幼兒音樂上學歌教案8篇

教案的準備要充分考慮學生的學習風格和學習習慣，編寫教案時，要充分考慮課程大綱的要求，確保教學內容的覆蓋和深入，本站小編今天就為您帶來了幼兒音樂上學歌教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒音樂上學歌教案篇1

【活動目標】

1、學習歌曲，感受歌曲歡快、愉悦的情緒，表達上國小的愉快心情。

2、和同伴一起嘗試用多種方式表現歌曲。

【活動重難點】

活動重點：學習歌曲，感受歌曲歡快、愉悦的情緒，表達上國小的愉快心情

活動難點：能夠根據歌曲的內容，創編相關的表情和動作

【活動過程】

一、引出歌曲。

師：今天老師帶來了一首好聽的關於小朋友上學校的歌曲，請你們仔細聽一聽，歌曲中唱了什麼？

二、第一次傾聽歌曲錄音

師：歌曲裏的小朋友上學時的心情是怎樣的？

三、第二次無伴奏清唱歌曲。

師：你聽到了什麼？幼兒回答後教師用簡筆畫畫出相應的內容（太陽、花兒、小鳥，揹着書包的“我”）

四、教師唱歌，請幼兒為歌曲伴奏。

1、引導幼兒用身體動作，如拍肩、跺腳、拍手等，和着音樂節奏為歌曲伴奏，感受歌曲的節奏。

2、引導幼兒在每一句的第一小節拍手錶示，感受歌曲的四個樂句。

3、幼兒用“啦”為歌曲伴奏，教師唱歌，幼兒哼唱“啦”，感受歌曲的旋律。

五、幼兒完整學唱歌曲。

跟着教師演唱1~2遍。教師用黑板上的簡筆畫提示幼兒學唱歌曲，記憶歌曲內容。

跟着錄音演唱1~2遍。請幼兒邊唱歌曲邊用自己喜歡的動作表演歌曲內容。

【活動反思】

上學歌是一首朗朗上口的歌曲，簡單易學，因此我根據幼兒的年齡特點，從幼兒的性格和心理需求入手，為幼兒創設輕鬆愉快的課前導入，我用動情的範唱在加上合適的動作吸引幼兒的注意力，讓幼兒有學習歌曲的熱情和慾望。

幼兒音樂上學歌教案篇2

教學內容：

1、歌曲“上學歌”學唱；

2、綜合訓練

3、欣賞：快樂的一天

教學目標：

1、熟悉學生情況，建立課堂常規。

2、通過學唱《上學歌》和欣賞《快樂的一天》，培養學生聽音樂與唱歌的良好習慣，激發學生學習的興趣。

3、指導學生聽着音樂做簡單的律動。並能自編簡單的動作，表現《上學歌》活潑愉快的情緒。

教學重點：

學唱歌曲，並感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現出歌曲的情緒。

教學難點：

感受樂曲情緒，能自編動作表現出音樂的情緒。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、常規培訓（歡迎同學們來到音樂世界學習音樂）

1、老師先講今後上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利於正確的發聲。書放在樂椅的扶手上，今後帶一隻筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護音樂書這個朋友。再請學生自己説一説今後應怎樣表現。（調動積極性，自己感受到應遵守的紀律和要求）

2、發聲動作應怎樣做才是正確的。全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會吸氣和呼氣的變化，引導學生自己找到腹部變化的規律。跟教師練唱小樂段，感受正確發聲方法的運用。（第12頁發聲練習曲，譜例略）

3、進教室的要求：聽音樂並根據音樂節奏自編動作邊做邊走到自己的位置。

聽音樂練習 將學生帶到教室外練習，看誰做的好。

二、新授

1、導入： “同學們，今天大家都是第一次上學，高興嗎？那誰能説一説你的這一天是怎樣過的，你都經歷了那些事。” “好，接着，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情。”

2、聽音樂的第一段“早早起” 請生説一説這一段聽過後有何感受 看圖，這一段表現了小朋友早晨起來的情景，請生根據音樂表現的內容，邊聽邊用動作表現。 “早晨起牀後應該做什麼？”“上學去”“這時你的心情怎樣？路上看到什麼景色？”

3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表現。 “那麼在上學途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情。”

