畫草莓教案7篇

優質的教案也是能夠體現出我們的教學水平的哦，教案在起草的過程中，老師需要注意文字表述規範，下面是本站小編為您分享的畫草莓教案7篇，感謝您的參閲。

畫草莓教案篇1

教學內容：

p8 ~9

教學目標：

1、讓學生再探索、練習中繼續積累有餘數除法的試商經驗。

2、提高有餘數除法的能力，讓學生再探索、發現中體驗成功解決問題的喜悦。

重點難點：

1、經歷試商的過程，逐步達到熟練程度。

2、使學生理解和掌握有餘數除法的試商方法。體會餘數要比除數小。

教具準備：

投影儀

教學過程：

一、複習

在有餘數除法裏，餘數一定要比（）小。

二、探索新知

1、探究試商方法。

（1）課件顯示p8“分草莓”的畫面，讓學生理解題意。

（2）55個草莓平均放在8個盤子裏，每個盤子裏可以放幾個？還剩幾個？

列算式：55÷8

（3）讓學生估算每盤大約放幾個。

小組討論：怎麼判斷估計得對不對。

8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。

（4）思考：：如果商是5可以嗎？

如果商是5，則會出現餘數比除數大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數。

（5）討論：怎樣估計兩數相除所得的商？

可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數小。

（6）計算有餘數除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。

2、填空：p4“試一試”。（訂正時可以讓學生口述思路過程。）

三、鞏固練習

p5“練一練”的第1 ~ 5題。

四、總結

這節課你有什麼收穫？

畫草莓教案篇2

一、情景設計

1、口訣接龍的遊戲導入新課，任意指名學生對口訣。

2、（）裏能填幾？

3×（）

思考並填空，説出自己的想法。使學生在遊戲中複習以前學過的知識，為試商打下基礎。

二、探究新知

1、教師提問：上節課我們解決了分橘子的問題，學習了用豎式計算除法，請你完成這道題21÷8，也可以用小棒擺一擺，全班彙報交流。

2、如果把21換成55，你會做嗎？（出示分草莓情景圖）在小組內説説你的想法。

（1）教師引導學生討論，每個盤子大約放幾個草莓？先估計一下。

（2）教師引導學生討論：哪個答案是正確的？如何檢驗？完成豎式。

（3）為什麼商是6而不是5或7？如何答？

3、你能小結一下在“分草莓”這道題中，我們是怎麼試商的？教師根據學生回答實際情況做小結。

4、完成“試一試”：（）裏能填幾學生在練習本上獨立完成，指名一人在黑板上做出來。

三、鞏固練習

1、完成練一練中1至5題。

第1題：創設摘蘋果的情景，每組選出一名代表，任意選擇一個蘋果，在小組內交流試商的方法，全班彙報。

第2題：學生獨立完成，要求正確書寫豎式。

第3題：創設錯誤門診的情景，讓學生獨立改錯。

第4、5題，要求學生説出題意，獨立列式，並清楚回答問題。

2、學生按教師的要求完成練習。採取多種形式的練習，有助於學生靈活掌握所學的知識，進一步鞏固試商的方法。

四、全課總結

這節課你有那些收穫？

畫草莓教案篇3

教學內容：

有餘數除法的試商方法，

教學目標：

1.引導學生探索有餘數除法的試商方法，讓學生在探索、練習中積累有餘數除法的試商經驗。

2.引導學生運用有餘數除法的有關知識，練習在生活中解決簡單的問題，讓學生在探索、發現中體驗除法的喜悦。

3.對學生進行安全教育。

教學重點：

經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度。

教學難點：

使學生理解和掌握有餘數除法的試商方法。體會餘數要比除數小

教學方法：

講解法 合作探究

教學用具：

ppt課件

教學過程：

一、 複習

1.提問：在有餘數除法裏，餘數和除數有什麼關係?

2. 練一練：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5

全班齊練，指名板演。訂正後讓學生對5小題進行分類：有餘數的算式，沒有餘數的算式。

二、探索新知

1. 探究試商方法。

(1)課件顯示p8“分草莓”的畫面，讓學生理解題意。

55個草莓平均放在8個盤子裏，每個盤子裏可以放幾個?還剩幾個?

(2) 列算式：55÷8

(3) 讓學生估算每盤大約放幾個。

(4) 小組討論：怎麼判斷估計得對不對。

8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所有商6。

思考：如果商是5可以嗎?

如果商是5，則會出現餘數比除數大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數。

(5)討論：怎樣估計兩數相除所得的商?

