人教版五上音樂教案8篇
教案在書寫的過程中,老師務必要強調邏輯思路清晰,教師寫教案之前是需要結合據自己的教學能力和教學內容的,以下是本站小編精心為您推薦的人教版五上音樂教案8篇,供大家參考。
人教版五上音樂教案篇1
【教學內容】
1.學唱歌曲《小紅帽》
2.創設森林情境
【教學目標】
1.通過有感情地演唱敍事歌曲《小紅帽》,讓學生在童話故事中,盡情地展開想象的翅膀,體驗快樂,感受故事中的美好情感。
2.根據故事情節,通過力度變化,在聽聽、唱唱、演演等活動中,指導學生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。
【教學重難點】
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲,注意一字多音處的詞曲的搭配。
【教學過程】
一、導入
(一)在《水族館》樂曲中,學生律動表演。
(二)欣賞一段表現森林的音樂,啟發學生創編森林的音響
設計説明:在《水族館》樂曲中,學生盡情地展開想象的翅膀,進入神奇的童話世界,又通過一段音樂,把學生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下,老師啟發學生用肢體、打擊樂器創設森林情境。
二、學唱《小紅帽》
(一)感受歌曲
1.教師範唱,學生説説小紅帽的故事,瞭解歌曲內容。
2.在律動與打擊樂器敲擊中,感受歌曲節拍、情緒等各音樂要素。
(二)學唱歌曲
1.出示譜例,跟琴拍節奏,找找歌曲六個樂句的異同點。
2.用各種方式對唱,達到熟練掌握。
3.先默唱,找到易唱錯的地方,再跟唱,解決歌詞中的難點,加以解決。
4.歌曲處理
(1)解讀歌詞,結合表演唱,唱出歌曲中的情緒變化。
(2)配合歌曲的情緒變化,加入小樂器共同表演。
設計説明:
1、教師在歌譜的書寫中,可以藉助不同色彩,幫助學生找到六個樂句的異同點。
2、歌曲中的有些詞語學生可能不完全理解,例:“僻靜”,教師可以以提問的方式,讓學生共同理解這個詞的意思,並啟發學生唱好三、四樂句。
人教版五上音樂教案篇2
教學目標
1、能聽辨音樂,用動作來表現自己感受到的不同的動物形象。
2、通過欣賞,體會音色在樂曲中的作用,培養學生保護動物的意識。
重難點
1、通過即興創編,培養學生的創造力和表現力
2、通過即興創編,培養學生的創造力和表現力
教法:講授法、討論法
教具:電子琴、手風琴
教學過程
一、課前複習:
複習歌曲《在動物園裏》
二、展示學習目標:
三、新授:
1、小朋友們注意聽,有一隻動物走過來了,是什麼動物呢?你們聽了音樂後告訴老師是什麼動物?(放音樂)
2、學生聽音樂後回答。
師:為什麼説是這些動物呢?你是怎麼感受到的?請你模仿獅子的吼叫聲,你能模仿它走路的動作嗎?
3、象這種音樂的聲音聽起來很威武、雄壯,一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強悍的動物,比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等,這段音樂就是描寫獅子的,名字叫《獅王進行曲》,(課件)描寫了獅子威風凜凜的形象。下面我們再聽着音樂,看看是不是聽到了獅子的吼叫聲?獅子叫了幾聲?
4、聽音樂,學生模仿獅子走路和吼叫。最後一起説:我——是——獅子王!並要求學生最後造型定格。
5、美國有一部描寫獅子的非常有名動畫片,名字叫——《獅子王》,很多小朋友都看過,是嗎?現在,我們來欣賞這部影片的第2部片段。
四、:
小朋友們,今天,我們一起到動物園裏玩了一圈,在動物園裏,我們欣賞了一首樂曲《獅王進行曲》,小朋友們玩得高興嗎?你們回去後把自己創作的歌曲唱給爸爸媽媽聽,讓他們也一起分享你們的快樂。
板書設計第四單元音樂中的動物
欣賞:《獅王進行曲》
人教版五上音樂教案篇3
)音準的小問題後,歌曲很快就學會了,還唱得很有感情。
第二課時
教學內容:欣賞《奧林匹克號角》。
教學目標:
1.欣賞《奧林匹克號角》。
2.瞭解奧林匹克運動的相關知識。
教學過程:
1.請同學們彙報課前收集的有關奧林匹克知識。
學生彙報完後,師總結。
導入欣賞內容《奧林匹克號角》。
2.欣賞《奧林匹克號角》。
(1)初聽樂曲。
什麼樂器演奏的?樂曲的速度?情緒?
