幼兒園中班數學粗與細教案5篇
教案的制定是為了讓老師的課堂更豐富,通過教案的文字是可以知道教師的教學流程的,以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園中班數學粗與細教案5篇,供大家參考。
幼兒園中班數學粗與細教案篇1
活動目標:
1、學習4以內口手一致點數,感知物體的多少、一樣多。
2、通過活動,讓幼兒體驗幫助別人的快樂。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
材料準備(ppt、四幢房子、水果圖片)
活動過程:
一、摘水果
1、小動物到水果園中去摘水果,水果園中有些什麼果樹?
2、在籃子裏裝上一個水果,説説有幾個水果,然後再一個一個繼續裝。體驗1和許多。
二、分水果
1、籃子裏有些什麼水果?每種水果各有多少?
2、什麼水果最少?什麼水果和點子數一樣多? 蘋果和橘子比較誰多誰少?並出示相應數量的點子。
三、送水果
1、小動物的數量和房子上小黑點的點子數一樣多,找找哪幢房子是他們的家。
2、什麼水果和小動物一樣多,將水果送到小動物的家中。
3、遊戲:給小動物送水果
果園裏的水果豐收,摘下了許多水果,請小朋友根據房子裏住的小動物的多少,送相應數量的水果。
教學反思:
?給小動物餵食》教學反思
我的教學活動是小班第一學期的數學活動《給小動物餵食》。活動目標是:
1.在遊戲情境中學習手口一致地進行4以內的點數,並説出總數。
2.認識常見動物喜歡吃的食物。
3.在找一找,喂一喂小動物的過程中,體驗幫助動物的快樂。
本次活動以遊戲貫穿活動的始終,孩子在活動中的積極性,主動性充分的被激發出來。 我根據小班幼兒的年齡特點和興趣,創沒了有趣的遊戲情境,從捉迷藏到給小動物送食物再到給小動物餵食,整個遊戲情境非常流暢、有趣。孩子在遊戲化的活動中,自然而然的學習了4以內手口一致的點數並正確地説出總數。此外,活動中游戲的使用,動物角色的選擇,都有效的激發了孩子更主動的參與到活動中,使活動一步步推向xx。我認為在教學活動中,達到了教學活動的目標。
當然,在活動中的也存在着不足之處:
1.語言不夠簡潔,聲音有些大聲了顯得不夠親切。
2.表揚不夠具體。如:幼兒貼對圓點數或食物後應問幼兒,他貼對了沒有?而不應該總説太好了。
3.由於緊張,語速稍快了點。對幼兒的照顧也不是那麼周全。
4.活動的設計如果能在後面加一個吃的環節,效果會更加好。
回顧準備這一次公開課的經歷,我感覺收穫很大。對幼兒教學有了一些更深的體會,對課堂的駕馭有了更多的體驗,對一些看似傳統的教法也有了新的認識。
幼兒園中班數學粗與細教案篇2
【活動目標】
1、引導幼兒學習按物體特徵進行多次分類,並用數字記錄。
2、使幼兒學會用語言講述操作過程以及結果。
【活動準備】
1、帽子圖、標記卡、數字卡若干,黑色水筆;
2、數字印章,印泥、操作用紙若干。
【活動過程】
一、集體教學活動。
(1)學習用標記分類計數。
出示圖形??
師:圖上有什麼?(帽子)
師:一共有幾頂帽子?可以用幾來表示?
師:用什麼標記來表示這裏記的是帽子?啟發幼兒説出帽子標記。
師:這7頂帽子是一樣的嗎?有什麼不一樣?
幼兒講述,教師和幼兒討論用什麼標記來表示。例如:帽子上沒有花的可以在花標記上劃一條斜線表示沒有花。
(2)分類計數。
這些帽子有這麼多的地方不一樣,哪每樣有幾個呢?可以用數字幾來表示?引導幼兒把數字貼在標記的左面。
(3)小結。
蓋住圖一,現在我們不看這幅圖能不能知道圖上有幾頂什麼樣的帽子?每樣有幾頂?
你怎麼知道的?(看標記的)
引導幼兒一起看標記來説一説。
二、小組活動。
1、看圖按標記印數字。
2、蓋點子游戲。
3、依照樣子塗色。
4、給數目最多的點子打勾。
三、活動評價。
請個別幼兒上來説説你們是怎麼做的,討論做的是否正確。
中班數學:分類計數(二)
【活動目標】
1、學習按圖形的兩個特徵標記分類並正確記錄其數量。(重點)
2、培養幼兒用語言講述操作結果的習慣。(難點)
【活動準備】
1、圖形拼圖一幅,標記卡、數字卡若干,各種圖形若干。
2、數字印章,印泥、操作用紙若干。
【活動過程】
一、集體教學活動。
1、學習用兩個特徵標記記錄圖形。
(1)出示圖形一。
師:圖上有什麼?(房子、小橋、蝴蝶)
師:用什麼圖形拼搭成的?(長方形、三角形)
師:每個三角形都一樣嗎?什麼地方不一樣?
