竹玩具教案最新8篇

通過教案，教師可以更好地掌握自己的教學節奏，不至於匆忙或拖延，教案中的教學目標應該與學校課程標準一致，下面是本站小編為您分享的竹玩具教案最新8篇，感謝您的參閲。

竹玩具教案篇1

活動目標：

1、通過玩遊戲"玩具王國"，感受樂曲進行曲的風格，初步學習隨音樂合拍地做走路動作。

2、能根據玩具的外形等特徵，創編動作造型。

3、在四散走的時候能與同伴共同遊戲，體驗遊戲的快樂。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、各種幼兒熟悉的玩具：袋鼠、小兔子、小熊、狗等。

2、音樂

活動過程：

1、教師出示玩具，學習創編動作。

（1）教師：你們看，今天老師帶來了許多的玩具，都有什麼呀？

（2）教師：今天我們來玩個遊戲，我拿出了什麼小動物玩具，你們就做一個動作，把自己變成這個小動物好嗎？（幼兒根據教師出示的玩具創編相應的動作，教師鼓勵創編動作的幼兒，並在同一類的創編動作中，選一個動作進行集體模仿學習）

2、學習遊戲"玩具王國"，在遊戲中欣賞音樂。

（1）教師：在很遠的地方有個神奇的玩具王國，裏面有很多有趣的玩具，你們想不想一起去看看啊？那我們一起聽着音樂去找玩具王國在哪裏吧！（幼兒傾聽完整的音樂）

（2）教師：在音樂裏你找到了哪些玩具？它們在幹什麼？這些玩具是按照什麼節奏走路的呢？（幼兒討論）我們用小手在自己的.腿上跟着音樂的節奏走一走好嗎？（教師帶領幼兒用雙手在自己的腿上進行"走"的動作練習，感知音樂勻速的節奏。）

（3）教師：在音樂裏有的玩具很靈巧，走起路來很輕，有的玩具很大很笨重，走起路來很重，我們坐在座位上，用小腳跟着音樂的節奏走一走，表現出音樂的輕重，好嗎？（教師帶領幼兒坐在座位上，雙手叉腰，用腳步走的方法繼續體驗聽音樂有節奏地走。）

3、跟隨老師在音樂中扮演角色遊戲。

（1）教師：現在我們都來扮演各種玩具在音樂中走一走、玩一玩。你也可以看着老師的動作學一學、做一做。（加入幼兒創編的玩具動作，教師和幼兒共同完整地做一次遊戲。）

（2）教師：這一次請小朋友扮演玩具時，和好朋友一起結伴隨音樂做動作。（教師帶領幼兒再次遊戲，鼓勵每位小朋友都要和同伴在一起。）

活動反思：

本節活動幼兒通過初步傾聽樂曲，瞭解樂曲的故事，進一步感受樂曲並願意創編動作表現樂曲這幾部分進行樂曲的學習。通過活動的實施，發現幼兒對樂曲a段十分感興趣，能根據音樂自己感受並做不同動作，對b段音樂不感興趣，而且不樂意跟着表現音樂。出示玩具兵的flash時候幼兒特別活躍，願意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動總體來説很適合我們的孩子。

由於幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好

竹玩具教案篇2

教學目標：

1、會認課文生字，能聯繫句子瞭解詞語意思。

2、通過朗讀有關句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學生對小男孩“關心媽媽、為媽媽着想媽媽”的品德有深刻印象和感染。

教學難點：

在自讀自悟中受到關心家人、為別人着想的思想教育。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、複習檢查

上一節課，老師帶着大家初步的感受了課文，並學習了課文的生字，看看你還會讀嗎？

（課件出示生字詞語）

興奮的光芒 售貨員 目不轉睛 藥品 富裕 咱們

指名讀，齊讀。你知道哪些詞語的意思？（估計：目不轉睛和興奮的光芒比較難）

二、細品課文，感受品質

1、 課件出示句子：櫃枱前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯着台上跑動的汽車，眼裏閃着興奮的光芒。

