胖乎乎的小手説課稿

　　胖乎乎的小手説課稿

一個名叫蘭蘭的小朋友有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什麼呢?這節課我們一起來學習第 6 課胖乎乎的小手。板書課題：胖乎乎的小手。以下是本站為大家整理的胖乎乎的小手説課稿資料，提供參考，歡迎你的閲讀。

胖乎乎的小手説課稿一

第一課時

師：今天咱們學習一篇新課文。上課前，很想看看孩子們的小手。

生都紛紛舉起手搖晃

師：誰覺得自己的手胖乎乎的站起來向老師同學説説：我胖乎乎的小手部分學生興奮地站起來説。

師：誰能記住第一個字 胖

生：胖有月和半組成的。

師：(笑)月亮長到一半就胖起來了。

師：課文讀過嗎，讀過兩遍以上舉手。

師：三分鐘，自己練習，看誰讀的正確流利。

(師巡視學生讀書情況)

師：大家讀的非常正確，有幾個小地方跟老師讀。

師領讀幾個學生不容易讀好的句子。

師：能把第一段讀的正確流利的站起來讀

學生都站起來大聲讀

師：第2段能讀的站起來

學生站起來齊讀

3、4、5、段合起來讀，覺得不行的趕快坐下

部分學生坐下又連忙站起來

師：最後一段請一個同學起來讀。

師：下一個節目擂台大比武，全班同學和趙老師打擂台

老師做一個動作，你們在課文中找一句話，找到趕快站起來

師表演第2段第一句(爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了牆上。)生站起來，拿起書，讀這一句。

師：你們勝利了。我甘拜下風

師：這張畫誰畫的，這紅潤潤、胖乎乎的手是誰的?

生：蘭蘭

師：把蘭蘭從書上請到黑板上。(師貼蘭蘭圖)看她的表情是怎樣的?

生：笑

師：這個字學過，誰説一説怎麼記。

師：想不想認識“夭”這個字?老師只説一遍，回家查字典。

看老師寫這個字。

學生打開作業描兩遍。

師：下面評選最佳蘭蘭。誰能把蘭蘭兩次説的話笑着讀出來就獎勵。請大家看書，笑着讀，誰笑了，就讓誰來當擂主。

學生練讀

指名讀(站着，看誰能把你讀坐下)

學生興高采烈地爭着讀書

師：把爸爸也請到黑板上，評選最佳爸爸

師：聽我讀爸爸説的話。

你們服不服?

生：不服

請學生起來讀，評出最佳爸爸

師：把最佳媽媽請到黑板上，挑選一個平時朗讀最好的來讀。

男生讀，女生讀

女生稍遜一籌

師：最佳姥姥請到黑板上，趕快練

練讀

師：快下課了，你們累嗎?

生大聲：不累

師：趙老師累了，站累了，想請你們幫我做一件事

一個聰明的學生連忙拿個凳子給趙老師坐

師：誰能説一説她幫老師做了一件什麼事?

生：她幫老師搬板凳

師：老師口渴了，

生：我給老師倒杯水。

師：誰回家幫爸爸媽媽做點事，咱們心中不光有爸爸媽媽老師，還有同學、大家……你考慮幫大家做什麼事?

生：略

第二課時

師：練習讀生字和詞語。集中在一起會不會讀?

出示生字

胖乎乎 喜歡

剛下班 牆上

一張 拖鞋

變成 事情

替 幫 等 貼

學生自己讀，不會的同位問一問

師指生字，學生讀

師又出示生字

胖 喜 貼 剛 牆

張 拖 鞋 變

情 替 幫 等

讀給同位聽

師：字卡拿出來，拿一張讀一張擺成三行

我説字，你找到舉起來，聽清楚，我不是直接説這個字

師：這個字有兩個口

生：喜

生：牆

生：我都找到了

師：射箭的弓拉長了。

生：張

師：有兩個小小的男子漢大丈夫偷偷跑到太陽上去了。

生：替

師：做一個拼圖遊戲，按照上面的順序，用13張字卡擺成一個小耳朵，等 就變成一點，順序不能變。

生擺圖，收卡。

師放古箏音樂

師：聽，什麼聲音傳來了，閉上眼睛休息一下。

師：拿出描字的紙，動作要輕要快拿出鉛筆，作好正確的握筆姿勢，把剩下的5個字每個描一遍。

生描寫

師範寫畫字。看老師每一筆在田字格什麼位置，看老師寫字的速度。

生在田字格中每個字寫一遍

評一個學生的字

師：把短文《烏鴉愛媽媽》拿出來，老師説一個最難的要求

讀這篇短文，不用手指，嘴不許動，更不能出聲，只用眼睛讀，在心裏讀。

學生默讀

師：第2遍讀，可以出聲，可以自由讀，動手把又大又黑的字找出來。(今天學的生字)]