(2)師簡介作品。
(3)分段欣賞。
聽賞第一主題。
這段旋律的速度?力度?情緒?
聽賞第二主題。
這段旋律的速度、節奏有何變化?與第一主題有何不同?
聽賞第三主題。
這段旋律與第一、二主題又有何不同?
(4)總結曲式結構。
(5)完整欣賞。
(6)欣賞了這首樂曲後,請説一説你的感受。
3.觀看錄像片段:體現中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。
4.總結。
通過欣賞樂曲,使學生學習中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神。課後反思:
在上完欣賞管絃樂合奏〈奧林匹克號角〉一課後,針對自己的教學雖然有欣慰的地方,但多少還有令我遺憾之處。《奧林匹克號角》是為1984年美國洛杉磯奧運會而創作的。樂曲高亢激昂,向全世界傳遞着友誼和真情,鼓舞着運動健兒們積極進取、奮力拼搏。在欣賞樂曲之前我先把管絃樂隊編制及樂器做了介紹。在介紹樂隊編制時,我介紹了管樂有銅管組(小號、圓號、長號、長笛、短笛等),木管組(單簧管、雙簧管、大管等),絃樂有(小提琴、中提琴、大提琴、豎琴等)。在介紹時我只採用了語言描述的方法。課後我覺着在孩子們渴望知識的眼神下這些不夠,我應該給他們找一些相關圖片和音響資料,讓他們從視覺、聽覺上立體的把握樂器的特徵。在欣賞樂曲時,我讓他們帶着問題先聽了一遍。然後分段再聽。讓同學門在我的引導下自己去感受樂曲的兩個主題及不同樂器所表現不同的音樂等。經過這一個月的音樂踐工作,我收穫到了很多,講台雖小,卻可以給人帶來無限的發揮餘地和想象空間
人教版五上音樂教案篇4
第一單元紅燈停綠燈走
第一課時
教學內容
學唱《紅眼睛綠眼睛》,做到能在心中默唱歌曲。
教學目標
1、學唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、瞭解國小生常見的行為規範。
3、能在心裏默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。
教學過程
一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做遊戲。
1、教師提問:同學們上學是採用什麼交通方式到學校的?生:走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。
2、師:在城市的街道和公路上行走,應注意行人靠右,大人帶着,走人行橫道,注意看車,看紅綠燈信號等等。在城市交通裏,紅綠燈是警察的幫手,與警察共同指揮交通秩序,保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用,例如,紅燈亮時,車輛行人停止通行,綠燈亮時,車輛行人可以通行。
3、聽音樂,做遊戲。
找一名同學手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌,聽教師唱歌,教師唱到“紅燈紅,紅眼睛,眼睛眨一眨車子停一停”時,生舉紅牌,唱到“綠燈綠,綠眼睛,眼睛眨一眨車子向前進”時,同學舉起綠牌子。
4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做遊戲。
跟老師一邊唱一邊舉牌子。
請一名同學做警察舉牌,其他同學邊唱邊扮演行人和車輛,看見紅燈停止做動作,看見綠燈繼續行走。
二、看圖表、作判斷,選擇放聲歌唱與心裏默唱。
1、請一位同學做警察舉牌子,舉紅燈時,教師在心裏默唱,舉綠燈時,教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子,學生們默唱或放聲唱。
2、看圖表,選擇大聲唱或心裏默唱。
教學內容
認識四份休止符,有節奏的念兒歌《做個好娃娃》,
教學目標
1、感受和認識四份休止符。
2、按節奏念兒歌。
教學過程
一、複習歌曲《紅眼睛綠眼睛》的遊戲
二、學念兒歌。
1、教師一拍一拍的有節奏的出示綠紙、紅紙,指導學生看見綠牌念“嘎”,看見紅牌念”m”,模仿鴨子交出聲或不叫出聲。
2、請學生將鴨子的聲音換成其它動物的叫聲,如青蛙、小雞、豬、貓等繼續按教師的節奏發聲或不發聲。
3、教師一邊念兒歌,一邊有節奏的出示紅牌或綠牌。
4、學生跟教師學念兒歌。
三、認識四分休止符
1、音樂中的聲音用音符表示,
2、再用“x”替代綠牌,用“0”替代紅牌,看着節奏譜,念兒歌。
2、邊念兒歌邊用打擊樂器伴奏
3、將學生分組,一部分學生念兒歌,一部分學生擔任齊奏與領奏。
4、學生自由練習。
五、複習歌曲《紅眼睛綠眼睛》
1、複習歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、找找歌曲中的四分休止符。
3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準確休止。
六、自由練習唱。
?對不起,沒關係》
活動目標:
1.感知歌曲的ab結構嗎,能和着音樂有節奏的念歌詞。
2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒,能用活潑、歡快的情緒進行演唱。
活動過程:
一、我很快樂
1.今天老師特別高興,一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽一聽嗎?