（1）交流：

a“他目不轉睛地盯着跑動的小汽車”。

這是怎樣的神情？

當我們對一個詞語意思不明白的時候，可以聯繫整個句子和上下課文去了解。

他眼睛一動也不動的看着，已經深深地被小汽車吸引住了。他是多麼喜歡——（板書：多麼喜歡）

b“他的眼裏閃着興奮的光芒”。

他看到什麼興奮？

看着心愛的小汽車，小男孩的目光裏有一種興奮，他是多麼喜歡——

c還有哪個詞讓你感受到他是多麼喜歡小汽車呀？

“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。

馬上什麼意思？

我們的腦子裏可以想象這麼一副畫面：

看到一個叔叔帶着兒子來買小汽車，他就——；

看到一位阿姨領着女兒來買小汽車，他就——，

看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就——，

他是多麼喜歡——

（2）看來小男孩的心思你們都懂了，那麼你能把他的`心思讀出來嗎？ 自個讀讀，體會體會。

（自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀）

售貨員阿姨發現小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對他媽媽説：“您就給他買一輛吧！”

小男孩卻説：“——

2、課件出示：“不，我只看看，不要媽媽買。”（板書：只看看，不買）

（1）指讀。

（2）加上“小男孩搶着説。”搶着説怎麼讀？自己讀讀。

（3）他搶在誰的前面説？（讀讀上下文）

（4）他為什麼搶着説？他真的只是看看，不想買嗎？

你覺得現在該怎麼讀？

（5）為什麼不讓媽媽買？

小男孩的爸爸病着，家裏的生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽歎了口氣，説

出示句子：孩子的媽媽歎了口氣，説：“他爸爸常年病着，家裏的生活也不富裕，孩子心疼我，什麼也不讓我給他買……”

a當孩子的媽媽在説這句話的時候，她的心情怎麼樣？體會“歎”

b小男孩家的生活怎麼樣？“常年”什麼意思？

c理解“什麼”

什麼也不讓媽媽買，媽媽口中的什麼，有可能是什麼呢？

這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎勵他（ ），他不讓媽媽買。

小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買（ ），他不讓媽媽買。

（ ），媽媽想給他買（ ），他不讓媽媽買。

總結：小男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家裏的生活挺困難，生活的重擔全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個日日夜夜，多少迴風風雨雨，一次次腰痠背痛，一次次辛酸落淚。千言萬語盡在……中

小兵什麼也不讓媽媽買，那是對媽媽的——

（小汽車還要不要？生日蛋糕要不要？新衣服要不要？）

（6）再讀“不，我只看看，不要媽媽買。”（把握語速快，語氣堅決）

3、聽着媽媽的話，售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買輛小汽車送給小兵，小兵又是怎麼做的？

（課件出示：“不，謝謝，我不要。”男孩拉着媽媽的手，走出了商場。）

誰拉着誰？男孩拉着媽媽的手離開，不是媽媽拉他離開，他心裏在想什麼？

（如果小男孩接受了阿姨送的小汽車，媽媽的心裏會怎麼想呢？連孩子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他，會覺得自己很——）

總結：多懂事的孩子呀！能關心媽媽，為媽媽着想，不要別人送自己最喜歡的小汽車，即維護了媽媽的尊嚴，又維護了自己的尊嚴。）

（對人來説，最最重要的東西就是尊嚴。——普列姆昌德）

四、情感提升

你一定有一些話要對這個孩子説吧！誰來説説？可以是讚美的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的。（寫在練習紙上。）

小兵，我想對你説：“ 。

板書設計：

27、 玩具櫃枱前的孩子

小兵：懂事 孝敬父母

阿姨：善良

竹玩具教案篇3

目的;

1.體驗身體運動及自由想像的樂趣。

2.發展手部及腿部動作,提高動作的靈敏性.協調性。

3.體驗遊戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悦。

準備;

1.利用大可樂瓶製成的拖拉玩具人手一件[瓶內裝有少許斗子,瓶口系一根繩子].

2.用木製線軸.保鮮膜芯.衞生紙芯.易拉罐.大透明膠帶芯製成的拖拉玩具若干,上系較長的繩子.另悲裝有少量水的可樂瓶拖拉玩具若干.

3一塊較大的.安全的户外場地.

4每人自帶一輛玩具汽車.

