幼兒園大班遊戲課教案精選7篇

教案是教師們用於開展教學工作的書面文體，教案是教師們在工作前需要寫的，本站小編今天就為您帶來了幼兒園大班遊戲課教案精選7篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園大班遊戲課教案篇1

【活動目標】

1、學做小貓輕輕地走和跑。

2、用行動來表示願意聽老人的話。

3、培養幼兒遵守遊戲規則。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悦。

【活動準備】

1、老貓和小貓的頭飾。

2、活動場地上有直徑6米左右的大圈作為小貓的家，四周有供小貓們躲藏的玩具、器具。

【活動過程】

一、師：小朋友今天的天氣真好，老師和你們做個遊戲好嗎?

二、引導情感：老師扮演老貓可先和小貓交流情感，“老貓奶奶愛小貓、小貓聽見嗎?”

1、引起幼兒的注意，“小貓、小貓怎麼説?”引導幼兒應答，注意可以有不同的應答，目的是融洽老貓與小貓之間的感情。

2、交代規則可着重引導幼兒用行動來表示聽老人話，老貓奶奶睡着了、小貓輕輕出去玩。老貓奶奶醒來了，老貓睡醒四面瞧，我的孩子哪去了?”老貓奶奶不見了小貓，心裏可着急了，它“瞄-瞄”，地叫，小貓最聽老貓奶奶的話了，聽到老貓叫聲，它們“瞄瞄瞄”趕快輕輕跑回老貓奶奶身邊蹲下、讓老貓奶奶放心。

3、師生共同遊戲，注意不斷鼓勵“小貓”真聽“奶奶”話，這麼快就回到“奶奶”身邊，“真是乖小貓”，使遊戲過程始終充溢着老貓對小貓的慈愛及小貓的親切感中。

遊戲過程要注意走和跑的步伐要小，速度要適中。

三、遊戲玩法及規則：

老師扮老貓，蹲在場地中央。幼兒扮小貓，圍着老貓蹲下。遊戲開始，老貓裝睡。小貓輕輕地走或跑到場地周圍藏起來。老貓聽到小貓走開後，睜開眼睛説：“老貓睡醒四面瞧，我的孩子不見了。”同時站起來四面張望，尋找小描，嘴裏“喵喵”叫。小貓聽見老貓叫聲時，邊“瞄瞄瞄”地叫，一邊趕快地跑回老貓身邊蹲下。

規則：小貓要在老貓“喵—喵”叫後才能走出來。

【活動反思】

大班幼兒的思維正處於直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。小班幼兒基本掌握了走,跑、跳，爬等基本動作技能。但是他們的動作仍然不夠協調和平穩。根據小班孩子年齡特點，設置的遊戲必須要有非常強的情景性，才能吸引幼兒的注意力，這就需要老師創設一定的活動氛圍。《老貓睡覺醒不了》這個户外遊戲活動，主要是通過故事情景，貫穿整個遊戲。讓每個幼兒都能始終保持以愉快的情緒積極主動的參與，真正做到玩中學，學中樂。

一、形象有趣的`角色扮演，鼓勵孩子積極參與遊戲，融入到遊戲之中。

我們首先要從小班孩子的年齡特點與認知程度出發，抓住他們對小動物的濃厚興趣的特點，老師當“貓媽媽”，幼兒當“小貓”，遊戲前可用一個完整的故事吸引住孩子，把遊戲兒歌發揮成故事，通過故事讓孩子知道找不到“小貓”，“貓媽媽”會很着急;離開了“貓媽媽”，“小貓”會很危險。聽到“貓媽媽”的叫聲，該怎麼辦呢?大家來學一學吧。誘發了孩子的興趣，接下來老師也無須介紹遊戲規則了。

二、充滿童趣的情景設置，適時調整孩子的運動量，達到科學鍛鍊身體的效果。

在遊戲過程中如還未達到預設的運動量時，就可以改變遊戲情節，告訴小貓們：“不好啦，打雷啦!”“快點跟貓媽媽跑回家!” 提高了跑的速度，在快速跑的過程中孩子的情緒被調動起來，從而達到了遊戲的運動量，取得了科學的鍛鍊身體的預期效果。

