跳教案7篇

教案寫好了，對我們接下來的教學工作起着很大的作用，根據學生們的不同情況，我們需要制定出合理規範的教案，以下是本站小編精心為您推薦的跳教案7篇，供大家參考。

跳教案篇1

設計思路

?幼兒園教育指導綱要》科學領域指出："幼兒園的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望，儘量創造條件讓幼兒參加探究活動，科學教育應密切聯繫幼兒的生活進行"；"對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾"、"通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程與結果"等。幼兒園的科學探究活動是提高幼兒自主探究及觀察能力的重要形式之一。

大班上期的幼兒對身邊常見事物及其變化非常敏感，好奇心強，更喜歡動手去擺弄材料，探究興趣與能力在不斷地發展。幼兒喜歡玩電動玩具，喜歡擺弄電池，從幼兒的實際水平及興趣出發，我選擇了幼兒生活中常見的燈泡、電池、電線為主要材料，設計了本次活動《燈泡亮了》，活動重點是"引導幼兒探索用電線等物連接電池使燈泡發亮的方法"，活動難點"能用完整連貫的語言表達操作過程與結果"。以"幫小兔裝電燈"為主線貫穿始末，試圖通過自主探索的形式，讓幼兒在寬鬆的探究情境中運用看一看、想一想、試一試等多種方法，探索讓燈泡亮起來的方法；同時通過猜測、驗證、記錄等形式，讓幼兒在操作比較中發現哪些物體能導電，哪些物體不能導電，使幼兒充分體驗到科學探索的樂趣及合作探索的快樂，提高語言交流與表達能力，同時，也從中懂得日常生活中要注意用電安全，提高安全意識和自我保護能力。

活動目標

1. 對導電現象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發亮的方法。

2. 探索用電線等物連接電池使燈泡發亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電，並能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結果。

3. 提高合作探索與用符號記錄表達的能力；知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識。

4. 培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5. 培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

活動準備

1. 經驗準備：觀察過班級電燈的線路與構造；熟悉實驗材料的名稱與特徵；已初步瞭解電池、電線的特徵；練習兩兩合作常規。

2. 物質準備：

（1）學具：第一次--兩人一盤材料：電池、電線（連着燈泡）；

第二次--增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。

（2）教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一隻、斷電線一截、學具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標誌。

活動過程

一、談話引題。（引導幼兒結合生活經驗大膽表達自己的見解）

1. 出示情景圖，激發興趣：

師：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋裏就黑乎乎的，怎麼回事呀？裝電燈需要些什麼呢？

2. 鼓勵幼兒大膽表達，初步瞭解使電燈亮起來的條件。

二、探索活動"怎樣讓燈泡亮起來"。（引導幼兒合作實驗，探索電線與電池連接使燈泡發亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結果）

1. 教師介紹實驗材料：

師：今天老師要請你們來做實驗，老師為你們準備了電池和一頭纏着燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢？

2. 教師介紹實驗操作步驟與方法：

（a）兩個人一盤材料，請你們合作進行實驗；

（b）做好實驗後，和旁邊的小朋友説説你的燈泡亮了嗎？你是怎麼做的？

（c）聽到琴聲後要放好材料馬上回到位子上。

3. 幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結果：

（a）教師重點引導幼兒兩兩合作進行實驗，不爭搶材料；

（b）引導幼兒觀察電池正負極的特點，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結果；

（c）鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結果。

4. 集中交流，梳理小結。

（1）師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎麼做的？

（2）結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。

（3）梳理小結：將連着電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。

（4）幫小兔家接電線。

三、探索活動"接電線"。（引導幼兒自主探索物體的導電現象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結果）

