國小數學教師事蹟7篇

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國小數學教師事蹟篇1

課堂上，她是一名數學老師，帶着對教育的熱愛，把自己的熱情，融化成點點滴滴的知識，傳授給這一茬茬祖國的幼苗。剛接過大學畢業證就踏上了三尺講台，她渾身彷彿有使不完的勁兒，從不知疲倦。由於剛開始講課，不知多少次，她嗓子啞了疼的話都説不出來，可她從不耽誤孩子們的時間，照樣在講台上揮灑自己的熱情。她上課氣氛活躍，孩子們被她的教學熱情所感染，積極配合她。她執教低年級，經常採用寓教於樂的教學方法，讓學生在遊戲中學到數學知識，對數學產生濃厚的興趣。

課下，她不斷的向老教師“取經”。她認為那些老教師多年積攢下來的教育教學經驗，是她曾經在大學課本上學不到的，更是她收穫的最大的財富。學習生活中,她是學生們心目中的大姐姐。孩子們每當有不懂的問題，無論是學習上的困難，還是生活中的煩惱，都願意跟她談心交流。她從不推辭。

“做老師就是做良心”，這是她經常掛在嘴邊的一句話。她是一名教師，又是一名黨員,“責任”二字對於她來説重於泰山。每次作業、每次備課、每次課下指導，她無一不是認認真真完成。班裏的每位學生，她都試着去了解，因為她知道只有很好的瞭解了學生，才能因材施教，才能確保每位學生的進步。在她的班裏，為了那幾個後進生她絞盡了腦汁，為他們“開小灶”，為他們加班補習，看到他們的進步，她比他們都開心。只為了一個信念：一個學生都不能落下。為此，她不斷研究教法、學法。在她的課堂上，教學質量和教學效果有了很大的改善。

談起以後的理想和願望，她總是情不自禁的説：“在教師這條道路上，沒有完美，只有更美。”她也清楚的知道：沒有不好的學生，只有不好的教育。所以，她希望在未來的教育道路上不斷的完善自己。在將自己的專業知識學以致用的同時，結合自己在教學過程中不斷摸索出來的經驗，完成更精彩的教學目標。

她還要通過完成更多的教育教學論文、教學課題、組織更多的教學活動來豐富自己的教學經驗。總之，目標只有一個，那就是：在這三尺講台上揮灑自己的青春和熱血，用手中的粉筆譜寫一篇又一篇希望的頌歌。

國小數學教師事蹟篇2

20xx年9月，她有幸踏進了教師的行業，更有幸的是邁入了霞海國小的大門，從此開始了她教育人生的新起點，在這裏實現了她兒時的夢想，給了她展示的舞台。

由於學的是計算機科學與技術專業，剛進霞海國小，她擔任計算機的教學任務，初上講台她感到非常陌生，更有些茫然。報到的第一天，校長這樣對她説：“學校會努力為你們搭建成長的平台，你們能走多遠就會送你們走多遠。”領導的重視與關心，讓她如沐春風，倍感温暖，更沒有了當初的陌生與茫然。對年輕教師的專業成長，學校領導真是煞費苦心。為了讓他們早日成為專業教師，學校安排了一系列活動。“青藍工程”師徒結對，讓他們汲取老教師的寶貴經驗，師傅經常指點評課，為他們開闢了一條捷徑。從他們身上學到的不僅僅是教書的經驗，更重要的是被他們那種孜孜不倦、任勞任怨的精神所折服！基本功培訓，讓他們受益匪淺，粉筆字、毛筆字、鋼筆字練習，再到説課、講課，讓他們提升到一個新台階。一有機會，學校會安排他們去參加相應的培訓，到外地學習，接受新知識，拓寬新視野。

工作的第二年，學校給了她一個展現自她的平台，她有幸參加了z市國小信息技術優質課比賽。參賽之前，學校專門成立了學術指導小組，為她聽課評課，讓她茅塞頓開，一次比一次有進步。她潛心鑽研教材，精心設計教法，廣泛蒐集素材，在電腦前一坐就是幾個小時，夜裏經常過12點才睡，努力把課件做到最好。甚至教案的每一句話都再三斟酌，教案寫了一大摞。磨課的日子雖然煎熬，但很充實，讓她學有所獲。她也沒有辜負學校領導的支持與幫助，在這次比賽中獲得了z市一等獎的好成績，她也因此有機會參加了省裏的優質課比賽。既然機會垂青於她，她就要努力抓住。學校專門請來市裏、區裏的教研員給她指導，同事們也在每一個細節為她出謀劃策，她也潛心鑽研，爭取達到極致。最終她獲得了省級優質課比賽二等獎。