師巡視：有一個同學最聰明，他把旁邊能和這個字連成的詞也畫下來了。

師：以最快的速度輕鬆讀一遍

作業：

1.今天晚上把故事讀給爸爸媽媽聽

2.畫自己的小手

3.寫一句話：我有一雙( )的小手，我幫(替、給、為)( )幹(　)

“逗 你 玩”

胖乎乎的小手説課稿二

一、活動激趣，揭題引文。

1 、動手：請同學們伸出自己的小手，和老師一起來做手指謠。看看誰的小手最靈活?

生：我的小手最靈活。(學生興趣很高)

2 、畫手：請你把手壓在黑板上，畫出輪廓。

3 、誇手：説説自己的小手能做什麼?

生：我的小手會寫字。

生：我的小手會洗手絹。

……

師：一個名叫蘭蘭的小朋友有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什麼呢?這節課我們一起來學習第 6 課胖乎乎的小手。板書課題：胖乎乎的小手

師：請同學們一起美美地説一次課題。

生齊讀。

師：看課題，這是一雙怎樣的小手?

生：胖乎乎的小手。

師：誰有好辦法，記住這個胖字。

生：一個月加一個半，就組成了胖。

生：胖字一邊是個“月”，我想只要越(月)吃越(月)多，就會長胖。

二、初讀課文，瞭解大意。

(一)檢查預習

師：同學們讀過課文了嗎?讀過兩遍以上的舉手。(生舉手。)真好，這些同學有很好的預習習慣。能在老師上課之前，提前讀一讀課文，這種習慣很好。同學們，你們還想不想再讀讀課文。

生：想

1 、師：好，用你自己喜歡的方式來讀課文，遇到不認識的字，藉助拼音好好讀一讀，儘量讀準每一個字音。

生自由讀書。

2 、師：能把第 1 自然段讀正確流利的請站起來讀。

生端書起立。(強調讀書姿勢)

3 、師：第 2 自然段能讀好的請起立。

4 、師： 3 、 4 、 5 三個自然段合起來讀，覺得不行，可以坐下來。

5 、師：最後一個自然段，請一名同學起來讀。

生讀。

師：誰能來評價一下，他讀得怎麼樣?我們先來説説優點。

生：我覺得他讀得很流利。

生：他讀得一個錯字也沒有。

師：你們聽得很認真。這位同學讀得真的很不錯，如果聲音能再響亮點就更好了。

(二)看圖找句子

師：看來同學們預習得不錯，下面咱們玩個“看圖找句子”的遊戲好嗎?我出示圖片，你們在課文中找圖片對應的一句話。找到的快舉手。

( 1 )出示圖片

生：全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫。

師：同意他答案的請舉手。你們真棒。我們一起來讀讀這句話。

生齊讀。

師：這句話中，“全家人”指誰?

生：姥姥、爸爸和媽媽

師“這張畫指哪一張畫?

生：指着大屏幕説，就那張畫。

師：請用語言表述清楚，到底是哪張畫。

生：是畫着蘭蘭小手的那張畫。

師：同意嗎?這下説清楚了。我們一起來學習寫“畫”字。

師寫生看，交流書寫時的關鍵筆順。強調寫字時的三個一，生再寫。

師：同學們寫得很認真，書寫時的姿勢也很好，請收拾好筆本，我們繼續為研究課文。

師：為什麼全家人都喜歡這張畫呢?(板書：喜歡)

生：因為這胖乎乎的小手幫助家裏人做了很多的事情。

師：你的概括能力很強。

( 2 )出示課件內容

生讀，師板書：拿過拖鞋、洗過手絹、撓過癢癢)

練習説話因為——所以——

生：因為蘭蘭的小手幫爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

生：因為蘭蘭的小手幫媽媽洗過手絹，所以媽媽喜歡蘭蘭的小手。

生：因為蘭蘭的小手幫姥姥撓過癢癢，所以姥姥喜歡蘭蘭的小手。

生：因為畫上畫的是蘭蘭的小手，所以大家都喜歡這幅畫。

三、認識生字

師：同學們説的真好，不知道咱班同學能不能很快地認識課文中的生字寶寶呢?

1 、藉助拼音讀。(指名讀 / 請小老師領讀)

2 、去掉拼音讀(玩大小聲遊戲讀 / 男女生比賽讀)

3 、師：你還想怎麼讀?

