英語蒙氏教案5篇

只有將教案制定的出色，才能使我們的課堂更加生動，優質的教案是老師能夠呈現一堂精彩課堂的依據，本站小編今天就為您帶來了英語蒙氏教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

英語蒙氏教案篇1

活動目標：

1、理解並掌握candy一詞，發音較準確。

2、在活動中能認真地傾聽故事，並愉快地參與遊戲。

活動準備：

pig、rabbit、fox、tiger、ox、horse、candy圖片。

活動過程：

1、《littlepigs》歌曲，要求幼兒情緒愉快地歌唱，表現littlepigs的可愛和快樂。

2、複習部分動物單詞。

教師：pigs還有很多的friends呢！你知道有誰嗎?

逐一出示rabbit、fox、tiger、ox、horse動物圖片，

教師提問“what’sthis?”幼兒回答“it’s××.”

3、教師導入story，激發幼兒的興趣。

“這些小動物之間啊，發生了一個好聽的story，你們想不想聽啊？”“故事的名字叫《tiger拔牙》。

4、教師操作圖片並配合體態動作講述story，提醒幼兒認真傾聽。

有一天，fox去找rabbit和pig玩，可是他們倆都在傷心地哭着，原來兇狠的tiger把他們的daddy、mummy啊嗚一口吃掉了！（tiger壞不壞？你們怕它嗎？）可是fox説：“哼！我才不怕它呢！我還要把它的牙都拔光！讓它不能再吃小動物！”於是它就回家準備了。

第二天，fox就捧着一盒candy來到tiger家。它説：“大王！我給您送好東西來啦！”tiger就問：“是什麼好東西啊？”fox説：“這是candy！可好吃了！”tiger一嘗，果然很好吃！（你們説candy好吃嗎？它是什麼味道的？請幼兒嘗candy。）所以啊，tiger就抱着candy吃起來，吃了又吃，吃了還想吃，躺着吃，sleep的時候也要含着，而且還不刷牙。

直到有一天，tiger突然牙疼起來。（牙疼是什麼樣子？牙疼要找誰？）它就去找醫生ox，ox一見它就跑。他又去找醫生horse，horse也一見到它就逃。這時（出示圖片“誰來啦？”）fox來啦！它帶了一把大大的鉗子説：“大王！我來幫你！”它看看tiger的牙，説：“沒關係！只要把牙都拔光就不疼了！”於是fox就用大鉗子為tiger拔牙，one,two,three,four,five……不一會兒，tiger的牙就被拔光啦！它的牙還疼不疼啦？它還對fox説;“thankyou!thankyou!”fox説什麼啊？“mypleasure!”

5、提問：

（1）tiger為什麼要拔牙？

（2）它吃了很多的什麼？candy！幼兒回答，教師指導並糾正發音。

（3）進行衞生習慣教育。tiger吃了很多candy，那它有沒有刷牙？我們小朋友剛剛也吃了，我們來刷刷牙。（食指當牙刷作刷牙狀）。

6、歌曲《兩隻tiger》。

tiger的牙都被拔光了，不能吃小動物了，你們高興嗎?我們來唱一首快樂的歌慶祝吧！

英語蒙氏教案篇2

設計意圖：

?洪恩幼兒英語》是一套適合中國幼兒年齡特色和認知規律的教材，它以孩子的生活圈子為主題內容，從幼兒經常接觸的日常生活入手，讓幼兒在自然狀態下用英語進行交流，逐漸地把説英語變成一種習慣。根據教學計劃,本週英語課程開展到第4單元《places》第二課時，通過365的教學方法,讓幼兒在玩中鬧，在玩中學，在玩中認識生活中常見的公共場所。

