九年級複習課教學計劃8篇

教書育人，是教師工作最基本的目標，一定要寫好教學計劃，説到教學計劃，這是很多教師在上課前都會書寫的文體，本站小編今天就為您帶來了九年級複習課教學計劃8篇，相信一定會對你有所幫助。

九年級複習課教學計劃篇1

一、指導思想：

20xx年會考在即，我將本着以《英語課程標準》為依據，以考綱為標準，以教材，指導叢書，複習指導為具體內容，根據國家提出的素質教育的要求，結合我校實際情況，我們備課組經過討論，制訂了周密的複習計劃，並組內自己出《會考複習課時計劃》，領學生進行全面複習，穩打穩紮，爭取在短短的三個月內提高學生的聽、説、讀、寫能力，發展學生的綜合語言運用能力;面向全體學生，為學生全面發展奠定基礎，為今後的進一步學習作好充分準備。

二、複習策略

1.系統歸納，分清脈絡。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎(詞彙，語法，句型)，幫助學生學會複習，學會考試。

2. 以學生為主體，堅持講練結合的教學模式。並注重感情投資，利用學生的心理優勢，多關注，多表揚，樹立學生的自信心。

3.針對性複習。向優、良、中、差各層次學生蒐集、積累他們平時在各方面出現的錯誤，對症下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握會考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閲讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓練。

三、情況分析

人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞彙量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級着重是語法，閲讀。指導叢書中要求，在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配;在聽力技能方面，能聽懂有關日常生活中的熟悉的話題;在閲讀技能方面，能閲讀各種體裁和題材的簡短的書面材料;在寫作技能方面，能使用所學語言基礎知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作;在口語技能方面，能使用所學的語音，語法和詞彙等基礎知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思。根據考試的內容和考試的難易度比例，合理安排複習時間和複習方法很有必要。

四、時間安排：

整個複習分三個階段:

第一輪：時間：2.28---4.29 內容：單元複習。

第二輪：時間：5.2 ---5.27 內容：專項複習 (聽力，語法，詞語運用，完型填空，閲讀理解，情景對話，書面表達。)

第三輪：時間：5.30---6.21 內容：模擬考試

五、資料

1.《會考課時計劃》

2.《天利38套歷年真題》

3.九年級全體英語教師集體編排的《會考課時計劃》

六、複習內容與要求

從近三年的會考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我採用“三輪複習法”要求先全面學習，後進行重點複習和適應性考試複習，做到着眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機的結合起來，這樣既系統全面又有所側重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優異的成績。

第一輪複習，依綱扣本，整合課本內容，梳理知識結構，鞏固基礎知識，訓練基本技能，要求學生一步一個腳印，紮紮實實搞好基礎知識的複習。因為萬變不離其中，如果沒有最基本的詞彙和語法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《國中畢業學業考試複習指導》為輔，引導學生按教材順序複習各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“温故而知新”。充分發揮學生的學習主動性，課堂上引導學生歸納知識點，並與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。一方面激發學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。早自習要求學生在教室裏大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課後的聽力材料，也可以是練習冊中的作文或平時閲讀時發現的寫得好的一些文章，同時注重詞彙，詞組，句型的過關，每天早自習下課前的十分鐘，對學生所複習的.內容進行檢測，課後通過《國中畢業學業考試複習指導》中的配套練習，鞏固所複習的內容。同時在這一輪的複習中我還準備採取一些措施來激勵和督促學生自覺學習，比如，既每學完一部分後，進行階段性測試，並將成績通報給家長，與家長一起共同督促學生努力學習，以便更好更快地提高教學質量。

第二輪複習，專題講解與訓練，重，難點突破，實現能力昇華;在這一階段複習過程中防止簡單的重複，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。在課堂上主要是根據會考指導叢書並結合《會考課時計劃》和我們自己出的練習題，按詞彙(構詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞)語法(賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態，動詞時態等)進行復習，有的強講，有的略講。讓學生建立一個完整的知識網絡。並通過《會考課時計劃》中的專題講解與訓練來複習檢測形成能力。