1. 設置問題情景：

師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什麼材料可以接上這段電線通電呢？

2. 教師介紹實驗操作材料，幼兒猜想：

（1）設疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什麼能接上電線導電呢？

（2）教師在記錄表上做猜想記錄。

3. 講解實驗及觀察要求：

（1）兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什麼材料，就根據記錄表選擇材料做實驗；

（2）請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起後，將材料的另一頭接到電池的一端做實驗；

（3）每做完一次實驗，就將結果記錄在記錄紙上，並寫上你們兩個人的號數；

（4）全部實驗結束後，回到位置上和其他組的小朋友説一説，你用的是什麼材料？你是怎麼做的？你發現了什麼？

（5）收拾的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。

4. 幼兒實驗，教師指導：

（1）提醒幼兒根據記錄紙陸續取相應的材料做實驗；

（2）鼓勵幼兒兩兩合作實驗，一人拿電池，一人拿電線；

（3）提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，並用材料的另一端連接電池一頭做實驗；

（4）鼓勵幼兒用較完整的語言表達觀察的過程與結果。

5. 兩兩交流。

6. 集中交流，引導幼兒看記錄表分析並驗證：

重點鼓勵幼兒大膽連貫地描述實驗過程與結果，並根據幼兒的記錄情況與猜想情況進行驗證，進一步引導幼兒瞭解使燈泡亮起來的方法。

7. 師幼共同小結：

鐵、銅等金屬的東西能導電，塑料、布和毛線不能導電。

四、活動結束。（教育幼兒注意用電的安全）

1. 接電線使燈泡亮起來。

2. 教育幼兒安全用電。

活動延伸

提出開放性的問題，引發幼兒繼續探索實驗的願望。

師：生活中還有什麼東西可以導電，什麼不能導電呢，我們可以回家和爸爸媽媽一起説一説、試一試。

跳教案篇2

課題：

小青蛙找家

總課時數：

第2節

教學內容：

1、歌曲學唱“小青蛙找家”。

歌曲處置

2、音樂遊戲：小青蛙找家

教學目標：

1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、學習模仿青蛙蹦跳的動作，並準確的同音樂一起開始與結束。

教學重點：

學唱歌曲

教學難點：

歌曲學唱過程中，容易出現趕拍的現象。

教學手段：

錄音機、磁帶、多媒體

教學過程：

一、發聲練習：

同前節

二、檢查複習：

1、節奏練習：請同學拍一拍上節課學習的節奏。

2、集體排成常有的唱遊隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

三、新授課。

1、導入：

師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一隻可愛的小青蛙，它非常調皮，經常跑到很遠的地方玩，也不跟家裏的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發生了什麼事。（多媒體展示）

師：同學們，小青蛙遇到什麼困難了？（找不到家了）

今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。

2、學唱歌曲：

聽錄音範唱，請同學説一説這首歌有什麼特點？

有節奏地朗讀歌詞，（重點練習12~17小節處節奏）

教唱法學習歌曲，注意最後唸白與最後一樂句的銜接。

3、歌曲處置：

同學們，小青蛙調皮的亂跑，最後找不到家了，它的心情是什麼樣呢？假如你是這隻小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎麼想呢？（四人一組討論）

[着急、害怕、最後找到家了喜悦] 依照分析的練唱。

強調：歌曲第一句 輕快。

“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。

單字“呱”要唱的輕快有彈性。

結束句要唱的連貫、一氣呵成。

4、反覆練唱。聽音樂練唱。

四、音樂遊戲：

下面我們自身來當小青蛙，找回家的路，看那隻小青蛙可以回到家。

1、講解遊戲規則：

全體同學圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節奏蹦跳，音樂結束，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續扮演“小青蛙”。

跟音樂做遊戲，扮演的好獎勵小紅花。

2、講解遊戲規則：

全體同學排成四組，每組分成兩局部。教師在場地設置一系列障礙，請同學以接力的形式越過障礙在音樂結束前到達對面交換對面同學，在繼續，做完了為止。其他同學，沒到自身時，要唱歌拍手為扮演的同學伴奏。