2.教師以活潑、歡快的情緒範唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。
3.你聽了這首歌感到高興嗎?(教師再次清唱,引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒)二、潑水的故事今天,徐老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對不起,沒關係》的故事,請你們仔細聽聽故事裏發生了一件什麼事情
1、教師説唱一遍歌詞,邊説邊在節奏譜下出示相應的小圖片。逐一提問:(1)故事裏面有誰?(“明明和亮亮,”)(2)他
們之間發生了什麼事?(亮亮提着水桶往外潑,潑在了明明的鞋上)(3)水潑在了明明的鞋上,亮亮是怎麼説的(對不起,對不起,向你敬個禮,請你不要對我那麼生氣)(4)明明是怎麼回答的(明明趕緊説:沒關係,向你回個禮,我會對你笑嘻嘻)
2.師幼一起完整的念一遍歌詞。
3.難點部分“嚕啦啦”多念幾遍。
三、學唱歌曲。
1、教師將這個故事編成了一首好聽的歌曲,聽教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學唱歌曲。
3、解決難點。
4、師幼再次齊唱一遍:看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。
5、再次唱,老師退位。
四、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色,進行分角色演唱。
(1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰?
(2)師幼嘗試着分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進行演唱。
五、理解“對不起、沒關係”的意義,嘗試看節奏譜説唱“沒關係”。
1、提問:你和小朋友在一起玩,別人不小心撞到或弄到你了,他馬上説:“對不起”,你會怎麼説?為什麼要説沒關係呢?
2、小結:原來“對不起”“沒關係”是一句禮貌用語,它們可以讓發生不愉快的小朋友重新變成好朋友,所以以後我們主動説“對不起沒關係”
3、出示相應的節奏譜:這句“沒關係沒關係”怎麼唱?
4、幼兒嘗試着演唱。
人教版五上音樂教案篇5
教學目標:
感受歌曲裏一家三口唱歌的快樂,能隨音樂用不同的肢體動作表現節奏。
教學重難點:
1、能由淺入深地認識歌曲的結構,通過感觀和體驗,認識到樂曲的特點。
2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣,體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。
教學準備:
1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。
2、每人各一套樂器(碰鈴、串鈴、哨子)。
教學過程:
一、完整欣賞音樂,初步感受歌曲歡快的旋律。
1、入室完整地欣賞歌曲。
導入語:今天樑老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲,你們想不想聽?聽完後你要告訴我你的感覺是怎麼樣的?這首歌曲有什麼特別的地方?
2、小結:原來這是一首蒙古族的問答歌。
3、演示課件,第二遍完整欣賞歌曲。
提出要求:“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲,請你們聽聽歌曲裏共有幾段?到底是不是有問有答的?每一段是誰問誰答的?”
4、小結:三段中有什麼相同的地方呢?(自由講述,老師作總結)
二、分段欣賞歌曲,用身體動作表現歌曲不同的演唱。
1、欣賞第一段,用不同的動作為歌曲伴奏。
――“現在我們來欣賞第一段,請用不同的動作為不同角色伴奏,但注意要一拍一拍來打節奏。”
2、能做出代表動作的學生示範。(大家學着做)
3、激發學生做出女兒和爸爸同時出現的動作。
――“女兒來了(拍手),爸爸來了(跺腳),那麼女兒爸爸一起來的時候怎麼辦呢?”
4、欣賞第二段,創編不同角色的動作。
――“第二段又是誰問誰答的呢?那麼媽媽聲音可以用什麼動作來伴奏呢?”