第三輪複習，綜合模擬訓練，把握會考脈絡，合理安排好答題時間。在這一階段主要目的是側重培養學生審題和解題的能力，要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查並重，提高學生的應試技巧，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的複習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，因此通過模擬的會考試卷為真正的會考做好充分的準備。

總之，會考複習時間緊，任務重。不同的老師，肯定有着各自不同的教學風格與複習策略。只要我們每個老師根據自己的教學進度以及自己學生的實際情況，全身心投入教學，確定目標，及時制定複習計劃，加強對會考各種題型的訓練，並嚴格要求學生書寫規範化，注重培優補差;同時積極引導學生樹立信心，注重良好的心理素質的培養，踏踏實實地做好英語會考複習教學工作，那麼我們的每一個學生也必將能在今年的英語會考會考出理想的成績，圓滿地完成這三年一屆的國中英語學習任務，上交一份令學校，家長，老師及學生自己滿意的答卷。

九年級複習課教學計劃篇2

一、注重考法研究，把握會考動向

會考複習前，九年級數學組要進行考法研究，研究近幾年會考數學命題的走向，研究考綱，研究會考複習策略。每位數學老師都進行專題發言。原九年級數學老師着重談會考複習體會及會考後的反思;現九年級數學教師着重談近幾年會考命題的走向及會考複習策略;其餘數學老師根據會考數學命題的特點，着重談如何及早把握會考動態，如何在平時的教學中進行數學思想方法的滲透。會考考法研究的專題研討會，將對九年級老師的複習起到指導作用，對九年級老師把握會考動向，糾正複習偏差，產生積極而深刻的影響。

平時考試中，教師可以模擬會考命題，試題來源於課本改編及自編，注重信息的收集和新題型的探索，着重考查學生基本的數學思想和方法。每次考完後教師與學生都要及時做總結，這樣既讓教師對會考複習的把握更深，又有利於學生尋找差距，奮力拼爭。

二、制定合理的複習計劃

切實可行的複習計劃能讓複習有條不紊地進行下去，起到事半功倍的效果。我們認為，會考的數學複習最好是分四輪進行。

第一輪，摸清國中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統複習。在近幾年的會考題安排了較大比例(70%以上)的試題來考查“雙基”。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源於課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。複習中要緊扣教材，夯實基礎，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進行系統梳理，形成知識網絡，同時對典型問題進行變式訓練，達到舉一反三、觸類旁通的目的，做到以不變應萬變，提高應能力。

近幾年的會考題告訴我們學好課本的重要性。在複習時必須深鑽教材，在做題中應注意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三，有些會考題就在書上的例題和習題的基礎上延伸、拓展，因此，教師要引導學生重視基礎知識的理解和方法的學習。基礎知識就是國中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基礎知識之間的聯繫，要做到理清知識結構，形成整體知識，並能綜合運用。例如：會考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導等等。

第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題複習。根據歷年會考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，就會考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：①實際應用型問題;②突出科技發展、信息資源的轉化的圖表信息題;③體現自學能力考查的閲讀理解題;④考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數綜合型試題等。

第三輪，綜合訓練(模擬練習)。這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。具體做法是：從往年會考卷、自編模擬試卷中精選十份進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。

第四輪，回味練習。在會考的前一週，教師要對在練習中存在的問題，按題型分幾塊回味練習，掃清盲點，或者找出以前的試卷重點對以前做錯和容易錯的題目進行最後一遍清掃。

三、調整好心態，培養學生興趣

首先是心理上要調整好心態，不光是學生，老師也是一樣。在會考複習時，學校領導或專家要對教師進行心理健康輔導，避免因老師過度的緊張而造成學生過多的壓力。學校還可以通過各種途徑在不同的階段，對學生進行個別心理輔導、羣體心理輔導(班會課、專家講座等)，使學生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發揮學習的最佳效能。

其次，要避免學生對考試產生畏懼心理，甚至把模擬考試也當成負擔。隨着複習的深入，數學加好友 發短信 複習題的深度和廣度也會增大，考生一次考試沒考好或遇到不懂不會的問題是很正常的，如果一味地着急、焦慮，往往會一無所獲，考生應把這簡單些做錯的題目和不懂不會的題目當成再次鍛鍊自己的機會，正確分析問題原因，考前發現問題越多糾正越及時，提高越快。