過程;

一.引導幼兒玩可口可樂瓶玩具.

1.幼兒手拿拖拉玩具,來到活動場所.

2.今天我們每人都有一隻瓶子,它會發出好聽的聲音,還會跟着你跑,跟着你走.不信,你們拉幫玩玩看.

3請幼兒自由尋找空地玩拖拉玩具,感受運動的快樂.鼓勵幼兒邊玩邊跟拖拉玩具;對話;,如;快來追我等.

4引導幼兒想出其它辦法玩這種玩具.如模仿釣魚動作[讓可樂瓶直立在地,手持繩子一端上提].模仿洗衣及和麪團動作[將嘴裏發出;哼呀哼呀的聲音.]模仿放鞭炮

動作等.鼓勵幼兒大膽想像,注意安全.

二.鼓勵幼兒自由探索其他拖拉玩.

1.請幼兒自由選玩其它拖拉玩具,體驗它們與可樂瓶玩具有什麼不同.

2.建議幼兒互換玩具,體驗不同的感受.如;有的重[如裝水的可樂瓶],有的輕;有的會滾動[如木製線軸],有的不會滾動;有的會發出清脆的聲音,有的不會,等等.

三.遊戲;倒車請注意.

1,請每個幼兒將拖拉玩具汽車的尾部相連,邊説倒車請注意,邊把長繩子迴繞到圈軸上.

2.鼓勵幼兒自由結伴遊戲,比比誰先把車子倒回車庫.

四.小結;因為小朋友喜歡拖拉玩具,使他們學習和生活變的更加開心,和小朋友相處更融洽.

五.活動平價;

1.小朋友能自己玩自己喜歡的拖拉玩具.

2.幼兒對汽車有着切身的感受,體驗.

反思;

這個活動幼兒對汽車有切身的感受.體驗,他們在乘車和玩車的過程中積累了豐富的經驗,因此幼兒樂意參與,表現.在活動中,幼兒的想像力,創造能力得到了培養,形成相互學習的態度以及自我表現的意識.在活動中,教師鼓勵每個幼兒用自己的方式表現自己獨特的想法,積極支持幼兒的創造性表現,創設了寬鬆的人人都能表現的大舞台.

竹玩具教案篇4

活動目標：

1、學唱歌曲《玩具進行曲》，理解歌詞內容，感受歌曲活潑歡快的進行曲風格。

2、嘗試簡單的表演歌曲，激發幼兒表演的興趣。

活動準備：小貓，小狗，小汽車，小娃娃等玩具，鋼琴，圖譜

活動過程：

一、導入

師：今天我們班來了許多小動物，他們偷偷的跟葛老師説想跟我們班的小朋友一起唱歌，你們歡迎嗎？

1、發生練習

教師彈唱鋼琴曲：1-2-3-4-5(小貓怎麼樣叫)

幼兒回答：5-4-3-2-1（喵喵喵喵喵）

2、出示玩具（小狗，小貓，小汽車，小娃娃）

師：小朋友你們看這裏的玩具很多，他們都想一起出來玩，可是太擠了，那你們説應該怎麼辦呢？怎樣才能讓他們有次序的出來玩呢？（排隊出來）

二、學唱歌曲

1、教師介紹歌曲名稱，幼兒學講歌曲名，教師解釋進行曲的意思，教師範唱。

2、教師操縱玩具清唱歌曲一遍，提問：玩具們排好隊在唱着一首什麼歌曲？幫助幼兒記憶。

3、幼兒聽教師範唱後，每小節出示圖譜幫助小朋友記憶。

4、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之後，分角色演唱。

5、教師提問：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，還有哪些玩具也來了？跟着鋼琴讓幼兒把玩具名稱演唱出來。

