執着，傾注到工作的每個細節中，這才是真正的成功。
三、遵守教師職業道德和社會公德，做合格人民教師。
羅曼羅蘭曾説，要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。她時常想，自己的心中是否擁有這片陽光呢?在她們學校這個和諧環境的影響下，她與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協作，努力以寬容、諒解待人，規範自己的言行道德，在領導分配的任務面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，她想，用實際行動能夠證明一切。早些年，很多學校都存在着教師收費給帶學生補課的現象。在她的身邊也不乏其人，她從不曾為此動心。她認為這樣做，是與教師職業道德相違背的。況且，她認為一個人的精力是有限的，如果把過多的心思放在收費給學生補課上了，勢必會影響教學，她認為應該做好本職工作，恪守着自己的職業道德，做一名合格的人民教師。
四、深入鑽研，提升能力收穫成果。
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。“興趣是最好的老師”。如何讓她的學生在課堂上學得有興趣。每次教學之前，她都能深入鑽研教材，精心備好每一節課，課堂上她要求自己不斷地創新教學方法。她能嘗試運用不同的教學方法，讓學生在課堂上快樂地學，學得快樂。一份耕耘，一份收穫。在教育這片土地上，她付出了，她收穫了。她連年被評為模範班主任，所教學科每次考試都名列前茅，在上級舉行的説課比賽中榮獲第一名的好成績，還被評為縣級骨幹教師等。
總之，做一名國小教師她無怨無悔，因為教書育人是她人生的選擇，做一名稱職的教師，是她人生的目標，做一名優秀教師，是她一生的追求。
先進工作典型事蹟材料篇3
潘延祥，男，漢族，山東聊城人，大專學歷，1992年9月出生，2010年12月參加消防工作，中國共產黨黨員，現任銅仁市消防支隊石阡中隊排長。作為中隊排長他先後被評為2017年度銅仁市消防支隊優秀指揮員，2018年5月被銅仁市消防支隊表彰為優秀團幹，2018年6月被銅仁市消防支隊表彰為優秀共產黨員，作為中隊團支部書記，他帶領全體團員奮勇爭先，中隊團員粟偉被省消防總隊評為優秀共青團員，中隊團支部被團省委評為五四紅旗團支部。
不忘初心 爭當擁護改革的“帶頭人”
面臨改革，潘延祥換下的是軍裝，換不掉的是忠誠；變化的是制服的顏色，不變的是使命宗旨。作為中隊排長的他，始終保持着堅定的政治立場和高度的政治站位，堅持“先學一步、學深一層”，迅速在中隊掀起改革教育學習熱潮，引導隊員正確認識改革、理解改革、擁護改革、支持改革、投身改革。“恪盡職守、主動擔當，無怨無悔、任勞任怨，堅信改革越來越好！”這是潘延祥在改革決心書上表態，也是他在工作中的真實狀態。作為中隊的排長，他與官兵們一起，立足“衝得上、打得贏”，深入開展“冬訓、夏訓”練兵工作，做好“滅大火、搶大險、救大災”的準備，以強有力的擔當、專業化的力量，在應急救援任務處置中當好“國家隊和主力軍”。百年變遷，薪火相傳，初心如磐。面對這場史無前例的重大改革，潘延祥説：“在改革浪潮前，我們就是要牢牢守住這顆屬於我們自己的‘消防初心’永遠不變，緊跟新時代迎接新挑戰，以‘政治堅定、本領過硬’為奮鬥目標，要以更加堅強有力的信心和決心，守好我們的‘責任心’，握緊手中的‘接力棒’，繼續為守護石阡人民羣眾的幸福生活做出我們新時代消防人應有的貢獻。”
赴湯蹈火，用忠誠踐行莊嚴承諾
