騎行車教案7篇

我們需要不斷更新教案，以適應不斷變化的教育環境，教案應該注重培養學生的批判性思維能力，本站小編今天就為您帶來了騎行車教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

騎行車教案篇1

活動目標：

1.喜歡並積極參與繪本閲讀活動,嘗試有序閲讀。

2.關注圖片的細節，根據自己的經驗進行簡單的推測和聯想。

3.體驗閲讀的快樂,樂於自由表述自己的想法。

活動準備：

繪本《誰的自行車》ppt、自制圖書若干、有繪本閲讀的經驗。

活動過程：

一、看圖猜物

1．展示ppt1(逐一出示自行車的部件)，請小朋友來猜猜是什麼？

2.小結：自行車主要由車架、坐墊、腳蹬、車把手、前後輪組成。

3.讓幼兒説説自己的自行車，聽着音樂模仿騎自行車。

二、出示奇特的自行車，引導幼兒觀察自行車的特別之處。

1.展示ppt2（鱷魚的自行車）：這輛自行車好奇怪哦，它和小男孩的自行車有什麼地方不一樣？

2.這輛自行車車身長長的，你覺得這是誰的自行車？為什麼？

3.小結：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。

三、引導幼兒根據動物的特點來猜想自行車的特別之處。

1.展示ppt3（袋鼠媽媽和小袋鼠）:他們是誰？請小朋友來想一想袋鼠媽媽的自行車會是什麼樣子的，有什麼特別的地方？

2.展示ppt4（袋鼠的自行車）：瞧，有了這輛自行車袋鼠媽媽和小袋鼠出門又方便又安全。

四、出示不同奇怪的自行車，引出幼兒閲讀繪本的興趣。

1.展示ppt5：呀，這裏還有幾輛專門為動物朋友設計的自行車，你們想知道它們都是誰的自行車嗎？祕密就藏在這本《誰的自行車》的書裏，讓我們一起到書裏面去找找答案吧。

2.交代閲讀的要求：我們要從封面開始閲讀，輕輕翻書，一頁一頁仔細地觀察，找出書裏的祕密，看完後輕輕地把書放好。

3.幼兒自主閲讀。

五、請幼兒積極表述從書中發現的祕密。

1.展示ppt11：這輛自行車真結實，誰發現這是誰的自行車？為什麼這是小象的自行車呢？（因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全，而且還有水桶和耙子呢，真是有趣）2.小鼴鼠的自行車：這輛自行車最特別的地方在哪裏？會是誰的自行車？為什麼？（小鼴鼠騎了這輛自行車回到自己的家就方便了許多。）3.小結：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。