生：開火車讀。

生：打亂順序讀。

4 、紅色的字寶寶從詞語中跳出來，想和你交朋友，大聲和他打招呼吧。

5 、同桌互相讀一次，讀完了給對方一個大拇指。

四、指導朗讀

師：同學們認識了這麼多生字寶寶，我想如果再來讀課文一定會讀得更通順更流利的。請欣賞課文朗讀，認真看，仔細聽，聽完後，我們將舉行最佳朗讀擂台賽。

1 、評選最佳蘭蘭一。

師：誰能把蘭第一次説的話，充滿疑惑地讀出來就能獎勵。

生練習。

指名讀。

生評。

師：你説是最佳蘭蘭一了。

2 、評選最佳蘭蘭二。

師：誰能把蘭蘭第 2 次説的話笑着讀出來，就能當最佳蘭蘭二。

生練習。指名讀。齊讀。

師：你們都是最佳期蘭蘭二。

五、拓展引伸

師：咱班同學真了不起，誰獲得最佳朗讀稱號的請舉手。

生齊舉手。

師：下節課，我還將繼續進行最佳爸爸、最佳媽媽、最佳姥姥的評選。學到這兒，你們累嗎?(生：不累)郭老師可講累了，想請你們幫我做一件事。你想幫我做什麼?

生：我想幫老師倒杯水。

生：我想請老師坐下休息一會兒。

……

師：真是好孩子。你的小手可以幫老師，幫父母親人，也可以幫同學。只要心中裝着愛，就會做更多的好事。

胖乎乎的小手説課稿三

一、激qing導入

1、師：同學們，今天爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們來和我們一起上課，高興嗎?伸出你們熱情的小手歡迎他們吧!看，爸爸、媽媽們多高興呀。

2、師：同學們，你們的小手除了可以拍手外，還會做些什麼呢?

生：我的小手會寫字。 (是啊，你的小手寫出來的字真是漂亮)

生：我的小手會洗手絹。(你真愛乾淨)

生：我的小手會拖地(你真是個勤勞的孩子)

生：我的小手會做手工。(真是雙小巧手)

生：我的小手會掃地。(能幹的孩子)

3、師：大家的小手可真了不起，能做這麼多的事情。今天，老師也要給大家介紹一位新朋友，她的名字叫蘭蘭，她有一雙胖乎乎的小手。這節課我們就一起來學習第6課《胖乎乎的小手》板書

課題：《胖乎乎的小手》

第一個字“胖”，我想請一位小朋友説着我來寫。誰來?好(指名讀)

好，同學們，伸出小手和老師一起來寫其它幾個字。

師：請同學們一起美美地讀課題。生齊讀。

二、初讀識字

(一)學習生字

師：同學們讀過課文了嗎?能在老師上課之前，提前讀一讀課文，這種習慣很好。一定要要下去。同學們，你們還想不想再讀讀課文。

師：好，現在就藉助拼音讀讀課文吧，注意讀準每一個字音，並標出自然段。

生自由讀書。

師：看到你們認真讀書的神情，生字寶寶們可有些着急了，它們從課文中跑出來了，請同學們帶上拼音拼讀一下。

1、小老師領讀。(課件出示帶拼音的生字詞)

師：誰願意當小老師領大家讀?指名領讀

(1)指名讀第一行：小老師要注意聲母不帶調，跟我讀

(2)請坐，再請一位小老師。小老師讀得不錯，誰再來。有幾個字容易讀錯，我們一起再來拼一拼。

2、指名讀(課件出示去掉拼音的生字詞。)

師：拼音寶寶們有禮貌地把帽子摘掉了，你們還認識嗎?要想讀好這些字，得自己先練練。(指名讀，你的聲音真響亮)

3、同桌互讀。

師：誰還想自己來讀讀?這麼多的同學，好，同桌互相讀一次，讀對了，就給同桌一個大拇指，讀錯了，你就幫幫他。

4、生字卡片讀。

師：這些字你都會讀了嗎?好，試一試，這一次只張開你的小嘴巴，不出聲地讀一讀。(課件出示生字卡片默讀)

師：胖字你怎樣來記住它?生：月加半。

師：是啊，月亮長到一半就胖起來了。

師：這個字你有什麼好辦法記住它?(謎語，你真是一個善於發現的孩子)

5、開火車讀。

師：現在我們開火車來讀讀吧。小小火車開的快，一開開到這一排。(這排小火車開的真響。)師：好，我們的火車一起開起來。(我們的火車不但開的快而且開得響。)

三、再讀感知

1、師：生字我們都認識了，相信大家的課文肯定能讀得很流利，有信心嗎?好，我們一起來讀課文的第一自然段。(課件出示第一自然段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫)生讀(真流利)再來仔細聽老師來讀這一段，你能發現什麼?(師讀時故意漏掉“都”字)生：漏掉一個“都‘字。

師：你聽得真仔細，那從這個“都“字，你明白了什麼?生：全家人都喜歡，沒有一個不喜歡的。

師：你體會的真棒，肯定能把這句話讀好，試着讀讀，好嗎?生讀

師：你把“都”字重讀了，讀出了全家人對這幅畫的喜愛這情，真了不起!