工作了四年，這一路走來，她衷心感謝霞海國小，是這所美麗的學校，給了她一個平台，讓她在這舞台上盡情地揮灑，展現自她。她已成家，為人母，雖然每天的工作很忙碌，晚上要等孩子熟睡之後，她才能備課、蒐集資料，幾乎每天都要熬夜到12點，但她卻非常熱愛這三尺講台，她在這樣一個平凡的崗位中，感受到了快樂，收穫了成功，體味了每次辛勤的汗水換來的甜蜜果實。一次，學校領導通知她區裏教研員第二天要來指導課，晚上把嗷嗷待哺的孩子哄睡後，她開始研究教材，設計教法，準備課件，準備完畢後已經凌晨一點半，第二天她講的課受到了區教研員的好評。工作的點點滴滴讓她認識到只有踏踏實實、紮紮實實，才能走好每一步。

回顧自己的成長，一路走來，離不開學校的細心栽培，耐心教導，同事的無私幫助。正是在霞海這個大家庭的關心呵護下，讓她做着幸福的霞海人，有了一點成就感。20xx年3月，山東省第二屆“教育敍事”徵文評選活動榮獲一等獎；20xx年9月，z市國小信息技術教學優質課評選活動一等獎；20xx年10月，山東省國小信息技術優質課評選活動榮獲二等獎；20xx年12月，z區國小信息技術青年教師説課比賽活動中，榮獲一等獎；20xx年12月，被評為z區電化教學能手。20xx年3月，z區“德勝杯”國小數學優質課比賽榮獲一等獎。

榮譽，只代表過去，她將在今後的教學生涯中，繼續努力，永攀高峯！

國小數學教師事蹟篇3

她是一名數學教師，她的崗位是那樣的普通、平凡，在沒有鮮花，無人喝采的日子裏，她默默無聞地奉獻着。沒有轟轟烈烈、驚天動地的事蹟，卻勤勤肯肯、踏踏實實地工作，用無限的愛心開啟學生的心扉，用人格的力量去感染學生的心靈，用廣博的學識去開發學生的智慧，認真做每一件事，努力做好每一件事，力爭做出品味，做出智慧。在教育這塊廣闊的天地裏，辛勤地耕耘了十四個春秋，默默地奉獻了十四個年頭。她忙碌着，幸福着。她就是潮南國小的教師——邢

一、努力做學生眼中的好老師

邢老師非常喜歡她的學生，為了也能讓學生們喜歡她，並喜歡她的課，她從自己開始改變，改變自己的態度，改變自己的教學方法及教學風格，努力做一個被學生喜歡的老師。在課堂上，她認真嚴肅，講課井井有條，用打比方，舉例子的方法，把課講的有聲有色，讓學生聽得津津有味。課下做孩子們的大朋友，利用一些時間和學生們在一起，談天説地，和他們交流。用邢老師自己的話説，一定要讓我融入到他們的生活中，這樣學生才能接受我，並喜歡我。他公平對待班裏的每一位學生，無論是成績優秀的，還是成績一般的。她都一視同仁。

她把班裏的每一位孩子都當做自己孩子呵護備至，夏天的時候，哪個孩子口渴了，或者忘記帶水都愛找她要水喝。冬天，每逢做操，放學，她都時時提醒學生穿上外衣，防止感冒。在她辦公室常常放着紅糖，哪個學生肚子不舒服，就沏一杯給學生喝。那是一種沉甸甸的愛，在眼睛裏、在嘴角里、在手心裏、在懷抱裏、在笑容裏······、她常説：“老師要對學生付出，學生才會對你尊敬，才會與你心靈相通。”這就是師生之情，是教師和學生之間的無私的愛。著名作家冰心説過：“有了愛，就有了一切。”作為教師，有了愛，就有了幸福的一生。

二、愛校如家

自從來到潮南國小，她把學校當做自己的第二個家。事無鉅細，事無大小，只要讓她看到，她都會盡力去做。校園裏的碎紙，樓道的碎紙，她都會撿起。開水房，因為接水會弄得很髒，她也會不辭辛苦的去打掃。教室的桌椅壞了，只要她能修理的，一般都不麻煩師傅來修。她就是這樣從小事做起，從自身做起，從點滴做起，以校為家，默默地做履行一個教師應盡的職責。