5、同樣方法欣賞第三段。
6、邊看課件,完整地拍打身體的節拍演奏這首歌曲。
三、選擇樂器進行節奏樂演奏。
1、樂器與歌曲的角色配對。
2、提出演奏要求:“願意幫助誰就選擇對應的樂器,但是音樂沒開始,我們的小樂器需要先休息的哦。”
3、看指揮,學生進行分角色用樂器為歌曲伴奏。
四、引導學生每人使用三種樂器為歌曲伴奏,感受演奏帶來的成功和快樂。
1、提出演奏方法和要求:邊看圖譜邊操控樂器。
2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。
4、再次進行演奏。
五、結束部分:
小結:剛才的遊戲好玩嗎?今天你們都表現得非常棒,有許多同學的反映相當的敏捷,表揚。那我們把這麼好玩的遊戲表演給其他同學看好嗎?(離開活動室)
人教版五上音樂教案篇6
教學內容:聆聽:《捉迷藏》、《竹子游戲》
歌曲:《丟手絹》、《躲貓貓》
教學目的:
1、聆聽中外兩首表現遊戲的鋼琴曲《捉迷藏》、《竹子游戲》,感受遊戲的樂趣,樂於參加集體活動。
2、能夠以歡快活潑的情緒演唱《丟手絹》、《躲貓貓》,並能結合歌曲創編遊戲和參與遊戲活動。
教學重點:聆聽中外兩首表現遊戲的鋼琴曲《捉迷藏》、《竹子游戲》,感受遊戲的樂趣,樂於參加集體活動。
教學難點:能夠以歡快活潑的情緒演唱《丟手絹》、《躲貓貓》,並能結合歌曲創編遊戲和參與遊戲活動。
教學時間:2課時
第一課時
教學目標:
1、通過學唱歌曲〈丟手絹〉表達自己童年生活幸福快樂的情緒,在遊戲中培養學生的快速反應意識。
2、通過欣賞〈竹馬遊戲〉,知道是用什麼樂器演奏的,結合生活簡單描述你想到了什麼。
教學重點:學唱歌曲〈丟手絹〉在遊戲中能快速反應。
教學難點:邊唱邊做遊戲的習慣養成。
教學過程:
一、師生問好
二、欣賞
1、師播放樂曲《騎竹馬》(不出示名字)
生説出用什麼樂器演奏的?邊聽邊想一想音樂表現了什麼情緒?你覺得表現小朋友在幹什麼?
2、老師出示樂曲的名稱,指導學生觀察課本中的插圖,認識竹子和竹筍。
3、師播放樂曲,生邊聽邊模仿騎竹馬的動作(提示:按照節奏)
三、學唱歌曲《丟手絹》
1、師範唱整首歌曲。
2、師逐句教唱生學唱。
3、生集體連起來進行演唱。
四、鞏固練習
1、集體演唱整首歌曲。
2、分組演唱。
3、指名演唱。
4、生邊唱邊做丟手絹的遊戲。
五、佈置作業:課後唱熟歌曲《丟手絹》
第二課時
教學目標:
1、能單獨或者和大家一起準確的演唱歌曲《躲貓貓》,在遊戲中能快速反應。
2、通過欣賞〈捉迷藏〉,知道是用什麼樂器演奏的,結合生活簡單描述你想到了什麼。
教學重點:
能單獨或者和大家一起準確的演唱歌曲《躲貓貓》,表達自己童年生活幸福快樂的情緒。
教學難點:能單獨或者和大家一起準確的演唱歌曲《躲貓貓》,
教學過程:
一、師生問好
二、欣賞
1、師播放樂曲《捉迷藏》(不出示名字)
生邊聽邊想一想音樂表現了什麼情緒?你覺得表現小朋友在幹什麼?
2、復聽,生完成30頁聽聽想想。(這段樂曲適合表現那幅圖?)
