兩貓相爭大班教案5篇

教案中的案例和活動能夠激發學生的興趣，我們的教案設計旨在引導學生獨立思考和自主學習，以下是本站小編精心為您推薦的兩貓相爭大班教案5篇，供大家參考。

兩貓相爭大班教案篇1

一、活動目標

1.能夠較連貫地講述兩貓相爭的故事情節。

2.學會運用“難解難分”“滿頭大汗”等詞彙。

3.尊重他人的發言，樂意在集體面前，體驗漫畫的詼諧趣味。

二、活動準備

圖片一套

三、活動過程

（一）、設疑導入

今天森林裏開起了運動會，所有的小動物們都來到了草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪裏了？（邊出示圖片一）

（二）、觀察感知理解圖片並講述

1、圖一：感知講述對象，並自由講述

師：原來貓兄弟倆在這裏啊！

（1）提問：貓兄弟長得什麼樣子的？

它們遇到了什麼？

（2）集體中講述

幼兒個別講述

誰能告訴大家這幅圖裏有什麼它們遇到了什麼？

結合圖片教師示範性講述

白貓和花貓看見一隻小老鼠咬着一條魚，同時飛奔過來

2、圖二：感知講述對象，並自由講述

師：花貓和白貓最喜歡吃魚的，難怪它們來不及參加森林運動會。接下來花貓和白茅貓會發生什麼事情？（邊出示圖片二）

（1）提問：花貓和白貓它們在做什麼？

小老鼠在做什麼？

魚它在哪裏？

（2）集體中講述

幼兒個別講述

誰願意來講講這幅圖呢？

結合圖片教師示範性講述

白貓咬住魚頭，花貓咬住魚尾，互不相讓，小老鼠在角落轉頭看。

3、圖三：感知講述對象，並自由講述

師：花貓白貓怎麼樣了？（邊出示圖片三）

豐富詞彙：“難解難分”“亂成一團”

（1）提問：它們在做什麼？

圖片上還有什麼？

（2）集體中講述

幼兒分組講述

請小朋友和旁邊的小朋友講講花貓白貓它們怎麼了，等下老師請個別的小朋友來為我們講講，看哪一組小朋友講得最好！

兩貓相爭大班教案篇2

活動目標：

1、能根據圖片提供的線索展開合理的想象，大膽的講述。

2、學習詞語：難解難分、滿頭大汗。

3、懂得與同伴互相謙讓。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動準備：

1、ppt課件。

2、每人一份講述小圖片。詞卡“難解難分”“滿頭大汗”

活動過程：

一、貓叫聲音導入，再ppt出示兩隻貓。

教師：小朋友們，聽一聽你們看誰來了?

今天呀，老師就給小朋友講一個關於貓的故事。

二、播放ppt,引導幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內容並講述。

先出示兩隻貓圖片，引導幼兒大膽猜測，想象。

教師：圖上畫的兩隻貓長什麼樣子?它們為什麼高興呢?

1、出示圖一：教師：圖上畫的兩隻貓長什麼樣子?它們為什麼高興呢?

問：白貓和和花貓在草地上玩，看到什麼了?它們心裏想什麼?

請個別幼兒講一次。

2、出示圖二：兩隻貓在幹什麼?白貓咬着什麼?花貓咬着什麼?老鼠幹什麼去了?

請個別幼兒講一次。

3、出示圖三：兩隻貓在幹什麼?它們為什麼打架?它們打得分也分不開，可用一個恰當的詞“難解難分”來説。(出示詞卡“難解難分”幫助幼兒理解)。魚哪裏去了?

4、出示圖四：問：最後兩隻貓怎麼樣了?(出示詞卡“滿頭大汗”幫助幼兒理解)。

教師小結：兩隻貓打得筋疲力盡，滿頭大汗，爬在地上，卻驚奇的發現魚不見了。

5、幼兒看小圖片大聲講述。

6、教師完整講述圖片內容並結合圖片取名。

三、小結活動情況，提升主題並進行行為教育。

教師：故事裏兩隻貓為什麼沒有吃到魚?它們怎麼才能吃到魚?

小結：對，兩貓互相謙讓，或兩貓商量分着吃，就能吃到魚。

討論：平時我們做什麼事情也應該不爭搶、互相謙讓呢?