最後，教師要適時給予學生學法指導，培養學生興趣。教師要從講課複習、做練習(試題)、改正試卷、小結等等方面，對學生進行學法指導，使學生在學習的每個環節上量力而行，合理利用時間，發揮學習效能。使學生學習得法，增強自信，培養興趣，做到事半功倍。

九年級複習課教學計劃篇3

九年級英語複習打算分三輪進行：

第一輪：以語言基礎複習為線索，讓學生構建語言知識體系，提高聽説讀寫能力。

結合複習指南、教研室活頁練習、 bbs練習分類集中複習語法。具體如下：

第十一週(4.12—4.16)

名詞、冠詞、代詞、連詞、介詞、形容詞、副詞、動詞。

第十二週(4.19—4.23)

疑問句、祈使句、感歎句、複合句

第二輪：以課本複習為線索，讓學生構建課本知識體系，把相關交際項目和話題分成幾類貫穿在一起，形成一個關聯的整體，並加以歸納總結，採用多種複習方法和途徑鞏固和強化所學知識。具體安排：

第十三週(4.26—4.30)

1、按功能項目在各冊中的分佈集中複習

教材中主要功能項目分佈情況及相關複習內容

2、按話題複習家庭、職業、愛好、飲食、天氣、日期、環保、植樹、人口等，可通過對話、閲讀、寫作等多種途徑加以複習。

第三輪：以會考題型為線索，讓學生構建應試元認知體系，提高綜合語言運用能力。

第十六週(5.17-5.21)

教研室活頁試卷

第十七週(5.24-5.28)

複習指南中的完型填空、閲讀理解、詞語填空、短文改錯、書面表達，模擬試卷。

第十八週(6.1-6.4)

bbs試卷

第十九周(6.7-6.11)

會考模擬試卷

第二十週(6.14-6.18)

會考

?九年級英語複習教學工作計劃》

九年級複習課教學計劃篇4

新學期的開始，也意味着九年級學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好九年級的教學和複習工作，如何使學生在國中階段的最後幾個月學有所獲，在會考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位九年級教師面前的重要任務和課題。語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響着學生其他學科的學習，因此，對我們每一位語文老師來説，更肩負着光榮而沉重的使命。為此，我們在新學期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文教學情況，對照新課標分析一下語文教學的得與失，籌劃一下新學期的語文教學及後階段的語文複習計劃，是十分必要的。

(一)背景及現狀

瞭解我們九年級語文教學所處的背景，分析我們語文教學的現狀，能使我們對自己的語文教學有清醒的認識和準確的估價，能使我們的語文教學更有方向性和針對性，減少盲目性和隨意性，能使我們的語文教學向新課程走得更近。

1、背景

(1)新課程實施將近兩年，語文課改的方向已經十分明朗，語文課程的性質與地位，語文課程的基本理念以及語文教學的目的，方式等也已經為我們理解和接受。但新課程理念要真正落實到教學實踐中去，還有很長的路要走。

(2)黃岡市語文會考的命題思路及語文試卷的格局、題型等已經基本定型，從去年開始，試卷的命題思想和意圖已經與新課程基本接軌，且保持連續相對穩定。

(3)我們現在使用的教材屬於新大綱向新課標轉軌的最後一套過渡教材，它基本上是以新大綱為依據編寫的，但也體現了新課程的一些基本思想，在編排體系和教材內容上與新教材相比也許略顯不足，因此，我們如何用新課程的理念來觀照和使用它，是新學期九年級語文教學必須研究的課題。

(4)九年級教學時間短，各門功課都將進入總複習階段，學生用於理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

(5)家長和社會對教育的期望值不斷提高，也給我們的教學帶來不小的壓力。尤其是語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破，有待我們作出努力。

2、現狀

從教師方面看：

實施新課程一年多來，通過一個階段的理論培訓和教學實踐，可以説每一位教師基本上都認同或接受了新課程的理論，在教學中也能儘可能體現新課程的特點。但是，由於傳統觀念的根深蒂固，加上操作層面上存在的一些誤區，在實際的教學中，還存在着許多與新課程理念不相符合的教學行為，具體表現為

