技術對課堂教學心得體會6篇
發生的事情不一樣，寫出的心得體會也是不同的，想必不少人都在為怎麼寫心得體會感到憂愁吧，以下是本站小編精心為您推薦的技術對課堂教學心得體會6篇，供大家參考。
技術對課堂教學心得體會篇1
運用多媒體技術進行數學課堂教學心得體會
隨着信息技術與學科教學日益整合，傳統的一支粉筆、一張嘴巴、一塊黑板、一本教材的教學模式已不能滿足教育信息化的需要。新課程標準的實施也使人們對課程資源的認識有了新的視角，那就是要豐富課堂教學的資源。而多媒體教學正是以其獨特的魅力為課堂教學開闢了一道亮麗的風景線。多媒體集聲音、文本、圖像、動畫、視頻等多種功能於一體，構成了一種全新的信息結構方式。原本單調乏味的數學課堂從內容到形式都變得温馨、生動和絢麗多彩，原本枯燥無味的課堂教學變得形象直觀,生動有趣，原本常規教學的困難、矛盾、弱點都慢慢地消化與無形。學生的創造潛能得到發掘，創新意識得到激發，思維空間得到拓展，自主學習能力得到提高。下面就運用多媒體技術進行數學課堂教學的實踐，談幾點體會。
一、運用多媒體技術，創設生動有趣的情境
眾所周知，在課堂教學活動中，新課導入是一個很重要的環節，它不僅是師生間情感共鳴的第一個音符,是師生間心靈溝通的第一座橋樑，同時也是教師集中學生注意力、激起學生興趣、引發學習動機、引導學生進入學習狀態的一種重要的行為方式。多媒體教學可以創造出生動、活潑、愉悦、高效的課堂學習氛圍，引導學生對數學知識產生強烈的求知慾，從而進入最佳的學習狀態，例如，我在教學《秒的認識》一課時，我用課件出示了一段春節聯歡晚會倒計時的視頻，利用學生非常熟悉的場景論文的格式，喚起學生已有的生活經驗，引出課題，明確學習目標，激發了學生學習新知識的興趣，學生的注意力很快集中到課堂教學的內容上。在教學《十進制計數法》一課時，對於數的起源、古代各國的數的各異形態和阿拉伯數字的發展歷史等等知識，如果單憑老師的一言堂，學生對此不會有太大的興趣。於是我收集了大量的具有古代神韻的“數的產生”背景資料，再通過多媒體生動、形象、逼真的動畫顯現出來，效果遠比老師的口頭講述要好很多。通過這節課的學習，學生真正認識了數學的廣闊、博大和數學的底藴、價值，也更加喜歡數學了。
二、運用多媒體技術，突出重點突破難點
在教學過程中，落實教學重點是學生掌握知識的前提，突破教學難點是教學成功的關鍵。多媒體教學具有直觀、生動的特點，所以恰當合理地加以運用，可以變抽象為具體，變艱澀為易懂，調動學生各種感官協同作用，使課堂上對於大多數學生來説理解和掌握起來感覺比較困難的關鍵性的知識點或容易出現混淆、錯誤的問題。得到有效解決，並能對所學知識構築起清晰合理的認知結構。例如在教學《時分秒的認識》一課時，如果教師單純用語言描述一分等於六十秒，一時等於六十分，學生是很難理解的，為什麼時間的進率是六十而不是十或者一百，而且對於這個進率也只能去死記硬背。為了突破這一教學難點，我製作了龜兔在鐘面上賽跑的多媒體課件，讓學生通過看動物賽跑的過程知道了兔子和烏龜雖然跑的路程不同，但是所用時間相同。秒針走一個小格就是1秒，秒針轉動一圈，分針走一小格，由此得出1分＝60秒。這種學生通過用心去觀察和感受而獲得的知識，會記憶得更深刻，理解得更透徹。
又如在教學有關行程的應用題時，學生都知道時間等於路程除以速度，但不理解的是求火車過橋的時間時，為什麼路程是除了橋的長度還要再加上火車的長度，針對這個問題，我利用多媒體制作了一個動畫演示，再現了火車過橋的全過程，從火車頭上橋開始到車尾離開大橋所經過的路程用醒目的顏色顯示出來，學生很快明白火車過橋走過的路程等於橋長加火車的長度論文的格式，從而正確地列出了算式。
三、運用多媒體技術，激發學生探究意識。