六、活動延伸：生活中的自行車

1.出示生活中設計特別的自行車，引導幼兒與觀察講述。

2.發現書中的一個祕密：一個信封。

激發幼兒自己也來設計一輛自行車。

騎行車教案篇2

活動目標：

練習騎車越過障礙，提高腿部肌肉的爆發力和四肢的協調性。

活動準備：

玩具落幹、腳踩車、“山洞”、水果、蔬菜模型落幹。

活動過程：

1、情景感知：

教師啟發提問：

——小動物沒有東西吃了，餓極了。樹林裏有好多好吃的，讓我們騎上車，幫助它們找些食物回來吧！

2、森林探寶：

幼兒騎車穿越“樹林”教師提出攤薄的路線要求。

教師在地面上放好障礙物，讓幼兒騎車穿越。

幼兒騎車過山洞時，可以身子下彎，（教師提醒幼兒注意安全）。幼兒分成2組同時取食物，在規定的時間內哪組取得的食物最對為獲勝組。

3、找食物：

教師引導

——我們付出了很大的努力，找到了這麼多的食物，大家趕緊送給小動物們吃吧！

幼兒騎車給小動物們餵食。

騎行車教案篇3

活動目標

1、能用完整的語句表達觀察到的畫面內容和自己的猜想。

2、根據自行車和小動物主要特徵之間的關聯，推測適合它的主人是哪個小動物。

3、感受不同動物騎在自行車上的情趣。

活動準備

經驗準備：

幼兒知道自行車的各組成部分

物質準備：

1、自制繪本《誰的自行車》

2、自行車

3、動物圖片若干

4、圖示卡片

活動過程

一、開始部分

談話導題，引出自行車。

1、觀察自行車

師：小朋友們，快看，仉老師給你們帶來了一樣東西，這是什麼？

師：你們都有自行車嗎？

師：自行車上都有什麼？

小結：我們的自行車上有一副車把手，一個車座，兩個輪子，還有一副腳踏板，還有一個不長也不短的車架。

二、基本部分

（一）認識鱷魚的自行車，引發猜測興趣。

1、觀察圖片，梳理自行車特點和鱷魚特徵之間的關聯。

師：小朋友們所有的自行車都是這樣的嗎？

師：今天，小動物們也帶來了它們的自行車，我們一起來看看。

師：這輛自行車有什麼特別的地方？

它會是哪個動物的自行車呢？

師：我們來看看它的小主人到底是誰？

師：為什麼這是鱷魚的自行車呢？鱷魚的身體有什麼特點？

2、小結：這是鱷魚的自行車，因為鱷魚的身體是長長扁扁的，這輛自行車也是長長扁扁的，所以鱷魚騎在這輛自行車上很舒適。

（二）發現不同的自行車，瞭解自行車各自的特點。

師：鱷魚的自行車好獨特呀，還會有哪些特別的自行車呢？

師：你看到了幾輛自行車？這三輛自行車有什麼特別的地方？

（三）討論並猜測自行車主人

師：現在請你和旁邊的小朋友討論一下，幫這三輛自行車找到它們的小主人。

（四）分享猜測結果，並用完整句式表述

師：小朋友們，討論好了嗎？你認為第一輛自行車是誰的？請你來試一試。

師：你為什麼覺得這輛自行車是袋鼠的？有沒有幫他補充的？你們覺得他説得有道理嗎？

小結：原來這是袋鼠的自行車，因為袋鼠媽媽的育兒袋裏還有一個袋鼠寶寶。這輛自行車恰好有兩幅車把手，所以它們騎在這輛自行車上很安全。

師：那第二輛自行車是誰的呢？請你來試一試。

師：你為什麼覺得這輛自行車是毛毛蟲的？

師：誰來完整的再説一遍？

師：快來看看這是誰的自行車？為什麼？

師：你們真棒，這麼快就幫這輛自行車找到了小主人，這是……（在教師帶領下，幼兒一起説。）

師：這下誰來向大家介紹一下長頸鹿的自行車。

（五）猜測大象的自行車

師：那大象的自行車會是什麼樣子的呢？（幼兒自由講述）

三、結束部分

師：其實我們剛才看到的自行車都藏在這本書裏，這本書的名字叫《誰的自行車》，仉老師將這本書放到我們班的語言區，你們可以在裏面找一找還有哪些獨特的自行車。

大班語言《誰的自行車》活動反思

大班幼兒的好奇心特別強，尤其對猜謎語、腦筋急轉彎之類的活動非常感興趣，繪本《誰的自行車》的內容就像是一直在猜謎語，也符合剛升入大班幼兒的年齡特點。當我們翻開這本書時，都想看看答案到底是什麼，所以這本書會讓幼兒迫不及待的想知道答案，甚至愛不釋手。與此同時，“騎自行車”也是孩子們最喜歡的運動之一，他們可以結合自己的生活經驗在活動中觀察，把自行車與動物的主要特徵結合在一起並展開聯想，這樣就進入到幼兒前閲讀核心經驗中“閲讀內容的表達與評判”的拓展階段。因此，將這個繪本設計成語言活動，可以提高孩子們的觀察力、想象力和語言表達能力。