(1)教師的主導意識太強，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握着課堂教學的話語權，給學生自主學習、思考和活動的空間很小，學生基本上還是忠實的聽眾。

(2)教師放棄對學生的指導點撥權利，任由學生自由發揮，對學生的所有發言,不辨優劣，不作分析，都給以肯定回答，課堂看似熱鬧，其實沒有任何思維含量。

(3)課內陣地丟失，忽視對文本的深入解讀，課文閲讀走馬觀花，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是捨本逐末，搭花架子，對學生的發展沒有實質性的幫助。

九年級複習課教學計劃篇5

一、第一輪複習：系統複習

1、第一輪複習的形式。第一輪複習的目的是要“過三關”：

(1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。

(2)過基本方法關。如，待定係數法求函數解析式。

(3)過基本技能關。如，給你一個習題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什麼辦法，這時就説具備瞭解這個題的技能。

基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將代數部分分為：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率等;將幾何部分分為：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習以《會考複習指南》為主，複習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。

2、第一輪複習應該注意的幾個問題。

(1)必須紮紮實實地夯實基礎。今年會考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎分佔總分(120分)的80%，因此使每個學生對知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

(2)會考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鑽教材，絕不能脱離課本。

(3)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

(4)檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對於作業、練習、測驗中的問題，應採用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以後的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利於大面積提高教學質量。

(5)從實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高複習效率。課堂複習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

(6)注重思想教育，斷激發他們學好數學的自信心，並創造條件，讓學困生體驗成功。

(7)注重對優生的培養。在他們解題過程中，要求他們儘量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關係，力求解題完整、完美，使其冒“尖”。

二、第二輪複習：專題複習

1、第二輪複習的形式。如果説第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，

那麼第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪複習的時間相對集中，在一輪複習的基礎上，進行拔高，適當增加難度;第二輪複習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點;注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題複習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。

2、第二輪複習應該注意的幾個問題

(1)第二輪複習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。(2)專題的劃

分要合理，主要圍繞熱點、難點、重點特別是會考必考內容選定專題;根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，捨得投入精力。(3)注重解題後的反思。(4)以題代知識，由於第二輪複習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。(5)專題複習的適當拔高。專題複習要有一定的難度，這是第二輪複習的特點決定的，沒有一定

的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪複習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

(6)專題複習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海;不能急於趕進度，在這裏趕進度，是產生“糊塗陣”的主要原因。

(7)注重集體備課，資源共享。

三、第三輪複習：綜合複習

1、第三輪複習的形式：模擬會考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建築工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的會考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

2、第三輪複習應該注意的幾個問題

(1)批閲要及時，趁熱打鐵。

(2)評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題儘量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

(3)給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再佔用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

(4)詳細統計中等生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，中等生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是中等生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。

(5)歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

(6)評講立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題;四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

(7)留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

(8)注意總結考試方法與技巧。

平時教學的方法措施：

1、加強學習，提高自身的思想政治和業務素質。重視複習備考工作，要解放思想，改進教法。努力學習數學新課程標準，分析教材，調整意見及考試説明，人手一份，上每一節課之前，認真推敲，把握好教學標高，找準重難點。積極探討如何改進數學教學，以提高學生素質，為以後進一步深造打基礎。重視發揮教材的作用。a、注意培養和訓練學生的學習習慣及學習方法。b、提高學生的各種能力、思維遷移能力、運用數學知識解決實際問題的能力，注意經常發動學生聯想，拓展學生的知識面。

2、加強協作，發揮好集體作用。每週一，備課組成員在一起研討下週所要複習的內容，每課的重難點，例題、習題的選擇、處理，做好具體的分工。每人負責寫好一課時的教學案，然後個人根據自己情況修改後使用。

3、抓好落實。精選習題，認真及時批改每一次作業、每一張試卷，每天面批2——3個作業。搞好分層，分層作業，分層要求，讓所有學生都有不同進步，特別是踏線生。搞好輔導，每天解決踏線生1——2個問題。

4、關心愛護學生，激發學生學習興趣。

九年級複習課教學計劃篇6

本學期我擔任九年級一班的語文教學工作，到目前為止,國中三年語文新課的教學任務已經基本完成。為了提高我校語文教學質量，讓學生在會考中能考出好成績，我校九年級語文備課組全體教師經過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定本複習計劃。