參加消防工作8年來，先後參加各類火災撲救、搶險救援及社會救助1500餘起，成功搶救被困羣眾200餘人，搶救財產價值千萬餘元。2017年4月27日19時，銅仁市碧江區藍波灣河邊一火鍋店內液化氣罐起火，現場有人員被困，接到報警後，潘延祥同志立即帶領中隊15名消防員奔赴火場撲救，到達現場後發現火勢已處於猛烈燃燒階段，同時經詢問報警人得知有多人躲進店內的衞生間一直沒有出來，得知這一情況後，潘延祥同志立即帶領攻堅組成員在水槍的掩護下進入內部搜救，經過緊張疏散救援，6名被困人員被成功疏散到安全地點，進入店內搜救的潘延祥同志發現店內有5個15公斤的液化氣罐和白酒等大量危險物品，其中1個15公斤液化氣罐正倒在地上猛烈燃燒，火苗噴出有一米多高，着火液化氣罐四周散落的白酒也在不斷的燃燒蔓延。由於液化氣罐的閥門已經燒燬，如不馬上將噴火的液化氣罐移出火場的話，隨時可能引發多個液化氣罐發生爆炸，後果不堪設想。就在這千鈞一髮之際，潘延祥同志冒着生命危險衝進火海，毫不猶豫地將噴火的液化氣罐抱出了火場，但周圍圍觀羣眾較多，如果液化氣罐突然發生爆炸，那後果將不堪設想，潘延祥來不及多想提起液化氣罐全力往河邊奔跑，將還在燃燒的液化氣罐放在河水中冷卻，直至液化氣罐中的氣完全燒盡，成功排除這顆“定時炸彈”，他才鬆了口氣。周圍老百姓紛紛豎起來大拇指，親切的稱呼潘延祥為“抱火哥”。
愛崗敬業，勇挑重任，全心全意做好本職工作
2010年12月參加消防工作以來，潘延祥同志始終嚴格要求自己，認真學習黨的路線、方針、政策，嚴格遵守各項規章制度，嚴格要求自己，以主人翁的姿態和高度敬業的精神參加中隊的各項工作事務，時時刻刻為中隊建設着想，在擔任排長期間，始終以身作則、身先士卒、帶頭參加學習、訓練，積極探索訓練的方式、方法和隊伍管理工作，積極配合中隊完成各項滅火救援任務以及上級黨委和組織交給的工作任務；在訓練中，始終對自己高標準、嚴要求，在中隊喊響了“跟我上”的口號，在任職期間多次帶領中隊在各種比武競賽中收穫榮譽，先後在2017年全省消防救援實戰化練兵二類中隊大比武中獲團體第四名、2017年支隊春季執勤崗位比武競賽中團體第一名、夏季崗位練兵比武團體第二名，個人總積分支隊第九名的成績。
先進工作典型事蹟材料篇4
0xx年，在樂清市樂成鎮黨委、政府的大力支持下，下派我駐xx村做農村工作，至今我密切聯繫xx村的實際，充分發揮個人優勢，致力於加強xx村村級班子的建設，增強村級集體經濟實力和增加農民收入，真幫實扶，務求實效。通過一年的努力，xx村黨支部的凝聚力和戰鬥力進一步增強，村容村貌也有較大改善，各項工作有了進一步提高，定點包村工作成效顯著。現我總結如下：
一、調查摸底，確保了包村工作有序進行
良好的基礎工作是幹好包村工作的前提。為詳細掌握xx村的實際情況和村民的實際需求，自進駐xx村的第一天起，我就深入田間地頭，實地查看了路、溝、渠等農業基礎設施建設情況，深入農户專訪羣眾，同當地羣眾面對面的交談，詳細瞭解了該村的經濟發展情況，羣眾的生產生活情況。參加了村黨支部會議、村民大會，聽取村黨支部、村民對經濟發展的意見和建議，並在此基礎上成立了幫扶xx村脱貧致富的計劃，明確了今後工作的目標，密切了黨羣、幹羣的相互關係，為駐xx村工作的良好開展，打下了堅實的基礎。
二、強化為民意識，把黨和政府的關心關懷送進千家萬户