三、學唱歌曲《躲貓貓》
1、師範唱整首歌曲。
2、師逐句教唱生學唱。
3、生集體連起來進行演唱。
四、鞏固練習
1、集體演唱整首歌曲。
2、分組演唱。
3、指名演唱。
4、生邊唱邊做丟手絹的遊戲。
五、佈置作業:課後唱熟歌曲《躲貓貓》
人教版五上音樂教案篇7
教學目標
1、讓學生初步瞭解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識,瞭解中國臉譜藝術富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術性,培養學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。
2、實踐目標:①、學習按步驟臨摹京劇臉譜。②根據譜式、顏色所代表的含義分組合作設計一套京劇臉譜。
3、情感目標:通過對京劇臉譜知識的學習,激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感,培養民族自豪感。
4.學習現代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農子弟兵》親身實踐體驗“二黃”“西皮”的唱腔並學習英雄人物的高尚品格。
教學內容及重難點:
1、教學內容:學習京劇臉譜知識、設計製作京劇臉譜。聆聽《我是工農子弟兵》《京調》表演《都有一顆紅亮的心》《蟈蟈和蛐蛐》
2、重點:培養學生對祖國傳統藝術的認識和熱愛。(通過多媒體、範畫、解決)。
3、難點:學習京劇臉譜圖案的設計製作,線條要流暢、和諧;色彩要均勻、清爽。
教學用具:
1、 學生:臉譜資料、鉛筆。製作好的臉譜底板,水粉色、調色盤、毛筆。
2、 教師:課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、cai課件。
課時安排:五課時
教學過程:
聆聽《我是工農子弟兵》
1.從戲曲知識導入
2.介紹現代京劇
.復聽《我是工農子弟兵》感受其韻味
4.介紹戲曲音樂的主要因素:(1)地方語言:戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎的(2)唱腔風格:唱腔是區別劇種的主要標誌,京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱腔是二黃腔。
5.聆聽《我是工農子弟兵》學生可以輕聲跟唱,以體驗京劇的音樂風格及劇中人物的品格。
表演《蟈 蟈 和 蛐 蛐》
1.聆聽範唱《蟈蟈和蛐蛐》問:歌曲講述什麼內容?它給我們什麼啟示?歌曲曲調的風格與情緒怎樣?
2.分段跟唱,先唱曲調,然後再跟唱歌詞
3.完整唱全曲並表演《蟈蟈和蛐蛐》
4.回家學一段地方戲曲下課唱給同學聽。
自制京劇臉譜
第一課時
主要內容:譜式
步驟一:導入新課
[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》。
1、 提問:哪位同學回答下面的問題?
① 你知道這是什麼藝術?
② 為什麼包拯和四大衞士臉上都有許多的圖案和顏色?
學生回答:京劇,角色圖案和顏色是用來舞台化粧用的。
2、教師總結:京劇是我國傳統藝術,在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色,是京劇特有的舞台化粧藝術。這種用來化粧用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。
(板書:京劇臉譜)
[課件演示]:(出示臉譜資料)
京劇——舞台化粧——臉譜
3、教師提問:如此美麗的臉譜,你們想不想把它表現出來?
學生回答。(略)
步驟二:介紹京劇臉譜知識。點擊:[課件播放]——古代面具——京劇臉譜資料。
1、 起源:
教師講解:京劇臉譜的起源與面具關係密切,人類早期的戰爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起後,臉譜造型日臻完善,在構圖上奠定了基本譜式,各類角色的臉譜進一步精緻化、多樣化,但仍然保持着傳統臉譜的基本特點。
2、 意義:
問:京劇中為什麼要用臉譜化粧?
學生回答。
教師總結:臉譜是京劇中特有的化粧藝術。是用寫實和象徵相結合的藝術手法,把人物的形象進行誇張,以突出、強化人物的生理特徵——面貌及個性,而採用的一種手段,用來造成舞台的效果。
2、 京劇臉譜的藝術價值:
(請學生談一談京劇臉譜的美感)
教師總結:臉譜既是一種舞台化粧,同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術,具有很高的欣賞價值,是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術形式。
3、 臉譜在京劇中的運用:
問:京劇中那些角色運用臉譜化粧?