播放ppt

小結:小朋友平時玩玩具、看圖書等都應該友好相處、互相謙讓。

四、延伸活動：引導幼兒續編圖片的故事。

教師：回家後請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的結尾還可以怎麼樣?明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。

活動反思：

這節課側重語言講述，也能豐富詞彙，正適合大班幼兒年齡段。

這節課的導入環節，我以貓叫聲音與圖片導入，引起幼兒學習的興趣。引導幼兒根據ppt圖片提供的線索展開合理的想象，多數幼兒能大膽的講述。有部分幼兒不想講述與內向的性格有關係，以後可多加引導教育。提升主題的教育，我通過ppt出示了與幼兒生活相貼近的生活照片，孩子們興致很高，再加教師恰當的引導使“教育幼兒懂得與同伴互相謙讓，要與同伴友好相處。”的目標順利完成。

語言領域的教學要以幼兒為主體，教師為主導，這節課在引導幼兒觀察圖片中，教師運用了恰當的語言，充分體現了教師主導的重要;觀察每幅圖，先幼兒講再教師講，體現了以幼兒為主體。教學中幼兒能積極舉手發言，大膽講述，並在教師生動的語言講解和表演下，理解了“難解難分”“滿頭大汗”的含義，達到了預定教學目標。

兩貓相爭大班教案篇3

一、活動目標

1、較生動的講述圖象的內容。

2、積極參與問題的討論，理解故事中簡單的教育意義。

3、喜歡欣賞漫畫。

二、活動準備：

數碼相機拍攝的圖象。（圖象內容：（老師的手掌部分）一隻手拿着一根筆，在紙上畫出兩貓相爭的圖案。）學習包相應的小圖書幼兒人手一冊。紙張、筆若干。

三、活動過程

１、師引導幼兒提出看電視的要求。

a、觀看的過程中不影響別人觀看。

b、注意觀看圖象中的內容。

２、組織幼兒觀看電視圖象並講述。

a、讓幼兒觀看手與筆的圖象並定格，激發幼兒觀看的興趣。

師：小朋友你們看到了什麼？猜猜接下去會出現什麼呢？

b、引導幼兒完整欣賞圖象。

c、鼓勵幼兒大膽講述圖象中的內容。

３、組織幼兒討論：

a、兩貓相爭的結果是什麼？

b、為什麼它們都吃不到魚呢？

c、他們要怎麼做才能吃到魚？

４、組織幼兒再次觀看圖象並講述，師重點引導幼兒學習詞語：難解難分、滿頭大汗。

５、鼓勵幼兒大膽想象推測並講述：魚到哪兒去了？

活動延伸：讓幼兒大膽的將自己創編的故事結局用漫畫的形式畫出。

活動反思

直接利用材料也可以開展好本次的講述活動，但是，為了更好的激發幼兒的興趣，選擇了利用數碼相機拍攝圖象，這是在組織活動中教師靈活運用工具與大膽創新的體現。

一、取得成效

１、拍攝的圖象有效的激發了幼兒講述的興趣，因為有了繪畫過程的體現，所以幼兒的講述內容更生動了。

２、幼兒在電視畫面的刺激下都很積極的參與討論，大膽的説出自己的觀點。

二、不足之處

１、引導幼兒學習詞語“難解難分”時師解釋不清楚，幼兒比較不理解。如果利用兩隻手握在一起，用力拉也拉不開，讓幼兒在簡單而明瞭的過程中理解——小貓如何爭得難解難分。

２、活動延伸中師沒有充分利用幼兒創編的故事，只是做了簡單的收尾。可以將幼兒創編的故事進行展示，可以是將幼兒的繪畫作品進行裝訂，也可以讓幼兒在同伴面前講述自己創編的故事。

兩貓相爭大班教案篇4

活動目標

1。喜歡欣賞漫畫，較生動的描述圖片內容。

2．學習詞語“難解難分”、“滿頭大汗”

