春天大班教案5篇
教案是教師實施課堂教學最基本的依據,教案對我們的教學質量是有很大的幫助的,下面是本站小編為您分享的春天大班教案5篇,感謝您的參閲。
春天大班教案篇1
活動目標:
1、幼兒能通過故事情節初步瞭解一些小動物與周圍環境的依存關係。
2、能體驗到故事中小動物們的友好交往。
3、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
活動準備:
課件,頭飾,一隻玩具電話。
活動流程:
一、出示冬天動物過冬的課件,回憶以往經驗。
由樹洞中的熊引入:“現在是春天了,讓我們一起來看看現在這些動物們發生了些什麼事情?”演示新課件。
二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。
提問:
——小熊醒來後,發現了哪些春天的變化?
——它想到要做什麼?為什麼?
——為何要告訴小松鼠:樹上的雪融化了?(引導幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什麼消息?)
——小熊給你留下什麼印象?
師小結:樹上的雪融化是小松鼠最關心的事,小熊及時告訴,真熱心。
繼續講述故事給小白兔打電話。
請幼兒試着用頭飾先來表演打電話情節。
師:注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。
提問:小松鼠説的話為什麼和小熊説的不一樣?
請幼兒接着往下想象故事情節的發展。師幫着引導。
總結:故事中的小動物們很友好的交往,都關心對方,把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學着用這種辦法去與小夥伴交往,得到更多的好朋友。
活動反思
?春天的電話》是我們中班下學期活動主題《我們找到了春天》中的一個故事活動。故事的結構清晰,角色生動形象,情節對話形式雖反覆,但語言內容豐富有趣,非常適合中班幼兒的學習。隨着我們主題活動的逐一開展,孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知,也開始關注動物和植物間的關聯。
故事開始運用“轟隆隆”地雷聲,巧妙地引出,並藉助循環式的課件形式讓幼兒瞭解了故事的發展順序和情節,由易到難,先引導幼兒重點學習“小胖熊給小松鼠打電話”的語句學説;接着請孩子們練習講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句,鞏固對話的學習;最後同時呈現“小白兔、小花蛇、小狐狸打電話”,加大難度,引導幼兒自由選擇和學説對話的形式開展活動。在整個活動中,我給幼兒充分講述自己想法的機會。
但在具體活動的組織過程中,在胖熊後我有個問題:春天到了,小胖熊為什麼告訴小松鼠,樹上的雪融化了呢?在開展過程中我忽視了,當問到小松鼠會對小白兔説什麼呢?我突然想到孩子們沒有經驗遷移,可能説不上來,所以我又提了這個問題,然後滕昊在回答的時候,就想到了小白兔愛吃青菜蘿蔔。給孩子一定的支撐點,讓幼兒在交流和運用中發展思維,提升語言。
春天大班教案篇2
活動目標
1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒,初步學唱歌曲。
2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。
3、體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、複印放大幼兒用書中的圖譜《歌唱春天》(每人1張),放於幼兒座位下面。
2、幼兒已認識"春天"二字。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動過程
1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。
幼兒聽音樂磁帶,熟悉歌曲旋律。
師:小朋友,你們知道現在是什麼季節嗎?今天老師個你們帶來一首春天的歌曲,請小朋友們先聽一聽。聽了這樣首歌曲,你感覺怎麼樣?你覺得看到了春天的什麼景象教師隨音樂做舞蹈動作,幼兒欣賞。
師:老師為這首曲子編了幾個動作。你們看,這幾個動作表示什麼意思?
2、幼兒學唱歌曲。
教師清唱歌曲,幼兒傾聽。
師:下面聽老師來唱歌,注意聽歌曲裏唱了什麼。
教師引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。
師:歌裏唱了什麼?你有什麼好辦法來學唱這首歌嗎?
教師出示幼兒用書上的圖譜,引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關係。
師:今天我們要用沒有用過的方法來唱這首歌,並且要靠小朋友自己去學,而不是老師教你們,你們有信心嗎?現在拿出你們座位下的圖,請小朋友們用手指着圖聽我再唱一次。
教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導幼兒發現將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。
在教師的幫助下,幼兒嘗試將有關圖片逐幅配到相應的空格中,邊唱邊討論相應的擺放位置。
師:有沒有好辦法把小圖片貼在相應的格子裏?大家一邊唱一邊試着把小圖片配到大圖空白的地方,好嗎?