學生回答(略)
教師總結:京劇中的臉譜通常用於“淨角”和“丑角”兩大類人物形象的化粧上。生、旦角很少用。
步驟三:京劇臉譜的譜式:
[課件出示各種譜式]學生談各種譜式的特點。
教師總結:京劇臉譜在應用和發展中,形成了一定的譜式,約十餘種,這是其中的五種。
介紹特點:
① 整臉:在整個面部塗一種主色,不勾花紋,而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理,這種譜式稱之為“整臉”。
② 在整臉的基礎上,用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來,而是使前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色,平整的如同三塊瓦,稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
③ 從腦門頂至鼻子尖,用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形,額頭塗白,有灰色小圈眉子,此種譜式稱之為“十字門臉”。
④ 與整臉相反,臉譜色彩、構圖最複雜的稱之為“碎花臉”。
⑤ 色彩、構圖不對稱,表現人物形象反常、醜陋的臉譜譜式,稱之為“歪臉”。
步驟四:
1、演示作業過程:[播放---演示課件]
①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。
②定出眉、眼、口、鼻的位置。
③用鉛筆勾畫臉譜紋樣,勾畫譜式時注意左右對稱(歪臉除外)。
2、完成一副京劇臉譜的設計製作。
3、 [課件]出示作業要求:
a、可以獨立設計製作完成,也可以與鄰近幾個同學合作設計完成一套京劇臉譜作業,具體分工自己商議解決。如:水滸傳、三國等。
b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。
c、注意事項:1、自選譜式;
2、左右對稱(歪臉除外)
步驟五:學生課堂練習,教師巡迴
進行輔導:
定中軸線、五官位置;
勾畫譜式;
[課件同時播放勾畫譜式過程]
步驟六:課堂總結
選優秀作業讓作者自己點品;其餘同學提出優、缺點;教師表揚優點,不用自己的觀點觀點影響學生。
步驟七:宣佈下節課學生用具:
臉譜資料、水粉色、調色盤、毛筆。
第二課時:
主要內容:色彩
步驟一:組織教學、導入新課
[課件播放]——京劇臉譜資料。
步驟二:學習新知識——臉譜色彩知識
1、教師提問:那位同學知道京劇臉譜上的顏色是起什麼作用的?
學生回答(略)。
2、教師講解:在京劇臉譜上有許多的顏色,這些顏色都有一定的含義,不可以隨便亂用。
京劇臉譜的顏色是以一種顏色象徵某人物的品質、性格、氣度,這種顏色稱為“主色”,它是一個臉譜最主要的直覺表現手段。藝術家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色,以豐富的想象和誇張的手法,突出劇中複雜的人物形象。重在形、神、意三個方面,表現人物的忠、奸、善、惡,寓意褒貶,愛憎分明。
3、你能説出各種顏色各代表什麼意思嗎?
學生回答(略)
4、教師總結:京劇臉譜的色彩非常豐富,主色一般象徵某個人物的品質、性格、氣度。
紅色——表現忠貞、英勇的人物性格,如:關羽。
藍色——表現剛強、驍勇、有心計的人物性格,如:竇爾敦。
黑色——表現正直、無私、剛直不阿的人物形象,如:包公。
白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如:曹操。
綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如:武天虯。
黃色——代表梟勇、兇猛的人物,如:宇文成都。
紫色——表現剛正、穩練、沉着的人物。
金、銀色——表現各種神怪形象。[教師講解同時課件演示-臉譜資料]
步驟三:着色方法
[課件演示---塗色過程]
1、 先從白色入手,將所有白色塗滿,
2、 再塗顏色,要從淺入深地順序塗,
3、 最後着墨色。
步驟四:作業要求:[出示課件]
1、完成鉛筆稿着色。
2、注意事項:
① 每個臉譜至少有三種顏色。
② 着色時先勾邊線再塗染。
步驟五:課堂練習
學生分組完成作業——塗色。
教師巡迴輔導幫助學生完成。
步驟六:點評學生作業
方式:學生將製作完成的作業戴在臉上,學生互相展示、觀看、評價,教師鼓勵學生認真完成製作,表揚有創意的作業。
步驟七:宣佈下課。
表演《都有一顆紅亮的心》
教學過程
一、隨京劇武場音樂進教室。
二、導入新課。
1、師:剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲?
生:京劇。
2、師:對了。我們知道京劇是我國的國粹,那麼你對京劇有哪些瞭解呢?我想請同學們把你所知道的有關京劇的內容説給大家聽聽,讓我們一起來走近京劇。
3、學生回答京劇的有關知識,當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的説明介紹。例如:講到動作時,教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性,並請生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等;
講到服裝時,媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片;
講到臉譜時,媒體出示臉譜的同時,教師講解臉譜所代表的人物個性;
講到票友時,教師説説慈禧太后作為票友,專門為看戲而搭的7米高的戲台。
三、京劇的形成。
1、師總結:剛才大家講到了非常多的內容,使我們對京劇有了一個初步的認識,誰能説説“京劇”中的.“京”代表什麼意思?
