口才課教學計劃6篇
為了讓自己的後續教學變得更加有條理,教學計劃的作用不容忽視,一篇實用的教學計劃是需要我們有極大的耐心的,以下是本站小編精心為您推薦的口才課教學計劃6篇,供大家參考。
口才課教學計劃篇1
人在現實生活中離不開交往。交往主要藉助的媒介是語言。在語言媒介中,口頭語言—口頭上交際使用的語言,又遠比書面語言使用的。頻率高、涉及的範圍廣;既方便,又靈活。因而越來越為人們所重視。但是,並非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運用口頭語言,是一種才能,也就是我們所説的口才。口才不能先天而生,也不能輕易獲得,它有自己的邏輯結構、發展規律。只有充分認識它、掌握它,才能很好地運用於社會日常交往。因此,為了使我們學生通過學習訓練能更好的發展應用的作用,鍛鍊每個人的能力,本學期我們確立了“演講與口才”這個課題。
一、活動目標:
1、增強學生對演講知識的實際應用能力,為學生提供多種活動經歷;
2、為學生提供一個展示自我,同時互相切磋、互相學習的舞台;
3、增加學生的上台經歷,提高學生的演講水平、交際能力。
4、指導學生掌握演講方法,提高學生口語表達能力,全面提升學生的人文素養。
二、活動內容:
1、佈置本學期的活動主題及人員,內容安排。講解“演講與口才”的概念及系列要求。
2、我的新書推薦報告會。
3、朗誦訓練—古詩詞(觀摩名家朗誦)。
4、進行歌頌母親的講話。
5、借清明節的契機,蒐集準備稿件進行逐個講演,也進行愛國主義教育。
6、故事薈萃。
7、朗誦訓練—現代詩。
8、讀經典讀本
9、看“百家講壇”的視頻片斷,交流收穫。
10、故事接龍。
11、繞口令比賽。
12、朗誦訓練—現代文。
13、談理想。
14、命題演講訓練。
15、父親節的講話。
16、即興演講訓練。
17、辯論會。
18、活動總結考核。
三、教學、訓練方式
1、每週早晨利用一個早晨的時間來安排背誦,朗誦等活動。
2、看報紙、刊物,瞭解實事及當前潮流思想。
3、讀有哲理、啟發性的`書刊;也可根據個人的愛好精讀幾本有深度的書。
4、試着自己寫作演講稿,織小型演講、辯論賽,評論等。
5、通過講話、交談等很多小事情增加個人的修養、內涵。
6、即興寫作與演講。
7、對演講時所注意事項進行鍼對性的訓練。如手勢、面部表情及情感色彩等。
四、保障措施:
在學校工作的統籌安排下,按照計劃實施自己的教學活動。
五、評價方式:
?演講與口才》平時成績以學生的演講表達為主,輔之以必要的理論作業,查看學生積累的相關資料的彙集。期末考試以理論為次,寫講演稿或其他形式的口語表達稿件,聽學生的彙報課,通過綜合測試來檢測學生的學習成果。
口才課教學計劃篇2
一、學生現狀分析:
本專業是客服專業方向就業的學生,流利的普通話,極強的溝通能力,敏捷的説服技巧,就是他們以後的一張名片。所以讓每一位客服的學生掌握和學校基本的演講與口才的知識和技巧,以提高他們的演講能力和口才水平,進而更好的適應這個社會。但是在實際教學中學生會還存在這寫問題:
普通話不夠流利,有些個別發音還不夠準確。
有些學生回答問題是不夠積極,上課沒有主動的參與到話題討論中來,學習目的也不夠明確。
二、教學措施:
1.教學目標:
1)增強學生對演講知識的實際應用能力,為學生提供多種活動經歷;