三、努力鑽研教材，提高課堂效率。

國小階段，由於學生年齡特點、認知結構、思維反映狀況等原因，在數學上孩子們表現出來的現象千差萬別。有的計算準確，但理解程度稍弱一些，有的理解力很好，但是粗心大意，有一部分孩子各方面都很棒，學習上非常輕鬆。還有一小部分學起來很費力。她根據學生的特點，有針對性的備課，有針對性的上課，踏踏實實，精益求精，深入鑽研教材，查找大量資料，堅持把功夫下在平時，在吃透教材的前提下結合學生的實際情況，突破難點，突出重點，把握關鍵。提高了課堂效率，提高了學生的學習興趣，調動了他們的學習積極性。哪些孩子應該掌握基礎知識，哪些孩子應該在應用題上下點功夫，哪些孩子應該拓展內容。她都會一絲不苟的去分析，做到心中有數，一絲不苟地督促孩子完成。為了不讓部分孩子掉隊，她犧牲自己的休息時間，給這些學生補課。

為了讓自己跟上教育的步伐，為了讓自己有獨特的教學風格，先進的教育理念，她不斷地學習，向老教師學習，向同事們請教。認真做讀書筆記。認真寫教學反思。取人之長，補己之短。使自己能跟得上教育的新思想，新觀念。

十四年來，邢老師在教育這塊園地上默默無聞地耕耘着。有人問她幸福是什麼？她説，幸福是一種追求，一種意識，一種存在，一種渴望，更是一種只求付出，不求回報的奉獻。幸福應該就在她的課堂裏，在她的學生的笑容裏。她是幸福的，因為有一羣愛她的孩子，她是最幸福的，因為有一羣她最愛的孩子。她在平凡的崗位上播撒愛心，收穫着希望，享受平和而又充實的人生幸福。

國小數學教師事蹟篇4

楊老師，國小高級教師，1981年畢業於師範，從教二十八年，現於國小從事中高段數學的教育工作。“沒有愛就沒有教育”，這是楊老師從事教育教學活動的座右銘。她説：一個老師必須熱愛學生，才能教好他們。她強調教育者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美。教師這一職業是太陽底下最輝煌的職業，由智慧、情感、信念、理想融鑄成了三尺講台，跨上講台，就成了孩子們眼裏的百科全書，成了孩子們心中鮮紅的“太陽”在太陽下孩子們會沐浴到人間温暖的春風和雨露，體驗到世界上最真誠的情誼和友情。

從教二十多年來，楊老師正是憑着這份真摯的愛，默默耕耘着。無論是當班主任、還是授課教師，她總是儘可能多地給學生們創造成功的機會，使每一個學生都能經過努力有所前進，使每一個學生都能品嚐到成功的喜悦，使他們能天天有所進步。國小階段的學生富於想像，喜歡新奇，喜歡多變，喜歡參加各種豐富多彩的活動，楊老師就不顧勞碌，盡己之所能，經常開展各種生動活潑的班隊活動，利用一切機會教育學生，鍛鍊學生，為他們的健康成長打下良好的基礎。

她長期從事國小中、高段數學教學，教風嚴謹樸實，教態親切自然，在教學上，“愉快教學”一直伴隨這楊老師的課堂，多年來，楊老師已經通過這種教學方法挽回了很多對數學失去興趣的孩子，使他們喜歡數學，愛上數學課，並有不少學生立志要成為一名數學家。對學生抓兩頭促中間是她多年來一直所使用的方法，而且楊老師特別注重對班裏的尖子生的培養，積極開發他們的邏輯思維能力和判斷推理能力。在20xx年德城區組織的數奧比賽中，學校在她的班中選中七名同學參賽，其中有六名學生獲獎，一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。在德城區舉辦的數學愉快教學和優質課比賽中，楊老師多次獲得一等獎的好成績。

楊老師認為：教育學生不僅要靠老師的説教，更要靠老師以身作則。為此，她總是嚴格要求自己，用自己的的一言一笑，一舉一動去感動學生，去教育學生。她説：“對學生要嚴格，但不是嚴厲”。不知有多少個孩子是老師用心換來他們的轉變，不知有多少個孩子是老師用愛使他們成材。教師的付出是無法計算的，教師必須愛崗敬業，只有這樣我們才能無愧於人類靈魂工程師這光榮稱號，才能適應新時代對教師的要求。要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，楊老師給予合理的處理；學生犯了錯誤，她耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤並及時改正。她還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互瞭解等等。熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時楊老師很注意尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。

