勤快人和懶惰人音樂教案6篇

教案在書寫的過程中，我們務必要注意創新教學方法，制定教案是教師開展教學工作之前的重要準備工作，以下是本站小編精心為您推薦的勤快人和懶惰人音樂教案6篇，供大家參考。

勤快人和懶惰人音樂教案篇1

一、活動目標：

1、幼兒熟悉歌曲旋律，能夠熟練演唱歌曲。

2、幼兒能夠自由大膽的進行創編。

3、引導幼兒學做勤快人。

二、活動準備：

圖譜、鋼琴

三、活動過程：

1、發聲練習。“小朋友，柳老師想聽你好聽的聲音了，聽音樂。”〈我是這樣唱〉

2、遊戲練習節奏。 “你們呢的聲音真好聽，我們來玩個遊戲〈看誰學的快〉”

3、引出歌詞。 “小朋友，你們的小手可真勤快呀，還有一些人呀他們也很勤快，小朋友仔細聽，這些勤快人他們在幹什麼？” 教師唱《勤快人》 “還有一些人，他們比較懶惰，小朋友聽聽這些懶惰人在幹什麼？” 教師唱《懶惰人》

4、情感滲透。 “小朋友都喜歡誰呢？” “為什麼喜歡勤快人？” “在我們教室裏有沒有勤快人呢？” “你想學習誰呢？”

5、説歌詞、打節奏。 “今天我們就來學習一下這首歌《勤快人和懶惰人》我們先來一起打一下節奏。” “小朋友真棒，我們來打着節奏説説歌詞吧。”

6、學唱歌曲。 “小朋友，我們一起來學一下這首歌吧。柳老師唱一句小朋友唱一句。”

7、引導幼兒用不同的聲音表現歌曲。 “勤快人幹起活來非常有，小朋友唱勤快人的時候想用什麼聲呢？” “懶惰人不愛勞動，而且也慢騰騰的，小朋友唱懶惰人的時候想用什麼聲音呢？” “我們一起來試試吧。”

8、分組演唱歌曲。

9、創編。 “小朋友，勤快人還會做什麼事情呢？” “懶惰人會不會做這些事呢？” “我們把這些編進歌裏好不好？

10、活動結束，請幼兒喝水休息。

勤快人和懶惰人音樂教案篇2

活動目標：

1.用自然的聲音歌唱，能唱出歌曲的詼諧感。

2.能用不同的速度，力度變化來表現勤快人和懶惰人的形象。

3.學習創編歌詞並演唱，體驗創作歌曲的樂趣。

活動準備：

1.?幼兒事先了解廚房工作

2.?與歌詞匹配的圖片

活動過程：

1.傾聽歌曲，瞭解歌詞內容

師：今天老師帶來一首好玩的歌曲，請你們聽一聽，然後説説歌曲説了一件什麼事。

2.學唱歌曲

（1）教師演唱歌曲，讓幼兒感受歌曲的詼諧

（2）幼兒跟讀歌詞，教師出示與歌詞相關的圖片。

（3）幼兒跟唱歌曲。

（4）熟悉歌曲後，嘗試使用不同節奏表現不同情緒。

4.創編歌曲

啟發幼兒想出勤快人、懶惰人在家裏乾的其他事情，並編成歌詞演唱。

活動延伸

進行歌曲表演唱。

勤快人和懶惰人音樂教案篇3

活動目標：

1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。

2.理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現，知道自己要做個勤快人。

活動準備：

1.課件

2.歌曲旋律

活動過程：

一．練聲

1.我們一起握手

t:我們一起來握手吧！一起和大鼓做遊戲吧，這次節奏變了，小耳朵聽好！

2.複習歌曲《辦家家》

t:今天來了這麼多客人老師，我們把這首好聽的歌送給客人老師。

二．引導性談話後，觀看課件上半部分，理解第一段歌詞。啟發孩子談談勤快人在廚房裏可以幹什麼事情？

1.引導性談話

t：今天我們班來了兩個小客人，看，是誰呀？他們兩個誰是勤快的誰是懶惰的，為什麼？

教師小結：喜洋洋是聰明的，因為他很愛動腦筋，所以他又是勤快的，懶洋洋只喜歡睡覺和吃東西，不喜歡做事情他是懶惰的。

2.觀看課件

t：今天，我們廚房裏也來了個勤快人和懶惰人，有個勤快人呀正在廚房勞動，仔細看一看，他都在幹些什麼呢？

t:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，

t:他一共做了幾件事情，先做什麼再做什麼?（可請個別幼兒連貫的説勤快人所作的事情）

三．學唱歌曲（通過聽、説引導幼兒主動學習歌曲）

1.學唱歌曲第一段

t：原來勤快人在廚房做了這麼多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來。聽一聽，勤快人做的事情，我唱了幾次？