三、嘗試簡單表演

1、聽鋼琴，教師範跳動作一遍，引起幼兒學習動作的.興趣。

2、教師跟幼兒一起跟着鋼琴練習動作多遍。

3、教師提問：除了歌曲中講到的玩具以外，還有哪些玩具也來了？讓幼兒把玩具名稱唱到歌曲裏再表演出來。

四、結束：

小朋友們我們是不是也要學習小動物們，排着整齊的隊伍很神氣的走到操場上去做遊戲啊！

竹玩具教案篇5

【教學目標】

１、會認１１個字。

２、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

【教學重點】

掌握生字新詞。

【教學難點】

學習關愛父母、關愛他人的好品質。

【教具、課件】

小黑板、幻燈片。

第一課時

?教學內容

生字教學。

?教學過程

一、情境導題

１、看圖説話：

出示課文的第一幅圖、説話：這是什麼地方？什麼時候？你是怎麼看出來的？有什麼人？

相機教學生字詞“玩具”“櫃枱”“售貨員”。

２、齊讀課題，設疑：這玩具櫃枱前的孩子有什麼特別的地方嗎？

二、初讀課文

１、學生按自學四步驟自學課文。

２、同桌互讀，互相糾正讀音。

３、小組合作學習生字，説説自己是怎樣記住這些生字的。

４、全班交流識字方法。

三、檢查反饋

１、出示生字認讀：

⑴ 一字之師。

（指名從字音、字型介紹識方法）

⑵ 師領讀。

⑶ 開火車讀並擴詞。

２、詞語連線：

阿姨 看玩具汽車

閃着 媽媽的手

媽媽 售貨

搶着 説

小兵 買藥

拉着 光芒

（自由連──口答）

３、根據字形，相互出猜字謎的題。

四、分角色朗讀課文

第二課時

?教學內容

句段教學。

一、複習導入

１、寫詞語。

２、指名分段朗讀課文。

二、朗讀感悟

１、這個孩子在玩具櫃枱前幹什麼？

⑴ 輕聲讀第一自然段，劃出有關句子。

⑵ 感悟句子：櫃枱前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯着櫃枱上跑動的汽車，眼裏閃着興奮的光芒。他是多麼喜歡小汽車啊！

① 你讀懂了什麼？有什麼感受？説説自己的理由。

② 有感情地朗讀這段話。

２、他這麼喜歡小汽車，為什麼不買一輛呢？

⑴ 默讀課文２～１２段，畫一畫有關句子。

⑵ 感悟句子：

句子一：

孩子的媽媽歎了口氣，説：“他爸爸常年生病着，家裏生活並不富裕。孩子心疼我，什麼也不讓我給他買……”

