顏色變變變小班教案反思5篇
只有圍繞教學內容制定出的教案才能順利實施，優秀的教案有利於培養學生的創新精神和實踐能力，下面是本站小編為您分享的顏色變變變小班教案反思5篇，感謝您的參閲。
顏色變變變小班教案反思篇1
活動目標：
1、理解故事的內容，體驗四季不同的色彩美，並能大膽表達自己的感受。
2、能充分發揮想象，創編故事情節，體驗活動的樂趣。
活動準備：
1、課件
2、輕音樂
活動過程：
一、導入——出示空房子和小豬
1、師：這是誰呀？（出示小豬）幼：小豬。
2、師：（出示空房子）看，小豬呀蓋了座新房子，她想給房子塗上漂亮的顏色，可是塗什麼顏色好呢？今天呀就請小朋友來幫小豬想想，房子應該塗什麼顏色呢？為什麼要用這種顏色呢？（幼兒説説）
二、分段欣賞
1、師：小朋友的主意可真棒！小豬呀還打電話請他的朋友們一起來出主意呢！我們一起來看看他打電話給誰了？（出示小動物）
幼：小羊、小狗、公雞和小兔。
2、師：朋友們給他出了什麼主意？我們一起來聽聽。
（1）師：他問小羊，小羊説，什麼顏色最好看？幼：綠色。
師：我們來看看是不是，（出示顏色）哇，你們真棒，老師表揚你們。小羊是怎麼説的呀？（可以讓幼兒嘗試下）我們一起來聽聽，學學。
小羊説：綠色的房子，綠油油，綠色一定很好看！一起學學小羊的話。
（2）師：他問小狗，小狗説（什麼顏色最美麗呀）？幼：黃色
師：我們一起來看看對不對。恩，那有沒有小朋友能學學小狗是怎麼説的。
小狗説：黃色的房子，金燦燦，黃色一定很漂亮！（個別説，再集體説）
（3）師：他又問公雞，公雞會説什麼顏色呢，小朋友們來猜猜看？（幼兒試説，引導他們用“綠色的房子，綠油油，綠色一定很好看！”句式）我們來看看公雞會説什麼顏色好看呢？幼：紅色
師：恩，你能像剛剛小羊、小狗那樣用好聽的話來説説嗎？（幼兒試説）我們來聽聽看公雞是這麼説的嗎。（聽錄音）我們一起來學學公雞的話。
公雞：紅色的房子，紅彤彤，紅色一定很美麗！
（4）師：小兔呢？小兔會説什麼顏色？（幼兒猜猜）幼：白色。師：誰也可以像其他小動物一樣用好聽的話來説説。（幼兒試説）我們來聽聽小兔是不是這樣説的。（聽錄音）我們一起來學學小兔説的話。
小兔：白色的房子，雪白雪白，一定很棒！
3、師：小豬的朋友幫他想了這麼多漂亮的顏色，小羊説（綠色的房子，綠油油，綠色一定很好看！放慢讓幼兒説）、小狗説（黃色的房子，金燦燦，黃色一定很漂亮！）、公雞説（紅色的房子，紅彤彤，紅色一定很美麗！ ）、小兔説（白色的房子，雪白雪白，一定很棒！）我們一起來看看小豬的表情！
4、（1）師：小豬很無奈，不知道該怎麼辦。它覺得朋友們説的顏色都很好，要照他們説的辦，但怎樣才能讓每一種顏色都用到房子上呢，請你們幫小豬想個好辦法？和旁邊的小朋友商量一下。（幼兒討論）
（2）師：你有什麼好辦法？（幼兒説説）
5、師：小豬呀眼珠子骨碌一轉，有了好主意，它説（放錄音）：“你們的顏色都很好，就照你們説的辦，到時候，請你們來做客！”
師：小豬到底想到了什麼辦法呢？我們一起來看看。（圖片：播種）用了什麼辦法呀？
幼：他在新房子的周圍播下了一粒粒的種子。
（1）師：請你動動腦筋，到了春天，小種子會怎麼樣？幼：種子會發芽。
我們一起來看看，小豬的房子會變成了什麼顏色呢？（圖片：春天）幼：綠色。（春天，種子發芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊説：“綠色的房子真好看！”）
（2）師：春天種子發了芽，長出了綠綠葉子，小豬的房子變成了綠色，那到了夏天又會怎麼樣呢？幼：開出漂亮的花朵。
師：那小豬的房子會變成什麼顏色呢？（圖片：夏天）幼：黃色。（夏天，新房子上開滿了金燦燦的小黃花，小狗説：“黃色的房子真漂亮！”）
（3）師：夏天的小黃花真漂亮，到了秋天，花朵會怎麼樣？幼：結果。
師：新房子又會變成什麼樣了呢？（圖片：秋天）幼：紅色。師：春天，種子發芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。夏天，新房子上開滿了金燦燦的小黃花。那秋天怎麼説呢？（根據春天、夏天引導幼兒試説）（秋天，新房子上掛滿了紅彤彤的果子，公雞説：“紅色的房子最美麗。”）
（4）師：冬天呢？冬天天氣很冷會怎麼樣？幼：下雪。師：那是什麼顏色呢？幼：白色。（圖片：冬天）師：誰能用剛剛學的話來説説看。（冬天，新房子上鋪滿了厚厚的白雪。小兔説：“哇，白色的房子太棒了！”）
6、(1)師：看完了新房子一年四季的變化，你們覺得小豬怎麼樣？幼：很聰明。師：朋友們説的四種顏色都用到了，看到朋友們對他都很滿意，小豬心裏怎麼樣？幼：很高興。
(2)師：小豬的這座房子呀真特殊，一年四季會變顏色的，春天是（綠色）、夏天變成（黃色）、秋天變成（紅色）、冬天變成（白色），我們一起給它取個名字叫——會變顏色的房子。
三、完整欣賞故事（課件：完整）
1、師：接下來老師把故事完整的講一遍，請小朋友們認真得聽一聽。（輕音樂伴湊，教師邊操作演示文稿邊講故事）