一、總體思路

由於語文學習是分階段、分課時進行的，每個階段每個課時都要接觸一些新知識，而學過的知識則變成了舊知識。新舊知識之間本來是有聯繫的，但由於語文教學中的階段性，使知識之間形成了間隔。為了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網絡，達到掌握知識、運用知識的目的，我們採取疏通思路，分階段分步驟複習的方法。

二、具體做法

(一)課本知識的複習階段

分冊複習梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使之系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便於學生理解。

1. 複習重點：課文的字、詞、句，理解記憶

2. 複習難點：①記敍文、説明文、議論文的聯繫與區別。 ②瞭解其基本的文學知識，

如，記敍文的要素，説明文的説明順序，説明文的結構，説明文的説明方法，議論文的三要素，議論文的論證方法，議論文的結構等，以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閲讀和理解。

3. 複習目標：①掌握其它文學體裁的常識，如散文、小説、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。②掌握一些重要的文學常識，側重於一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。 ③分冊複習是對教材的忠實，針對一、二、四、五班的學生來説十分重要和必要，我們一冊書一週，約六週(一個半月)，每冊複習完成之後，輔之以選擇的題精練。

4.注意事項：針對本班的同學,在以上覆習的基礎上,選擇大量的題加強訓練,在知識的運用上加深加寬。這個階段的複習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎能樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。

(二)知識點歸類複習

在課本知識複習的基礎上，把國中階段要求掌握的知識點作如下幾大類複習：

1、基礎知識及語言運用

這裏面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。

2、閲讀訓練

(1)現代文閲讀

現代文閲讀是會考複習的一個很重要的內容，我們將對現代文進行分類，即記敍文(包括散文、小説)、説明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地會考題研究發現：會考現代文閲讀體裁多樣，題材豐富，意藴深刻，強調整體感悟。《課程標準》指出：“閲讀評價要綜合考察學生閲讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”因而我們在複習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準備在複習時做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閲讀材料，主要選取意藴深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章;精心設計問題，着重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，着重培養學生探究性閲讀和創造性閲讀的能力，提倡多角度、有創意的閲讀，利用閲讀期待、閲讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閲讀質量;注重方法指導，在解答閲讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。

(2)文言文閲讀

文言文是我國古代文化的重要載體，是現代漢語的源頭，學好文言文是繼承民族優秀文化的需要，也是學好語文的需要。《課程標準》指出，文言文的學習目標是：“閲讀淺易文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇。”文言文閲讀是會考語文試題的重要組成部分，但在會考命題上除了取材課內的文言文段外，課外閲讀文段必須難度適中。在試題設計上“言”“文”並重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閲讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閲讀訓練時也要向這一方向發展。

3、作文訓練

瞭解説明文、議論文的常見結構模式，重點放在記敍文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，板書正確，為良好寫作打下基礎。為使絕大部分學生畢業且成績較好，必須重點落實第一、第二階段的複習，總耗時約二個半月。

我們在這一階段主要讓學生會學記敍文、説明文和議論文，讓學生明確每一類文章的寫法。同時讓學生限時作文，養成寫作文的好習慣。

(三)綜合強化複習階段

這一階段的複習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閲讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此我們準備重點訓練這些內容。

1、閲讀訓練，前面已講了複習方法，在這裏只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。

2、寫作訓練

在這一階段，我們準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。同時強化限時作文。

3、精選部分會考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。

4、精選幾套會考模擬試題進行近似實戰的強化訓練，注意發現問題，及時指導。在這時應讓學生適應，但要控制次數，防止學生產生厭考情緒。

四、作文訓練側重於名篇，摹擬其謀篇佈局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敍文，能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座,讓學生做到有寫的東西,下筆能心中有數。找一些典型的寫人、敍事範文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用於哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。

五、猜題、押題，打獨釘子再次落實一些名篇的閲讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數，考前對學生進行答題技巧的培訓，堅決杜絕白卷現象的發生。

