學習強國標兵事蹟材料6篇

一份優秀的事蹟材料能夠產生弘揚正氣，推動工作的作用，在平常學習中，大家都肯定接觸過事蹟材料，以下是本站小編精心為您推薦的學習強國標兵事蹟材料6篇，供大家參考。

學習強國標兵事蹟材料篇1

小曹是宜興市培源中學的一名老師，已執教近40年。起初，學校要求下載“學習強國”app的時候，曹老師覺得自己年級大了、教學工作又比較繁忙，內心有些不太願意。有一次，小孫女和她説，“奶奶，點進去看看，也許會有新的收穫。”這句話徹底改變了小曹的學習態度，也幫全家打開了一個新世界。在“學習強國”app上，小曹重新找回了學習的激情和快樂，從要聞時訊、理論文章到文學藝術、科技教育，從之前的“要我學”的狀態變成了“我要學”的狀態。

除此之外，小曹還帶動全家人一起學。兒媳婦白天上班忙，就晚上回家後抽空學，多答題，多積分。孫女雖然只上二年級，但每天都會堅持聽新聞聯播節目，瞭解國家大事，還每天督促全家人，“今天，你學習強國了嗎？”

學習強國標兵事蹟材料篇2

陸軍，江蘇省南通中學專業技術二級崗位教師，江蘇省首批教授級中學高級教師，江蘇省特級教師，“江蘇人民教育家培養工程”培養對象，中國人民大學複印報刊資料《中學化學教與學》、全國中文核心期刊《化學教學》編委。出版《讓教學成為研究》等專著，三次蟬聯江蘇省基礎教育教學成果一等獎。反思自己近40年的從教經歷，深感教師成長離不開終身學習，而且在從平凡走向卓越的旅途中，與完善自我、成就學生、繁榮教育對應的，有為己之學、為教而學和應教為學三重境界。

為己之學：完善自我

1983年，從揚州師範學院化學系畢業後，江蘇省南通師範學校成為我教師生涯的起點。

工作之初，面對師範教育“兩代師表一起抓”的發展要求，我在知識儲備等方面有力不從心之感。孔子曾用“古之學者為己，今之學者為人”告誡大家，學習不應該是裝飾自己的“為人之學”，而應該是完善自我的“為己之學”。於是，我靜心為己之學，努力讓自己真正成為學生的“師表”。

一方面，我對照教學大綱，認真研讀教材和教師教學用書，領會所教學科內容的基礎知識和基本原理；另一方面，我結合教學進度重修大學課程，實現大學與所教課程內容的有機融合。同時我廣泛閲讀相關書刊，及時瞭解學科動態，關注化學對其他學科以及社會、生活的影響，以夯實知識基礎和拓寬知識視野。每有外出學習機會，我都要到當地最大的新華書店“探珠尋寶”，而且總是滿載而歸。

經過短暫的適應期，我逐漸養成了在寬廣視野下思考教學問題的.習慣。我開始經常引用大學教科書中的權威觀點，或結合自己實驗中獲得的數據與事實，深入分析學科問題，以提高認識的精準度和深刻性。

為教而學：成就學生

化學與其他自然科學一樣，有學生急需探知的許多奧祕。如何在滿足學生好奇心的同時，幫助他們形成並完善知識結構，這是新手教師不好把握的問題。陶行知先生認為，為了教會學生，教師必須設身處地，“以教人者教己”，用教大家的材料先教會自己，他還從學理的角度稱之為“為教而學”。

按照為教而學的理念，我努力探尋各類知識最優的學習方法，並通過《中國著名特級教師教學思想錄》等文本，揣摩名師教學中的學法指導。我還大膽進行改革實踐，把教科書中的演示實驗、分組實驗改為“邊學邊實驗”，以打破“教師做、學生看”“教師講、學生聽”的侷限，為學生創造“做中學”的機會，讓他們參與到適合自己的探究活動之中。

20xx年，我調入江蘇省南通中學工作，這時研究性學習已經成為基礎教育課程改革的亮點。我利用主持省市教科研課題的機會，放大之前教學改革實踐中積累的經驗，在指導學生結合教學內容進行研究性學習的同時，開展研究性學習的理論研究，探索研究性學習的一般規律。學生的多項成果在省市及全國比賽中獲獎，自己關於研究性學習理論與實踐的系列論文先後獲得發表。