三、小班孩子的遊戲具有靈活性和機動性。

作為老師應該有敏鋭的觀察力，靈活機動的應變能力來應付突發的意想不到的事情。如：對跑回來的孩子説：“不好啦，我丟了一隻小貓，你們少了一個弟弟，讓我們一起把它喊出來吧!”於是大貓和小貓一起喊“貓弟弟，快出來吧!”在這樣的情緒感染下，他一定會跑到媽媽身邊來的。

在反思過程中，我意識到：在遊戲中我們都要充分了解孩子的年齡特點，把孩子的需求放在第一位，還是不斷挖掘遊戲其內在的有意義的教育價值，只有這樣才能使孩子得以成長和發展。

幼兒園大班遊戲課教案篇2

活動目標：

1、通過遊戲發展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳能力。

2、鼓勵幼兒主動、愉快地參與遊戲，並能體驗與同伴合作遊戲帶來的快樂。

3、體驗合作創編遊戲的樂趣。

4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

活動準備：

1．瞭解我們傳統的民間器械-竹竿

2．竹竿若干根

活動過程：

一．激情引趣、談話導入。

師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統民間遊戲《竹竿舞》，他們是怎麼跳竹竿舞的呢？（有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去）

師:今天，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩啊？（想）這個遊戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

1.教師講解、示範腳上動作以及合作分合竹竿的方法。

師：學竹竿舞,首先要學會怎麼敲竹竿，有人説了，楊老師，敲竹竿最簡單了，剛剛楊老師説過了，敲竹竿啊，需要我們兩個小朋友一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。

師：看老師先示範一遍，（請小朋友幫忙）一二一二一二

師：小朋友想不想試一試啊？（想）好，現在請你們找到自己的好朋友，4個人一組，每組2個小朋友先敲打，另外兩個觀看，然後再交換？（安排好練習的位置）師：好，我們一起來試試看，一二一二（好，現在請小朋友交換一下）

師：好，真棒！請小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。教師示範跳竹竿的方法，引導幼兒發現動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關係。師：老師在跳竹竿的時候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什麼關係？（。。。。）師：小朋友想不想試一試啊？（想）

師：在跳的時候要注意你們之間合作，並注意安全。現在請小朋友根據剛才找的好朋友，四個人一組，我們來試試看。（數着節奏，慢慢來，小手叉腰一二一二，交換）

(一)討論手上動作，強調兩人合作：有節奏的擺放竹竿。討論腳上動作，幼兒跟節奏練習腳上跳的動作。幼兒自由組合，練習分合竹竿的本領請個別幼兒示範。

（二）幼兒四人一組進行跳竹竿的練習。

（三）教師巡迴觀察，發現問題

二．跳長竹幹

1、先請個別幼兒嘗試，然後分組，請幼兒排隊，並請一個幼兒和老師一起打竹竿，其餘幼兒排隊一個跟着一個跳。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，進行表演。並鼓勵幼兒大膽邀請聽課老師一起參加表演。

三．教師小結

今天你們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之間的合作很重要，我們一起把這個好玩的遊戲帶給其他班的小朋友。

教學反思：

?跳花竿》這一活動帶有強烈的民族風特色，以節奏為主線貫穿了節奏遊戲、舞步練習、跳花竿練習、合作表演等多個內容，環節緊湊、層層遞進。採用了集體、個別、小組及同伴間相互學習的多種形式。在組織活動中，我注重分發揮幼兒的主動性，如我請幼兒自己根據圖譜理解舞步，而不是生硬的教會。注重培養幼兒的富有個性的創造力，如在節奏遊戲中我請讓幼兒做與別人不一樣的動作；在跳花竿表演中，請幼兒自主創編結束造型。

活動的重點是練習跳花竿這一環節，首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面，正面是有腳印和動作符號的，反面是隻有兩條線的`，體現出了兩個層次。然後我做了較規範的示範表演，這些都為孩子完成目標奠定了基礎，根據孩子們掌握的情況不同，設計了不同層次的方式和活動材料供他們選擇，掌握很好的幼兒可以站在前排，發揮了他們的示範作用，還不夠熟練的幼兒可以站在後面兩排，在同伴的帶動下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來跳圖譜橋，藉助圖譜的同時也便於教師個別指導。這樣的個別指導既沒有佔用大家的時間，又達到了關注個別幼兒的目的。

