國小領導班子對照材料

國小領導班子對照材料

20xx年3月下旬，根據教育局的部署，我校開展了黨的羣眾路線教育實踐活動。根據中央“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，縣教育局提出的“提振精氣神、教育惠民生”號召，學校制定了實施方案，全體黨員幹部積極參與，我校教育實踐活動有序開展。

一、第一階段主要工作

(一)積極準備，有條不紊開展教育實踐活動

1、搭建班子，組建機構，明確職責。

2、加強宣傳，知曉全覆蓋。

建立羣眾宣傳專欄;學校網站開闢羣教工作專欄;加強籌備階段的學習教育。

3、制定淮口實驗國小《黨的羣眾路線教育實踐活動實施方案》。

4、積極籌備動員會工作，高質量的開好會。

(二)認真組織學習，確保學習質量

1、制定學習安排

2、創新學習方式

3、豐富學習的內容

4、開展了五次調研報告。學校班子深入調研，認真撰寫報告，整個班子撰寫了20篇調研報告。

5、展開了五次大討論活動

6、開展了五次專題教育活動。

7、保證學習時間，完成規定學時。

8、撰寫學習心得體會

(三)認真聽取意見，做到立查立改

1、聽取意見不拘一格，形式多樣。 收集四風方面的問題數十條。

2、認真梳理問題，並形成報告，班子討論，各自領取問題。並形成四風問題、聯繫羣眾切身利益、服務羣眾最後一公里問題的三本台帳。

3、邊查邊改問題

針對台帳問題，四風問題已全面在整改之中，初見成效，切實解決了一批聯繫羣眾切身利益、服務羣眾最後一公里問題，個別的問題學校無力無條件解決，已上報上級部門。

二、對照檢查情況報告

(一)落實黨的政治紀律

我校領導班子始終把遵規守紀，加強黨的宗旨意識作為開展一切工作的準則，堅定不移地在思想上、行動上、政治上與黨中央保持高度一致。在幹部培養與選拔方面，嚴格堅持德才兼備的標準;在黨內政治生活方面，嚴格堅持按黨章辦事，嚴格遵守黨內各項政治紀律，堅決貫徹民主集中制;在廉政建設方面，積極推進懲防體系建設，較好落實反腐責任;在言論和行動方面，切實做到遵守和維護了黨的政治紀律。

(二)貫徹落實中央八項規定和正風肅紀、轉變作風方面的基本情況

我校認真貫徹落實中央八項規定精神和教育局正風肅紀13+1的工作要求。首先組織教職工認真學習，統一思想，提高認識，務必做到有令則行，有禁則止。二是制定貫徹的實施方案和制度，從制度上進行嚴格要求，分別制定了落實八項規定的實施意見和制度，及正風肅紀的13+1的14個工作方案和一系列規章制度，從校長帶頭執行。三是領導班子在控制“三公”經費方面都能自覺帶頭遏制職務消費、人情消費和租車、私車公用現象，在辦公用房等方面都不存在違反規定現象，也沒有發現班子成員持有“會員卡”等情況。

(三)“四風”方面存在的主要問題

我校自黨的羣眾路線教育實踐活動開展以來，按照局黨委的部署和學校實施方案，認真開展學習教育，採取多種形式、廣開言路，廣泛徵求意見建議，積極查找班子及其成員存在的“四風”問題。經梳理歸納，班子四風問題具體表現16條。

1、形式主義表現

(1)以學校事務性多，上課節數多為藉口，對學習缺少自覺性和主動性，管理理論知識儲備不足。

(2) 工作安排督促還不夠強，重安排，輕落實。

(3) 工作執行力有待提高，缺少主動工作，存在拖拉現象

(4)會議內容不精煉、雜、散，套話多，效率不高。

(5)會議多，對解決實際問題效果欠佳。

2、官僚主義的表現

(1) 上級部分文件照本宣科，生搬硬套，未與學校實際，師生實際結合起來，只管佈置，不求效果。

(2) 深入羣眾不夠，對羣眾的疾苦和訴求理解不夠，認為提意見就在找麻煩。

(3) 擔當不夠，遇到矛盾辦法少，面對矛盾，慢慢來，有繞矛盾走的現象。

3、享樂主義表現

(1)安於現狀，滿足於現有學識和見解。

(2)工作思維定勢，缺少創新思維，按部就班，憑經驗做工作，效果不佳。

(3)部門工作缺少計劃性，有等、靠的思想，未對部門工作未作統籌安排，遇事做事，有時安排不甚周密。

(4)對自己的常規工作要求不高，有應付和完成任務，應付檢查的現象。

4、奢靡之風的表現

(1)學校接待，陪吃、陪喝現象。

(2)節慶講排場、鋪張浪費。

(3)單位之間講攀比，講禮尚往來，迎來送往。

(4)使用車輛不規範，不分時間急與不急，能不用車的用車了。

同時在徵求意見過程中，除四風問題外，還存在其它的問題：

1、因行政區域劃分問題，未處理好行政區劃處就近入學問題，少部分老百姓不滿意。

2、辦學水平還有待提高。

3、校園周邊環境秩序還不盡如意。

4、農村二類地理位置教師未享受農村二類學校的地區津貼。

三、產生問題的原因分析

(一)“四風”問題的存在原因

我校領導班子在“四風”方面存在的突出問題，有其深刻思想根源。既有學校行政生態環境和社會大環境的原因也有個別黨員領導幹部的宗旨意識及思想認識根源的原因。究其原因，主要有以下幾點：

1、宗旨意識不夠高，導致政治覺悟不夠。學校是特殊的環境，教師是特殊的羣體，學校的黨員幹部，特別是學校的班子成員，點點滴滴都應該起到模範、表率作用，對師生應起到潛移默化的浸潤作用，無聲的教育。

2、學習膚淺，不深入。在工作中重實踐，輕理論，藉口行政事務多，抽不出時間，未靜下心來，學習枯燥的理論知識，從思想上未認識到學習的重要性。缺少理論支撐，實踐就顯得陳舊落後。

3、聯繫羣眾不夠。“為了誰，依靠誰，我是誰”的問題未完全解決好，對羣眾路線這個我們黨的生命線和根本工作路線理解不夠，導致與羣眾聯繫不緊密。目前，學校工作中存在的諸多問題應該是聯繫羣眾不緊密，依靠羣眾不積極造成的。

4、個別班子成員修養不夠，公僕意識淡薄。作為領導幹部，在個人行為約束上不夠嚴格，對世界觀、人生觀的改造有所放鬆，為職工、學生服務的意識不夠強。