（注意：不以競賽那組先到為要求，主要鍛鍊同學協調能力）

聽音樂做遊戲。

五、小結：

同學們通過今天的學習你明白了什麼？

（不能不跟家裏人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自身想方法，回到家，不要慌張害怕）

板書設計： 小青蛙找家

找不到家 着急

找到家 高興

課後小記：

跳教案篇3

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課22個生字，理由生字組成地詞語。

3、學習第四自然段先概括、解後具體的構段方式。

4、知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

教學重點：北大荒的秋天教學設計精品

掌握11個生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

學習第四節構段方式先概括後具體，並仿寫。

教學準備：

投影片、課文錄音

教學時間：

三課時

教學過程：

第一課時

教學內容：

讀準字音，讀通課文；初步感知課文

教學過程：

一、激趣導入：

秋天到了，北大荒天高氣爽，碧空如洗，萬里無雲。小朋友願意跟老師去美麗的北大荒嗎？

板書： 5、北大荒的秋天

齊讀課題.

二、初步感知：

1、放課文錄音，學生聽

2、説説秋天的北大荒怎樣？指名説。

三、讀通課文

1、自由認讀生字（同桌互相聽讀）

2、出示生字連詞，指名讀。

3、學生讀課文 /（放生字在文中識）

4、指名分節讀課文。

相機指導對長句子的朗讀。

5、學生練讀課文，五不標準自查。

四、再讀課文

1、文中寫了北大荒秋天的哪些地方？輕聲讀文，想一想並畫出有關詞。

出示：文中寫了北大荒秋天的 、 、 。

指名説（板書：天空、小河、原野）

跳教案篇4

幼兒園早期閲讀教案：貪吃的小熊

活動目標：

1、通過觀察圖片，嘗試逆向猜測故事情節，理解“貪吃”的含義。

2、根據故事情節，結合生活經驗，創編故事結尾。

3、知道貪吃的後果，願意養成良好的衞生習慣。活動準備：小書2本、...

活動目標：

1、通過觀察圖片，嘗試逆向猜測故事情節，理解“貪吃”的含義。

2、根據故事情節，結合生活經驗，創編故事結尾。

3、知道貪吃的後果，願意養成良好的衞生習慣。

活動準備：

小書2本、卷軸一本、實物投影儀、電視機

活動過程：

一、 出示小書第6頁，設置情境，激發好奇心。

師：

1、天黑了，很多小動物睡着了。可是，還有一隻小動物沒睡覺，是誰呀？

2、這是書的第6頁，你發現了什麼？

3、你有什麼問題要問小熊嗎？

4、我們一起來看看小熊究竟在幹什麼？

二、 逆向猜測，引起幼兒的共鳴。

師：

1、出示第5頁：小熊在幹什麼呀？小熊為什麼吃蛋糕和餅乾呢？

2、小熊在吃蛋糕和餅乾之前在幹什麼呢？

教師依次出示第4、3、2、1頁，引起幼兒驚奇：“原來小熊一直在不停的吃啊！”

2、教師導讀圖書

師：我們來看看，小熊到底吃了哪些東西？

3、鼓勵幼兒創編故事結尾；討論貪吃的後果，願意養成良好的衞生習慣。

師：

1）、小熊一共吃了多少樣東西，你們知道嗎？讓我們一起來數一數。（出示卷軸）

2）、小熊吃了這麼多東西，它是餓了嗎？那小熊是怎麼回事？

3）、小熊貪吃了這麼多東西，爸爸媽媽會怎樣呢？

4）、小熊貪吃這麼多東西，會發生什麼事 ？

幼兒園早期閲讀教案：為什麼我不能

活動意圖：

幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知慾，走到哪兒都愛問為什麼。幼兒對早期閲讀方面的常規已有了一定的瞭解，根據幼兒年齡特點。設計了此次活動《為什麼我不能》。引導幼兒在日常生活中要善於提問。讓幼兒充分感受提問帶來的樂趣。