活動目標：

1、通過看、聽、講等遊戲環節，培養幼兒學習英語的興趣。

2、提高幼兒的語言表達能力以及肢體的協調能力。

3、通過365教學法，學習生活中常見的公共場所英文單詞：zoo supermarket hospital bookstore。

句型學習:學習用“i am going to…”表述自己想去的某地。

活動準備：

空間準備：幼兒坐成半圓形

物質準備：閃卡 課件 音樂 地圖

經驗準備：已學完park bakery restaurnt kindergarten

活動過程：

一、warm-up

__教學步驟：

1、課前英語口語練習。

2、let’s play a finger game。

二、word time。

__教學步驟：

1、複習單詞。

t:i want to go same places,do you want go with me?

s:yes。

t:let’s go。

s:go go go 。

2、出示地圖，學習新單詞：zoo supermarket bookstore hospital。

t:i have a map,i want to go same new places。

s: zoo supermarket bookstore hospital

__教學遊戲：

1、單詞正音遊戲。

2、請你跟我這樣做。

3、誰不見了?

三、story and sentence time。

__教學步驟：

1、請幼兒欣賞故事，並提問故事的內容，引出句型的學習。

2、幼兒跟讀句型。

__教學遊戲：

1、teddy go to same places。

2、開火車遊戲。

3、倫敦橋遊戲。

英語蒙氏教案篇3

活動目標：

1、培養幼兒對於英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

2、在教師的帶領下，讓幼兒瞭解幾種食物的英文名稱。

3、鼓勵幼兒能模仿教師説英語。

活動內容：

認識食物rice、soup。由於該內容是幼兒日常生活中比較熟悉的，因此，學習的難度不是很大。在這個活動之前，教師可先複習教材中的手指律動，從而讓幼兒對單詞有進一步的認識和鞏固。然後通過教師的引導，認識rice和soup,並且初步理解yes/no/ilike…的含義。其中穿插品嚐食物的遊戲活動，讓幼兒在快樂中學習。

活動準備：

盒子或小袋子一個，米飯、湯實物或圖片。

活動過程：

1、熱身運動。

教師與幼兒一起欣賞本課dvd,邊聽邊做動作，以達到課前的活動準備。

2、輸入單詞。

a、rice

教師把畫有rice的圖片拿到幼兒面前，吸引幼兒的注意力.

t:look!what’sthis?

引導孩子説出答案。

教師與幼兒一起邊唱邊做動作，以活躍課堂氛圍.

t:ok,followme!ilikerice/soup.

鼓勵幼兒大聲説出“ilikerice/soup”。

6、英文歌律動時間.

whatdouyouwant?iwantriceandsoup.

7、結束。

複習鞏固

教師再出示一次食物卡片讓幼兒複習一遍

活動反思：

(1)在小班的英語活動中，實行全英文教育還是有一定的難度，在某種程度上還需中英相結合。

(2)在教學活動中，教師的表情、動作一定要誇張，語音語調要抑揚頓挫，從而才能吸引幼兒。

(3)在活動中，千萬不要忽略膽怯、內向的幼兒，多給他們一點關愛和鼓勵。

英語蒙氏教案篇4

一、教學設計意圖

在《高中英語新課程標準》中講到“高中英語課程要有利於學生優化英語學習方式，使他們通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力；要有利於學生學會運用多種媒體和信息源，拓寬學習渠道並形成具有個性的學習方法和風格。”把信息技術作為英語教學的認知工具和知識載體，圍繞英語學科知識進行整合實驗，不僅可以擴大英語閲讀的“面”和“量”，而且也培養了學生諸如“信息的獲取、信息的重組和加工以及信息的交流”等多種信息素養。網絡學習是一種學習過程交互化的學習模式。學生帶着問題藉助網絡查詢信息，進行信息交流，由此“任務驅動、自主探究、協作交流”等學習策略在這裏得到了更充分的體現。使教師把信息技術和網絡作為自己真正的工具，把信息技術融入學科教學中來。