4、學唱《上學歌》

①教師範唱歌曲，請學生跟琴用“lu”模唱歌曲。

②讀歌詞，注意咬字要清楚。

③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

幼兒音樂上學歌教案篇3

活動目標：

1、能理解小卓瑪上學的旋律，想象樂曲所表現的節奏和小卓瑪上學的快樂心情。

2、能初步表現藏族舞蹈特點，動作基本合拍。

3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

磁帶

活動過程：

1、複習歌曲畢業歌。能充滿感情地演唱，並能表現出三拍子的強弱拍。

2、欣賞並理解樂曲小卓瑪上學。

（1）欣賞樂曲小卓瑪上學。

（2）幼兒交流自己對樂曲內容的理解。

（3）綜合幼兒的想象，並以講故事的形式，進一步幫助幼兒理解樂曲內容。

3、商量舞蹈動作並練習。

教師和孩子共同商量按樂曲跳舞的動作並進行練習，把握要點，表現藏族舞蹈的特徵。

（1）分段學習。

（2）整段學習。

活動反思：

活動中，我先讓幼兒感受音樂的節奏，通過講故事的形式引起幼兒興趣：有一個藏族的小姑娘要去上學了，她背起書包高高興興地向學校走去……通過故事，讓孩子更好地理解樂曲的內容。在此基礎上來進行動作的教授，最後進行完整地舞蹈，幼兒的積極性比較高，他們在老師的積極鼓勵下，像模像樣的練習基本動作，雖然動作有些走樣，略顯笨拙，但卻非常可愛，也看出了孩子們的努力。少數民族舞蹈的基本動作相對於孩子們來説確實有一定的難度，我想“熟能生巧”這個詞用在活動後的延伸會更有效果。這次的教學活動讓我深刻的感受到了在集體舞教學中，教師精煉的語言對整個課堂起着十分重要的作用。幼兒對於新學的動作不能很快的掌握，此時需要教師用語言進行提示，從而幫助幼兒掌握動作的要領。本次活動我沒有進行隊列變化，如果要進行隊形變化，則需要運用標記、語言講解等多種手段，幫助幼兒以最輕鬆的方法學習舞蹈。

在舞蹈教學中，我們需要用自身人格魅力去感染幼兒，以自身富有表現力的情緒影響幼兒，用鼓勵性語言激發幼兒情趣。以幼兒為學習的主體，創設情景，提供動作、造型的創編機會，使幼兒主動參與活動的過程。

幼兒音樂上學歌教案篇4

教學目標：

1、運用活潑歡快的歌聲演唱歌曲《你早》，能通過歌唱活動感受人與人、人與自然的和諧相處，培養學生文明禮貌的習慣。

2、通過學唱歌曲《上學歌》，培養學生聽音樂與唱歌的良好習慣，激發學生學習的興趣。

3、指導學生能自編簡單的動作，表現《上學歌》活潑愉快的情緒。

教學重點：

學唱歌曲，並感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現出歌曲的情緒。

教學難點：

感受樂曲情緒，能自編動作表現出音樂的情緒。

教學過程：

一、師生問好，開始上課（歡迎小朋友們來到快樂的樂世界）

二、發聲練習《動物説話》

1、集體齊唱歌曲，要求小朋友們能用活潑歡快的歌聲表現歌曲情緒。

2、師生接唱遊戲，老師唱“小雞説話”這一小節，小朋友接小動物的聲音，初步培養學生自然接唱的能力。

三、複習鞏固歌曲《你早》

引導學生分角色運用活潑、自然的聲音演唱歌曲。

1、教師鋼琴伴奏，學生回憶歌詞，齊唱歌曲。

2、發現問題，及時糾正。如學生的唱歌姿態，發音方法等。

3、老師向學生講解唱歌時的要求：手平放在腿上，兩腳平放在地上，歌唱時不要亂動，背要挺直，這樣才能唱出美妙動聽的歌聲來。音樂書要輕拿輕放，要愛護音樂書這個朋友。

4、請學生講講：還能採用什麼樣的形式來演唱

四、新授歌曲《上學歌》

1、導入：

“小朋友們，今天大家都揹着書包來上學，你們心情怎麼樣？你是怎樣度過快樂的一天的？你都做了哪些事情？

師：接下來，我們來聽一首歌曲《快樂的一天》，看看是不是和你做了一樣的事情。”