（1）幼兒説有節奏歌詞

t：你們想不想來試着唱一唱呢？先跟着老師把歌詞説一説吧！

a.跟着老師一起來説

b.老師説孩子接

t:這次我要增加難度了，江老師説前面的你們接後面的，好嘛？

（2） 幼兒嘗試着跟着鋼琴唱

t：歌詞我們都會説了，那我們跟着鋼琴來試着唱一唱吧！(可以加上拍手動作）

（3）幼兒能夠稍微加快速度演唱

2. 學唱第二段

（1）t：廚房裏還有個懶惰人，看看他在幹什麼？

(2)遊戲，創編第二段歌詞

t：唱的有些累了，現在我們來玩個遊戲吧！遊戲的名字叫説相反，是這樣玩的：江老師説一句話你們説的要和我相反？我們來試一試，例如：他在拖地，他不拖地 。 你們也來試一試吧！ 師：他在炒菜； 幼：他不炒菜......師：他還在蒸饅頭 幼：他也不蒸饅頭

（t：剛剛我們小朋友説的就是懶惰人在廚房裏發生的事情，我們也來把他唱到歌曲裏！

（3） 教師帶領幼兒有節奏的説歌詞

t:我們先來有節奏的把歌詞説一説吧

（4)鋼琴唱一次（慢)

3. 完整演唱歌曲

（1）師完整示範歌曲。

t:江老師要把勤快人和懶惰人的歌連起來唱,那歌曲的名字就叫勤快人和懶惰人，仔細聽聽江老師在唱勤快人和懶惰人的時侯有什麼區別？（速度一樣嗎？）為什麼勤快人唱的快懶惰人唱的慢？

（2）幼兒嘗試演唱

（3）給客人老師表演一遍

t:我們把剛學的歌表演給客人老師聽吧，你們唱的太小聲客人老師可就聽不見了。客人老師要聽到我們好聽的歌聲呢。

四．知道自己要做個勤快人

t：剛剛我們表演了勤快人也表演了懶惰人，那我們小朋友想做勤快人還是懶惰人呀？我們小朋友都想做勤快人，那我們可以做些什麼事情呢？

五.延伸活動

遊戲：我們來玩個遊戲吧，先圍成圓圈，剛剛我們唱了勤快人和懶惰人，我們來一邊唱一邊來表演動作吧。(老師可以帶領孩子做動作)。

勤快人和懶惰人音樂教案篇4

活動目標：

1、習使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚，以表現勤快人和懶惰人的不同形象。

2、積極參與創編新歌詞，基本做到獨立地即興編出新詞並即興唱出。

3、學習三人一組、合作地編和唱，體驗合作遊戲的快樂。

活動準備：

請幼兒回家觀察父母在廚房裏乾的事情，並把它説來。

活動過程：

1、唱第一段歌曲。

（1）教師請幼兒談談：勤快人在廚房裏可以幹什麼事情。

（2）教師示範唱第一段歌曲。

（3）教師帶領幼兒琴聲學習演唱第一段。

2、創編第二段歌詞。

教師創設情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌裏，並把它唱出來。

3、引導幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。

4、創編新歌詞。

（1）教師啟發幼兒想出勤快人在廚房裏乾的其他事情，並把這些事情編成歌詞填到曲調唱出，且對應地唱出懶惰人不幹這些事情的情景。

（2）教師啟發幼兒想出勤快人在其他地方乾的事情。且對應地唱出勤快人幹這些事情的情景。

5、合作地編和唱。

教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節，中間不能停頓，且完整地唱出，並注意強弱、快慢的變化。

勤快人和懶惰人音樂教案篇5

一、説教材

歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到不同速度，體會不同的音樂情緒。通過參與歌表演律動等綜合性藝術表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到發展，鼓勵學生大膽地進行創造，並從中體會到成功的快樂。