二、教學目標設計：

知識與技能：

①掌握快速閲讀的方法，熟悉“發表看法，提出建議”的口語技能。

②充分利用網絡資源，強化學生自主學習的意識，培養學生組織語言、運用語言的能力。

過程與方法：

①培養學生篩選局部和整體信息的能力和獨立閲讀能力，通過自主學習和協作學習，獲取信息和處理信息的能力。

②培養學生質疑意識，分析問題、解決問題、綜合問題的能力和創造性思維能力。

情感價值觀：通過本節課的學習，培養學生的人文和信息素養。

三、教材內容及重點、難點分析：

教材內容：本課教學內容是新課標《高中英語必修3 unit 5》，canada---the true north 與以往接觸過的介紹國家的文章相比，本課的內容沒有整體介紹加拿大的地理概況和風土人情，而是透過一個旅人的眼睛來看加拿大。相比較而言，這樣的課文難度更大。

教學重點：

①對課文內容的整體把握。

②學生組織語言、運用語言的能力。

?重點突破】任務驅動，層層深入。利用“任務驅動”方法，使學生利用資源自主探究、解決一系列層層深入的問題。在教學中，教師作為問題的精心設計者和疑難問題的點撥者，培養學生組織語言的能力。

教學難點：①對課文內容中細節的理解。②對網上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關因素的干擾而導致的學習效率問題。【難點突破】 設置情境，循序漸進，層層遞進。設置富有情趣的情境，激發他們的閲讀慾望，積極主動地進行自主探究。循序漸進的設計問題 , 激發學生的'創造思維，層層深入地引導學生進行自主和協作學習。

四、教學策略及教法設計：

?教學策略①本節課的教學以建構主義學習理論為指導，以學生為中心，以問題為出發點，使課堂教學過程成為學生自主地進行信息加工、知識意義構建、創新能力發展的過程。教師在教學過程中則適時介入，引導、啟發、組織、幫助、促進。②設計創造性思維問題。所謂創造性思維問題即是指有利於學生創造性思維發展的問題。創造性思維問題的設計應遵循這樣幾個原則：題型具有開放性、解題富有挑戰性。 】：

?教法】：

①演示法：把製作的課件、動畫等顯示給學生看，便於學生對微觀知識的把握，並從舊知中獲得啟迪，從而解決問題。

②評價閲讀法：將學生通過對材料的收集、整理和內化而形成的學習成果，在全班學生中展示，使學生獲得成功的喜悦，從而激發學生的後續學習熱情。

③任務驅動教學法：將所要學習的新知識隱含在一個或幾個問題之中，學生通過對所提的任務進行分析、討論，並在老師的指導、幫助下找出解決問題的方法，最後通過任務的完成而實現對所學知識的意義建構。

五、教學過程設計：

第一步：熱身活動：猜單詞。在這個步驟中，我給出兩組前一節課學過的詞，分別讓兩組同學上來猜。所採用的方式類似於《幸運52》：單詞是出現在屏幕上的，其中一個同學背對着屏幕，他是猜者；另一個同學則是解釋者，他要用英語或輔以動作將單詞的意思表現出來。兩組同學之間展開競爭，看誰猜得又快又多。這個活動不僅可以複習上節課的內容，更重要的是活躍了課堂氣氛，令同學們很快融入課堂氛圍。

第二步：讀前活動（一）：自由展示。在上這一課之前，我給學生布置的預習任務是介紹你最想去的地方。which country or place would you like to visit most? why?學生們自由組成小組，上網查找相關資料，然後對所蒐集的信息進行整理，最後形成自己的powerpoint展示文件。在課堂上，由本小組的發言代表上來進行展示和介紹。這一環節是這節課的重頭戲。

第三步：讀前活動（二）：自由交談。給學生提出這樣一個問題：如果你有機會去加拿大，你最想看什麼？if you have a chance to visit canada, what would you expect to see there? 先要求他們在小組內討論，然後再在全班同學面前發言。

第四步：讀前活動（三）：小組討論。經過了前面的大量的有關加拿大的信息的衝擊，你願意用哪三個詞語來描述加拿大？what three words would you use to describe canada? why? 請小組代表發言。

第五步：加拿大概況綜述。這一步驟是對上幾個步驟的總結，同時也是教師整合並優化了有關加拿大的各種信息所進行的展示。目的是進一步加深同學們對加拿大的瞭解，對他們所獲取的知識進行 梳理，也為下一個步驟展開鋪墊。

第六步：略讀課文。（first reading）在這個步驟中，我給出了8個問題，讓同學們帶着這8個問題來閲讀課文。讀完後回答問題。

are the cousins not flying direct to the atlantic coast?

is the continent they are crossing?

is “the true north”?

do many people want to live in vancouver?

happens at the calgary stampede?

e does wheat grow in canada?

would ship be able to reach the centre of canada?

two natural resources that canada has.