2、初聽歌曲，感知歌曲旋律。

提問：聽了這首歌曲，你的心情怎麼樣？你會想到哪些快樂的事情？

3、學唱《上學歌》

a、欣賞歌曲錄音，感受歌曲活潑歡快的情緒。

b、教師範唱歌曲，請學生仔細聆聽：歌曲裏唱了什麼？

c、請學生跟琴用“lu”模唱歌曲旋律。

d 、引導學生有感情地朗讀歌詞，注意咬字要清楚。

e、跟琴模唱歌曲，注意情緒，要活潑歡快。

f、指導學生有感情地演唱歌曲：

中速、充滿朝氣地演唱。

“太陽天空照，花兒對我笑，”連貫舒展

“小鳥説：早早早”輕鬆、親切、富有彈性

“我去上學校……愛勞動”情緒飽滿、富有激情、

節奏明快。

“長大要為人民立功勞”堅實有力，表現出決心

注意以上幾點，教師範唱後，學生練唱。

g、請同學根據歌詞給歌曲編一些簡單的動作進行歌表演，

五、教師小結、下課。

今天我們學習了歌曲“上學歌”，也欣賞了“快樂的一天”，小朋友們有什麼收穫？

（好好學習；長大立功勞；養成良好習慣；熱愛學習等）

希望小朋友們今後像歌曲唱的那樣好好學習，快樂地茁壯成長。

幼兒音樂上學歌教案篇5

一、説教材

今天我説課的內容是聾校實驗律動教材第一冊中的歌表演《上學歌》，這首歌曲活潑歡快，再現了小朋友在上學途中的所見所想，在面對即將邁進的新生活感的愉悦的情緒。這首歌曲是c大調四二拍節奏的，節奏是以xx xx /x-/為主的形式。由於一年級的聾生識字量還很少，對句子的理解能力還不強，所以在上這節課之前要利用一節課對學生進行語言的訓練與歌詞的學習。讓學生能理解歌詞所表達的意思。學生在校已經經過了半年的學習的，對本課的節奏型不是很陌生，但學生聽力障礙，所以對節奏的學習還是很重要的。

二、説教學對象：

我所教學的是一羣聽力障礙的學生，這娟秀孩子中有殘餘聽力的，也有完全喪失聽力的。在此請允許我以我校聾一班的學生為假想教學對象進行分析。聾一班有10名學生，3名協調能力好，理解能力好的孩子；5個能力中等的孩子；還有2個是多重殘疾的，也就是他們在除了聽力障礙外還伴着智力和肢體障礙。所以在每個環節的設計中針對不同的孩子會有不同的目標。

三、説教學目標：

聾校律動教學大綱中要求：“展聾生的視覺、觸覺、振動覺、殘餘聽力和語言能力”又根據新課改聾校律動課的教學理念：體現童心童趣、藝術展示自我、面對全體學生，關注個性發展。為此我設計了本節課的教學目標。

1、 知識目標：掌握《上學歌》的節奏，基本上能看着節奏譜打出節奏；學習上學歌的基本動作，能在此基礎上進行創編。

2、 能力目標：會有節奏地讀歌詞；通過創編舞蹈動作，發展學生的創造能力，提高聾生的動作表現力；鍛鍊學生正確的發音。

3、 情感目標：培養學生髮現美，創造美的能力，激起學生對美好生活的熱情，培養聾生的自信心，引導他們走出自卑的陰影。

四、説重點難點。

根據學生的實際情況，我認為本課的重點應當是：學會創編《上學歌》的舞蹈動作，難點是掌握本課的節奏。

五、説教法和學法。

大綱提出：要從學生實際出發創設情境激發聾生的學習積極性，從而使他們獲得知識和技能的過程成為學會學習，學會合作，學會生存的過程，在教學過程中，我將運用情景教學法，利用現代信息技術，為學生創設一個上學路上的情境，再用講授法，引導法，把聾兒帶入情境中去，用示範法教學《上學歌》的基本動作，用引導法引導聾生在此基礎上進行創編。