可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數小。

(6)計算有餘數除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。

2. 填空：p9 2題(訂正時可以讓學生口述思路過程。)

三、鞏固練習

p9“練一練”的第1 ~ 5題。

四、總結説收穫。

板書設計：

分 草 莓

55÷8=6(個)……7(個)

8×6=48比55小

8×7=56比55大

商是6

畫草莓教案篇4

教學目標

1、探索有餘數除法的試上試商方法，積累有餘數除法的試商經驗。

2、運用有餘數除法的有關知識，聯繫實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悦。

教學重點

試商方法。

教學準備

掛圖、課件。

切入舉偶

出示掛圖，談話引入。

同學們，談話引入。同學們，你們看圖中畫的是什麼水果？（草莓）

對，一共有55個草莓。請你仔細觀察圖，説一説這幅圖畫是什麼意思？

對話平台

玩中學

1、想一想。説一説。

先利用以有的經驗估一估，再算一算。

（1）看圖説圖意。

（2）指名彙報。

（3）怎樣列式？

（4）估一估，每盤放幾個，你是怎樣估計的？

2、試一試，算一算。

在估一估的基礎上掌握試商方法。

（1）説一説你是怎樣估一估的。

（2）想一想你估計的對不對，講給你的同桌聽。

（3）議一議：為什麼商是6？

學中做

1、試一試。

完成第4頁的試一試。

2、練一練。

（1）完成第5頁的第1題。

（2）完成第5頁的第2題。

（3）完成第5頁的第3、4、5題。

畫草莓教案篇5

活動目標

1.讓孩子們知道草莓的特徵以及草莓的味道。

2.學會用白糖裝飾出草莓。

活動準備

紅色的粉筆，刀，白糖，木工膠

教學具圖片

活動過程

[導入]

1. 通過猜謎語的方式向孩子們介紹草莓。

- 我是酸甜可口的水果，我紅紅的`表皮上長着籽兒。

- 我可以加工成果醬和果汁。我是誰呢？[展開]

1. 談談草莓。

- 你吃過草莓嗎？

- 草莓的味道怎麼樣？

- 吃草莓的時候你的心情怎麼樣？

2. 説説草莓的特徵。

-草莓是怎樣製作生產出來的呢？它長什麼樣子？

(我們喜歡的草莓是用花苞發育出來的，有的發育成球形，有的發育成顆粒狀。)

- 草莓的籽兒長什麼樣？

(草莓不像其他的水果，籽兒長在裏面而是長在果皮上。)

- 水果是怎樣長成的？

(我們吃的水果是花的一部分變化而成的。花的子房、花萼，花苞等部分的養分聚在一起形成了水果。像柿子，葡萄這些水果是子房發育成的被叫做假果，而梨，草莓是花苞和花萼變大形成的被叫做真果。)

3. 製作草莓並研究製作材料。

- 如果要裝飾出草莓需要哪些材料？

- 用粉筆怎樣裝飾出草莓呢？

4. 用活動紙中的粉筆裝飾出草莓。

① 準備好紅色的粉筆。

② 把粉筆劃出粉末來。

③ 把白糖和粉筆末混在一起，使白糖染上紅色。

④ 在草莓上塗上木工膠把混合好的粉末粘在草莓上。

⑤ 説説草莓的味道和白糖的味道。[結尾]

1. 讓孩子們把做好的草莓介紹給朋友們

2. 總結活動

[活動圖片]

畫草莓教案篇6

活動來源：

在翻閲《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節性，易於孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設計得比較難把握。於是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，並開展了此活動，應該説活動選材的靈感完全來源於學習，來源於書本。

活動目標：

1、感受歌曲輕快的情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。

2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。

活動準備：

圖譜

活動過程：

練聲。

“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”

學習歌曲。

1、欣賞教師範唱，瞭解歌曲與內容。

“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”

“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。

2、再次欣賞教師範唱。

“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲裏唱了什麼？”

根據孩子的回答，取出大圖譜，放於黑板。

擺放圖譜。

“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一一看。”

4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

“讓我們看着圖譜跟着老師輕輕地來唱一唱。”

練習兩個聲部。

1、討論、瞭解第二聲部演唱的位置。

“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”

“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎麼唱呢？”

2、教師唱第一聲部，並用體態提示幼兒演唱第二聲部。

“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”

3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。”

結束：

“我們把這麼好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”

反思：

1、圖譜與歌曲的結合。

在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調動孩子來參與活動，並通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

2、動作與歌曲的結合。

由於孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對於第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

3、活動流程層層遞進，過渡流暢。

用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入第二聲部，環節層層遞進、環環相扣。

過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的範唱。在出示大圖譜時，由於每張大圖譜上有兩句歌詞，所以範唱完讓孩子説，當孩子説出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什麼在飛？”“什麼在風中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什麼？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。

當然，“有完美的教案，沒有完美的課堂。”課堂是活的，總會存在一些不足，或者説有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完後，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

畫草莓教案篇7

活動目標：

1、感受歌曲輕快的情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。

2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

圖譜。

活動過程：

一、練聲。

“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧!”

二、學習歌曲。

1、欣賞教師範唱，瞭解歌曲與內容。

“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”

“好聽嗎?”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。

2、再次欣賞教師範唱。

“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲裏唱了什麼?”

根據孩子的回答，取出大圖譜，放於黑板。

3、擺放圖譜。

“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺?”擺得對不對呢?我們一起來看一看。”

4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

“讓我們看着圖譜跟着老師輕輕地來唱一唱。”

三、練習兩個聲部。

1、討論、瞭解第二聲部演唱的位置。

“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢?”

“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎麼唱呢?”

2、教師唱第一聲部，並用體態提示幼兒演唱第二聲部。

“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”

3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。”

四、活動結束。

“我們把這麼好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”