活動目標：

1．瞭解畫面內容與文字間的對應關係，認識符號：説話的“泡泡”。

2．各種動物特徵及動作。

3．人人都有與眾不同的優點。

活動準備：

大版面繪本一本，人手一本繪本。

活動過程：

一、出示大圖書封面。

這是書的哪裏？有誰？兩條魚一樣大嗎？小魚和媽媽在幹嘛？

1. 認識符號：説話的“泡泡”。

小魚吹的媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪不一樣？

2. 教師小結。

泡泡裏裝的是小魚問媽媽的問題，泡泡是表示説話的意思，尖尖對着誰就是誰有問題。

二、共同閲讀，提問理解。

現在我們一起來翻閲大圖書。

1.根據畫面內容和已有經驗來猜測泡泡中的內容。

2.理解最後一頁。

一起來看看最後一頁，媽媽們的泡泡裏有東西嗎？

3. 每種動物都不同，它們都有各自的優點，就像我們每個小朋友那樣。

三、 幼兒自主閲讀。

四、 學習提問。

你會提問嗎？你會提什麼問題？

活動結束：

我們也要像這些小動物一樣仔細觀察，大膽提問，有問題可以問爸爸、媽媽，可以向有知識的人請教。

活動延伸：

把書放在圖書角，孩子們可以在晨間活動時自主閲讀。

活動反思：

故事《為什麼我不能》文字簡明，重複句型製造出節奏的韻味；圖畫單純可愛，由拙撲線條勾出稚嫩的造型，再用粗獷筆觸上色，幅幅充滿童稚。着重以幼兒為主體，觀察圖片、引發想象、大膽提問與講述各個環節結合起來，使幼兒在一種積極的閲讀過程中得到了鍛鍊和提高。幼兒在日常生活中要善於提問，並努力想辦法解決，起到了一個有效的推動和啟迪作用。

不足之處：

個別幼兒不願意回答問題。

跳教案篇5

設計意圖：

吹泡泡是幼兒很喜歡的一個遊戲，幼兒看着那一個個在陽光下閃耀着五顏六色光彩的泡泡總是特別的歡欣雀躍，而有趣的泡泡也藴含着許多的科學教育價值："圓形的泡泡工具吹出來的泡泡是圓形的，那麼用三角形的工具能吹出泡泡嗎？會吹出什麼樣的泡泡？"根據小班幼兒好奇、愛玩遊戲的特點，本次活動教師創設寬鬆的環境，引導幼兒在遊戲中感知三角形的工具吹出來的泡泡是圓形，鼓勵幼兒大膽表述自己的發現。

活動目標：

1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。

2.在同伴面前大膽地表達自己的實驗與發現。

活動準備：

1.經驗準備：帶幼兒到户外吹泡泡，引導幼兒觀察泡泡的形狀。

2.物質準備：泡泡水、瓶子、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具。

活動過程：

一、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具，引發幼兒興趣。

(一)教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。

(二)師：圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什麼形狀的？

二、出示三角形的吹泡泡工具，引導幼兒大膽猜想。

(一)引導幼兒觀察，説説它的形狀。

(二)幼兒猜想："你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎？吹出的泡泡會是什麼樣的？"

三、自由探索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。

(一)幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀。

(二)幼兒將自己的發現記錄在猜想記錄表上。

(三)交流分享：

1.你發現了什麼？

2.三角形的工具能吹出泡泡嗎？

3.你吹出的泡泡是什麼形狀的？

4.和你原來想的一樣嗎？

(四)教師小結：三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的。

教學反思：

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設自由寬鬆的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經驗，發展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協調者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者。

你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學活動中，不僅激發了孩子們探索的興趣和慾望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悦！

跳教案篇6

活動目標：

1、知道白開水是兒童最佳的飲品

2、鼓勵幼兒多喝白開水，促進身體健康

3、初步學習設計和製作表格的方法

活動內容：常識活動

活動準備：

電腦、蒐集短片(世界各地、生命之源-水)圖片、粘貼版、紙、筆。

活動過程：

(一)欣賞短片世界各地

師：你們看到短片中各地區和各民族的人們都喜歡喝什麼飲品

幼：蒙古人-奶茶，藏族-青稞酒、酥油茶，西方人-咖啡、可樂、啤酒，東方人-茶

師：你們最喜歡喝什麼?