律動課應該重視對學生的音樂實踐，所以我把主動權交給學生，讓學生主動參與學習並在老師的引導下創造發揮，用舞蹈動作來表現他們的感受。

六、説教學準備

為了讓聾生很入情境，我將會改變以往半圓形的教學隊形為縱隊的隊形，並且準備一些書包、上學路上的錄像片、課件、節奏譜等等。在上課前讓一些有殘餘聽力的聾生趴在音箱上聽，感受旋律與節奏。

七、説教學設計理念

新課改聾校律動課的教學理念：體現童心童趣、藝術展示自我、面對全體學生，關注個性發展。我想在學習完節奏和歌詞後，讓學生能夠自己創編舞蹈動作，用學生自己的動作整合成一個舞蹈。本節課重點只教學第一段，第二段的舞蹈創編留在課後做為延伸。

八、説教學過程：

本節課的教學過程我把它分成三個部分：節奏的學習和訓練、舞蹈動作的創編與整合、表演與展示。

上課前我先組織學生圍坐在一起，讓學生聽音樂，與他們閒聊。

（一）節奏的學習和訓練。

出示節奏譜，大教材出示。

xx xx / x-/ xx xx / x-/ xx x / xx x / xx xx/xx xx/ x-/ x-/

為了增強節奏中強弱拍的直觀性，我採用了大書包和小書包的排練來表示強弱拍，讓學生更直觀地理解強拍與弱拍。先讓學生看節奏譜，償試着自己打出節奏，看學生有什麼不足的及時進行糾正。在學生基本掌握之後讓學生用多種形式來鞏固節奏，例如：xx用小跑步，x用走步，x—用蹲來表示等。在學生基本掌握這個節奏之後，讓學生加入歌詞，讓學生有節奏地讀歌詞。（這裏有節奏地讀歌詞有助於鞏固節奏，也有利於後面舞蹈動作的創編與整合的進行。）

幼兒音樂上學歌教案篇6

活動目標

1、幼兒能夠跟着老師或音樂哼唱。

2、激發幼兒上學的積極性。

3、能隨着音樂做簡單的動作。

4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

教學重點、難點

穩定幼兒的情緒。

活動準備

?上學歌》光盤

活動過程

一、 開始環節

播放歌曲《上學歌》，教師伴隨歌曲做動作，吸引孩子的注意。

二、 基本環節

1、 教師給幼兒讀歌詞。

2、 根據歌詞提問：

“歌曲裏面有誰？要去幹什麼？”

“高興麼？為什麼高興？”

3、 鼓勵幼兒和老師一起學唱歌曲。

4、 鼓勵幼兒跟着老師一邊唱一邊做簡單的動作。

5、 對於情緒不穩定的幼兒，教師要走近並帶動他一起唱。

6、 幼兒熟悉歌曲後，跟着光盤唱。

三、結束環節

讓小朋友集體邊唱邊做動作表演。

四、 延伸環節

提高：“小朋友我們上幼兒園該怎麼辦？”

教學反思

通過本次活動設計，在一定程度上穩定了幼兒的入園情緒，但對於極個別的幼兒沒有調動起參與活動的積極性。對於剛入園的幼兒認識上存在不足，孩子並不能完全按照教師的設計意圖和環節進行，活動進行到一半，開始我行我素地到處亂跑，以致教學秩序非常亂。

幼兒音樂上學歌教案篇7

一、説設計意圖

大班的幼兒馬上就上一年級了，家長與幼兒在日常生活中也經常看到大哥哥大姐姐去上學的情景，相對比較熟悉，但是，大班幼兒的年齡特點和國小的上課特點還是不一樣的，怎樣在大班下學期引導幼兒喜歡上國小顯得尤為重要。新《綱要》強調：“幼兒的學習要來源於幼兒的生活，以生活為基礎，建立在生活之上。”缺乏生活經驗的學習，對於幼兒來説是空洞乏味的，音樂歌唱教學也是如此。

?上學歌》節奏較為簡單，易於大班幼兒操作，歌曲比較清新，給大班幼兒帶來願意上學的期望，幫助幼兒順利進入國小，對國小產生期望。並且結合幼兒愛模仿的特點，教師示範的動作準確到位，並運用自己喜歡的動作大膽地表現自己的情感和體驗。