?課程標準》指出：教師的教學應該以學生的認知發展水平和已有的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發式和因材施教。教師要發揮主導作用，處理好講授與自主學習的關係，通過有效的措施，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，得到必要的數學思維訓練，獲得基本的數學活動經驗。為鼓勵學生運用多種方法，從不同角度進行探究學習，在教學《梯形面積公式的推導》一課時，我首先用多媒體課件出示一個梯形的圖片導入新課，幫助學生形象地建立梯形的相關概念，然後用一動畫將梯形進行割、補，使其轉化為三角形，學生通過對轉化後的圖形觀察可知，三角形的底為梯形上底加下底的和，三角形的高相當於原來梯形的高。由此可以根據三角形面積公式：底×高÷2推導出梯形面積公式：（上底＋下底）×高÷2。接下來，讓學生獨立進行驗證。利用課件提供的劃線和剪切工具通過旋轉、平移等動態方式將梯形剪拼成長方形、平行四邊形等我們已經學過的基本圖形，最後讓學生展開討論，最終得出梯形面積公式。這種充分利用計算機的交互性，讓學生通過點、按、拖拉，親自參與知識的的探究，感受知識的發生過程，從而真正獲得科學的結論。在教學《認識三角形》一課時，我圍繞三角形的特徵，利用多媒體努力創設一種人人都能夠參與的探究、發現和驗證的.教學情境，充分發揮學生學習的積極性和主動性，讓學生操作實驗，在操作中發現規律，在實驗中理解規律。
四、運用多媒體技術，培養學生創新意識
分析、推理、概括和想象是學生應具有的思維品質，是創新的翅膀。利用多媒體輔助教學，可以充分調節學生的視覺、聽覺，激發學生的多種感官功能並使之有機結合，從而使知識打破時間與空間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示於學生面前，最大限度地調動學生學習的積極性，激發學生的探究意識，達到啟發學生創造思維，吸引學生主動學習論文的格式，提高多方面能力的教學目的。一般來説，學生的思維往往容易受到已有知識的影響,形成思維定勢，主要表現為千篇一律，死套公式。而利用多媒體可以使學生衝破思維定勢影響，主動尋求簡捷的解決問題的方法。例如學生在解答應用題“一家工廠原來每月用水468噸，倡導節約用水後，原來一年的用水量現在可以多用1個月，平均每月節水多少噸？”時，通常學生需要通過三步列式才能解答此題。為引導學生突破一般思路，我利用多媒體技術，根據題意畫出線段圖，把每月節約的部分重點顯現出來。之後再把每月節約的部分拉下來拼成一條線段，最後引導學生觀察分析。學生通過觀察線段圖，很快明白求平均每月的節水量，只要用原來每月的用水量除以（12+1）就可以了。這樣，通過計算機的有序演示,使學生從繁雜的思路中抽脱出來，重新去觀察、分析，並從中尋找出簡捷的解題方法，由此達到培養學生觀察問題和創新思維的目標。
實踐表明，多媒體技術在教學中的應用，不僅僅是教育技術的引進，更是教學藝術充分發揮的媒介。我相信只要合理運用多媒體，就一定能創造出生動、和諧、高效和精彩的數學課堂，使信息技術真正成為學生認知、探究和解決問題的工具。
技術對課堂教學心得體會篇2
3月14日我有幸參加了縣教研室組織的國小數學學科教學質量提升研討會，在上午，通過聽取二小的劉老師和賈老師的示範課，使我明白了怎樣在課堂教學中把當堂問題正確處理，怎樣利用學生的錯誤資源進行糾正，使學生不在出錯。下午，聽取了田校長和各位老師們的經驗介紹從中學習到很多關於數學教學的先進教育理念及方法，尤其在考試技能方面感受頗深，之後教研室孫老師做了全縣數學學科教學質量分析，結合具體題目向各位老師作了詳細介紹，還通過數據和圖表讓每個教師清楚地看到全縣國小數學的教學質量情況，更讓我瞭解了自己所帶年級的數學教學質量，聽完後受益匪淺，尤其是聽到我所任教的六年級的最高分和最低分相差31分時，更是讓我詫異，同時更加堅定了我認真研讀教材，牢牢把握教材的決心。