我充分利用了夏種的大好時機，充分發揮個人優勢，把科學的種植方法、施肥方法、施藥方法、優質品種、畜牧知識推給農民朋友，並走街串户發放農業資料，為全村羣眾提高技術和信息，利用廣播、培訓等形式，讓農民掌握這些技術和方法，引導他們科學種植，調整農業結構。為貫徹落實好中央1號文件精神，我與xx村委會經過多次商議，決定在全村設立了宣講區，深入宣傳，講解1號文件，同時將一些國家優惠政策、農業税下調、糧食直補等與村民息息相關的政策、信息帶給村民。糧食直補資金到位後，我與村幹部同志一起挨家挨户將補助款發放到位。為儘快將農業税下調工作落到實處，切實減輕羣眾負擔，統一給該村農户發放了農民負擔監督卡和納税通知書，並張榜公佈。
三、加強村級組織建設，提高了村級班子的`戰鬥力
一年來，我圍繞建設“五個好”村支部目標，堅持包村工作和學教活動相結合，把進一步提高村黨支部的凝聚力和戰鬥力當作首要任務來抓。
(一)為提高辦理效率，規範xx村工作程序，幫助村委完善了各項管理制度、會議制度、學習制度及有關監督機制，建立健全了村級財務制度和村務公開制度，村級管理基本實現了規範化、制度化、公開化。
(二)為進一步提高xx村村幹部素質，我先後多次組織村幹部和黨員學習“三個代表”重要思想和十六大屆三中、四中全會精神，並通過組織集體討論加深理解，努力提高他們的政治素質和理論水平;村兩委換屆選舉過程中，經常找村幹部和黨員談心，密切掌握他們思想動態，大力強化他們宗旨觀念和責任，使他們牢固樹立全心全意為人民服務的根本宗旨。目前，按照上級黨組織的要求，推進創建了xx村“先鋒工程”實踐活動。
(三)配合村黨支部有計劃的培養致富能手和先進村級幹部加入黨組織。通過一年全面系統的培養，一大批種養大户加入了黨組織，這些黨員和積極分子的湧現，為xx村黨支部注入了新鮮血液，班子的戰鬥力得到了進一步加強，各項工作有了長足的進步。
四、狠抓了自身建設
我入村以後，為加強自身建設，我努力自覺學習、工作、請假等制度及村工作紀律，並利用節假日，組織村兩委認真學習“三個代表”重要思想，積極開展了“比學習、查思想、查作風、查紀律”的五查、五看活動，使村兩委能遵守紀律，堅守崗位，勇於克服各種困難，形成了良好的工作氛圍。
五、明確思路，全面落實禁毒責任制。
(一)、是落實領導責任。結合xx村的實際狀況，我專門制訂了《xx村創建無毒社區實施方案》，明確了指導思想，確定了工作目標。xx村黨支部書記為禁毒工作的第一責任人，擔任村禁毒機構的組長，將禁毒工作政績考核內容;人人簽訂責任狀，對禁毒責任實行科學定位和任務分配，使xx村禁毒責任的考核、追究真正落到實處。
(二)、是實行“兩級捆綁”。一級是我自己根據鎮政府的要求，駐村幹部包村捆綁，負責對xx村的禁毒工作進行指導、檢查、督促、確保整治到位;二級是由村幹部包組負責，做好禁毒幫教尿檢工作，落實村級禁毒捆綁責任，包保到人，確保一包到底，橫包到邊。通過實行兩級捆綁，責任聯帶，既增強了捆綁人員的責任心和責任感，又便於捆綁人員及時發現基層存在的問題與不足，及時予以解決。
(三)、是嚴格考核獎懲。按照xx村禁毒工作總體目標和落實各項具體工作任務的要求，制定了操作性強、獎罰分明的獎懲細則。工作開展正常的進行表揚，並在年終進行物質獎勵。工作不到位，宣傳教育不力，包保監控措施不落實，導致本村出現涉毒情況失控，堅持給以嚴重的處理。由於實行責、權、利三掛鈎，全鄉禁毒工作責任落實，措施到位，取得了良好的效果。
回顧一年來的駐村工作，感到自身在思想上受到了深刻的教育，工作能力得到了提高，黨性認識得到了加強。實踐讓我深刻的認識到：搞好調查研究，是做好駐村工作的基礎;為羣眾辦實事，是打開駐村工作局面的突破口;抓好村級班子建設和村兩委的建設，是完成駐村工作任務的重要保證。我儘管做了一些力所能及的工作，但取得的成績與上級的要求，村民的期望相比還有不小的差距。我決心在今後的工作中，發揚成績，糾正不足，把工作進一步做實，把實事進一步辦好，努力學習和工作，為黨和人民的事業做出更大的貢獻。