國小老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。楊老師不但把豐富的科學文化知識傳授給學生，而且用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。熱愛學生的老師最受歡迎，學生渴望的不僅僅是從老師那裏獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。據有關調查表明,喜歡淵博知識型老師的學生佔31%；而喜歡具有師愛型的學生達到53%，他們希望自己的老師温和、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富於愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。

教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。如果説沒有愛就沒有教育的話，那麼離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。多年來，楊老師可謂桃李滿天下，培養出了一批又一批有文化有思想的學生。

我喜歡這樣一首小詩：

有一首歌最為動人，

那就是師德；

有一種人生最為美麗，

那就是教師；

有一種風景最為雋永，

那就是師魂。

不要説我們一無所有，

我們擁有同一顆火熱的太陽，

我們擁有同一片廣博的天空。

在同一片天空下，

我們用愛撒播着希望………….

國小數學教師事蹟篇5

不做南轅北轍的拔苗助長者，而做開啟智慧潛能的開發者；不計物質的清貧寒酸，不計生活的平凡樸素，以崇高的師德感染學生，以深邃的思想啟發學生,甘灑汗水育桃李，但求滿園桃李吐芬芳。這是他的人生目標；每天清晨第一個到校，迎來了孩子們一張張的笑臉；傍晚，目送着一個個孩子的背影消失在落日的餘輝中。課堂上，一絲不苟，嚴謹治學；課後，耐心輔導，不讓每個學生掉隊……，以自己的實際行動贏得了領導的讚譽、同事的尊重、學生的愛戴，他就是國小數學教師孫。

一、一生願做一名好教師

十六年前，孫老師懷着初為人師的喜悦和對未來的憧憬，實現了他的“教師夢”。做一名教師也許很容易，但是做一名好教師，不但需要很強的事業心和責任感，還要有無怨無悔、甘做人梯的奉獻精神。孫老師認識到了這一點，並且從當教師的那一天開始，他就為了能夠做一名好教師而努力着。俗話説的好：“打鐵還須自身硬。”教師要給學生一杯水，你就不能只是一桶水、一缸水，教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。於是他充分利用業餘時間翻閲大量資料，詳細研究教材，熟記課本上的每一句話、每一幅圖，一點也不敢馬虎，詳細地備在備課本上，記在腦子裏，從“認真”二字上下功夫，在“實幹”兩字上做文章，在備課、上課上下功夫，從“導語”到“課堂小結”，從“備教案”到“備學生”，從“批改”到“講評”等，都努力做到認認真真深鑽教材，小處着手，細處着眼，切實做到紮紮實實備課。在平時的教學中主動探究，及時調整自己的教學方案並進行嘗試，他説：“要讓學生的童年因數學而精彩，要讓自己的人生因數學而美麗，要讓自己和孩子們一起在數學的殿堂裏共同成長。”

就這樣，他在平凡的崗位上默默地耕耘着。也在認認真真的實踐着他為自己的理想所做出的承諾——一生願做一名好教師！

二、生命因愛而精彩

孫老師常説：“要轉化一名學生，單靠豐富的知識是不夠的，還要有愛心，要讓學生處處受到老師的關心和呵護。”孫老師是這樣説的，也是這樣做的。孫老師在平日的教學中非常注重分層教學和因材施教。對待學生，孫老師傾注了滿腔熱忱。只要學生有問題，不管什麼時間，不管講了幾遍，只要學生問，都耐心地給予講解，直到學生弄懂為止。決不讓學不會的學生帶着問題過夜。他説：“學生有問題不會，我心裏就過意不去，睡覺也不踏實。”記得一天放學後，班裏的一位同學跑到辦公室來問問題，儘管這是一道在老師看來十分簡單的題目，但由於學生剛剛接觸分數除法應用題，再加上接受能力等原因，他怎麼講這名學生也不明白。這時，天已經快黑了，但孫老師為了不讓這位學生“吃夾生飯”，他耐心地又畫線段圖，又找標準量，逐個數進行分析數量關係……但這個學生就是不開竅。他靈機一動，和這個學生一邊討論一邊來到操場上，讓學生放鬆一下自己，突然這名學生興奮地説：“老師，我明白了。”……這樣的例子在孫老師身上可以説是枚不勝舉。他經常還對學生説，千辦法，萬辦法，落實好了才是好辦法，抓落實是致勝的法寶。