(2)出示圖二(顏色標記、形狀標記、大小標記)
師:用哪些標記來表示大三角形?小三角形?
師:用哪些標記來表示紅三角形?黃三角形?
幼兒先相互討論、交流。
教師小結。
(3)按照標記記錄。
師:這兒這麼多的圖形,每種圖形各有幾個呢?請幼兒報數字老師記錄。
(4)小結。
請幼兒一起説説這幅圖裏面有幾個什麼樣的圖形?
二、幼兒操作活動。
1、分類遊戲。
(幼兒分別取自己的圖形卡片)看一看,説一説,你的圖形是什麼顏色的什麼形狀的。
看教師出示標記圖,圖形特徵與標記相符的幼兒,舉起卡片站起來。送圖形回家,要求圖形必須符合門牌號。
2、記數活動看圖按標記記錄。
學習記錄後,説説這幅圖裏有幾個什麼樣的圖形。
三、活動評價。
請個別幼兒上來説説你們是怎麼做的,討論做的是否正確。
幼兒園中班數學粗與細教案篇3
活動設計:
教幼兒辯認平面幾何圖形是中班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過於單調,容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中,我們以遊戲情節貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。
活動目標:
1、認識圖形:正方形、三角形、圓形,初步感知半圓形和圓形的轉換關係。
2、在活動中,讓幼兒能按教師的要求進行數學操作活動。
3、激發幼兒對數學活動的興趣。
4、體驗數學集體遊戲的快樂。
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備:
ppt課件、小鴨子頭飾、圖形卡片實物、用各種幾何圖形拼成的小路、五角星。
活動過程:
中班數學詳案教案及教學反思《鋪小路》含ppt課件
討論兩個半圓形該放在什麼地方,歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形,同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。
三、遊戲:踩石頭
教師手中隨機出示圖形卡片,請幼兒迅速站到地板相同圖形的旁邊,看誰找得又對又快。
四、遊戲結束
小朋友一起送小鴨子回家。
課後反思:
首先,漂亮的房子、坑坑窪窪的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的遊戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最後,“踩石頭”的遊戲又使幼兒興味盎然,把整個活動推向了高潮。
從活動材料的準備來講,我們用吹塑紙製成小路,並在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識,又便於幼兒發現並改正錯誤。
圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡單的部分,以適合中班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到某些圖形的轉換關係,而且使他們在完成鋪路任務之後獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習具有更大的教育價值。
幼兒園中班數學粗與細教案篇4
活動過程:
一、兒歌:
?逗螞蟻》,引出螞蟻。
老師(出示螞蟻圖片)這是誰?你想逗螞蟻玩嗎?我們準備一碗飯菜,請螞蟻來吃吧!
師生共同念兒歌《逗螞蟻》。
二、數螞蟻。
老師:螞蟻吃完了飯,快快來和我們一起玩遊戲吧!看看有幾羣螞蟻爬來了?你能很快地看出每羣螞蟻有幾隻嗎?
引導幼兒用目測接數的方法判斷每羣螞蟻的數量,並給螞蟻匹配相應的數字卡片。
老師(指一羣為10只的螞蟻):這羣螞蟻有幾隻?10只螞蟻可以用數字幾來表示?你認識數字10嗎?它是什麼樣子呢?
老師出示10的數卡,引導幼兒認識數字10,知道數字10是由1和0組成的。
老師:你能説説數字10還可以表示哪些東西嗎?