① 從媽媽的話裏你讀懂了什麼？有什麼感受？

② 理解“富裕”。説説它的反義詞。

③“什麼也不讓我給他買……”這“什麼”還指哪些東西？

④ 小男孩他為什麼要這樣做啊？

⑤ 多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什麼樣的感受啊？

為不能滿足孩子心願的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

⑥ 帶着自己的感悟讀讀這段話：

句子二：

“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶着説。

Ａ、搶在誰的前面説？

Ｂ、為什麼要搶着説？

３、分角色讀２～１２段。

４、售貨員聽了是怎麼説的？

指名讀１３～１４段。説説小男孩為什麼不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什麼樣的品質？

５、售貨員阿姨回家後又是怎麼做的：

輕聲讀最後兩段話，説説最讓你感動的是什麼？

⑴ 感悟句子：

女兒聽了，連忙從玩具裏找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。

（這是一個什麼樣的小女孩？你讀懂了什麼？）

⑵ 感悟句子：

售貨員阿姨天天盼着再見到那個男孩，好把小汽車送給他。

（理解“盼”，阿姨為什麼天天在盼？她是一個什麼樣的人？）

三、感情昇華

１、學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什麼？

２、你準備做一個怎樣懂事的孩子？

竹玩具教案篇6

一、教學目標

1、情感態度：

學習課文中的人物關愛父母、關愛他人的好品質。

2、知識技能：

正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續學習默讀課文，學會認11個生字。

3、過程方法：

引導學生自主探究，在讀中感悟課文內容。

二、教學重、難點

讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關愛父母的好品質。

三、教學方法

情境教學、自主探究、自讀自悟。

四、教學時間

一課時。

五、教學準備

1、cai課件、生字卡、圖片。

2、準備學生喜愛的玩具。

3、預習課文。

教學過程

一、自讀識字

創設情境導入，激發學生學習課文的興趣

1、談話激趣：

“六一”兒童節快到了，商場裏新到了好多的玩具。同學們都想去逛逛嗎？現在我們已經來到了玩具商場（展示課前擺設的玩具）同學們都站在了玩具櫃枱前，現在你最想幹什麼？

揭示課題，齊讀課題。

2、讀生字“具”“櫃”，學生想辦法記“櫃”字，教師相機滲透識字方法。

3、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形。學生自讀課文，讀準字音，把句子讀通順。

二、合作交流

1、檢查生字詞語：

（1）出示卡片，開火車讀生字。

（2）出示課件讀詞語。

2、自主選擇段落讀課文，生正音。

3、默讀課文，看你能讀懂些什麼？

三、品讀感悟

1、品讀第一自然段：

（1）哪位同學大膽的説説，你知道了什麼？

（2）當學生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時，重點指導朗讀“櫃枱前有個小男孩……他是多麼喜歡小汽車啊！”通過看圖、做動作表演、小汽車道具演示等，讓學生理解“馬上跟過去”“目不轉睛”“興奮的光芒”等詞語，體會小男孩對小汽車的喜愛。

（3）同學們請你們把自己當作小男孩，我們一起來演一演。我來讀這段話，看誰把小男孩的表情、動作表演出來了？

（4）老師看到了一個個喜歡小汽車的小男孩，我們一起來讀一讀這段話。

2、品讀課文對話部分：

（1）我們都感受到小男孩喜歡小汽車，如果你是那個小男孩，你會怎麼想？又會怎麼做呢？

（2）這個小男孩呢？趕快再默讀課文。

（3）當學生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關心他人等句子內容時，聯繫小男孩多麼喜歡小汽車，讓學生重點理解“忍不住、搶着説、歎了口氣、眼圈紅了”等詞語。在學生自讀自悟談體會的.基礎上，教師適當加以引導。

通過默讀、指導讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學生讀出不同人物的語氣，體會小男孩是多麼的懂事，售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質。

大家一樣也想送輛小汽車給他，齊讀最後兩個自然段。

四、鞏固延伸

1、賞讀

通過讓學生分組合作表演，全班挑選人一起表演，使學生進入角色讀課文。教師巡迴指導，提示讀好人物的對話。

2、感情昇華

聽了同學們的朗讀，售貨員阿姨和她的女兒以及同學們關心他人真讓張老師感動。明天我就要和寫這篇課文的作者聯繫一下，也想見見那個懂事的小男孩，好把這輛小汽車送給他。

回家後，同學們把故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也感動一下，還可以講講你對這個故事的想法。

玩具櫃枱前的孩子

送（關心他人）

售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩

喜歡

心疼（體貼父母）

媽媽圖

教學反思：

回顧這節課，我認為最突出的就是：充分激發了學生讀書的興趣，調動了學生的情感，讓學生自讀自悟。從課堂呈現出的效果來看，學生能處於興趣盎然的讀書氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在於激發了學生自主閲讀的興趣。在略讀課文教學中，我設計了多種形式的讀，讓學生讀的不厭倦。例如感知課文時讓學生自由讀，想讀幾遍就讀幾遍，直到把課文讀通順、讀流利為止；開火車齊讀，既瞭解了學生自主閲讀的效果，又樹立了學生的自信心；同位小夥伴互相讀，互相聽，既培養學生認真讀書，認真傾聽的好習慣，又鼓勵學生合作學習的意識，這也進一步讀熟了課文；還有默讀課文，強化學生不出聲讀書的方式，又進一步讀懂課文。

在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點的讀，避免泛泛讀，無目標的讀。在突破課文重點部分，重點理解“目不轉睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語時，根據二年級學生年齡特徵和認知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創設情境，適當加以引導，運用了學生多種感官來感悟，學生完全把自己當作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個個多麼喜歡小汽車的“小男孩”。這一部分的表演很精彩，將課堂氣氛推向高潮，學生在朗讀時真正的有感而發。在突破難點，從人物的對話中體會人物的思想品質時。我讓學生運用已掌握的默讀方式，感受文本，領悟人物的思想感情。既給了學生獨立思考的時間，又提供了個性化閲讀的空間。感悟完課文內容後分角色朗讀，以學生相互間的評價加深對人物思想品質的體驗。