幼：果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆漿、酸奶．．．．．．

遊戲：陽光飲料站"幼兒自取圖片進行分類擺放，師生共同統計出飲品人數，貼在粘貼板上"

(二)白開水，益處大

師：户外活動和劇烈活動後會出很多汗，應該喝什麼?

幼：喝白開水

師：讓幼兒瞭解為什麼喝白開水?請幼兒再次欣賞短片："生命之源-水"

教師小結

a：白開水含有豐富的礦物質

b：能幫助人身體進行代謝

c：白開水也是一種營養素

兒歌"多喝水好處多"

(三)引導幼兒製作飲水錶格

1、遊戲"陽光飲料站"第一次遊戲統計人數與第二次遊戲統計人數進行對比

2、對比人數表貼在粘貼板上(喝白開水人數居多)

3、幼兒設計並製作飲水記錄表格

4、鼓勵幼兒日常多喝白開水促進身體健康

活動結束：

利用幼兒自制飲水記錄表，每週五評比喝水標兵

跳教案篇7

一、教材分析

這是一篇深受兒童喜愛的童話故事。課文記敍了一個感人的故事：狐狸媽媽翻山越嶺為飢餓的小狐狸摘來葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐狸，她冒死引開獵人。狐狸媽媽死了，而她放在樹下的葡萄卻在若干年後長了起來，結了串串果實，小狐狸吃到了甜甜的葡萄。這個故事表示了最偉大的愛——母愛。這篇課文淺顯易懂，教學中要引導同學在朗讀、討論、感悟中體會母親對小朋友的偉大、無私的愛。可結合課文最後一段小狐狸的話，讓同學聯繫自身的實際，談談自身對母愛的理解。

二、教學目標

1、讀課文，在充沛朗讀、感悟中體會狐狸媽媽對小狐狸無私、偉大的愛。

2、在感受愛的同時，試着表達愛。

3、複述課文，培養同學的推理能力及想象能力。

三、教學準備

1、教學課件。

2、同學在課前觀察媽媽每天都為自身做些什麼，並寫下觀察日記。

四、學情分析

這是一篇飽含深情的文章，文章中雖沒有大段的抒情，但母子之間的深情卻從字裏行間流露出來。童話故事背後所藴藏的母子深情小朋友們是很熟悉的。因此同學們會很容易就體會到母親對小朋友的關愛。進而對比生活經驗，體會家長對自身的關愛。

五、教學過程（兩課時）

（一）創設情境，再現母愛

1、師敍述：同學們，在上學期的學習中，俺們曾被一首描寫母愛的小詩深深打動過。你們還記得這首小詩嗎？

2、生：背誦《媽媽的愛》。

3、師導語：正如這首詩中所説的，俺們從小到大，媽媽為俺們付出了很多心血。這就是媽媽的愛。這節課讓俺們繼續走進愛的故事。板書：媽媽的葡萄。

[點評：這樣入情入境的導入，為理解課文的主旨做了鋪墊。同學通過回憶背誦熟悉詩歌，喚起情感體驗，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣”。]

（二）再讀課文，感悟母愛

1、上節課俺們已經初讀了課文，回憶一下：課文主要講了件什麼事？

2 、自由讀課文，複習生字。

3、教師檢查識字情況：課文“擂台賽”。小組向小組挑戰，將課文讀給同學們聽。

[點評：通過各種形式的課文朗讀後，讓同學進行課文“擂台”賽，可以很好的激發同學的閲讀興趣。即活躍了課堂氣氛，又讓同學們體驗到了挑戰的刺激性。]