2、師：小朋友們會講了嗎，接下來請小朋友們用好聽的話講給我們的客人老師聽。
四、創編故事
1、師：如果你是小豬，你想讓房子變幾種顏色？怎麼變呢？（幼兒説説）
2、師：小朋友們都有一座會變顏色的房子了，待會呀請小朋友們把你的會變顏色的房子畫下來。
顏色變變變小班教案反思篇2
活動目標：
1、在老師的引導下，注意水的顏色變化，並對此現象產生好奇。
2、嘗試往水裏滴顏料。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
1、毛筆若干，各種顏色的水粉顏料。
2、一杯已變色的水;六隻洗淨的透明玻璃杯，內裝乾淨的水。
活動過程：
1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們猜王老師給你們帶來了什麼?(幼兒自由猜測)
2、再出示一杯乾淨的水，進行變魔術。
(1)師：看看這又是什麼?水是什麼顏色的?那那杯水怎麼會有顏色呢?(幼兒自由發言)
(2)師:王老師會變魔術，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看啊?
(3)師“變魔術”，分別將紅色、黃色、藍色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊説水的變化。
3、出示第二杯清水，請個別幼兒上來變魔術。
師：剛剛這幾位小朋友學的真棒啊!可以將透明的水變成有顏色的水，你們想不想變一變。
4、交代要求分成四組操作，並指定個別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色變化。
5、將四組幼兒的成果放於講台桌上，一起欣賞變色後的水。
師：好，小朋友真能幹啊，透明的水都被你們變成有顏色的水了，我們來看看，你們都把水變成什麼顏色了?
6、出活動室，觀察水池裏水的變化。
師：原來水會變顏色，那你們知道水池裏的水會變顏色嗎?讓我們一起出去看看吧!
活動反思：
幼兒在活動中多數都能參與到活動中，個別幼兒在活動中能協助教師完成活動， 有的幼兒能自主的參與到活動中，使得整個活動很好的開展，以往不原意參加活動的現在能積極參加到活動中。
顏色變變變小班教案反思篇3
活動目標：
1、培養幼兒對顏色的興趣。
2、初步培養幼兒的觀察能力。
3、初步讓幼兒在探索中懂得顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。
4、發展幼兒的動手能力。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
紅、黃、藍顏料、棉籤若干、圖畫紙
活動過程：
教師變魔術，幼兒觀察。
小朋友，地板放着什麼？都有很什麼顏色？
今天，老師要當個小小魔術師，便魔術給你們看，好不好？
幼兒動手感知顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。
現在，請小朋友也來當魔術師，好不好？
不過當魔術師有個小小的要求
活動要求：
把顏料塗在紙上，不能塗在衣服或者牆上
活動反思：
一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。
但也有不足之處：最後環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。
顏色變變變小班教案反思篇4
教學目標：
1、對操作活動感興趣，並在操作中體驗快樂，有良好的操作習慣。
2、知道兩種顏色混在一起會變色，對科學活動產生探索慾望。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
教學準備：
1、視屏儀，紅、黃、藍色寶寶各兩個，“小花貓”一個，“白色老爺爺”一個，教學背景圖三幅。
2、紅、黃、藍顏料若干瓶，空杯子若干。
3、棉籤，操作圖若干張，抹布，紅、黃、藍透明膠片若干張。
教學過程：
一、利用視屏儀，教師講故事，引起幼兒興趣。教師邊講述邊提問：
1、紅寶寶和藍寶寶怎麼不見了？
2、猜猜發生了什麼奇怪的事情？
3、最後是誰幫助了傷心的小貓？老爺爺怎麼説的？
二、操作活動“變變變”
1、教師：剛才白色老爺爺説顏色寶寶有時在一起會變色，你們誰想來試試？
2、個別幼兒操作示範，教師提醒幼兒注意操作習慣。
3、教師交代分組操作要求。
4、幼兒分組操作活動。
①幼兒自由選擇顏色操作，教師觀察、尋找有討論式集體實驗價值的機會。
②引導幼兒比較發現兩種顏色的多與少會配出深淺不同的顏色。
5、展示“操作圖”，師幼一起小結。
①圖上都是什麼顏色？是怎麼變出這三種顏色的？
②圖上的顏色為什麼不同呢？
③師幼共同小結。
三、延伸活動
每個幼兒一張透明膠片，看幼兒去觀察彩色的世界。
附：科學童話故事—《會變的顏色寶寶》