先進工作典型事蹟材料篇5
時間飛逝，不知不覺已經當了近20個年頭的老師了，驀然回首之間發現自己也在和學生一起成長，真是有喜有憂，有笑有淚。看着朵朵的花兒茁壯成長，我忘卻了煩惱，品嚐着園丁的快樂，我更深刻的體會到師愛是師德的永恆之魂。
每次看到我的影集裏與孩子們的合影，每次收到學生祝福的短信，每次接聽學生問候的電話，都會讓我感到由衷的自豪與驕傲，同時也會把我帶回剛工作時的生活。記得剛走上工作崗位的第一天，教育局通知我們到工作單位報到。當我懷着複雜的心情到達單位時心裏涼了半截：這是什麼學校啊？一個大院子中有幾排舊房子，到處長滿了半人深的野草；破舊的辦公室裏放着幾張舊桌子就是我們的辦公桌。一間舊舊的房間裏放着四張上下牀就是我們的集體宿舍。特別是校長的話又給了我當頭一棒：由於政治教師超編，而且缺少英語教師，我毫無選擇的必須改教英語。就這樣我成了一名中學英語教師。
説實話，我比較討厭教師這一行業。自己也從未想過當一名教師。誰讓自己大學聯考成績差強人意呢，別無選擇入了這一行。現在又不跟我商量就讓我改教英語而且住着與學生一樣的八人集體宿舍。看着這個滿園野草的簡陋的工作環境我的心情低落到了極點。心想這樣的環境誰還會有心情認真工作啊，混日子誰還不會呀。於是每天照着教學參考書的內容抄一抄就算是備課了；課堂上，放錄音機讓學生跟着讀幾遍就算是上課了。如果學生不會或者上課講話自己還會感到生氣。記得有一次在課堂上，我在黑板上寫字時，聽到下面有學生在講話，我感到學生不遵守課堂紀律，於是不分青紅皂白的將他們訓斥了一頓，課後還告訴了他們的班主任，讓他嚴肅處理。事後才知道原來他們發現我黑板上有一個單詞寫錯了，想告訴我可又不敢。雖然知道錯怪了他們，但自己想上課隨便講話就是不對，如果有問題應該先舉手。正好藉此機會給他們一個下馬威：殺一儆百，以防效尤。課後把責任推給組長：檢查作業，檢查背書，批改作業等等。自己則成了甩手掌櫃。每天聽聽音樂，看看雜誌，打打羽毛球，過着悠閒自得的生活。
但是不久後的一件事徹底改變了我的心態。
那是剛工作的第二個月的一天，天氣比較冷，老天不作美又突然下起了瓢潑大雨。沒有水泥地的校園土路變得泥濘不堪。那是我到這個學校的第一次大雨，沒有準備的我站在辦公室發呆。沒有辦法，我決定冒着大雨衝回宿舍。穿着高跟鞋的我捲起褲腳，抓過幾張報紙遮在頭頂迅速的向宿舍跑去。由於路是泥路，又下了長時間的大雨，我的高跟鞋被陷住了。當時我想皮鞋髒了沒有關係，回去擦擦就行了，我的頭髮和漂亮的衣服可不能遭受傷害。於是我猛地用力繼續跑，沒想到失去了平衡，我一下子歪倒在泥水裏。涼嗖嗖的雨水瞬間浸透了我的衣服。我怎麼這麼倒黴啊？眼淚控制不住地在眼眶內打轉。當時的我無論是身體還是心理都涼透了。突然我感到雨停了，還有人在拉我。我抬頭一看原來是幾個學生在拉我，他們把僅有的兩把傘都遮在我頭上，冒着雨幫我撐傘，拉我起身。完全不顧他們自己：衣服和頭髮都在淋雨，鞋子上沾滿了泥水，其中一個孩子為了扶我完全不顧的書包已經浸在泥水中。看着他們一張張可愛的的小臉上充滿對老師的擔心之情，我再也忍不住了，眼淚奪眶而出，既有對學生的感激之情，更有對他們的愧疚之情：一個混日子的不認真教書的老師能對得起這些天真可愛的渴望知識的學生嗎？我對得起教師這一光榮的稱呼嗎？事後，我找那幾個學生談心，既想向他們表示感謝，又想了解一下學生對我的印象。我的學生告訴我，在我們來這個學校之前校長就已經給他們作了思想工作：大學生能夠來到我們這個聯中工作是很不容易的事，希望大家尊重，支持他們的工作。於是孩子們早早的就憧憬這我們這些大學生的到來，希望我們帶給他們更多的知識與學習方法。雖然我平時對他們很嚴，不苟言笑，但在他們看來，這是老師對他們負責：嚴師出高徒。