其實，孫老師不僅對學困生付出了滿腔熱忱，對於優秀生付出的更是慈父般地嚴格。俗話説：“響鼓還要重錘敲”。孫老師教過的學生李某，在五年級期末考試中得了級部第一名，當時的李某別提有多高興了，整整一個假期都沉浸在“第一名”的喜悦中。升入六年級的她，因為“第一名”而帶來的驕傲，還有揮之不去的自滿，她以為了不起了，上課不認真聽講，作業也開始變得馬馬虎虎起來，有時簡單的問題也錯了，細心的孫老師觀察到她的變化，及時詢問她的學習情況，苦口婆心地用現實中的事例講述了驕傲的危害，告訴她做人不能驕傲，不能滿足於現狀，因為這個“第一名”畢竟是屬於過去，現在你是六年級的新學生，大家都處於同一起跑線上，如果你不努力的話，那麼“第一名”將不再屬於你……從那以後，李某端正了學習態度，上課專心聽講，作業認真完成。而對於李某的每一次進步，孫老師都及時給予了肯定與表揚。而李某則猶如一支乘風破浪的帆，在全區國小生數學競賽中獲得了一等獎。提起這事來，李某説：“虧得數學老師幫我，要不的話，後果不堪設想……”其實，孫老師指導的學生在歷年的全區國小生數學競賽中屢屢有收穫。正是學生出色的成績和每一天的成長讓孫老師有一種非常自豪的成就感，也正是這份成就感，使他的生命因為對學生無私的愛而綻放出讓人感動的精彩！

國小數學教師事蹟篇6

三十年前，風華正茂的閆老師，從師範畢業，便把跟扎進了教育的園地，幾十個春秋過去了，她無怨無悔，一往情深，處處嚴格要求自己，用自己忘我的工作、真摯的情感譜寫了一曲感人的教育頌歌。三十多年的教育生涯，使她更堅信——一名教師，只要腳踏實地的奉獻自己真誠的心，沒有教不好的學生！

在教育這片熱土上，她用自己赤誠的心、堅定的信念、頑強的精神、無私的行動，執著的追求着……

微笑——世間最美好的語言

“微笑，是世間最美好的語言，是心與心之間距離最短的橋樑。”閆老師相信微笑的無窮魅力，她最大的特點就是臉上始終盪漾着燦爛的笑容。

順境中，她用發自內心的微笑，讓同事們感到温馨，讓學生在愉悦的氛圍中快樂學習，讓家長更加信任。

凡是和閆老師同在一個辦公室的老師，都會被閆老師積極的心態所感染。新調入的教師在閆老師的熱心關懷下，儘快適應環境，進入狀態。哪個老師由於家庭牽掛和工作壓力影響到工作熱情，閆老師微笑着和她促膝談心，無不令老師感動，在她的影響下，顧慮打消了，幹勁更足了。

閆老師的教學成績是眾所周知，遠近聞名的，從教30餘年來，培養出了無數優秀的學生，每次畢業班的成績都遙遙領先，優秀率達100%自不必説，76個學生滿分的竟達40個更令人讚不絕口，況且這決非是偶然現象，她教過的每個班成績都非常突出。許多老師都向她請教提高教學成績的祕訣，可是閆老師謙虛地笑着説：“哪有什麼祕訣？無非就是關注到每一個學生，尤其是學習困難的學生，我每天都不由自主地走到他們身邊，問一問他們當天所學的知識都懂了嗎？上課時，對於教學的重點、難點，學生不容易理解掌握的地方，為便於學生理解，我就打個比方，營造寬鬆的學習氛圍，讓學生輕輕鬆鬆就學會了知識……”在這種輕鬆愉悦的教學氛圍中學生的學習熱情被點燃，學習興趣被激發，學生的主體地位體現在每堂課的每個環節，這種理念下的愉快教學學生能不受益嗎？