1、對活動內容的反思

該活動內容豐富，其中的動物都是孩子們喜歡的，很好地激發了幼兒的興趣。該活動以自制大書的方式呈現，在幫三輛自行車配對相應的動物環節，讓幼兒自己上前操作，互動性較強，該點優於單純以ppt的形式展示該繪本，所以以自制大書的方式呈現能更好的體現《誰的自行車》這一繪本內容。

2、對幼兒的反思

通過該活動我們可以看出，幼兒回答問題非常積極，對該活動內容非常感興趣。並且能較快發現每輛自行車的特別之處，並由此推測出適合它的動物，幼兒在匹配自行車與動物時，經過老師的引導能用完整的語言將自行車和動物之間的關聯表達出來。

3、教師自身的反思

教師對活動準備充分，在最後的延伸環節，還可以讓孩子幫助更多的小動物設計自行車或者設計屬於自己的獨特自行車，這樣可以幫助幼兒進一步加深對繪本的理解與認識，讓這節活動的價值最大化。

騎行車教案篇4

活動內容：

繪畫：騎自行車的人活動目標

1、學習表現側面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實關係。

2、學習恰當地勾畫出人與自行車的比例。

3、培養觀察力。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。

活動準備

騎自行車的人的圖片，範畫，油畫棒，水彩筆，白紙。

活動過程

1、觀察騎自行車的人的及自行車的結構。

出示圖片，討論：自行車由哪幾個部分組成？它們是什麼形狀的`？人騎在自行車上是什麼樣的？

2、教師範畫一遍，幼兒觀察。

出示範畫，教師引導幼兒觀察，並且範畫一遍：畫的時候先畫出自行車，接着畫出騎在自行車上的人，畫完後，還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。

3、幼兒作畫，教師輔導。

提醒幼兒注意，人與自行車的正確比例，根據自行車的不同，啟發幼兒畫出不同的人物。

4、評價作品，結束活動。

討論：我們找找哪一輛自行車最好看，最穩，騎上去不會倒？

再看看哪一張畫上餓人騎車姿勢最好？

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

騎行車教案篇5

目標

1、提高幼兒動作的靈活性、協調性和平衡能力，促使幼兒身體兩側肌肉力量的協調發展。

2、培養幼兒互助、友愛、勇敢、合作的品質及能力。

3、鍛鍊幼兒的團結協作能力。

4、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

準備

1、幼兒分兩組，每組一輛小三輪自行車，用彩色紙裝扮一下，看哪組的自行車漂亮。

2、繞障礙騎車：在活動場地上有間隔地放置一些皮球或畫一些標誌(動物圖案等)，幼兒排好隊，一個接一個地騎車繞過障礙。在每個幼兒掌握了要求、騎車基本熟練後，可開展小組比賽，看哪組騎得好又快。

3、合作推車比賽：每組兩個幼兒，一個坐車握把、腳放在踏板上但不準驅動;另一個在後面推動小車，二人合作，比賽哪組騎得好且快。根據情況交換角色。

建議

1、提醒幼兒注意安全，同時要勇敢。

2、可以騎、推相結合，也可以三人一組(一人騎、兩人在後推)展開比賽。

教學反思：

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒遊戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示範與分組遊戲、集體遊戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換遊戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

騎行車教案篇6

教學目標:

知識與技能：通過了解自行車的基本結構，學習用線條造型的表現方法，提高學生的觀察能力和線造型能力。

過程與方法：通過學生小組學習，培養學生的合作、探究意識；採用課堂模擬寫生，激發學生學習興趣。

情感態度與價值觀：通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真觀察的習慣。

教學重難點:

1、瞭解自行車的基本結構，學習用線造型的表現方法。

2、如何用線精細的表現自行車。

教具:實物自行車、圖片、圖畫紙、學生作品、記號筆。

教學過程:

一、導入。

談話交流，引導出主題——自行車。

同學們，誰會騎自行車啊？誰騎過自行車啊？看來大家對自行車都非常熟悉

了，今天我們的美術課就跟自行車有關，板書課題：自行車局部寫生。

二、新授。

1、瞭解自行車的歷史。

自行車是最簡單的一種交通工具，別看它簡單，它也經歷了將近年的變化才發展成了現在的樣子，最先的自行車是什麼樣子的呢？請看（課件展示圖片）仔細觀察，思考，提問：和現在的自行車相比，世界上第一輛自行車已經有了

哪些相同的結構部件，又缺少哪些部件呢？

2、瞭解現代自行車的基本結構。

（1）拼圖遊戲（課件展示），初步瞭解現代自行車的基本結構部件。

（2）每個部分還有一些小部件，比如：車身，車把，前後輪。課件展示舉例部分，引導學生説説有哪些小部件。

（3）欣賞不同類型的、新穎的自行車。

3、觀察引導：各部分的線有什麼不同？

（1）我們平常畫畫用到了哪些線條？（直線、曲線、折線、螺旋線、交叉線等等）

（2）分析：自行車各部分的線有什麼不同？（各部分有哪些線條？）

車把、車輪、車身上的線條有許多變化，比較明顯的比如，車身和輪胎鋼絲是直線、車筐是交叉線、鏈條和剎車線是曲線、減震是螺旋線、齒輪是折線……

三、教師示範畫

（1）師展台示範畫車身、輪胎、鏈條等。

（2）對比、講解：車身零件之間的銜接，輪胎要畫幾個圈、鋼絲的畫法，鏈條的精細描寫等

四、讓學生討論：

你認為這些畫為什麼畫的好，哪些地方不足等等。對你有什麼啟發?小朋友進行交流。

（他們觀察得很仔細、表現得很具體、線條畫得很豐富）

五、臨摹自行車局部。

（要求只畫一個局部，構圖飽滿，線條豐富、流暢。）

教師巡視輔導。

六、與交流：

（1）學生優秀學生作業，師（2）師最後，我們要養成細緻觀察的習慣，美就在我們的身邊。

課後反思：

教學中，我以問題的方式導入，同學們大部分都見過自行車，並能較完整的説行車的組成部分，但對於各部分採用的不同線條意識模糊，對於這一點，我採取兩種辦法解決。首先，我現場板畫並分析各部分線條的不同，然後又讓學生分組觀察教材中優秀的學生作業是怎樣用不同的線條表現細節的。這也是我認為本節課比較成功的地方。不足的是，從學生作品來看，我輸忽了自行車各部分的比例關係，學生在作業中出現了各部分過於鬆散、緊湊、大小關係不能把握等情況，教學中我應該在現場板畫得時候就注意引導學生多注意相互之間的比較，並加強在學生作畫中的指導。另外，由於平時類似的課程教學較少，部分學生都不知道如何下筆，這正反應出線造型是學生的.弱點，今後應加強練習。

騎行車教案篇7

【活動目標】

1、學習表現側面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實關係。

2、學習恰當地勾畫出人與自行車的比例。

3、培養觀察力。

4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

5、願意動手創作，體驗欣賞創作活動的樂趣。

【活動準備】

1、圖片-騎自行車的人

2、範畫，油畫棒，水彩筆，白紙。

【活動過程】

1、觀察騎自行車的人的及自行車的結構。

出示圖片，討論：

自行車由哪幾個部分組成?它們是什麼形狀的?人騎在自行車上是什麼樣的?

2、教師範畫一遍，幼兒觀察。

出示範畫，教師引導幼兒觀察，並且範畫一遍：

畫的時候先畫出自行車，接着畫出騎在自行車上的人，畫完後，還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。

3、幼兒作畫，教師輔導。

提醒幼兒注意，人與自行車的正確比例，根據自行車的不同，啟發幼兒畫出不同的人物。

4、評價作品，結束活動。

討論：我們找找哪一輛自行車最好看，最穩，騎上去不會倒?

再看看哪一張畫上餓人騎車姿勢最好?

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。