有待改進的問題：

課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。仔細分析，這與我在課堂上巧妙的引導、點撥還不夠到位有關；也與我有些緊張，沒有仔細地傾聽學生的發言，而忙於教學進程，給學生默讀的時間還不夠充分有關。

因此，嘗試上了這節略讀課文後，也使我更清楚了今後略讀課文教學的方向，既要大膽放手，給予學生更多的自主選擇，自由閲讀的時間、空間。同時也要根據低年級學生年齡特徵、認知水平，還是要給予適時的引導、點撥。

竹玩具教案篇7

活動目標：

能將玩具放回原處。

活動準備：

各種玩具若干籃；幼兒活動操作材料。

活動過程：

1、講述故事《明明的玩具》。

（1）利用木偶教師有表情地講述故事。

（2）提出問題：明明想請小朋友玩什麼？為什麼找不到？明明為什麼難過地哭了？媽媽對他説什麼？

2、引導幼兒玩遊戲"玩具找家"。

（1）教師介紹遊戲玩法。

（2）提出遊戲要求。

（3）幼兒遊戲，教師觀察適時介入引導。

3、指導幼兒操作《誰做得對？》。

（1）引導幼兒觀察圖片，然後思考並操作：該把笑臉給誰？該把哭臉給誰？

（2）引導幼兒説一説：玩完玩具後把玩具送回家又什麼好處？

4、組織幼兒交流、評價。

活動延伸：

1、創設有序擺放活動材料的環境，在各類材料櫃貼上相應的標誌，幫助幼兒學會分類、對應收放活動材料。

2、指導家長提供便於幼兒取放的玩具櫃，引導幼兒自己及時整理玩具並放回原處，養成幼兒自己整理玩具的好習慣。

活動反思：

通過這次活動，不僅鍛鍊了幼兒的分類能力，動手能力，培養幼兒收拾玩具的習慣，還節省了老師的時間，讓老師從瑣碎的事務中解放出來。在以後的日常活動中，老師要儘量發揮教育引導作用，讓幼兒得到鍛鍊和提高。

竹玩具教案篇8

學習目標：

1.會認“具”等11個生字。

2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品德。

課前準備：

多媒體課件

學習過程：

一、導入新課

1.課件出示第一幅插圖，引導看圖：這是什麼時候？什麼地方？有誰在幹什麼？（學生説話）

導入課題：玩具櫃枱前的孩子。

二、初讀課文，識字學詞

1.自由讀課文，認讀生字。畫出課文中的生字新詞，並藉助拼音，把字音讀正確。

2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。

玩具、櫃枱、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶着説、富裕

三、讀通課文，初步感悟

1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認識了，把它們放在課文句子中會讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。

2同學之間互相讀一讀，聽一聽。

3.開火車指名朗讀各段。

4.相互交流。説説：你覺得小兵是個怎樣的孩子？

四、再讀課文，加深感悟

1.請同學們再次認真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。（學生讀文）

指名朗讀，並引導全班學生讀好下面的句子。

“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶着説。

“不，謝謝，我不要。”男孩拉着媽媽的手，走出了商場。

孩子的媽媽歎了口氣，説：“他爸爸常年病着，家裏生活不富裕。孩子心疼我，什麼也不讓我給他買……”

2.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）

3.朗讀感悟第1～7自然段。

引導學生讀課文，從課文內容中感悟小兵喜歡玩具的`心情。

出示句子：櫃枱前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯着櫃枱上跑動的汽車，眼裏閃着興奮的光芒。他是多麼喜歡小汽車啊!

4.朗讀感悟最後兩段。交流：讀了這兩段，你想説什麼？

五、默讀課文，昇華情感

1.請同學們再次靜靜地默讀課文，讀後説説你想到了什麼。

2.學生交流，老師參與總結：是啊!願大家都學會關愛父母，關愛身邊的每個人。

六、課後作業

1.把小兵的故事講給身邊的人聽。

2.平時做孝敬父母的事。

七．板書設計

24.玩具櫃枱前的孩子