二、説活動目標

活動的目標是教學活動的起點和歸宿。對教學活動起着導向作用。我根據本教材內容和大班幼兒的年齡特點，對本次活動從認知，能力和情感態度三個層次確立了以下目標：

1.能夠學會有感情地演唱歌曲，

2.根據歌詞創編動作，並能大膽地表演。

3.幼兒能夠體驗音樂帶來的樂趣，初步感受上學的樂趣。

其主旨是讓幼兒通過學歌曲，不僅在音樂活動中獲得情感體驗，而且也將樂於上學的內容貫穿於音樂活動之中。

三、活動重難點

根據大班幼兒活潑好動、好學好問的年齡特點，確立以下的活動重難點：

重點：理解歌曲的內容，有感情地演唱歌曲。

難點：能夠根據歌曲的內容，創編相關的表情和動作。

四、活動準備

為了更好地服務活動過程，我將採用準備以下物品：

物質準備：太陽、花朵、小鳥、書包等教具。

知識經驗：家長之前已經帶領幼兒參觀國小，並在幼兒園模擬了小朋友揹着書包度過一天的國小生活，因此，幼兒已經具備相關的知識經驗，有利於教學活動的展開。

五、説活動過程

(一)談話導入，引出主題

大班幼兒明年進入一年級了，他們也會像哥哥姐姐一樣揹着書包去上學，哥哥姐姐給咱們班小朋友帶來一首他們非常喜歡的兒歌《上學歌》。通過大哥哥大姐姐喜這首歌曲，會吸引幼兒的興趣，為接下來的環節奠定基礎。

(二)教師示範，理解歌詞。

教師示範彈唱《上學歌》，讓幼兒完整地聽完音樂，體會在音樂中的優美韻律，讓幼兒從整體上感知歌曲，在頭腦中形成整體印象，加深對歌曲的熟悉。幼兒年齡特點具有向師性，因此教師的動作必須準確到位，通過教師的示範，規範幼兒的動作。

(三)學唱歌曲，添加動作。

教師分別示範第一段和第二段的歌曲，並通過拍手、拍腿等動作練習歌曲的節奏。正如《綱要》在藝術領域的要求之一即幼兒可以用自己喜歡的方式表現活動。充分尊重幼兒的主體性。添加動作是為了幼兒更好地理解故事，同時也拓展幼兒的幼兒動作的表現力。

(四)結束部分：歌曲表演

通過遊戲表演鼓勵幼兒積極地、大方地表演動作，進一步鞏固歌曲。《綱要》中藝術領域指出：“喜歡參加藝術活動，並能大膽地(轉載於:tv《讀書郎》。

5、師：舊社會的孩子讀書是為了什麼？

生：為了自己能夠翻身，有出息。

生：為了不受地主欺負。

三、學唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

2、生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。

3、師範唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，

4、學生跟琴唱第二段歌詞。

5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什麼聲音演唱這首歌？

生：天真，活潑的情緒唱。

6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

跟着音樂伴奏唱《讀書郎》。

五、展示與拓展。

師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找夥伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

幼兒音樂上學歌教案篇8

活動目標：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創編新歌詞，併合着音樂邊唱邊做相應的動作。

3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。

4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

活動過程：

（一）導入活動

1。以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。

師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟着師一起做。"打氣 ——氣！氣！ 放炮 —— 嘭 ！嘭！

師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"幼兒："小猴子，你好。"師："小猴子，你幸福麼？"小猴子："我幸福。"師："那你的幸福是什麼？"小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"師："小朋友，你們的幸福是什麼？"（幼兒自由説）師："當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完後請告訴我這首歌裏是怎樣表達幸福的？

要認真聽哦。"放幸福拍手歌

（二）聽賞活動

1、提問師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌裏是怎樣表達幸福的？"師：" 你們説他説的對不對（幼兒回答），他把答案都説出來了，真棒，請坐。"師："你們想不想學這首歌？"師："小朋友起立，跟着師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了麼？"

（三）創編遊戲

師："那麼接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。"師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什麼呢？"（幼兒自由回答）師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好？"

反思：

我設計本次活動，上的是一節音樂活動課，讓孩子們在快樂的節奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂於參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數部分孩子不參與，表現出了對節奏的不敏感，這是正常的，因為，節奏在生活當中無處不在，孩子們動作發展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這並不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，並且把速度放慢到適於接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。