今後教學中要努力從以下幾個方面進行改進：
1、培養學生良好的學習習慣，作業認真完成，作業佈置採取分層佈置，不同的學生採取不同的作業內容，減少不完成作業的人數，使每個學生都能完成自己的作業，養成認真完成作業的良好習慣。針對學生的馬虎、不認真，要讓學生準備一個錯題本，在這個錯題本中記錄每一次自己做錯的題，每一單元結束後自己總結錯在哪裏，怎樣改正。
2、培養學生的計算能力、解決問題能力和審題能力，在課堂教學中為學生準備相應內容的口算題卡和計算題卡，每天進行口算練習和計算練習，為了更好的提高解決問題能力最好的辦法就是與學生的
生活實際貼近，把數學問題轉化成相應的生活中的問題，為了培養學生的審題能力讓學生在教學中認真讀題，反覆讀題，把自己的朗讀能力在讀題中展示出來。
3、重視教材、用活教材，用好教材，要認真研究教材，對不同的題型舉一反三，讓學生真正掌握每一種題型的方法，從而解決數學問題。
總之，教學質量分析會既是對上學期教學工作的總結，又是今後課堂教學工作的指導。相信在上級領導的引領下和自己的不斷努力下，我所任教的班級教學質量將會進一步提高。
技術對課堂教學心得體會篇3
信息技術教學培訓心得體會
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信息技術作為一門新型的課程，其實踐性強，發展快。為適合教育形勢的發展，我校從三年級開始便開設了信息技術課，經過一段時間的教學，學生們已經掌握了一定的信息技術知識和基本的操作技能，並把所學的知識使用於平時的學習生活中。當我看到學生們熟練地使用計算機學習時，我享受着成功的喜悦和歡樂。在此，我想和我的同仁們一起分享這歡樂的一刻，一起分享我在新課程理念下國小信息技術課堂教學中的心得體會。
一、營造有利於學生主動創新的信息技術學習氛圍
良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提。要營造好學生課堂學習的環境,教師應在引導學生把握知識體系的基礎上,適當放手,讓學生通過自主探索掌握技術工具的操作方法與應用技巧,在過程中理解和理解相關概念和原理,陶冶心性,形成健康人格：教師要做好指導和調控,有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設計以及方案實施等解決問題的完整過程,鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象、勇於創新。
二、合理選用並探索新的教學方法與教學模式
首先,能夠學習、借鑑其他科目的成功經驗,根據教學需要恰當地採用講解、觀察、討論、參觀、實驗等方法,做到兼容幷蓄、取長補短。其次,能夠吸收國內外信息技術教學的成功經驗,在繼承的基礎上大膽改革,探索新的教學方法與教學模式。
要從教學實際出發,根據不同的教學目標、內容、對象和條件等,靈活、恰當地選用教學方法,並善於將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應該建立在深入理解其內涵的基礎上。譬如,"任務驅動"教學強調讓學生在密切聯繫學習、生活和社會實際的有意義的"任務"情境中,通過完成任務來學習知識、獲得技能、形成水平、內化*。所以,要準確理解任務驅動中"任務"的特定含義,使用中要堅持科學、適度、適當的原則,避免濫用和泛化;要注意任務的情境性、有意義性、可操作性：任務大小要適當、要求應具體,各任務之間還要相互聯繫,形成循序漸進的梯度,組成一個任務鏈,以便學生踏着任務的階梯去建構知識。