第七步：精讀課文。(second reading) 在這個步驟中，我給出了5個跟課文內容有關的句子，讓同學們判斷正誤。如果該句是錯的，請給出正確答案。

girls went to canada to see their relatives in montreal.

y lin was going to drive them to vancouver.

can cross canada in less than five days by bicycle.

girls looked out the windows and saw native indians and cowboys.

der bay is a port city in the south of canada, near toronto. 第八步：複述課文(retelling) 給出課文中的關鍵詞彙，讓同學們用自己的話來複述課文。

helpful words and expressions

great scenery

second largest

go eastward

mountains/lakes/forests/rivers

5,500/from west to east

here in vancouver

surrounded by

ski/sail

第九步：口頭作文(oral practice) 設定一個情境，給出一些關鍵詞彙，讓同學們模仿課文來編一段對話或一篇短文。

suppose two of your cyber pals in canada come to visit shenzhen and you are meeting them at the airport. while you are driving them home, you are telling them something about china and shenzhen, just as what danny lin said in the text.

work in groups. you are required to present either a short passage or a short dialogue.

helpful words and expressions

great scenery

third largest

go northward

mountains/lakes/forests/rivers

from south to north

here in shenzhen

along the coast

theme parks

第十步：作業佈置。要求學生將第九步中的口頭作文寫出來，變成書面作文。

英語蒙氏教案篇5

教學目標：

1、學習單詞chocolate，icecream，eggs，pizza，milk，vegetable，bread，dumpling，shrimp，peanutbutter，potatochip。(選取性)

2、温習已學食品單詞。

教學預備：

食品圖片(由孩子現場畫)。錄音機一台，磁帶1盒。

教學過程：

1、請孩子把自個兒最喜愛吃的食品畫出來，畫得又好又快的同學作品展出，並導入教學課題。

2、啟發孩子學習單詞。

(1)展示孩子畫的食品的圖片，幼兒教師演示讀音，孩子跟讀。

(2)幼兒教師展示圖片，孩子認讀。幼兒教師糾音。

(3)幼兒教師讀出單詞，孩子找到圖片。

3、遊戲“商店”

請幾個孩子扮cashier，其餘孩子扮客户到商店買食物，孩子先看看，選取自個兒喜愛的東西，接着，到cashier那兒結帳，務必連講3遍食品名字，cashier也連講3遍。等孩子全部都買到食物後，幼兒教師再讓孩子説一説買食物名字。

教學目標：

1、學習單詞chocolate，vegetable，bread，hot-dog，noodles。

2、初步理解“doyoulike……”的涵義，會做出肯定或否定回答。

3、學習用部分單詞作句型更換練習。

教學預備：

食品圖片。錄音機一台，磁帶1盒。

教學過程：

1、交流導入。請孩子説一説自個兒喜愛吃啥食品。

2、展示圖片。幼兒教師範讀，孩子跟讀。幼兒教師展示圖片，孩子認讀。幼兒教師糾音。幼兒教師讀出單詞，孩子找到圖片。

3、學習句型與談話。

(1)幼兒教師解説句型，演示讀音，孩子跟讀。

(2)播放錄音磁帶，孩子效仿跟讀。

4、啟發孩子開展句型更換練習。隨意展示一張食品圖片，請孩子講出句型。

5、遊戲：yes or no。

把孩子分為3組，依照幼兒教師展示的食品圖片，1組孩子問：doyoulike……喜愛吃的孩子站到yes的那一旁，高聲講：yes，ido。

不喜愛吃的孩子站到no的那1組，並高聲講：no，idon’t。