小百科：跳是同一條直線上，間隔一路下子的着法。

幼兒園大班遊戲課教案篇3

【活動目標】

1、根據樂句創編簡單的舞蹈動作，學跳邀請舞。

2、積極參與活動，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂。

【活動準備】

1、不同顏色的彩紙4張、記號筆

2、舞蹈音樂

【活動過程】

（一）熟悉音樂

1.欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

師：今天我們初次見面，給你們帶來了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽。（幼兒欣賞音樂）師：喜歡麼？聽了有什麼感覺？

2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

師：我們在樂句的第一拍拍一下手，找找有幾個樂句。（教師邊拍手邊有語言輕輕提示）師：拍了幾下手？也就是有幾個樂句？

師：請你們自己試着在樂句開始時拍一下手。

（二）創編動作

1、幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動作進行記錄。

師：現在請你們在這裏找個空的地方，讓老師看到你們每個人的動作。跟着音樂讓自己的身體動起來。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動作）

2、幼兒根據圖譜學習舞蹈動作。

師：這個動作怎麼做？應該注意什麼？像在做什麼？（教師哼唱譜子）師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候我們要做好準備。（手背後面，點頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們再來試一試；第二遍教師語言提示）3、聽音樂表演舞蹈動作師：剛才我們是看着圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作麼？（需要給你們一點時間去記一記嗎？）（幼兒轉身記憶動作）

（三）跳邀請舞

1、討論並學習做邀請的動作。（坐在椅子上討論）師：今天我們跳的是邀請舞，應該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？我們今天就先用這個寶貝的邀請動作！（教師示範，作提升：動作到位，一樂句做一次邀請）師：邀請朋友應該有禮貌，眼睛應該看誰？去找個朋友試一試邀請的.動作。（關注眼神的交流）

2、老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步瞭解跳邀請舞的方法。

師：我先來做邀請者，你們在圈上做什麼動作呢？

師：你們看，我在什麼時候把朋友輕輕地請進來的？現在邀請者變幾個了？我們兩個現在去邀請啦。（2變4）師：現在有幾個邀請者啦？1個變2個，2個變成幾個啦？猜猜4個會變成多少個呢？8個呢？邀請者越來越多，到最後就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？（如果發現到邀請時還沒有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個樂句就應該找到朋友？）

3、幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發現問題、解決問題。

師：讓我們繼續跳舞吧。（老師離開至旁邊用語言提示，3個開始邀請）師：跳的時候有沒有發現什麼？應該怎麼解決呢？（如果多人找一個朋友，應該及時調整）4.集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。

師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？（3--6--12--24）

【活動延伸】

師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎麼跳呢？那試試吧！

師：今天學的開心嗎？原來大家一起跳舞是件這麼快樂的事情，讓我們把快樂帶給更多的人，好嗎？

反思：

今天，我開了一節舞蹈課《快樂邀請舞》，上完這節課後我感想很多。我很喜歡這節課，總體來説我對自己上的這節課還是很滿意的。這個活動的教案設計是比較成熟的，環節設計循序漸進，遵循人體的生理機能能力變化規律，適合幼兒的年齡特點和接受能力。並且活動選材也比較新穎，雖然也是學習舞蹈，但內容是學習一個邀請舞，邀請舞不會乏味枯燥，可以更多的引起幼兒的興趣，提高幼兒的積極性。

這個活動的重點主要把握在創編簡單的舞蹈動作和學跳邀請舞兩個方面，創編動作環節相對把握較好，創編動作的時候，我在活動之前首先預設了許多的動作，都是幼兒容易想到容易做出來的動作，並且對這些動作的提問進行了精心的設計，最後把每個動作總結成優美的語言，這是為了在活動中更好的引導幼兒，啟發幼兒的記憶，也有利於教師的課堂駕馭，以免發生語言障礙。在幼兒創編的時候，再發現較美觀較有創造性的動作，進行簡筆畫記錄，充分體現了幼兒在活動中的自主性，體現了“動作創編從幼兒中來、到幼兒中去”這一個先進的教學理念。讓幼兒在層層遞進的環節設計中掌握舞蹈動作，但是在語言的指導上還是有所欠缺。