閆老師每天到校最早，可她卻説：“我不認為這樣做是付出，早來十分鐘，早進入這一天的工作狀態。”閆老師每天在辦公室的時間很少，課前早來幾分鐘，課後晚走離開分鐘，在學困生身邊轉轉，和學生談談心，天天如此，習以為常，班裏每個學生的學習狀況她都瞭如指掌，誰需要幫助，她不惜時間，耐心講解，王震同學學習基礎不很好，父母對其沒有多大的信心，於是每天放學後，閆老師瞭解到這一情況後，心急如焚，每天放學後主動去王震家做其父母的思想工作，輔導孩子學習，連續十天，天天如此，精誠所至，金石為開，當夜幕降臨時，閆老師才匆匆離開王震的家，父母被感動得熱淚盈眶，孩子的學習熱情也被點燃，王震的學習有了很大的進步，以較好的成績考入了國中。王震的媽媽激動地説：“孩子上學到現在，從沒有喜歡過數學，現在也有興趣了，也有信心了，真不知道該怎樣感謝閆老師！”像王震這樣的學生又豈止一個呢？每年教師節，在閆老師的辦公桌上，總會有一張張來自不同地方的賀卡，這一張張賀卡代表的是學生對恩師感激的心啊！

逆境中，閆老師以自己含淚的笑容，面對同事，面對學生。

20xx年，從未請過病假的閆老師突然感到身體不適，經過診斷被確診為乳腺癌，所有的老師都痛心不已，可閆老師卻每天仍以自己含淚的笑容面對同事，堅持工作，直到“十一”假期才做手術，化療還沒有結束，她就回到了孩子們的身邊。因為傷口沒有完全癒合，牽連到右臂活動受到阻礙，她就用一隻手扶着自行車把堅持每天騎自行車上班。雪天路滑，她就來回步行，路途遠，可她仍然到校最早。長期用右臂書寫、批改作業，累了她就甩甩胳膊，從沒有聽過她叫一聲苦，從沒有見過她落下過一次批改作業，從沒有見過她在學生面前發過一次牢騷……每天她她仍然面帶微笑，笑對學生，學生更愛她；笑對同事，同事們更加愛戴她；可是疾病所帶來的痛苦只有她自己默默忍受。

付出——世間最真的情感

愛是人類特有的情感和行為，是生活深處一多炙熱的火花。老師的愛是打開學生心靈窗户的盞盞燭光。付出是師愛最真摯而樸實的情感，閆老師就如那打開學生心靈窗户的燭光，用真愛付出着。

每當閆老師接一個新班，她都會首先全面得了解每一個學生，甚至是走訪每一個家庭；細心的觀察他們的學習態度、行為習慣；認真的分析他們的優、差原因；在潛心地研究針對不同性格、不同習慣、不同態度、不同興趣的學生採取各種不同的方式、方法，並適時地與家長密切聯繫。

為了不讓一個學生掉隊，閆老師特別注重知識的傳授面向全班。在“非典”

時期，班裏有三個孩子因為家長出差從疫區返回，孩子暫時不能到校上課，家長們非常着急。閆老師就用電話分別於他們聯繫讓他們放心。回校後每個學生落下的課閆老師都利用課餘時間補上了，家長們非常感激。

國小數學教師事蹟篇7

她在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。她工作積極，主動，任勞任怨。她自始至終以認真，嚴謹的治學態度，勤懇，堅持不懈的精神工作。她就是z國小王z老師。

作為數學教師，她認真制定計劃，注重教學理論，認真教學和備課，積極參加教研組活動和學校教研活動，上好每一節課，並能經常聽各位優秀老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面，多角度去培養學生的數學能力。在教學中她從以下幾方面做的：

課前準備：認真鑽研教材，掌握教材的基本思想，基本概念，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能，瞭解他們的興趣，需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。

課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，在數學課上，把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯繫，為學生創造一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重對學生學習能力的培養，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生的學習為主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的能力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，她絕不包辦代替。如學習應用題時，她創設一個和實際生活的情景，激發學生的學習慾望，然後分小組合作探究算理，最後總結出算法，激發了同學們的學習慾望。

碰到簡單的教學內容，她就放手讓學生自學，不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決，讓學生的智慧，能力，情感，心理得到滿足。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣。講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

要提高教學質量，還要做好課後輔導工作：由於學生的個性差異，智力因素，基礎不同，他們的學習程度各有差異。針對這些問題，首先要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生注意針對不同的學生採取不同的方法，先全面瞭解學生的基本情況，爭取準確的找出導致“差”的原因。在情感上温暖他們，取得他們的信任。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重；還有在批評學生時，注意陽光語言的使用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點。

積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。積極學習現代教育技術，利用多媒體進行教學，力爭使課堂教學精彩而活潑。

一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴。在以後的教學工作中，她要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，她也相信有耕耘總會有收穫。