2)為學生提供一個展示自我,同時互相切磋、互相學習的舞台;
3)增加學生的上台經歷,提高學生的演講水平,交際能力。
4)指導學生掌握演講方法,提高學生口語表達能力,全面提升學生的人文素養。
2.教學方法與措施:
1)每週早晨或者晚自習的時間,加強普通話的練習和發音。
2)看報紙、刊物,瞭解實事及當前潮流思想。
3)、讀有哲理、啟發性的書刊;也可根據個人的愛好精讀幾本有深度的書。
4)試着自己寫作演講稿,織小型演講、辯論賽,評論等,利用晚自習的時間進行演講比較或者辯論賽,提高學習的膽量和自信心。
5)課堂上,列舉生活中的案例及分析,提高學生的應變和思維能力。
6)對演講時所注意事項進行鍼對性的訓練。如手勢、面部表情及情感。
7)學校還定期組織班級與班級的演講和辯論賽。
口才課教學計劃篇3
演講與口才是從培養兒童學習興趣出發,通過通俗易懂的形體動作訓練,語言訓練,兒歌,詩文朗讀,繞口令,學講故事等趣味教學方法,在富有情趣的訓練中,增強孩子們的節奏感,記憶力和表現力。 四到八歲是孩子語言發展的最佳時期,而演講與口才又是我國乃至全世界藝術教育的大方向,所以培養孩子的語言發展能力是在孩子的成長道路上不能缺少的。
下面我將我們暑期的演講與口才培訓做一個簡單的介紹。 我們每天的課程設置為:表演訓練,氣息訓練,語音訓練,繞口令訓練,主持與表演五大塊。
表演訓練:形體站姿的訓練,形體坐姿,形體走姿,形體姿態模仿,眼神的距離感、眼神的方向感,表情、眼神在情緒中的表現,能恰當的表演各種表情。教學方式遊戲形式
氣息訓練:口型操訓練,發聲練習。
語言聯繫;雙脣音,脣齒音,舌尖音,舌根音,翹舌音,平舌音,的訓練,教學方式讀精美的.好文章,詩詞。
繞口令:繞口令主要是訓練孩子的發音與氣息,所以每節課都會有繞口令的練習。
主持與表演;兒歌的朗讀表演,學講故事,主持演講訓練。教學方式遊戲形式。
演講與口才老師的任務不是手把手的教孩子而是引導孩子,所以我希望我所教的孩子不是複製出來的而是要有孩子的個性,最後祝願
我們的孩子快樂,健康!
口才課教學計劃篇4
一、學生現狀分析
1、普通話不夠流利,有些個別發音還不夠準確。
2、上課回答問題比較膽怯和緊張,聲音很小,缺乏自信。
3、有些學生回答問題是不夠積極,上課沒有主動的參與到話題討論中來,學習目的也不夠明確。
二、教學目標
1、增強學生對演講知識的實際應用能力,為學生提供多種活動經歷;
2、為學生提供一個展示自我,同時互相切磋、互相學習的舞台;
3、增加學生的上台經歷,提高學生的演講水平,交際能力。
4、指導學生掌握演講方法,提高學生口語表達能力,全面提升學生的人文素養。三、教學方法與措施:
1、每週早晨或者晚自習的時間,加強普通話的練習和發音。
2、看報紙、刊物,瞭解實事及當前潮流思想。
3、讀有哲理、啟發性的書刊;也可根據個人的愛好精讀幾本有深度的書。
4、試着自己寫作演講稿,組織小型演講、辯論賽,評論等,利用晚自習的時間進行演講比賽或者辯論賽,提高學習的膽量和自信心。
5、課堂上,列舉生活中的案例及分析,提高學生的應變和思維能力。 6、對演講時所注意事項進行鍼對性的訓練。如手勢、面部表情及情感。
口才課教學計劃篇5
一、活動目標:
1、增強學生對演講知識的實際應用能力,為學生提供多種活動經歷;
2、為學生提供一個展示自我,同時互相切磋、互相學習的舞台;