到後面的學習邀請舞的環節時，學習邀請的動作這個環節沒有配合音樂嘗試，所以幼兒比較生疏，因為還沒有掌握，所以整個舞蹈連貫性不好。問題就是學習邀請動作與整體舞蹈的協調的要求講的不夠清楚，動作的節拍也沒有講述清楚，。其實教案原來設計是2拍一個動作，做4次。然後考慮到本班幼兒的實際情況，稍作了修改，改成了4拍一個動作，做兩次。在活動的時候還是沒有講清楚要求，導致有的幼兒4拍一個動作，有的幼兒2拍一個動作，甚至有的幼兒不會做。但是在這裏注意到了細節的把握，如：做邀請動作的時候引導幼兒眼睛要看着對方，臉上要帶着微笑，有禮貌的邀請。並且在活動中發現問題，有三個幼兒同時去邀請了一個幼兒，後來她們中有兩個後到的主動離開了，這是活動中發現的問題，及時進行提問。“如果有兩個或者三個邀請者同時去邀請一個人，怎麼辦呀？”問題拋出來，大多數幼兒沒有反映，但是有幾個幼兒説出來“晚來的去找其他的朋友”。也及時解決了問題。

其實，出現以上問題的根本原因，還是在於我對這個活動的理解的不夠深入徹底，雖然這是一個比較成熟的教案，幼兒的反映也是十分的好，她對整個活動的理解與我是不同的，我只停留在了活動的表面，理解的很淺，而她是把活動內化為了自己的東西，把握了活動的內在含義，再給孩子，孩子接受的東西就是不一樣的