九年級複習課教學計劃篇7

一、指導思想

以我校工作計劃為指導思想，結合我校和所教班級的實際，有計劃，有目標，有步驟地進行復習，複習時依綱靠本，實施素質教育，設法引導學生，着力培養學生的創精神和創造能力，因材施教，設法在b層學生裏挖掘數學尖子生(110分以上)，調整好學生的學習狀態，努力提高b層學生的合格率和優良率，力爭今 年九年級升學考取得好成績。

二、教學目標

力爭今年九年級升學考平均分達 ，合格率達70%，優良率達10%以上 ，各項排名在市前28名。

三、基本情況

九年級(3)、(4)兩個班同屬b層，這個班的情況有些差異：三(3)優差生相差不大，且學習自覺性強，學習積極認真，三(4)班優差生相差較懸殊，也就是50分--70分的人數較少，且學習自覺性較差，如，吳浩峯、吳灼華上課經常睡覺，且厭學的同學較多。由上學期市期末統考成績來看，三(3)班的平均分是60.7，合格率是54.4%，優良率是0;三(4)班的平均分是59.2，合格率是54.7%，優良率是1.9%。本學期開學第一週轉入九年級總複習，從兩班來看，三(3)已進入會考複習的緊張狀態，而三(4)班似乎還有五分之二還未進入狀態。

四、具體工作措施

1、前途理想教育。做好學生的思想教育工作，總結上學期末統考情況，成績好的同學不要驕傲，成績差的同學不要恢心，通過本學期複習，力爭會考取得好成績。

2、用好《升學考試指導書》。因新的《升學考試指導書》末到，參考去年的《指導書》的升學考試範圍及其重點。在複習過程中，重視培養學生的運用數學知識分析和解決簡單實際問題的能力，加強探索性和開放性題型的訓練。

3、有計劃地進行復習。(1)單元過關(一週至十週)，把國中階段的數學知識分成11個單元。複習過程中，着重抓“雙基”。並啟發學生對每一單元知識系統和知識結構進行歸納整理，形成知識網絡，且講練結合，以學生練為主，明確每個知識點掌握到什麼程度，適當的時候進行堂上小測，每個單元進行過關測驗，以便掌握教學的反饋信息，及時調整教學方法。(2)抓重點、難點。由有關的信息預測，今年數學科考試與去年的難度差不多，故在複習的過程中分類抓重點難點，也就是進行專題訓練。(3)知識的查漏,在最後階段是綜合複習,整體強化和整理查漏階段。着重加強綜合題的訓練。

4、做好分層輔導和個別輔導。九年級(3)、(4)兩個班雖同屬b層，但也有b層中的a、b、c層。故在複習過程中，對不同層次的學生，有不同的要求。如，三(3)要求達優良的：吳浩良、吳永安、吳羨敏、周靜儀、吳海亮、吳榕均，三(4)要求達優良的：吳洪偉、吳擇權、吳桂洪、吳鬆波、吳藝明、吳偉添。上學期期末統考不合格(59--40分)而有希望達合格的。採取分層佈置作業，分層輔導和個別輔導，爭取合格率和優良率有大幅度的提高。

九年級複習課教學計劃篇8

九年級畢業班總複習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總複習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。下面就結合我校近幾年來九年級數學總複習教學，談談本屆九年級畢業班的複習計劃。

一、工作目標：

1、組織本學期組全體成員重新學習國中數學新課程標準以及泰安市關於數學新課程標準的解讀，充分領會精神，挖掘各部分知識點，把握2011年命題方向與命題重點，做到舉一反三，有的放矢。

2、精心研究近幾年會考試題，通過各種渠道蒐集近幾年泰安市會考試題，注重從解題方法，分析問題、解決問題的方法入手，“授人以魚，不如授人以漁”，讓學生掌握各種類型題目的方法和特點，能舉一反三，觸類旁通，避免題海戰術。