三、幼兒操作活動。
找出數量為10的小動物,請幼兒觀察畫面,目測接數每羣動物的數量,圈出數量為10的小動物。
認一認畫一畫。觀察畫面上數字,在方格里添畫相應數量的圓點。
數物拼板。
四、活動評價:
請幼兒展示操作活動,根據幼兒的實際情況進行評價。
在户外體育活動“螞蟻運糧”中,引導每組幼兒數一數小組同伴運了多少糧食。
活動目標:
1、初步認識數字10,正確感知10以內的數量。
2、能用目測接數的方法仔細觀察判斷小動物的數量。
3、在活動中能夠敢於發言,表達自己的想法。
活動準備:
幼兒認識9以內的數字,感受過9以內的數量。
教具圖片一張,710的數卡個一張。幼兒用書人手。
活動反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中,我能緊緊把握這個理念,既讓能力強的幼兒充分表現,又儘量照顧到能力比較弱的幼兒,把表現的機會儘量讓給孩子,讓他們充分參與到遊戲中來,在遊戲中找回自信,鍛鍊各種能力,使他們也能得到發展。
整個教學過程,基本上是以“提出問題主動探究解決問題”為基本模式展開的。教師不僅讓幼兒在這個自主學習的活動中充分、主動、積極表現自我,同時也注意用積極的語言評價幼兒的學習過程,讓學生獲得一種積極的情感體驗,樹立學好數學的信心。
同時,設置問題如:“你看10是什麼樣子的?”“什麼東西可以用10來表示?”讓幼兒在活動中體驗,在體驗中學習,在學習中感悟,從中學到了數學的思想,數學的方法,從而更深刻地認識到數學的價值。在教學中教師除了落實知識技能的教學目標外,更關注學生的情感、態度、價值觀,讓學生在玩中學、學中玩,使每個學生都能在學習過程中獲得成功體驗,體會到數學學習是一件很快樂的事。
幼兒園中班數學粗與細教案篇5
教學目標
1、初步認識折線統計圖,知道折線統計圖的特點。
2、能看懂折線統計圖所表達的信息,並能根據數量的變化趨勢作出適當的推測。
3、使學生樂於參與統計活動,在活動中主動與人合作,感受到統計與生活的聯繫,體會統計在日常生活裏的作用。
教學重難點
初步認識折線統計圖,知道折線統計圖的特點。能看懂折線統計圖所表達的信息,並能根據數量的變化趨勢作出適當的推測。
教學過程
一、激情導入:
1、學校氣象小組測得了2015年濟南市月平均氣温的變化情況如下:
課件出示條形統計圖
師:從條形統計圖中的直條的長短可以看出氣温的什麼?
師:條形統計圖可以反映出各個數據的多少。
2、折線統計圖的引入:
師:從條形統計圖能夠清楚地看出每月平均氣温值,並能直觀地比較每月平均氣温的大小,但不能直觀地反映每月之間月平均氣温的變化情況。
師:用怎樣的統計圖能夠直觀地反映每月之間月平均氣温的變化趨勢呢?
3、揭示課題:認識折線統計圖
二、新授
(一)探究??
1、認識折線統計圖(課件出示折線統計圖)
(1)在折線統計圖中看到了一些什麼?
(2)介紹橫軸與縱軸、刻度
師:橫軸表示什麼?縱軸表示什麼?(月份、温度)
師:縱軸上的1小格表示多少℃?(1℃)
(3)折線統計圖與條形統計圖的比較
相同點:橫軸與縱軸
不同點:直條表示數量、點表示數量。
(4)看數據師:2015年3月濟南市的平均氣温是多少℃?
你是怎樣看的?(先看橫軸、再看縱軸)(11℃)
師:哪個月的平均氣温最高?(7月)
(5)看上升與下降幅度
師:平均氣温上升幅度最大的是幾月和幾月之間?上升幅度表示什麼意思?平均氣温上升幅度最大的是幾月和幾月之間?
你是怎樣知道的?(看折線越陡峭程度)2~3月,3~4月
師:平均氣温下降幅度最大的是幾月和幾月之間?(10~11月)
師:可以通過折線的升降來看統計量變化的情況。
(6)折線統計圖的特點:
折線統計圖來表示氣温等數量的變化情況,通過圖中折線的升降來反映數量增減的變化趨勢。
(二)探究二
快去看“科技展”!
你能獲得哪些信息?
折線統計圖的特點:數量變化趨勢
中國小生參觀科技展的人數有什麼變化?
在這裏又一次説明折線統計圖有什麼特點?
折線統計圖主要通過折線的起伏,來清楚的表示出數量的增減變化情況。
總結:在折線統計圖中,為了清晰地看出變化的情況,常使用省略號省去空白部分。
“條形統計圖”和“折線統計圖”,它們各有什麼特點(優點)?
(1)“條形統計圖”主要反映的是數量的多少;
(2)“折線統計圖”,不僅能看出數量的多少,而且還能體現數量的增減變化。
三、鞏固練習
1、説一説:某地區一天室外氣温情況統計圖
它們有什麼相同點和不同點?
(1)相同:都反映一天各個時刻氣温的高低情況;
(2)不同:折線統計圖還更能反映一天中氣温先上升後下降的變化趨勢。
2、比一比:
當然是折線統計圖!
3、選一選:
(1)某廠長想了解今年每個月生產
增減變化情況,那生產科長該製作。
(2)某數學教導主任想了解期中測試各班每個分數段的人數,進行比較分析,每班數學老師會製作。
a。統計表b。條形統計圖c。折線統計圖
4、用一用:
(1)哪個月的平均氣温最高?哪個月的平均氣温最低?
(2)哪兩個月的平均氣温上升得最快?哪兩個月的平均氣温下降得最快?
5、猜一猜:
下面的圖誰説得對?為什麼?
四、課堂小結
這節課你有哪些收穫?
總結
今天我們認識了折線統計圖,知道了使用折線統計圖可以表示氣温等數量的變化情況,通過圖中折線的升降來反映數量增減的變化情況,折線越陡,變化越大。
五、課後請欣賞折線統計圖