三、營造創新、開放的學習環境
21世紀是一個信息萬變的時代，僅靠書本上的知識是沒辦法教好學生的。新的信息技術知識正以驚人的速度層出不窮地發展。信息技術課不同於其它學科，它更有利於培養學生的創新水平，提升學生的整體素質。在學校領導的支持下，我校師生共同擁有了一個創新、開放的學習環境，共同擁有了一個知識交流的平台。教師已經不再是從前無所不知的聖人。現在的師生共同學習，共同進步。當學生的思維活動和結論超出教師所設計和期望的軌道時，我們已不再將學生的思維納入自己的思維模式之中，我們能夠做到的僅僅鼓勵學生大膽質疑，鼓勵學生通過互聯網瞭解更多的知識來擴展自己的知識面，歡迎學生與自己爭論、交流，給予學生髮表意見的機會，使學生充分利用好網絡這個人機交流的平台，逐步培養學生的創新精神和使用計算機的水平。如在學習《計算機的軟件系統》一課時，教材上的知識已經不能滿足學生的需求，學生很想了解計算機發展的一些最新動態，瞭解一些最新的軟件系統。為此，我和學生們一起上網在百度搜索中搜索關於計算機信息方面的新知識、新動態和大家一起分享。學生們感慨地説：“老師，網絡真是我們學習的好幫手”。是的，計算機和網絡技術作為一種工具，其教學從課內擴展到課外，從校內擴展到校外，並與其它學科的交叉滲透，有效地提升了學生綜合應用知識、創新性地解決實際問題的水平，使學生的創新水平達到整體提升。
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以前學生如果不帶筆記本，我會很生氣，把他們訓斥一頓，然後考慮到從教學樓來機房一趟並不容易，然後讓學生繼續上課。久而久之，學生髮現沒有帶筆記本似乎沒什麼大不了的，不夠挨一頓訓罷了，沒有什麼大不了的。
今天我改變了做法，我指定了規則，如果你違反了規則，那麼我沒有必要責備你，第一自己生氣不值得，第二學生也不高興。只要讓學生回去拿筆記就好了
然後對於作業的問題，我今天強調了，所有人必須交，哪怕是拖堂也必須交。
最終54名同學上交了42份，相比於以前還是有一些起色的。當前自己的信息教學還顯得比較原始，沒有什麼成型的教育理論和教學模式作為支撐，每次的課堂顯得比較散亂連貫性比較差，這是要改進的地方。
自己制定的規則，首先自己就不能踐踏，否則學生也沒有遵守的價值，有的時候懲罰是沒有意義的，改正才是更加重要的。所以當學生犯了錯誤，暴跳如雷，慨歎學生怎麼能夠這樣呢，然後情緒大為低落，甚至沒有了教學的心情，這都是應該避免的。所以嚴師或者説嚴厲，並不是説做人苛責，而是説要嚴格的按照規矩辦事，教學雖然需要靈活，但是對於一些習慣養成無規矩不成方圓。
信息技術課要有明確的目標，在明確目標的驅動下學生才有可能配合教學活動，否則學生就會陷入到不知所措的境地了，也就無從跟上你教學的腳步了，教學任務佈置的越明確，教學環節設計的越細化，整個課堂就進展的越順利。在很多規定的支撐下，信息技術課會更加有條不紊的實行下去。
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當前，信息化技術正以排山倒海之勢席捲我國的中國小教育的各個領域，以日新月異的速度改變着人們傳統的教育、教學思想，及教學方法和教學模式，所以作為當今的教育工作者，只有積極投身到這個變革中去，改革自己舊的教學觀點和舊的教學模式，瞭解新的思想觀點、掌握新的技術，使自己迅速具備和確立信息時代的文化價值觀點，並能把它們熟練合理的使用於教學實踐活動當中。