3、紮實做好集體備課活動，教研合-1增強備課組教研活動的實效性，使組內各任課教師按照集體備課的思路，上好每一堂課，在組內統一思想，統一進度，統一檢測，統一作業。

4、做好後期複習中檢測題的篩選，及時瞭解學生的學習情況，促使學生能自覺進行查缺補漏，對於沒學好的知識點及時補救。

5、對於每一次測試要及時批改，及時反饋，及時講評，多從教師角度進行教學反思，以便能及時發現，及時糾正自己教學的不足。

6、由於接近對國中所學知識進行全方位的複習的時間段，因此對於不同程度的學生注意因材施教，要培養優生、名生，使他們思路，解題技巧方面能夠精益求精，對於中等生，要讓他們在複習好基礎知識的同時力爭向優生、尖子生轉化，對於差生，要指導他們從基礎知識入手，紮實、有效地進行復習，本着不拋棄，不放棄的原則，適時進行學法指導，促使他們向中等生轉化。

7、在作業方面，也要根據學生的學習情況，有目的，有針對性，有區別的佈置作業，不搞一刀切，並做到檢查及時，反饋及時。

二、具體做法：

1、由於進入了複習，學生會缺乏新鮮知識的求知慾望，缺乏高分的追求，多數學生複習起來缺乏熱情、激情，對於自己的複習無動於衷像一潭死水，自然就會影響自己的複習效果，也會影響教師的複習情緒。所以在複習開始之前，樹立學生複習信心，激發學生的鬥志是很有必要的，讓他們相信得到高分是不難的，通過一定的努力就會看到效果;第二，要給學生定下教師對他成績的渴望，相信通過努力能達到的分數，並在每次考試後對比，找出差距，讓他們看到進步，看到自己的成績，這也很重要的;第三，強化學生數學學習的成就動機，不斷的強化成就動機、激發學生的認知內驅力、自我提高內驅力是提高學生參與多元互動教學的有效方法。為了提升學生學習的成就動機，教師在教學中不但要提高學生數學學習的興趣、自信心、求知慾、成就感，而且要對學生所取得的成績給予及時的表揚、鼓勵、獎勵;對學生的不足及時的給予糾正、幫助、懲罰等等。

2、採取多種形式的複習方法，常變常新。由於數學研究對象的抽象，研究過程大多是推理過程，容易使人感到枯燥乏味，產生厭學情緒，更何況作為九年級的學生，要重複性地學習知識，會讓他們產生厭倦的狀態，這時教師要善於變化複習方式，充分調動學生的學習興趣，讓學生都能參與到複習中去，而不能上成少數人的課堂，更不能搞一言堂，那樣會有更多的學生不想聽，聽的效果也不會好。在複習時真正地讓學生動起來是最有效的複習技巧，只要學生動了(數學思考或數學行為)，就會有一定的收穫。怎樣讓學生多動，方法很多，例如，給學生創造示自己的機會，任何一個學生無論他處在哪個層次，他們都有表現自己的慾望，教師只要給他們舞台。當然要有一定的挑戰性，不過也不能讓學生蹦蹦也摘不到桃子，，讓學生分組承包練習題講解分析，每一學生有一定量的內容要帶領大家複習，你會發現有意想不到的效果。還有，讓學生設計試題(量不要多)，可複習前出，也可複習後出，有答案，其他學生不會時講解，也能調動學生複習的主動性。

總之，只要大家抓住了複習時誰是“主角”，在創新中調動學生的複習主動性，遵循數學學科複習的特點(概念性強、強調思辯性、量化突出、多樣解法)就能取得理想的成績。

3、實事求是，不好高騖遠

根據我們學校的學生現狀，如何抓住試題的前三分之二的分是我們的複習重點，也是切合實際的。前80分是中檔及以下的試題，學生學習起來困難不大，只有抓住了能抓住的，才能在80分的基礎上逐步提高。面對全體學生，高難度的題要少講，甚至不講;對培優的學生要側重於自己學習的不足，以專題的形式進行提高較好，注重每個題型的最後兩道題做法的培養。絕對不能好高騖遠，揀了芝麻丟了西瓜。為了有針對性的提高，每個學生會最好有一個糾錯本，只關注沒有解題思路類型的題，多去積累解題方法、思路，形成一定的解題策略.

總之，本學期應以九年級學業水平測試為核心，以測試內容為指揮棒，盡我們的最大努力，儘可能地使每位學生都能有不同程度的提高，以便為他們能順利地進入高中打下堅實的基礎。