顏色王國是一個五彩繽紛的世界，那兒有許多可愛的顏色寶寶。小花貓非常想去參觀。這事被顏色王國中的紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶知道了，便主動邀請小花貓來做客。
瞧！顏色寶寶們正帶着小花貓參觀呢。他們首先來到了一片桔園，那滿樹的`桔子黃橙橙、沉甸甸，引得小花貓直流口水。看着小花貓的樣子，顏色寶寶們忍不住笑了，一個紅寶寶和一個黃寶寶笑得抱在了一起。小花貓不好意思地低下了頭。當它抬起頭時，忽然少了一個紅寶寶和黃寶寶，眼前多了一個和桔子一樣顏色的寶寶，它呆住了。
“咦？紅寶寶和黃寶寶怎麼少了呢？這個顏色寶寶又是誰？”
“小花貓，你在發什麼呆呀？快走！”小花貓被大夥兒催着離開了桔園，可它還忍不住回頭看了幾眼，它實在不相信剛才發生的一切。
它們又來到了葡萄園，又大又紫的葡萄一串串地掛在藤上，隨風輕輕地擺動，好像在説：“歡迎！歡迎！”小花貓高興地笑了。
藍寶寶説：“小花貓，我去摘串葡萄給你嚐嚐。”
“藍寶寶，我來幫助你。”紅寶寶也跟着跑了過去，抱起了藍寶寶。
奇怪的事又發生了——紅寶寶和藍寶寶漸漸地也不見了，慢慢地變成了另一種顏色寶寶在摘葡萄。小花貓着急地説：“我不吃葡萄了！我不吃葡萄了！”可是，紅寶寶和藍寶寶還是不見了。
小花貓見自己的好朋友越來越少，心裏很難過。剩下的黃寶寶和藍寶寶連忙勸説：“小花貓，別難過！我們的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹變成其它顏色的寶寶這是很正常的呀！走，我們到草地上去玩。”説完，拉着小花貓就往草地一直跑去。
它們在柔軟的草地上高興地打着滾兒，黃寶寶説：“哎，我們來玩捉迷藏吧！”
“好！”
小花貓首先閉起了眼睛。當它睜開眼睛時，顏色寶寶一個都不見了，地上的小草更綠了。小花貓忍不住大聲地哭了起來，“顏色寶寶，你們都在哪兒啊？”這時，走來了一位白色老爺爺，“小花貓，你為什麼哭呀？”小花貓就把剛才發生的所有事情都説了一遍。老爺爺哈哈地大笑起來，“孩子，別再哭了。我們顏色王國裏的任何顏色寶寶都是會變的，只要它們和在一起，有時就會發生顏色變化。這樣，我們的世界才會變得五顏六色，更加美麗可愛了！”小花貓想了想，笑着説：“現在我知道它們在一起會變成什麼顏色了！”
親愛的小朋友，你們知道嗎？
教學反思：
整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。 在活動中，通過看一看、説一説、做一做等各種體驗，激發幼兒學習熱情，在操作探索中發現顏色變化的神祕，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。
我設計的魔術演示非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最後他們的操作結果不是很理想，有的甚至把顏料混在一起，而有的由於不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果，讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動，他們從活動中學到自己需要的本領，他們知道了：紅+黃=橙；紅+藍=紫；黃+藍=綠色；他們通過語言交流，獲得自己沒有的，但又想要的顏色，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在生活中，我們就很需要培養孩子這種解決問題的能力。有了這一次快樂的體驗，幼兒一定會在下一次表現得更好。
顏色變變變小班教案反思篇5
一、選材意圖
新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在於它激發情趣、激活興趣；培養幼兒的創新意識；賦於幼兒滿足感和成就感。傳統的幼兒藝術教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現代幼兒藝術教育則強調精神創造的意義；強調藝術活動對幼兒心理髮展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的創作活動，讓幼兒自由選擇活動內容，為他們提供豐富的材料、寬鬆的環境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過"吸管吹畫"、"彈珠滾畫"、"手掌拓印"、"蠟筆塗畫"等多種美術活動形式，讓幼兒去體驗、感受色彩的美麗以及活動帶來的愉悦、滿足感、成就感。
二、教材分析
1、內容分析根據本班幼兒年齡特點、以及具體的美術活動能力，我為幼兒提供了不同的活動內容、材料。"吸管吹畫"、"彈珠滾畫"、"手掌拓印"等這些在平常美術活動中是很少見的，這就充分調動了幼兒的好奇欲、積極性，最關建的是這些活動形式對幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要動手就能創作出漂亮的作品。體驗審美愉悦以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，可以在沒有老師的指導下，自由選擇活動形式；自由構圖、用色；大膽表現自我；促進個性發展。