計算機輔助教學是信息技術應用於教育的核心內容和技術手段，隨着中國小計算機教育在我國的持續發展，它必將是走向教育現代化的必由之路。而在中學語文學科教學中使用計算機輔助教學已經成為一種時尚，它的探索與發展，也就成為了語文教學改革中的一個重要組成部分。在這裏我就信息技術在語文教學中的作用談談我的感受。
一、直觀教學，易於理解。
在語文教學中，有些比較難理解的知道或是學生很少見到的事物，只用語言實行描述學生很難理解，如果學生觀看形象生動的動畫，就能很容易的明白。能夠變靜態為動態、變抽象為形象、變虛為實。例如在教學《詹天佑》一課時，詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道時採用的不同方法，如果只通過讀課文，畫示意圖學生很難理解，如果學生觀看了用動畫製作的開鑿的過程示例，學生會更能詹天佑這種方法的妙處。還依然藉助“人”字形線路圖，看看火車的走法，更能協助學生理解這種“人”字走法的好處，更能體會詹天佑有着超人的智慧和接觸的才能，學習他的創新精神。
二、拓寬知識面，活躍思維
學生年齡結構小，形象思維水平強。如果僅僅憑口頭上講授語文知識，顯得比較枯燥，學生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要採取用特殊的方法才能較好地解決這個問題。在教學《鳥的天堂》一課時，學生通過讀課文知道大榕樹那的景色很美，卻不能體會那裏的靜態美和動態美。我在電視上播放了大榕樹清晨的實景錄象，讓學生親眼看一看大榕樹的靜態美，然後又播放了眾鳥紛飛的景象，學生又體會到了動態的美。又對一隻鳥的形態和聲音的觀看，能夠想象到很多鳥的姿態，這種由靜變動的教學手段直觀、形象、清楚，易於控制進度、重點的地方能夠反覆演示方法，極大的刺激了學生的感官，使之全神貫注地投入學習之中，完全調動了學生的觀察力、想象力和創造力，進一步讓學生體會大自然的美，即使學生沒有親自去看那棵大榕樹，也知道了那裏有很多天然的美，拓寬了學生的知識面。
三、創設情境，激發情感
多媒體輔助教學有利於培養學生的學習興趣。眾所周知，學習興趣的形成是學習積極性的根本所在，是最現實，最活躍的心理因素。對學生來説，興趣是的老師，是學習動力之一。例如在教學《桂林山水》一文時，先播放桂林的美景，讓學生和作者一起盪舟灕江，欣賞桂林的山光水色。創設遊灕江的情境，讓學生對這樣的美景產生興趣，激發熱愛祖國大好河山的情感，才能更有興趣的學習這篇課文。能夠更深刻的體會到灕江水的靜、清、綠的特點和桂林山的奇、秀、險。
四、提升教學效率，培養現代科學興趣
人們常稱當今的時代為信息時代，信息時代的特徵是信息流通量大，信息波及面廣，每一個人都必須面對與日巨增的信息，人類積累的知識擦一會越來越多。在教學中用雲信息技術會提升教學效率，還能夠培養學生對現代科學的興趣。在教學《宇宙生命之謎》時，對於火星、水星、木星等很多地理知識都不理解，這時候我藉助多媒體就向學生展示了這些星球的圖片和文字資料，讓他們結合圖片和文字介紹來了解其他星球是什麼樣的，使他們更快的理解了為什麼我們不能遷移到別的星球上去生活。他們在明白這些道理的同時，對科學也產生了濃厚的興趣。學生在校學習已經決定學生學到的知識是有限的，學生具有較強的信息意識，進一步瞭解信息技術的發展及其對社會的影響，並掌握基本的信息技術。學生的信息技術與自學水平、創新水平也會得到提升。