2、師：你能用“喜歡”説一句話嗎?

生：我喜歡老師。(老師也喜歡你)

生：我喜歡畫畫。(愛畫畫的孩子)

生：我很喜歡跳繩。(跳繩可以鍛鍊我們的身體)誰再來試着讀讀?

3、師：全家人都指誰?生：(爸爸、媽媽、姥姥)

這張畫指的是什麼?(胖乎乎的小手)

4、師： 那全家人為什麼這麼喜歡這雙胖乎乎的小手呢?你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請用橫線將它劃出來。(生劃句子)

5、生交流所劃的三句話。(師：你的小眼睛真亮，全找對了)

(課件出示：爸爸説：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

媽媽下班回來，看見畫，笑着説：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”

姥姥從廚房出來，一睛就看見了畫上紅潤潤的小手，説：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”)板書

：拿拖鞋

洗手絹

撓癢癢

6、指導朗讀

師：胖乎乎的小手替爸爸幹什麼了?(拿拖鞋)想一想，爸爸什麼表情?(高興)

師：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手為他拿的拖鞋，心裏高興極了，肯定要誇蘭蘭的，他會怎麼誇呀?(生自己誇)用書上的話誇一誇。(生帶感情讀爸爸的話)

師：你讀得真像一位幸福的爸爸。誰還想讀讀爸爸的話。(你的拿拖鞋讀的真好。讀重了一些，我請全班男同學像爸爸那樣高興地誇誇蘭蘭，可以嗎?(男生齊讀)你看這位爸爸多高興呀。

師：蘭蘭為媽媽幹什麼了?(洗手絹)你們會洗手絹嗎?洗一洗。

師：呀!蘭蘭把手絹洗得這麼幹淨呀。

師：誰願意讀讀媽媽説的話?生讀。師：課文中媽媽是怎麼説的?(笑着説的)想一想媽媽平時是怎麼笑的，學媽媽的樣子笑一笑，像這樣能讀好媽媽的話了嗎?生讀媽媽説的話。

師：好，現在我們全班女同學像媽媽一樣笑着讀一讀。(女生讀)(讀得真好)

師：那除了爸爸、媽媽喜歡蘭蘭的小手，還有誰也喜歡這胖乎乎的小手呀。(姥姥)

師：是呀，姥姥也特別喜歡蘭蘭的小手，因為什麼呀——幫姥姥撓過癢癢啊。是呀，蘭蘭撓的癢癢可舒服了，誰來當姥姥誇誇蘭蘭?指名讀。問：讀姥姥的話時應該注意什麼呢?(讀的慢一些，因為她年紀比較大)生讀姥姥的話。挺像一位姥姥的。

7、我們一起來讀讀這三句話吧!(齊讀)

8、師：聽了全家人的讚揚，蘭蘭可高興了，她決定長大以後做什麼呢?一起讀課文最後一段。

課件出示：

蘭蘭明白了全家人為什麼都喜歡這張畫。她高興地説：“等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!

8、師：你覺得蘭蘭長大後，會幫家人做什麼事呢?(生説)師：蘭蘭長大後能為全家人做這麼多事，那我們能為家人做什麼?(生説)

課件出示：我替爸爸。 我給媽媽。

我幫老師。我為大家 。

四、指導書寫

師：聽了大家的發言，老師心裏很感動，你們像蘭蘭一樣都是懂事、孝順的好孩子，你們的小手的作用可真不小呀。在學校裏，我們的小手還有一項非常重要的任務，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字。(看、着)這兩個字有什麼不一樣?你覺得這兩個字在寫的時候有什麼需要特別注意的地方嗎?(觀察分析字形)師板寫。指導生寫。並提醒：在田字格中寫字，我們要看清每一個筆畫的位置，認真書寫，並且一定注意自己的寫字姿勢。每個字在田字格里寫一個。

五、總結拓展

師：同學們，你們真是好孩子。你們的小手可以寫漂亮字，可以幫老師，幫父母親人，也可以幫同學。

只要每個人的心中裝着愛，就會做更多的好事。下課後，小組長會把手中的“愛心服務卡”發給每位同學，回家以後，在家長的幫助下共同填寫。相信我們的同學們都能養成天天幫長輩做事的好習慣。