生答:“京”代表京劇在北京形成。
3、 師:但是京劇的真正源頭卻是安徽,讓我們來看看京劇是怎樣形成的,(媒體出示圖片或文字,教師口頭講解)
四、京劇四大行當的介紹。
1、媒體演示,教師講解。
師:京劇根據人物的性別,個性等把人物分成四大類,就是我們所説的四大行當:生、旦、淨、醜。“生”一般指男性演員,在每個行當裏,不同的年齡職業的人物又有不同的行當名,比如:畫面上的這個叫老生,而這個年輕的叫小生,另外還有武生。“旦”是指女性角色,如年齡大的叫老旦,年紀輕的叫花旦,“淨”則是指“花臉”,就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“醜”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人,就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。
2、請學生表演。
師:介紹完四大行當,我們就要請出我們班裏的四大名角來為我們演出,請同學們來做票友,如果他表演得好,就給他喝彩鼓掌,好不好?
3、師拿出京鑼伴奏,四位學生分別着生、旦、淨、醜的服裝依次出場表演、造型。
4、請學生分辨角色,教師還可以為生角加上假鬍鬚,以分辨老生與小生。
五、介紹四大功夫,即京劇的表演形式。。
1.師講解。
師:京劇不僅在角色上內容豐富多彩,並且還有形式多樣的表演形式,我們一般把它叫做四大功夫,那就是唱、念、做、打(媒體出示。)你們誰知道它們分別是什麼意思嗎?
2.請學生討論,教師總結。
唱:演唱
念:唸白,具有音樂性,象唱歌。
做:只表演,不出聲,有節奏性,象舞蹈。
打:打鬥時的表演動作。
3.欣賞《華容道》片段,請生分辨四大功夫。
師:老師今天帶來了一個很精彩的故事《華容道》,在這個片段裏就包括了這四大功夫,我們一邊來4.欣賞演員的精彩演出,一邊分辨這四大功夫,(簡單介紹《華容道》)。
生觀看錄象,並請生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩。
教師做適當的旁白介紹。
5、請生學一學打鬥的動作,形式多樣的參與。
師:在這場戲中,我們看到了很多精彩的打鬥表演,人説“台上三分鐘,台下十年功”,演員的精彩表演,都是在台下用汗水和淚水換來的,我們雖然不能做到那麼專業,但是我們班裏也一定有許多這方面的好手,我們請大家都來露一手,如何?
1)、請一生出來,並用京劇的旁白邀請另一位同學,其他的學生還是做票友,營造氣氛。
2)、請女生出來表演花旦。
3)、請生表演翻跟斗,側手翻、耍大旗等動作。
4)、請多位同學表演跑龍套的動作,教師京鑼伴奏。
6、瞭解旦角的唱腔,並能分辨花旦與老旦的區別。
師:看了許多生角和淨角的戲,我們一起來領略一下花旦的優美唱腔,在京劇的唱腔中,也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽,有時又是鏘鏗有力,我們現在來感受一下花旦那清新動聽的聲音,請欣賞《都有一顆紅亮的心》。
師:從錄象中我們看到演員不僅唱得好,而且從臉部表情到動作都很到位,我們請幾位同學來模仿一下。(師請一女生,請她用京劇旁白邀請其他同學一起來。)
師:我們大家一起來感受一下花旦的優美唱腔,請大家一起來模仿這段唱腔。
師:老旦的唱腔與花旦是不同的,我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》,體會一下兩種不同的聲音。(花旦:細、嬌柔。老旦:粗、厚實。)
六、介紹京劇的發展,激發學生對京劇的自豪感。
師:京劇雖然已經有二百多年的歷史,但是它卻隨着時代的進步而不斷的發展。在現代,京劇除了古裝的傳統戲以外,還編了許多現代戲,象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等,但它們的唱腔並沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇,還有的被改編成歌曲的演唱形式,很受大家歡迎,象《唱臉譜》、《我是中國人》等,已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣,可在課外多聽,多看,多學,為宏揚我國傳統的京劇藝術出一份力。
聆聽《京調》表演《我是中國人》
1.從《都有一顆紅亮的心》《我是工農子弟兵》兩首選段中,基本感受了京劇的唱腔,現在請聽這段笛子吹出的曲調是什麼風格的音樂?
2.初聽第一主題的笛子主奏曲調與第二主題笛子的曲調問:哪一主題的曲調活潑,緊湊?
聽辨教師彈奏的兩個主題中的某一主題?然後哼唱
3.欣賞全曲完成教材上的作業。
4.聆聽範唱《我是中國人》問:歌曲講述什麼內容?它給我們什麼啟示?