3．積極參與討論活動。

活動準備

?兩貓相爭》掛圖

活動過程

一、出示兩隻貓圖片，談話引入，引發幼兒關於貓生活習性的經驗。

師：小朋友知道他們是誰嗎？小貓喜歡吃什麼？

過度語：這對貓兄弟今天出來散步，會遇到什麼事情呢，我們一起去看看吧。

二、逐幅出示圖片，通過提問，引導幼兒仔細觀察，思考圖片內容，學習詞語（難解難分、滿頭大汗）

1、圖一：兩隻小貓看到了什麼？此時，他們心裏會想什麼？

2、圖二：他們是怎麼爭搶小魚的？結果怎麼樣？

3、圖三：兩隻貓這時候在幹什麼？你從哪裏看出來？

4、圖四：兩隻小貓還在爭執嗎？你會用什麼詞語形容他們現在的狀態？

三、幼兒分組自由講述，運用較豐富的詞彙，完整連貫地講述圖片內容。

（1）提出講述要求：

a運用較豐富的詞彙、連貫的語言完整講述。

b講清楚在什麼地方？有誰？發生了什麼事？結果怎樣？

（2）幼兒分組講述，重點指導幼兒運用豐富的詞彙，完整連貫地講述兩隻貓爭搶魚的過程及心理變化。

四、請個別幼兒完整講述，師幼共同評價、補充、完善。

引導幼兒從詞彙的運用、講述的連貫完整等方面進行評價，並補充完善。

五、組織幼兒討論：兩貓相爭的後果是什麼？為什麼他們吃不到魚？怎樣才能吃到魚？

六、推測想象：魚到哪裏去了？（重點引導幼兒根據圖片信息，大膽想象，合理續編故事結尾）

七、活動延伸

（1）語言角：把圖片放在語言區，引導幼兒更完整豐富的講述。

（2）在美工區把小魚到哪兒去了的結尾畫下來，與同伴分享交流。

1白貓和花貓看見一隻小老鼠咬着一條魚，同時飛奔過來。

2白貓咬住魚頭，花貓咬住魚尾，互不相讓，小老鼠在角落轉頭看。

3兩隻貓爭得難解難分，亂成一團，只見到兩個發怒的貓頭。

4兩隻貓爭得精皮力竭，滿頭大汗，趴在地上，驚奇地發現魚不見了。

兩貓相爭大班教案篇5

活動目標：

1.能夠仔細觀察畫面細節並進行預期講述。

2.學會運用“難解難分”“滿頭大汗”等詞彙。

3.尊重他人的發言，樂意在集體面前，體驗漫畫的詼諧趣味。

活動準備：

圖片一套

活動過程：

一、設疑導入

今天森林裏開起了運動會，所有的小動物們都來到了草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪裏了？（邊出示圖片一）

二、觀察、描述畫面細節並預期講述圖一、二

1、引導觀察畫面細節（圖一）：兩隻貓的臉

師：原來貓兄弟倆在這裏啊！

（1）提問：兩隻貓的表情怎麼樣？它們的嘴巴和眼睛怎麼樣？

（2）幼兒講述：黃貓的眼睛睜得大大的，嘴巴往上彎，很驚喜的樣子；白貓的眼睛笑得眯成了一條縫，嘴角的口水滴滴答答在直流，是一種貪吃的表情。

2、引導幼兒根據兩隻貓的表情進行情節預期。

師：猜猜它們發現了什麼?(幼兒講述)

3、揭示謎底，觀察圖二，進行感覺聯想講述

師：這是一條什麼樣的魚呢？它的身體怎麼樣？

師作掂量狀：捧在手裏感覺怎麼樣？沉甸甸的。（嗅覺聯想）

師：用鼻子聞一聞，它的氣味是什麼樣的？（師幼一同作品嚐狀）

師：老鼠吃着這麼美味的魚會發出什麼樣的聲音？嘖嘖嘖……

4、完整講述圖一、二

三、引導幼兒預期情節發展並講述圖三

1、師：兩隻貓看見老鼠吃着這麼美味的魚會怎麼做呢？（幼兒講述）

2、揭示謎底，出示圖三：兩隻貓搶魚吃，而老鼠在一旁看呆了。

幼兒感知講述對象：豐富詞彙：“難解難分”、“滿頭大汗”

3、師：這時兩隻貓驚奇得發現魚不見了，魚到哪裏去了？

4、完整講述圖三

四、給圖片取名，完整講述圖片內容

五、小結活動情況，提升主題

今天啊，我們知道了“兩貓相爭”的故事，可故事中兩隻貓有吃到魚嗎？

貓為什麼吃不到魚？它們要怎麼做才能吃到魚？（友好協商，互相禮讓）

我們平時在玩玩具時要怎麼做呢？

延伸活動：

回家後也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的結尾還可以怎麼樣？明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。