讓組長負責那是對他們的信任。聽到這些我的眼淚又不由自主的流了出來。孩子們的信任把我的師德襯托的淋漓盡致。
都説教師是人類靈魂的工程師。教師對學生的愛應該是博大的、無私的、高尚的……。它既象嚴父的訓導，又象慈母的關懷、朋友的友情。有了這種愛師生之間才能架起溝通的橋樑，才能有效提高教育的實效性，教育才能成功！一想到這些話，我頓時覺得無地自容。從此我們對學生與教學的態度發生了巨大的改變：我開始愛學生，不僅僅只是從學習上關心他們而且從生活上與思想上傾注最大的熱情、關心和體貼他們，經常找學生談心，交流溝通，把他們當作自己的孩子、自己的朋友。愛與尊重是相互的，當教師全心全意的投入教育教學中，全心全意的為學生着想，那麼學生也會真心的尊重你、愛着你，從而促進我們在教學方面取得巨大的成績與成功。當然我們對學生的愛不應該是盲目的溺愛，也不是遷就和放任，而是要把耐心的教導和嚴格要求相結合，對學生負責，對家長負責，對社會負責：對學生既要愛又要嚴，嚴出於愛，愛高於嚴。我希望我能永遠隨着愛而飛，在教育的天空中越飛越高，越飛越遠。
先進工作典型事蹟材料篇6
在縣委、縣政府和局機關的正確領導下，在縣扶貧辦的指導下，在鎮、村黨委的大力支持下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立科學發展觀，認真貫徹落實省、市、縣有關文件精神，加強政治理論學習的同時，我們全身心投入駐村幫扶工作，積極做好幫扶指導工作，取得了階段性的成效。
我們在局黨組的領導下，從以下幾個方面，切切實實地開展了幫扶工作，簡要彙報如下：
一、上顯村的基本情況：
上顯村位於縣城東1公里處，距鄉鎮2公里，屬於省級貧困村，全村共有957人、224户，4個村民小組，耕地面積615畝。每人耕地面積不足3分地。本村轄自然村1個，村間街道硬化8條，全長2000米，裝路燈38個，修花壇197個，文化娛樂廣場260㎡,集中排污管網1700米。現有醫療室1個、圖書室1個、殘疾室1個，無幼兒園學校等。
(一)村級組織建設情況。村委會現有村室5間，村兩委班子健全，村支部班子成員3人，其中一名支部書記，兩名支委。村委會班子成員4人，其中村長、會計、文書、計生專幹各1人。全村黨員共有31人，其中50歲以上的20人佔65%。
(二)經濟發展情況。全村2017年農民人均純收入2180元，村集體經濟收入1萬元，貧困户75户，324人，貧困發生率33.5%,經調查，符合省級貧困村標準。也沒有集體企業，是一個經濟發展較為落後的村。
1、農村經濟結構調整情況。全村經濟結構單一，以第一產業為主，第二、三產業為輔。在第一產業中以種植業為主，主要種植小麥、玉米等糧食作物。由於受傳統習慣的影響，村裏種植經濟作物很少。在蔬菜種植方面，種植簡單，大多為露天種植，反季節性蔬菜少。
2、農民收入情況。該村農民收入的主要來源有以下三個方面：一是種植業。該村以種植玉米、小麥等主要糧食作物為主，以種植蔬菜、花卉、畜牧養殖為輔，農民收入的80%來源於種植糧食、蔬菜生產作物。二是養殖業。全村具有一定的養殖業基礎，主要是蛋雞和肉雞的養殖，此外，全村農户還養殖一些生豬、羊、鴨等、畜牧業，畜牧養殖業佔全村農民收入的15%左右。三是外出打工。
二、開展的主要工作
(一)健章立制，規範管理。
駐村以後，我們從健章立制入手，重點建立了四項工作制度：