5.分段跟唱然後以自豪的情感完整唱全歌
6.召開戲曲演唱會。
7.總結本課:1、媒體出示板書。2、師以提問的方式總結。
人教版五上音樂教案篇8
教學目標
一、通過聆聽中外兩首搖籃曲,感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”,學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡着了》,並能用動作表現出自己感受到的情感和意境。
二、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》,用畫星星的方式表達自己對音高的感受。
三、結合生活中的經驗,用敲擊各種物品的方式,探索感知、體驗音的強弱。
四、用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》,體驗歡快的情緒,增強身體動作的協調性。
教學內容
一、聆聽童聲合唱《小寶寶睡着了》
二、學唱歌曲《搖籃曲》
三、學唱歌曲《閃爍的小星》
四、編創與活動
教材分析
1、童聲合唱《小寶寶睡着了》是一首搖籃曲。
二四拍。曲調優美抒情,採用了重複樂句與變化結束句的寫作手法。詞曲結合緊密,描繪了靜靜的夜晚,天上的星星、月亮,地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉,小寶寶也在悠盪的搖籃裏,聽着媽媽甜美的歌聲,漸漸入睡了的情景。
2、歌曲《搖籃曲》
這首《搖籃曲》是由戈特作詞,弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流傳。自弗裏德倫爾在漢堡的圖書館中發現“戈特的搖籃曲,弗利斯作曲”的最早版本之後,始知並非莫扎特之作,新的莫扎特全集已不收本曲。德國作曲家弗利斯比莫扎特小10歲。
3。歌曲《閃爍的小星》
這是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。全曲音域只有六度,旋律中只使用了四分音符與二分音符,第一到八小節與結束句是完全重複的,第9至12小節與第13至16小節又是完全重複的。優美而平穩的旋律,形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍景色,抒發了人們對大自然的熱愛之情。
課時按排:二課時
第一課時
教學目標
通過聆聽中外兩首搖籃曲,感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”,學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡着了》,並能用動作表現出自己感受到的情感和意境。
教學內容
一、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡着了》
二、演唱《小寶寶睡着了》
教學重點:演唱歌曲《小寶寶睡着了》
教學難點:通過聆聽中外兩首搖籃曲,體會本課主題“靜靜的夜”
教學過程
一、學生聽音樂進教室
1、師生問好!
2、師彈琴生按節奏拍手。
二、學唱歌曲《小寶寶睡着了》
1、師:小朋友在睡着前聽媽媽唱過歌曲?
生回答。
2、師:今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關的歌曲《小寶寶睡着了》。
2、聽範唱(可以邊聽邊拍手)
3、跟師按節奏念歌詞。
4、跟師的琴輕聲唱歌曲。
5、有感情的演唱歌曲:要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。
三、1、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡着了》
a、師:請同學們看看這幅畫裏的小朋友在做什麼?
b、你們在睡覺前聽媽媽唱過歌嗎?生問答。
c、師:老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡着了》,讓我們一起來欣賞欣賞好嗎?
2、欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡着了》
a、欣賞《搖籃曲》
請同學們欣賞一幅圖畫,點擊課件出示畫面。
師:這個小寶寶在幹什麼?
生:在睡覺。
師:對,小朋友在睡覺的時候有沒有聽媽媽唱過歌?下面我們就來欣賞兩首歌曲。
師:這是一首外國的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲,我想小朋友一定聽過,我們一起來欣賞。
要求學生在聽時可輕輕地搖動身體,用心體會歌曲安寧、舒適的意境,和母親真摯的愛心。
b、欣賞《小寶寶睡着了》
師:剛才我們欣賞的是外國的搖籃曲,下面我們再來欣賞一首中國的搖籃曲。
3、生欣賞《小寶寶睡着了》
初聽:要求小朋友在聽的時候跟着音樂搖動身體,讓學生跟着歌聲輕柔地拍節拍。讓學生體會靜靜的夜。
復聽歌曲:要求小朋友做律動。第一拍雙手拍腿;第二拍雙手四個指頭輕觸;第三拍拍頭向右偏,右手襯頭,同時,左手託右肘,做睡覺狀。
動作要輕柔合拍,注意啟發學生體會媽媽哄孩子睡覺時的情感。
c、用碰鈐為《小寶寶睡着了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。
三、複習上節課學過的歌曲。
四、課堂小節:因為這是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時候有一定的難度,因此可以通過律動來加強學生對三拍子的感覺。