2、目標分析知識性目標：
⑴黃、藍、綠四種顏色
⑵讓幼兒學習掌握吹畫、滾畫、拓印、塗色等美術基本方法、常規。
⑶體驗色彩的美，並能用簡單的語言表達。
社會性目標：
⑴讓幼兒在愉悦的情緒下自由想象，培養幼兒對美術活動的興趣。
⑵肯定每個幼兒的作品，讓他們獲得創造後的愉悦體驗。
⑶知道自己生活在絢麗多彩的世界裏，激發熱愛生活、熱愛大自然的情感。
3、教學重點、難點
重點：
⑴讓幼兒對色彩產生興趣。
⑵體驗多種形式的美術活動帶來的樂趣
難點：
⑴用語言表達對色彩的感受。
⑵吹畫時氣流的大小、方向。
三、幼兒情況分析
本班幼兒年齡在3歲半左右，處於塗鴉期、表現期，他們好奇、好動、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍綠和有變化環境；不適宜學習臨摹。從平日美術活動中幼兒的表現看，動手能力較差，依賴成人的指導，操作中畏首、畏腳怕出錯。
四、教學方法設計
1、談話、提問法引出主題談話法維護寬鬆的精神氛圍和自主表現的時空，而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的知識、經驗。
2、觀察、學習法提高幼兒審美感受通過欣賞課件（強烈明亮的色彩組合）感受色彩的美麗，激發創作慾望。
3、示範講解法讓幼兒掌握基本技能、常規低段幼兒是需教師分步驟示範操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示範、講解是教學中必不可少的。
4、分組操作法尊重幼兒個體差異據活動內容、材料以及幼兒的年齡特點，設置四個活動組：吹畫組、滾畫組拓印組、塗色組。讓幼兒自己選擇活動形式，分組活動。給每個幼兒自由的創作空間。
5、個別指導法為幼兒創造更多獲得成功的機會幼兒美術活動雖然遊戲性很強，又非常自由，但它並不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當的指導才能出成果。
五、教學準備
1、活動前兩天，幼兒在家長的幫助下去找生活中的紅、黃、藍、綠顏色，並從家中帶來有顏色的東西。
2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆；四開、十六開白紙；方篩、擦手帕若干。
3、課件製作（美麗的色彩組合圖）
六、教學程序設計
第一部分：談話、提問引出主題老師以談話的方式，逐一提問
①你們帶來了什麼？它叫什麼？
⑵有什麼用途？
⑶什麼顏色？你喜歡嗎？
幼兒集體回答，再個別細答。
認識紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒知道生活中色彩無處不在，引起對色彩的確興趣。
第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導幼兒説出或表現出感受。
本環節中難點⑴的突破主要通過老師用表情、動作、適合小班幼兒的重疊詞如：紅紅的、黃黃的、藍藍的、綠綠的、作相應的引導。
第三部分：幼兒分組創作第一步：示範創作方法
1、老師簡單示範製作，讓幼兒掌握幾種美術形式的基本技能的、常規。
吸管吹畫是難點做最後一個示範，並放慢速度反覆兩次。
2、個別幼兒上前來按老師的講解操作，老師瞭解幼兒的掌握情況。
3、老師據幼兒掌握情況再示範1-2次。
第二步：介紹活動內容、材料，幼兒按意願選擇活動組。
第三步：鼓勵幼兒大膽作畫幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創作，老師巡迴指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細的講解；對一些領悟強、製作較好的幼兒及時給予表揚、引導。
這一環節是本次活動的重點環節，主要採用講解和示範突出教學重點；通過幼兒的實際操作、老師個別指導突破難點。
第四部分：幼兒作品展示本部分主要採用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來，這是本次活動較重要的一環。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功後的愉悦體驗。
第五部分：延伸活動教師引導幼兒欣賞作品後，添畫、加工成比較形象的畫如：手掌拓印畫添上刺成仙人掌、畫上翅膀成小鳥。
教學反思：
從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經驗的基礎上誘發想象、循序漸進、大膽構思，從而發掘與培養幼兒的創造能力。在活動中教師輕鬆導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。