積極探索和研究計算機輔助教學與學科教學的結合點，並與學科教學實行有效地整合，合理的結合到自己的教學工作中去。把信息技術自不過然地滲透到教學過程之中，要充分利用計算機輔助教學的優越特性着重培養學生的創新意識和自主學習、探索的水平，培養學生獨立分析問題、解決問題的水平，培養學生獲取信息、交流信息和處理信息的水平，以提升學生綜合素質的培養和自身成才。展望二十一世紀的教育前景，計算機教育的發展必將能為跨世紀人才的成長鋪路架橋，為迎接競爭激烈的、信息化的二十一世紀的來臨積極備戰，為進一步深化素質教育改革推波助瀾。
技術對課堂教學心得體會篇4
這次研討會讓我受益匪淺的內容有以下幾個方面：首先，是對劉豔紅老師的示範課《整式加減數學活動課》的所思所感。活動課重要嗎？答案是肯定的。因為如今的教育不再是傳統的應試教育，不再秉持着考高分就是終極目標的理念，而是更注重學生數學能力素養和思維的提高。活動課恰恰就承擔了這樣一份使命。
反思自己在教學過程中“只教知識不教能力”的問題，好像這方面確實做的還不夠好。在認識到這一點後，接下來的教學中我應多多關注學生能力的培養，讓學生在數學中發展提高。
其次，在這次教研會中，讓我最感興趣的一方面是關於幾何畫板的使用講解。其實，在上大學期間就對幾何畫板的優越性有了深刻認識。在這次研討會上，老教師的詳細介紹無疑是讓我對這個軟件的學習熱情又增添了幾分。包括師父陳組長，他也非常精通幾何畫板的使用，各類複雜問題總能歸納為一個個簡單的模型，讓學生更容易接受。我想，這正是我需要學習的地方。
在這樣一個信息化的時代，我們青年教師的教學也應當跟上時代的步伐，充分與信息技術結合，讓教學“鮮活”起來。這是對我們青年教師的考驗，也是對自己能力提升的希冀。希望通過這次的研討會學習，我能快速掌握對信息技術的使用，不斷提高、進步。
技術對課堂教學心得體會篇5
通過這次培訓，我認識到了自己與專家名師之間的差距，作為一名入職三年多的老師，我感覺到自己很多方面還不夠優秀，還有很長的路要走。觀摩了三節課之後，有兩點感觸頗深。
第一，我認識到了真正的數學教學應該有的樣子，課標裏説數學是研究數量關係和空間形式的學問，這二者都應該讓學生去探究和發現，數學課堂必須尊重學生的主體地位，老師不能代勞。學生只有通過主動探究新知識才能培養數學思維，在數學上得到良好的發展。老師的作用應當是組織，引導，激勵，評價。
第二，現代信息技術手段在課堂中的應用，包括幾何畫板和平板電腦。幾何畫板可以讓數學教學變得更加生動直觀，解放老師的雙手，讓師生在課堂上更加輕鬆愉悦，每一位青年數學教師都應該掌握幾何畫板的使用技巧，可以讓自己的課堂達到事半功倍的效果。平板電腦的使用，有效地促進了師生互動，讓學生更加主動地投入到學習當中去，有利於提高課堂教學效率。
聆聽了幾位專家的典型發言，深刻的認識到作為一名教師應當有的教育情懷，應該不忘初心牢記使命，時刻反思怎樣才能把自己的本職工作做好。每節課都應該有反思，每天都應該有反思，做一名研究型教師，才能不斷進步。
技術對課堂教學心得體會篇6
隨着人們的生活水平的提高，人們對教育的要求也越來越高，作為一個國中教育工作者怎樣全面提高中、國小教育教學質量，以滿足廣大人民對高質量教育的迫切需求呢？反思過去，在教育教學中存在着諸多的問題：
一、以本為本
長期以來，我們的教學一向忠於教材，堅持並堅信“以本為本”，因而導致一些教師在課改中，依然把教材作為“權威”，視教材為“聖旨”，小心翼翼地按教材的要求去教，唯恐出錯。
二、課堂教學就是在演繹教案
現階段，絕大多數老師的課堂教學過程還是不折不扣地執行教案或完成事先設計好的教學思路，依然視教材、教案為“聖經”，教學活動仍然是老師完成知識傳授而不去顧及學生獨特情感和觀點的“獨角戲”。
三、忽視對學生良好習慣的培養