隨着高中階段課程改革的不斷推進與深化，我依託高校課程與教學論專家的理論支持，利用基礎教育實踐的平台和教育期刊提供的園地，不斷探索學法與教法的融合。學生的學業成績和學科素養保持高位走強，學校成為“全國高中化學新課程實施先進單位”，我的“化學有效教學的條件與策略”等研究也獲得了省基礎教育教學成果一等獎，同時我還獲得“中國中學化學教育教學年度人物”等稱號。

應教為學：教研結合

緣於大學畢業論文在母校學報發表這一關鍵事件，我在堅持教學與研究相結合的同時，走出了一條“質疑起步、合理遷移、自我補白、走向無意”的個性化發展道路。

“應教為學”是古之為師者的基本功，具體是指教師所講之課便是其學説，所著之作便是其授課內容。現代教育制度下，由於有課程方案和課程標準的制約，應教為學便演化成教學與研究的一體化。李吉林老師一生從事國小語文教學與研究，創建具有中國本土特色的情境教育理論體系，是現代教師應教為學的典範。這位從國小教師中走出的教育家，讓我更加堅定了做應教為學踐行者的信念。

在思考哈佛大學達克沃斯教授提出的“教學即研究”思想內涵，及其為什麼、是什麼、怎麼樣等基本問題的基礎上，我提出教學即研究的目的、內容和路徑，分別指向“為教與學而研究”“對教與學做研究”以及“在教與學中研究”，形成的“‘教學即研究’的理論建構與實踐探索”蟬聯省基礎教育教學成果一等獎。

縱觀教師從平凡走向卓越的“為己之學”“為教而學”和“應教為學”這三重境界，其終極目標是“為己而利他”。其中，“為己之學”是在為“為教而學”和“應教為學”奠基，“為教而學”是在踐行“為黨育人、為國育才”的初心使命，“應教為學”則是在建構具有個人特色的理論體系，並在一定範圍內發揮輻射引領作用，為教育理論和教育事業的不斷繁榮貢獻智慧與力量。

廣大教師只要樹立終身學習的理念，制定適切而又明確的目標，腳踏實地、循序漸進，一定能夠到達理想的彼岸，獲得教學相長、師生共進，推動學校、區域乃至整個教育事業的蓬勃發展。

學習強國標兵事蹟材料篇3

我是一名轉業戰士，在十二年的軍旅生活，先後被團評委“優秀共產黨員”、“兩學一做”學習標兵。培育我了現代軍人的使命感和責任感，在部隊這個大熔爐裏潛移默化讓自己對黨性要求和學習新時代中新思想有了獨特的喜好。18年12月末我被分配到東洲區城鄉管理局工作，負責黨務工作軟件管理平台(“遼瀋智慧黨建雲平台”“學習強國”)，感謝領導信任近階段接手審批科工作。工作任務的增多並沒有減退我對“學習強國”的學習熱情，每篇文章都能認真學習、總結實時政治方針政策、與大家分享交流體會。不走形式不走過場，更加珍惜這個學習提高自己文化素質的機會。堅持學習的同時兼顧本職工作，不光自己學習，積極配合領導推動本單位開展學習工作，在全區排名我們城鄉管理局都能取得優異的名次。確實推動加強黨員學習，用好學習平台。

一、提高站位，層層動員

鎮黨委第一時間召開“學習強國”工作動員會，要求鎮機關支部，各社區黨委、支部，切實提高思想認識和政治站位，高度重視“學習強國”平台使用推廣工作，充分發揮黨員幹部示範帶頭作用，把動員廣大黨員使用“學習強國”學習平台列為當前一項重要任務，迅速推進。當日，鎮級、社區級共12個學習小組組建完畢，各支部黨建專職副書記、專職黨務工作者擔任學習小組管理員。

二、分片包乾，不漏一人

各社區黨委、黨總支，將工作推進會和現場服務會合二為一，分支部召開支部黨員大會，傳達精神，動員學習。每天開展集中服務，逐一向參會黨員介紹，如何下載客户端，如何安裝平台，如何註冊和學習重點內容。使他們能儘快用起來、學起來。社區黨務工作者利用“黨員信息管理平台”，通過電話、短信、微信積極聯繫未能參會的在職黨員，確保不漏一人。實現了從“關鍵少數”到xx名在職黨員全覆蓋。