3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
師:有什麼辦法可以檢查自己貼得對不對呢?(再看圖完整地唱一遍)
4、教師引導幼兒反思。
師:今天我們用什麼方法記憶來學習唱歌的?(利用圖譜來記歌詞)它給了我們什麼幫助?(記不清歌詞時,可以看圖譜提示)看圖譜學唱歌——這個辦法真不錯,以後我們學唱歌時都可以利用它。
活動反思
又是一年春來到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來讚美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對於音樂活動有着濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發,考慮大班幼兒的年齡特點,並依據季節,以多種形式的藝術手段開展的。
在本次音樂活動中,第一環節我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情,從而熟悉歌曲的旋律。同時,引出歌名《歌唱春天》。
第二環節中,我主要分成兩部分:
⑴我首先出示大圖譜,引導幼兒傾聽歌曲,憑記憶把圖譜填完整,在填圖譜的通過中,組織幼兒學唱分句。
⑵引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同時,出示標記,讓幼兒理解並掌握。
第三個環節,我一反以往老師教,幼兒唱的方式,而是給了幼兒每人一副圖譜,讓幼兒根據歌詞進行填圖,同時為自己的成功感到快樂,進而更樂意學習。最後一個環節,主要引導幼兒以各種形式學唱,去掉一遍一遍反覆唱的枯燥。
通過此次活動,讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的夥伴,支持者,引導幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要紮實的開展好每次活動,提升自己的教學能力。
春天大班教案篇3
教材分析:
?春天的祕密》是一首意境優美、擬人化的兒童詩歌詩歌生動形象的刻畫了小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農民播種等春天的鮮明景象,展現在幼兒面前的是一個動感、美麗的春天。本活動通過介紹春天自然界及動植物變化,引導幼兒在欣賞詩歌作品中感知春天的意韻;通過仿編詩歌,讓幼兒深入理解春天萬物的變化,感受春天的魅力。
活動目標:
1、知道春天的主要特徵,理解詩歌內容,豐富詞彙:嫩綠、祕密。
2、大膽、清楚的表達對春天的感受,能有表情的朗誦詩歌,並初步嘗試仿編詩歌。
3、感受詩歌中優美的意境,喜歡春天的美麗景色。活動準備:
1、教師或家長帶領幼兒去參觀春天的變化,並將觀察的內容用繪畫的形式表徵。
2、配樂詩《春天的祕密》磁帶,教學圖片6幅(小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農民播種各一幅),春天的各種植物、動物、風景卡片若干。
活動建議:
1、讓幼兒互相説一説自己觀察到的春天動植物及人們的變化,豐富幼兒對春天的知識。
2、逐幅出示圖片,理解詩歌內容。
啟發幼兒説一説:春天來了,小河有什麼變化?垂柳穿上了什麼樣的衣服?還有什麼也是嫩綠的?(引導幼兒瞭解:春天來到時,垂柳剛發芽,小葉子嫩嫩的,顏色黃綠,啟發幼兒説出小草小花等剛發的小芽也是嫩綠的)春天那些果樹開花了?桃花為什麼紅着臉?為什麼看到小燕子我們會感到春天來到了?小麥苗有什麼變化?農民伯伯春天種什麼糧食?小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、拖拉機分別會告訴我們什麼?
引導幼兒瞭解春天自然界的變化,教師注意提問在幼兒回答問題後,及時用詩歌中的語言小結。
3、多形式的欣賞、朗誦詩歌,感受、理解詩歌的意境美。
(1)教師有感性的朗誦詩歌(可伴隨輕音樂),請幼兒説出詩歌中説了春天的哪些祕密,啟發幼兒能用語言描述自己對春天特徵的認識,進一步理解詩歌內容。
(2)通過幼兒看圖隨教師朗誦、配樂詩朗誦、表演朗誦等方式,讓幼兒虛席朗誦詩歌。教師可引導幼兒討論:為什麼要小聲説話?理解祕密的含義。請幼兒用聲音、表情等表現出詩歌的意境美。
4、初步嘗試仿編詩歌,加深對春天的印象。
教師要鼓勵幼兒自由選擇運用各種動物、植物、風景等卡片材料,根據詩歌的結構進行大膽仿編,並提示幼兒每一段中重複句子不變。小組合作完成一首完整的新編《春天的祕密》,並進行朗誦。如:春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?嫩綠的小草使勁鑽出地面(或:小蜜蜂在花叢間忙着採花蜜,嗡嗡嗡的叫着)小聲的説:“春天在這兒!春天在這兒!”等。
附詩歌
春天的祕密春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?
小河裏的冰融化了,河水淅瀝淅瀝的流着,小聲的説:“春天在這兒!春天在這兒!”春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?
垂柳換上嫩綠的春裝,在微風中輕輕的飄蕩,小聲的説:“春天在這兒!春天在這兒!”
春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?桃花紅着臉,抿着小嘴,
微笑着説:“春天在這兒!春天在這兒!”春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?
燕子飛翔在蔚藍的天空裏,嘰哩哩的叫着,小聲的説:“春天在這兒!春天在這兒!”春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?
綠油油的麥苗,使勁的從泥土裏往外鑽,小聲的説:“春天在這兒!春天在這兒!”
春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?農民伯伯忙着播種,拖拉機轟隆隆的嚷:
“春天在這兒!”
哈哈!春天真的來了,春天真的來了!