幼兒園大班遊戲課教案篇4

活動目標：

1.學習縱跳觸物的技巧（物體離幼兒舉起手臂時的手指尖25釐

右），發展下肢力量。

2.在遊戲中注意安全，遵守遊戲規則。

活動準備：

1.在場地中間懸掛2~3條長繩，上面懸掛自制枇杷卡片，數量是幼兒人數的1

倍，高度超過幼兒舉起手臂的手指尖以上20-30釐米。

2.幼兒人手一個小簍子。

3.輕鬆愉快的音樂。

4.錄音機。

活動過程：

1.準備活動。

（1）列隊練習。

幼兒隊開練習走大圓、走四路縱隊、小組開花走等。

（2）做模仿操：

美麗的夏天到了，小猴跟着媽媽去玩耍，看到小鳥在藍天裏飛呀飛。（上肢運動。）

小猴跑到樂園中，看到小朋友在玩蹺蹺板，一上一下真好玩。（下蹲運動。）

小猴跑呀跑，看見大象牌子長又長，正在幫助工人叔叔。（腹背運動。）

小猴跑呀跑，看見小白兔一蹦一跳，玩得正高興。（跳躍運動。）

2.基本活動。

（1）幼兒來到“枇杷樹”前。

教師：你們看，樹上結了什麼果實？想吃枇杷嗎？現在我們就來跳起來夠一夠吧！小腿彎曲，腳用力向上蹬地跳起，用手摘枇杷。

（2）請幾位幼兒模仿示範動作。

（3）教師：仔細觀察剛才的動作，小朋友怎樣做才能摘到枇杷？向上跳的時候腿微彎曲，腳尖用力蹬地，猛地向上跳，同時用手指觸碰枇杷，手也要伸直才行哦！

（4）幼兒 分散練習，教師個紐。

3.遊戲：摘枇杷。

（1）教師：枇杷大豐收了，現在我們就去摘枇杷吧。（幼兒玩摘枇杷的遊戲，教師注意觀察幼兒的氖欠裾確，及時提醒幼兒注意動作要領。）

（2）遊戲反覆進行幾次，可以組織幼兒進行比賽，比一比誰摘得最多。

4.放鬆活動。

教師小結：小朋友們真能幹，大家摘了這麼多的枇杷，現在讓我們一起來跳個豐收舞吧。

幼兒隨着音樂自由模仿教師做放鬆活動，可以相互放鬆，做放鬆操，揉一揉腿。

幼兒園大班遊戲課教案篇5

大班健康活動：

玩皮筋

活動目標：

1、利用皮筋鞏固跑、跳、鑽爬等動作，學習助跑跨跳，發展動作的協調性和靈敏性。

2、想出皮筋的不同玩法，讓幼兒的合作交往能力和創造能力在活動中得到發展。

3、鍛鍊平衡能力及快速反應能力。

4、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。

活動準備：

皮筋人手一根、音樂、遊戲材料（筐4個、雪花片積木若干、圈6個木樁10個）、椅子6把。

活動過程：

一、聽音樂做熱身運動。

二、嘗試皮筋的不同玩法。

1、幼兒自由探索，師鼓勵辦法好的幼兒。

2、交流玩法：説説你是怎樣玩的？

3、幼兒嘗試合作玩，想出皮筋的不同組合花樣和玩法。

4、及時鼓勵合作好、花樣多的幼兒，引導幼兒模仿好的做法進行集體練習。

三、利用皮筋學習助跑跨跳

1、出示一條用皮筋搭成的“水溝”，讓幼兒嘗試怎麼樣能輕鬆的過去。

2、師示範助跑跨跳，“跑、跑、跑，一條腿跨過去”。

3、幼兒集體練習。

4、師創設高低不同的三種難度，通過闖關的形式集體練習。

四、遊戲：採蘑菇

五、放鬆動作，結束。

幼兒園大班遊戲課教案篇6

設計意圖：

根據《指南》提出大班幼兒活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服的發展目標，結合大班幼兒身體的平衡能力、協調能力以及動作的靈活性都有了較好的發展。傳統的跳房子在地上畫格子，已經不能滿足部分幼兒發展的需要，為了使幼兒的動作進一步發展，促進大班幼兒合作能力的發展，我利用經典民間遊戲《跳房子》設計本次活動。根據幼兒發展的差異性給幼兒提供三種不同層次的“房子”

（1）地上畫格子房子，

（2）塑料圈，

（3）自然材料

裁剪一樣長短的樹枝、竹竿和，供幼兒自主選擇，並引導幼兒相互合作擺出所需要的格子，探索除了單腳跳、雙腳跳以外的跳法：並腿跳、分腿跳、左右開合跳、前後交叉跳等。以滿足不同層次幼兒發展的需要。

活動目標：

1、鍛鍊幼兒腿部肌肉力量，發展幼兒動作的協調性和靈敏性。

2、探索單腳跳、雙腳跳以外的跳法，發展幼兒創造思維能力。

3、體驗合作遊戲的愉快情緒，感受跳房子帶來的樂趣。

活動重點：

鍛鍊幼兒腿部肌肉力量，發展幼兒動作的協調性和靈敏性。

活動難點：

探索單腳跳、雙腳跳以外的跳法。

活動準備：

1、玩過傳統《跳房子》遊戲。

2、畫好的《跳房子》格子；長度相同的樹枝、竹竿若干和塑料圈若干。

3、分化好三塊場地：畫好的房子格；塑料圈場地；樹枝、竹竿場地。

4、音樂

活動過程：

一、熱身運動

聽音樂按教師的指令做熱身運動，上肢運動—腹背運動—下蹲運動—跳躍運動。

二、遊戲跳房子

1、運用已有經驗玩跳房子游戲

幼兒在畫好格子的場地，自由玩跳房子游戲。（教師觀察幼兒的跳法）

師：誰願意來説一説你是怎樣跳房子的？

（請個別幼兒示範跳的動作，其他幼兒集體模仿練習）

2、利用塑料圈擺格子玩跳房子游戲

師：老師給你們準備了塑料圈，我們擺格子玩跳房子游戲吧。

幼兒分組擺格子玩跳房子游戲。（教師觀察幼兒，發現新跳法及時組織幼兒模仿練習）

3、用竹竿、樹枝拼圖形探索新的跳法

師：老師還給你們準備了竹竿、樹枝，我們一起擺格子玩跳房子游戲，除了我們剛剛練習的跳法，還有什麼新的跳法。

幼兒自由結合擺格子探索新的跳法，教師觀察，及時鼓勵，適時給予啟發。

師：我們一起學一學某某小朋友發現的新的跳法。

（組織幼兒集體練習幼兒探索的新的跳法：左右開合跳、前後交叉跳、並腿跳、分腿跳）

4、遊戲小青蛙捉害蟲

師：小青蛙的本領練好了，我們一起去捉害蟲吧！

介紹遊戲玩法：小青蛙從起點出發，單腳跳、雙腳跳過畫好的格子——————左右開合跳、前後交叉跳過塑料圈擺格子的跳房子—————並腿跳、分腿跳跳過竹竿、樹枝擺放的房子。自由跳到地裏捉害蟲。