三、帶頭領學，分享助學

學習強國平台內容廣博而精彩，黨委班子成員帶頭學習，每日在學習羣內分享學習內容，點評學習情況，對每日學習積分前三的學習之星通報表揚。同時利用每日機關早學習和每週的“xx講堂”，開展學習分享活動。部門負責人帶頭，黨員輪流“上講台”。精彩的知識內容和領學分享的“授課”壓力，使每一位黨員完成了從“要我學”到“我要學”的認識轉變。

學習強國標兵事蹟材料篇4

好風憑藉力。作為一名預備黨員，通過在“學習強國”平台的學習，我們充分地利用新時代網絡優勢，將線下學習和線上擴展緊密結合起來，真正達到了學習的目的。

言語的力量不僅僅是觀點的表達，更是思想的溝通與交流。“學習強國”平台堪稱新時代中國特色社會主義思想的信息庫。不僅為我們開闢了廣闊的信息渠道，讓我們的學習範圍全面覆蓋，同時也使我們緊跟黨的思想。對我們學習者理論應用能力的增強和思維廣度的拓展大有裨益。

“學習強國”置思想為火，以實踐為燭，並將其放在人人皆可觸及的燈台之上，讓我們真正緊跟黨的路線，調整自己的思想。照亮我們黨員羣眾的前行之路!

學習之於信仰和才幹，猶如運動之於健康體魄，持之以恆、行之愈遠愈受益。作為大學生的我是幸運的，在畢業前就遇見了“學習強國”，它助我養成一種健康的學習習慣——積少成多、持之以恆。我相信只要把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，克服本領不足、本領恐慌、本領落後，總有一天一定能抵達人生與事業的“詩和遠方”。

思想田野裏的每一寸躬耕，總能在實踐中尋得收穫。在“學習強國”這個平台，豐富的新聞、信息、視頻資料讓我隨時隨地學習政治、經濟、文化、社會、歷史、科技、軍事等方面的知識，讓我能夠及時聽到黨的聲音、瞭解國家大事。大量的先進事蹟，模範人物等優秀的黨員代表，能夠更加激勵我認清事實與差距，更加努力學習，提高自我。作為學生黨員幹部，讓我能夠更直接的瞭解黨的方針政策，堅持黨的領導，堅持知行合一，主動擔當作為，爭取做新時代的弄潮兒。

學習強國標兵事蹟材料篇5

劉xx是宜興市培源實驗國小的一名學生，有一次，她無意中發現了一款非常特別的軟件，下載後一瀏覽，便被深深地吸引住了，這款特別的軟件正是“學習強國”app。在“學習強國”裏，她瞭解到了許多國家大事和時政新聞，豐富了國際視野；在“學習強國”裏，她學習到了各種文化傳承和科學知識，拓寬了學習渠道；在“學習強國”裏，她領略到了祖國山河壯美和人文風情，增長了眼見學識。豐富的學習視頻、有趣的挑戰答題、每天的分數累積豐富了她的學習方式，激發了她濃厚的學習興趣。

在她的影響下，全家人都開啟了“學習強國”之路。有一次，在收看了全國抗擊新冠肺炎表彰大會後，她深深地被英雄們的事蹟所感動，暗自下定決心，一定要好好學習，長大以後像英雄們一樣，做一個對國家、對社會有用的棟樑之才。

學習強國標兵事蹟材料篇6

“學而時習之，不易説乎”。每天清晨起牀，打開“學習強國”app，收聽新聞廣播，瞭解時政熱點，這是小陳家的生活習慣。小陳是芳橋街道黨政辦的工作人員，剛開始使用“學習強國”的時候，她和她愛人就被“學習強國”豐富的內容深深地吸引住了。因為工作的原因，平時他倆都喜歡讀法律財會方面的書籍，自從有了“學習強國”，倆人的學習內容更加豐富了。平時在家裏，只要一有空，兩個人就會打開“學習強國”，瀏覽時政新聞，學習各類知識，比拼挑戰答題，學得不亦樂乎。

在他們的影響下，九歲的女兒也開始跟着朗讀背誦“學習強國”中的優秀古詩詞，如今，除了語文課本里教的唐詩宋詞之外，她還能背誦默寫許多其他的古詩詞，閲讀能力和知識視野也開闊了很多。“學習強國”讓小陳家形成了全家學習的良好氛圍，也讓他們夫妻倆更好地成為了孩子的“第一任老師”。