許多教師的課設計得很好，可一上起課來卻不那麼得心應手，效果差不説，還常常完不成任務。究其原因，學生的學習習慣差當屬“罪魁禍首”。學生上課太自由化了，坐沒有坐相，站沒有站相，想看就看，想讀就讀，想説就説，甚至想鬧就鬧有的教師説，這是為了尊重學生，體現“學生為中心”，體現“自主”。我想，規矩還是要要的，良好的學習習慣的培養也是不容忽視的。
為了解決這些教育教學中不足，我認為務必要從以下幾個環節入手，逐一發現問題，解決問題，提出改進的方案並付諸行動和實施。
一、不斷提升教師專業水平是提高教學質量的前提
現在多數孩子的家長希望自己的孩子能有一個有敬業、愛生、有較高的教學能力的教師來教。我們的教學生活是課堂，師生的合作教學的陣地是課堂。我們追求課堂教學的高質量、高效率，我認為首先要求我們的教師應該是一位高質量、高效率的教師，高質、高效的教師是進行高質、高效教學的基本前提。那麼如何才能成為高質量、高效率的教師呢？我覺得惟有不斷提升自己的專業知識和教育教學能力。
陶行知説過：惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。教師需密切關注自己專業的發展。一定要跟上自己所教科目的發展趨勢。只有通曉專業知識，才能選擇、計劃並實施最有效的教學。通曉教育學心理學知識，教師才可能依據教育教學規律、學生身心發展規律實施教學，以取得高質、高效的教學效果。
二、建立良好的師生關係是提高教學質量基礎
我認為在教師的專業知識和教學能力都具備的情況下，教師熱愛學生是教育好學生提高教學質量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎，二者是相輔相成的。
三、上好每一節課是提高教學質量的關鍵
上好每一節課是提高國小教學質量的關鍵環節。而上好每節課的基礎就是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。我認為備好一堂課一定要根據學生的整體能力、知識基礎、學生的心理素質水平來因地制宜設計，再加上生動、形象的教學方法，這樣才能達到預期的教學效果。
課的中心部分是一節課的核心，課的教學目標的完成，教學質量的高低關鍵就在這個部分，所以課的開始和結尾都要緊密圍繞課的中心來進行。重點處教師要進行強化、加深對重點內容的理解和記憶，使教學內容得到提升。
四、按時保質保量地完成每次作業是提高教學質量的保證
那麼如何才能使學生做到按時保質保量地完成每次課後的作業呢？做到佈置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個作業佈置下去了就一定要求保質、保量的完成。一定要讓學生感受到這個作業也是很重要的，也是很必要的，要針對不同層次的學生設計不同難度的作業，使每個學生有信心完成。
五、培優扶差是提高教學質量的重頭戲
要提高教學質量，培優扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時時刻刻做到關注兩頭學生的成長狀況。
六、健康的身體、良好的心態是提高教學質量的重要保障
教學的過程是教師的教和學生的學的共同活動的過程。這其中包括教師和學生兩個主體，要提高教學質量，需要教師和學生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學過程和學生的學習過程才能得到強而有力的保障。
當然，提高教育教學質量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收穫”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學生，才能提高教育教學質量。