三、放鬆活動

幼兒把材料整理好，隨音樂和教師一起做放鬆活動。

教學反思：

本次活動遵循循序漸進的教學原則，幼兒在已有經驗的基礎上進行探索遊戲，充分發揮幼兒的主動性，基本實現預設教學目標。在第二部分的第一環節：幼兒根據已有經驗，在已畫好的格子上自由玩跳房子的遊戲，初步鍛鍊幼兒腿部力量，發展幼兒動作的協調性和靈敏性；第二環節：稍微增加一點難度，幼兒用準備的塑料圈分組擺格子玩跳房子游戲，在擺格子的過程中，給幼兒提供與同伴合作的機會，在合作過程中遇到有不同意見時，基本能通過協商統一意見，在鍛鍊腿部肌肉力量同時體驗合作遊戲的帶來的愉快情緒；第三環節：繼續增加難度，給幼兒提供自然材料竹竿、樹枝，探索擺放圖形，探索新的跳法。這一環節首先強調操作過程中注意材料使用的安全，然後關注幼兒探索過程中的交流合作，遇到困難時的解決方法，繼續給幼兒提供與同伴合作的機會，煉腿部肌肉力量，同時發展幼兒創造思維能力；第四環節：把前三個環節幼兒探索的結果進行整合，感受跳房子帶來的樂趣。

幼兒園大班遊戲課教案篇7

設計意圖：

追逐跑是一項深受大班小朋友喜歡的户外體育活動,它簡單易行,玩法豐富,並且可以加入各種各樣的故事情景和角色，讓小朋友置身於故事情境中引導學生肢體的創作並體驗心理感受.這樣的活動除了有基本的跑步練習外，還讓學生在想象的世界當中放鬆自己的肢體，在有趣的學習中展現對自我肢體的操作能力。同時，老師已不是一個示範者的`角色，而是一個參與者和引導者，是課堂氣氛的營造者和孩子潛能的激發者。

大班小朋友此時正處於下肢大肌肉羣發育和成熟時期，多玩此類追逐遊戲有利於幼兒下肢力量、躲閃能力和靈敏協調能力的發展。

活動目標：

1、學習簡單追逐跑遊戲的玩法

2、體驗追逐遊戲的玩法並能感受遊戲的快感

3、懂得遵守遊戲規則的重要性

活動準備：

長繩子捕魚工具音樂

活動過程：

1、開始部分

a、師幼問好，並向前來聽課的客人老師問好。

b、熱身活動，小朋友跟着老師做熱身活動（頭部、上肢、軀幹、下肢、跳躍和全身運動）。

2、基本部分

a、老師向小朋友交代場地佈置。整個場地分為開始區、逃亡區和安全區。

b、集體追逐。小朋友兩人一組面對面在開始區站立成兩隊，一對命名為獅子戰隊，一對命名為恐龍戰隊，聽老師指揮，當聽到老師叫獅子戰隊時，獅子戰隊跑向安全線，恐龍戰隊馬上去追獅子戰隊，反之，則玩法相反。每一次追逐結束後回到開始區重新遊戲。

c、猜拳追逐。小朋友兩人一組面對面站立在開始區進行猜拳遊戲，誰輸誰跑，誰贏誰追，當跑的小朋友被抓或成功逃到安全線遊戲重新開始。

猜拳方法：

(1)石頭、剪刀、布

(2)情沉糯米叉燒包（廣州話版一）

(3)士多、啤梨、保護自己；左一支，右一支，睇你收埋邊一支（廣州話版二）

d、情境角色遊戲漁夫捕魚。老師説一個努力認真的漁夫捕魚的故事，故事內容重點是在捕到魚的種類：小丁香魚、大鯊魚、漂亮温柔的美人魚等以此來引導小朋友進入角色並配以簡單的兒歌（小朋友：捕魚，捕魚，捕到什麼魚?老師回答：捕到一條……..魚）。當老師回答的時候小朋友開始四散跑。遊戲可以有多種規則，老師靈活提示給小朋友。

3、結束部分：

活動結束，小朋友到老師面前找一舒服的位置站好同老師一起做放鬆運動。然後師幼交流一下今天遊戲活動的感受。最後師幼再見並向客人老師再見。

活動示意圖：xxxx

活動反思:

本次課主要是針對大班級幼兒下肢走跑能力和躲閃能力的發展而設計的，活動的內容多以遊戲或動物角色的形式進行，深受幼兒的喜歡。其次，本次課構思立足於以下三點：

a、老師作為先知者對幼兒的引導與組織即老師主導作用。

b、幼兒作為獨立個體的主體性。

c、老師與幼兒參與活動的平等性即老師既是活動的組織者也是活動的參與者，體現了師幼的平等性。