3、增加學生的上台經歷,提高學生的演講水平、交際能力。
4、指導學生掌握演講方法,提高學生口語表達能力,全面提升學生的人文素養。
二、活動內容:
1、佈置本學期的活動主題及人員,內容安排。講解“演講與口才”的概念及系列要求。
2、我的新書推薦報告會。
3、朗誦訓練—古詩詞(觀摩名家朗誦)。
4、進行歌頌母親的講話。
5、借清明節的契機,蒐集準備稿件進行逐個講演,也進行愛國主義教育。
6、故事薈萃。
7、朗誦訓練—現代詩。
8、讀經典讀本
9、看“百家講壇”的視頻片斷,交流收穫。
10、故事接龍。
11、繞口令比賽。
12、朗誦訓練—現代文。
13、談理想。
14、命題演講訓練。
15、父親節的講話。
16、即興演講訓練。
17、辯論會。
18、活動總結考核。
三、教學、訓練方式
1、每週早晨利用一個早晨的時間來安排背誦,朗誦等活動。
2、看報紙、刊物,瞭解實事及當前潮流思想。
3、讀有哲理、啟發性的書刊;也可根據個人的愛好精讀幾本有深度的書。
4、試着自己寫作演講稿,織小型演講、辯論賽,評論等。
5、通過講話、交談等很多小事情增加個人的修養、內涵。
6、即興寫作與演講。
7、對演講時所注意事項進行鍼對性的訓練。如手勢、面部表情及情感色彩等。
四、保障措施:
在學校工作的統籌安排下,按照計劃實施自己的教學活動。
五、評價方式:
?演講與口才》平時成績以學生的演講表達為主,輔之以必要的理論作業,查看學生積累的相關資料的彙集。期末考試以理論為次,寫講演稿或其他形式的口語表達稿件,聽學生的彙報課,通過綜合測試來檢測學生的學習成果。
口才課教學計劃篇6
一、社團名稱:超級演説家
二、指導老師:桑 棟
三、社團目標:
演講與口才社團旨在為全校同學服務,培養學生演講能力與口才技能,豐富廣大同學的課餘生活,為有演講才能的同學搭建一個施展口才的大舞台,以此提高同學們的綜合素質,從而更好地推進校園文化建設。
四、課時安排:每週一課時
五、成員分析:
成員來自五、六年級,在國小階段參加過演講比賽有一定基礎的學生,共40人。
六、時間地點:
每週五下午第二節課,地點待定.
七、預期目標:
通過訓練,使學生樹立正確的演講觀,養成良好的演説習慣和演説狀態,能在教師的指導下自信大方,流利有感情的進行精彩演講。
八、展示形式:
以完整精彩的節目參加學校大型活動和區藝術月的比賽。
九、工作設想:
本學期的工作重點將放在對學生演講的基礎訓練方面,因此本學期我的演講與口才的教學都緊緊圍繞着這一方面展開,現計劃和設想如下:
首先,在本學期的教學活動中加強學生的普通話基礎訓練,養成良好的用普通話説話的習慣。
鑑於學校學生課下不用普通話説話的習慣,要培養學生的演講才能,必須從加強普通話的訓練開始。糾正發音,養成平時就用普通話説話的習慣。 其次,演講藝術作品時注重師生合作、生生合作、相互傾聽。
通過師生合作,生生合作,相互傾聽等各種方式的訓練來豐富學生知識,鍛鍊學生的口才,培養演講能力,促進學生髮展,努力提高學生的口頭表達能力、社交能力。積極開展活動,推動校園文化建設,活躍校園學習氣氛,豐富學生課餘文化生活。
再次,進行優秀演講作品欣賞,在賞析中樹立不斷提高藝術修養。
欣賞一些高水平的演講比賽的表演,在賞析中提高學生的對演講的理解。在欣賞的過程中要求學生能對自己的演講提出更高的要求,不斷的提升自我。 備註:在參加比賽或演出前自尋時間加強訓練。