（三）感情朗讀、體味母愛

默讀課文，考慮：你讀懂了什麼？還有哪些不懂的地方？在自身最感興趣、最受感動的或有疑問的地方反覆地品讀、回味、批、劃、圈、注。

[點評：打破保守的“串講”形式，以同學的自主閲讀為主，同學自身能讀懂的，教師就不去多講，讓同學自讀自悟，讓同學學會主動學習。在這一環節，一定讓同學自主經歷閲讀實踐，在讀會考慮、在讀中理解。]

小組交流：你讀懂了什麼，有哪些不懂的地方？

（1）當同學答到：“俺讀懂了小狐狸餓了，狐狸媽媽翻山越嶺給小狐狸找吃的”時，教師可讓同學把描寫狐狸媽媽言行的語句找出來，讀一讀。

（課件出示：“你等着，媽媽這就去給你找好吃的。”

“俺的小朋友餓的直哭，對不起，讓俺摘一串葡萄吧。”

翻過了一座山，翻過了兩座山，又翻過了第三座山，狐狸媽媽終於來到了長着葡萄的村莊。）

看着屏幕讀一讀。

想一想，平時你們在餓了的時候，你的媽媽會怎麼説，又會怎麼做。

[點評：教師讓同學回憶身邊的小事，聯繫自身的生活經驗來理解課文，激發了同學的情感，使他們體會到母愛的無私和偉大。小朋友收穫的不只僅是語言文字，更有情感的豐富、價值的提升。再讀句子時，自然能流露出真情。]

採取各種形式再讀句子。（同桌互讀、小組內輪讀）

[教師要注意引導同學在交流中用聲情並茂的朗讀來印證、傳達自身的感悟，鼓勵同學個性化的朗讀和表達。在交流中，教師要引導同學把自身的經歷、所見、所聞融化在讀書中，深化感悟。]

（同學讀懂的其它地方，教師可根據課堂情況隨機組織交流。）

（2）鼓勵同學根據自身讀文中知道的內容，再默讀課文，引導同學質疑。

同學可能會問：山洞附近樹下的葡萄是從哪來的？

a、小組內交流。

b、教給同學簡單的推理方法。

c、讓同學展開合理的想象，尋找問題的答案。

（四）聯繫生活、讚美母愛

齊讀最後一自然段。

a、説説講了什麼？

b、在俺們平時的生活中，由於媽媽無微不至的關心和照顧，俺們大家都生活的很幸福。你們看，（課件：出現一組照片。內容：媽媽平時關心、保護俺們的畫面。）

c、聯繫自身談一談自身對母愛的理解，説説打算怎樣回報媽媽的愛。

[點評：創設這一情境，是想喚起同學以有的認知經驗，加深對文本的昇華。]

d、複述課文，想象狐狸媽媽被獵人追趕時的情景。試着在小組內交流，複述。

（五）拓展

“慈母手中線，遊子身上衣。”母愛是無私的，偉大的。父愛呢？父親對子女的愛更是濃的化不開的。著名作家朱自清的《背影》中父親為兒子買橘子那深刻的背影印在了幾代人的頭腦中。老師把這篇文章優秀給大家，請同學們課後讀一讀。

[點評：一節好課的結束，應該是同學課外閲讀的開始。讓同學走進新文本，對比閲讀，擴大視野，在濃郁的人文情懷中，在不同的文本世界中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，達到提高語文素養的目的。]

六、案例總評

本課的教學，教師一改以往逐步分析講解的思路，而是創設和諧自主交流的學習氛圍，讓同學積極參與，在不同層次的讀書中整體感知課文，提出問題，解決問題，逐步體會文章的情感。同時，在反覆的讀書中，在豐富的語境中，潛移默化的認識、鞏固了生字，理解了詞句。