我看見了春天的祕密,我要把它牢牢記在心裏。
春天大班教案篇4
活動目的:
1、通過小燕子的眼睛,感受春天萬物復甦的景象。
2、嘗試創編故事。
3、培養探索精神。
4、享受創意作畫的樂趣。
活動準備:
1、燕子北歸的大圖片。
2、圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙籤。
活動過程:
1、出示有關燕子北歸的圖片,讓幼兒欣賞並描述圖片內容,請幼兒説説想到了什麼。
2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特徵,請幼兒嘗試創編故事。
3、自由分成幾組,請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法塗滿五顏六色(注意畫面上方用黑色的水粉塗一部分,以刮畫燕子),然後再用水彩把紙面蓋滿,待幹後在上面用無油的圓珠筆或牙籤在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創編的故事內容進行自由創意表達。
4、請幼兒把自己創作的畫掛於展覽區,和其他夥伴共同分享。
總結分享:
幼兒能感受並描述出小燕子北歸時在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時的高興心情。
活動評價:
1、能説出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。
2、能創編描述燕子和春天的故事。
3、能用刮畫的形式創作出作品。
4、在小組活動中知道合作。
春天大班教案篇5
教學目的:
1、使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上,能編出與原詩結構相同,而畫面不同的詩歌段落。培養仿編,語言表達能力。
2、讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調,學會朗誦詩歌。
3、培養幼兒關心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
教學準備:
多媒體課件一套
磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)
掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘裏有荷葉,天空)
蜜蜂頭飾一個,蝴蝶紙偶一隻,其他動物頭飾若干
在教室裏佈置一幅春景圖
教學重點:仿編出一段與原詩結構相同,而畫面不同的詩歌段落。
教學難點:用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。
教學過程:
一、學習作品
1、導入
(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。
問:這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2、欣賞配樂朗誦一次。
問:詩歌叫什麼名字?
那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)
你覺得這首詩聽起來怎麼樣?
3、出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,並根據詩歌內容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,並引導幼兒用詩歌裏的語言回答,感受詩歌的語言美。
問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草説什麼?
花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花説什麼?
花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天説什麼?
在幼兒回答的基礎上,教師再分句複述一次,讓幼兒更易掌握。
4、幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。
二、仿編活動
1、觀看錶演(播放課件)
課件基本內容:在優美的音樂聲中,一隻小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿着河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有温暖的陽光,輕柔的白雲,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手説:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子説:咱們是朋友。
2、教師範編,引導幼兒發現仿編的方法。
小朋友們,剛才我們學了一首詩,詩裏面講的是花蝴蝶找朋友,現在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?
問:小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎麼樣?它對桃花説什麼呢?前面詩歌裏是怎麼説的?
教師複述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花説,咱們是朋友。
問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎麼樣?它對柳樹説什麼?前面詩歌裏是怎麼説的?
教師複述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹説――咱們是朋友。
3、幼兒表演
請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室裏來找朋友。
4、幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌。
提示幼兒用剛才學習的思考方法:你看到了誰,她幹了些什麼?説了些什麼?用詩歌裏的話怎樣説?
啟發幼兒編詩歌的結尾,將前面編的各個詩歌段落串聯起來。
小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天説什麼?做什麼?
師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起説,我們都是春天的朋友。
5、自由活動,練習仿編
放音樂,每個幼兒都戴上動物頭飾,在教室裏自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編,教師巡迴傾聽指導,“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎麼説,怎麼做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的夥伴聽。
6、請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。
春天的朋友
二、仿編活動
1、觀看錶演(播放課件)
課件基本內容:在優美的音樂聲中,一隻小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿着河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有温暖的陽光,輕柔的白雲,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手説:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子説:咱們是朋友。
2、教師範編,引導幼兒發現仿編的方法。
小朋友們,剛才我們學了一首詩,詩裏面講的是花蝴蝶找朋友,現在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?
問:小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎麼樣?它對桃花説什麼呢?前面詩歌裏是怎麼説的?
教師複述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花説,咱們是朋友。
問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎麼樣?它對柳樹説什麼?前面詩歌裏是怎麼説的?
教師複述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹説――咱們是朋友。
3、幼兒表演
請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室裏來找朋友。
4、幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌
提示幼兒用剛才學習的思考方法:你看到了誰,她幹了些什麼?説了些什麼?用詩歌裏的話怎樣説?
啟發幼兒編詩歌的結尾,將前面編的各個詩歌段落串聯起來
小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天説什麼?做什麼?
師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起説,我們都是春天的朋友。
5、自由活動,練習仿編
放音樂,每個幼兒都戴上動物頭飾,在教室裏自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編,教師巡迴傾聽指導,“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎麼説,怎麼做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的夥伴聽。
6、請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。
7、配樂串聯朗誦一次。
延伸活動:
春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!
放a,幼兒自由出教室。
附:春天的朋友
花蝴蝶飛來了,
和小草握握手。
她對小草説,
咱們是朋友。
花蝴蝶飛走了,
和小花握握手。
她對小花説,
咱們是朋友。
花蝴蝶,小草和小花
都來和春天握握手,
她們一起説:
我們都是春天的朋友。