興趣是最好的老師，我在設計本課時以故事《兄弟倆當家》導入，調動起學生的學習興趣，再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現出兩種人不同的生活場景，加深對歌曲的理解。在歌曲教學中，我通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，如速度上的對比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂形象，提高了音樂鑑賞能力，並在此基礎上對音樂形象進行創作。

二、《音樂課程標準》中指出：

每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂課堂教學應更多地建立在參與和感受的基礎上。學生只有“動”起來才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課的最後一個環節我將教學情景生活化，讓每個孩子們體驗、參與到廚房生活中來，教室裏頓時興趣高漲。孩子們在動手動腦的實踐過程中，體會到了勞動的喜悦，而且有了實實在在，真真切切的情感體驗。在這裏，教育不再是未來生活的預備，而是兒童現實生活的過程。

三、教學反思

在實踐的過程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設計，發揮了他們的音樂潛能，建立了學習的成就感和自信心，從孩子們的眼睛裏可以體會到勞動的熱情和快樂。在實踐的過程中，也培養了他們的審美能力和創造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過本課學習，使小朋友們產生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發學生的積極情感，明白勞動帶給人快樂，勞動創造財富，心理得到健康發展。

如何充分調動每一個學生學習音樂的積極性，是今後教學的重點。對於音樂教師而言，除具備相應的專業知識外，更需要有良好的課堂教學能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。

勤快人和懶惰人音樂教案篇6

活動目標

1、學習歌曲。用不同的的演唱速度來表現勤快人和懶惰人

2、根據畫面，嘗試仿編勤快人和懶惰人的歌詞

活動準備

課件：一段視頻和ppt

活動重點：學唱歌曲，用不同的演唱速度來表現勤快人和懶惰人

活動難點：根據畫面仿編勤快人和懶惰熱的歌詞並演唱

活動流程

一、產生興趣：

1、教師播放一段視頻讓幼兒觀看，引出勤快人和懶惰人

2、你喜歡勤快人嗎？為什麼？你喜歡懶惰人嗎？為什麼？

二、學唱歌曲

1、現在老師將畫面上的勤快人和懶惰人編成一首歌。我們來聽一聽這首有趣的歌。

2、教師完整範唱一遍後問：你聽到了什麼？勤快人在幹什麼？懶惰人在幹什麼？

3、教師有節奏的念歌詞，幼兒跟念，幫助孩子理解歌詞，

4、教師再次範唱，可以根據歌詞內容將一段歌曲唱得快一些。將第二段歌曲唱得慢一些，形象地表現勤快人和懶惰人的形象。

5、兩段歌曲速度一樣嗎？為什麼不一樣？

6、教師演唱幼兒跟唱。根據幼兒學唱情況逐漸引導用不同的速度唱出不同人物形象

三、仿編歌詞

1、出示ppt圖片，引導幼兒根據畫面仿編歌詞。

2、將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演勤快人，一組幼兒扮演懶惰人，邊唱邊表演動作。

活動反思：首先我在活動的形式上還是比較新穎的，將這個老得不能再老的歌曲用上多媒體的教育手段，進行老歌先上法，是本次活動不再是簡單的學唱歌曲和麼簡單，打破了傳統的模式。其次就是本次活動的思路非常的清晰，看視頻播放該歌曲的伴奏音樂、有節奏的念歌詞等都是為歌曲服務的，再看視頻的過程中感受曲子，在有節奏的念歌詞中掌握節奏和歌詞，並能聽得比較清晰，然後再用不同的方法演唱數遍，層層深入，使孩子覺得非常有挑戰性一點都不覺得枯燥。再次就是結合圖片讓孩子們結合懶惰人和勤快人來仿編歌詞，幼兒一看就會這一點也符合中班孩子的特點，最後讓孩子們結合歌詞邊唱邊表演動作，增加了趣味性，讓孩子不僅停留在動口上，還加上動作，孩子非常開心。但沒有十全十美的課的，畢近我這麼多年沒有上音樂課了，我覺得在唱的過程中我有點保守，如果多加點動作進去孩子更會感興趣，孩子想加動作時不去過多限制，儘量讓孩子在更輕鬆的在玩中學，這樣就更好了，這也是我從來不上音樂課的人所要改進的地方。