一是例會制度。規定每週一為工作隊例會日，要求工作隊員對上週開展的工作進行彙報，討論工作存在的不足，並安排部署下週工作。二是學習制度。每週三下午為學習日，學習有關的理論、方針、政策，以提高自身的政策理論水平。三是工作制度。嚴格按照縣裏的統一要求，工作隊員堅持吃住在村，堅決做到不吃請、不擾民，和羣眾同吃、同住、同勞動。四是請假制度。切實做到有事請假，不遲到、不早退。
(二)調查研究，吃透村情。
根據縣裏統一安排，我們及時研究制訂三年幫扶規劃和本年度工作計劃。提出了調研工作“十必到”的工作要求。即：對黨員骨幹分子的門要進到，交流談心的深度要達到;對村裏致富能人的致富項目要看到，致富真經要討到;對村裏的貧困户、困難户，困難根源要找到，貧困癥結要挖到;對村兩委班子幾年來的工作得失要總結到，努力方向要找到。
按照這“十必到”的工作要求，我們重點採取五種方法深入開展調查研究工作。一是召開工作隊隊員會，由村領導、包村幹部講解農村工作的一些方法，虛心向他們學習，儘快熟悉農村工作;二是召開村兩委班子座談會，聽取村兩委對村裏基本情況的介紹，逐步熟悉村情;三是採取與個別幹部談心的方法，聽他們對村裏發展情況的介紹;四是走訪典型户，對村裏在養殖、種植方向有代表性的農户深入家中或田間地頭，進行個別交流;五是普遍調查，對全村的農户逐一走訪，聽取意見和建議。
在此基礎上，我們召開工作隊會議進行認真討論，在聽取鎮裏的意見和建議的基礎上，初步吃透了村情，找出了村裏貧困的根源。有了切實可行的扶貧思路。
為此我們做了以下幾個方面的工作：一是加大培訓力度，半年來我們共組織各類培訓3期，培訓羣眾60餘人，提高了羣眾養殖、種植等方面的技能。二是關心羣眾疾苦。勤走訪、多親近、交實心。先後走訪幫扶户400餘次，收集總結村民意見60餘條，為幫扶户送去價值4000於元的幫扶物資。三是為羣眾排憂解難。幫助4户羣眾解決了住院報銷的問題，解決3户羣眾子女上學問題，還為5户羣眾幫忙聯繫解決了就業問題。
我們搞好了四個引導：
引導更多農民棄農經商，到縣城做生意;引導村民進城打工、勞務輸出，讓更多的"村民走出土地，開闊眼界，轉變觀念;引導農民搞一些小加工;引導農民學技術，通過學習，讓他們掌握一定的實用技術，以增強自己發家致富的本領。在我們的幫扶引導下，新上了1户養雞專業户，目前雞舍已基本建成，另有幾户也有養雞的強烈願望。蔬菜種植、冷庫產業也擴大了規模。村裏外出務工人員也增加了許多。同時也增加了3户食品小加工企業。本村的經濟狀況有了明顯的提高。
三、存在的問題和下一步工作打算
今年，我局幫扶工作雖然取得了一定的成績，同時也存在諸多的不足：一是與扶貧辦聯繫較少，交流少，工作思路有待創新，幫扶能力有待提高;二是幫扶結對效果不明顯，未及時掌握結對户信息，結對幫扶進展緩慢;三是推動幫扶村主導產業發展進度緩慢，我們將進一步攻堅克難，進一步提高上顯村產業發展。
2017年，我局將按照縣委、縣政府的總體部署，縣扶貧辦的具體要求，進一步加大資金投入、立足實際、整合資源，加強與幫扶鄉鎮的聯繫，加大對羣眾的幫扶力度，力爭幫扶工作取得更大成效。我們力爭做到：一是促進幫扶村兩委班子工作新突破，行政效能要有新提高;二是加大培訓力度，進一步增加農民在增收、就業、技能等方面的知識;三是加強“一對一幫”扶工作的進一步開展，落實“一對一”幫扶的各項任務;四是為幫扶村做好食品藥品宣傳工作，保障村民用藥飲食安全;五是着重抓好突出貧困羣眾幫扶力度，減小貧富差距帶來的矛盾爭端，優化扶貧資金、項目的分配和落實。六是加強幫扶隊伍建設，組織幫扶隊多學習，提高幫扶的能力。
