大班音樂教案7篇

教案對我們的教學質量是有很大的幫助的，想必大家在日常的教學生涯中，都有寫教案方面的經歷吧，下面是本站小編為您分享的大班音樂教案7篇，感謝您的參閲。

大班音樂教案篇1

目標：

1．欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，初步瞭解傣族音樂的風格特點。

2．通過現場欣賞葫蘆絲等樂器演奏及隨音樂舞蹈，多通道感受樂曲柔美、流暢等特點。

3．積累合作舞蹈的智慧，體驗其中的樂趣。

準備：

1．樂器(葫蘆絲、笛子、陶壎)，錄音帶。

2．教師用的少數民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。

過程：

1．教師與幼兒一起隨音樂進入活動室，完整欣賞錄音樂曲第一遍，感受樂曲的美妙、動聽。

2．幼兒欣賞樂曲第二遍，教師引發幼兒注意聽辨主奏樂器——葫蘆絲。

3．教師現場用笛子、陶壎、葫蘆絲分別演奏，請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。

4．教師用葫蘆絲現場完整演奏樂曲。

5．教師與幼兒討論樂曲的相關信息，如雲南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。

6．教師穿上傣族服裝，合作舞蹈。

7．幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節奏做不同動作。

8．幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1—2遍。自我反思活動以音樂欣賞為主線，用整合的手段營造了一個審美的藝術氛圍，藉助葫蘆絲、陶壎、笛子、少數民族服裝、孔雀舞、教師現場演奏等多種與樂曲相關的要素，幫助幼兒全面感受、理解樂曲。幼兒通過多通道的參與，發展審美能力。

大班音樂教案篇2

活動目標：

1、在熟悉歌曲的旋律和結構的基礎上，學會織布的動作。

2、感受樂曲歡快的特點，能跟着音樂節奏熟練做動作。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

磁帶

活動過程：

一、開始部分

1、律動：《金瓶似的小山》、《小孔雀告訴你》

2、練聲：《山谷回聲真好聽》、《小鳥醒來了》

二、基本部分

1、教師彈奏樂曲，讓幼兒回憶樂曲名稱 老師：聽老師彈的是什麼曲子?。

2、複習織布的基本動作 老師：我們大家來複習織布的動作。

3、幼兒創編動作，教師進行指導。

(1)老師引導幼兒逐句編動作，逐句學習。

(2)引導幼兒編第二遍音樂接沙頭的動作

3、完整練習。

(1)將動作組合，跟着音樂跳給幼兒看，提醒幼兒觀察：用了哪些人想的動作?。

(2)放慢速度，幼兒完整練習。

三、結束部分

複習歌曲《雨中接媽媽》，結束本活動。

大班音樂教案篇3

教學目標：

1、理解歌詞含義，學會演唱歌曲。

2、感受歌曲3/4拍的舒緩和優美。

重點難點：

理解歌詞含義，學會演唱歌曲。

教學準備：

1、帶幼兒到户外找一找小草，曬一曬太陽，觀察周圍景色的變化，感受春天的來臨。

2、音樂錄音帶。

教學過程：

一、談春天。

現在是什麼季節了？你是怎麼知道的？

二、説歌詞。

1、教師朗誦歌詞，幼兒傾聽。

2、請幼兒兩兩一組，互相拍手打擊節奏説歌詞。

三、聽歌曲。

1、教師放錄音，請幼兒聽一聽歌曲裏唱的是什麼。

2、教師引導幼兒用各種形式為歌曲拍節奏。

如：①強拍拍手，弱拍拍腿；②強拍拍手，弱拍拍頭；③全體幼兒圍成圓圈並逆時針轉身強拍拍手，弱拍拍前面小朋友的後背；④全體幼兒將左手放在腿上，手心朝上強拍拍自己的左手，弱拍拍右邊小朋友的左手；幼兒每聽一遍歌曲，就換一種排擊方式，在拍節奏的過程中，教師引領幼兒跟唱。幾遍之後，幼兒在不知不覺中學會了這首歌曲。

四、唱起來。

1、教師彈琴，請幼兒齊唱歌曲。

2、變換演唱形式。如：表演唱、分組合唱、加入打擊樂演唱。

大班音樂教案篇4

活動目標：

1、通過學習歌曲，理解歌曲內容。

2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

活動準備：

鋼琴、相關圖片

活動過程：

一、出示雪絨花圖片

1、出示雪絨花圖片，問這是什麼花?

2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

二、學唱歌曲：雪絨花

1、欣賞歌曲

提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?

2、再次欣賞，理解歌詞

你聽到了什麼?(幼兒説説)教師幫忙梳理歌詞。

3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節奏特點。

4、老師彈伴奏範唱，通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。

5、以多種形式來唱，來進行。

三、創編動作，進一步表現歌曲

1、引導幼兒根據音樂，做做動作進行創編，感受音樂。

2、可引導幼兒小組合作來表現。

活動反思：

新課程改革下的音樂教學，要擺脱“以學科為中心”和“以知識為中心”的觀念束縛，注重面向全體學生，引導他們主動參與音樂實踐，讓每一個學生在音樂課中主動學習，大力合作，敢於探究和創造，提高學生的音樂素養和能力。通過《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點值得思考的地方：

一、目標定位要準確實在，具有操作性

我上的這一課，主要是通過聆聽、欣賞和演唱，感受歌曲優美深情的情緒和英文演唱的風格，表達對祖國的祝福之情。我認為：短短的一節課不應該負載過多的東西，而要實實在在的讓學生“學有所獲，學得快樂”，這也是我在平常音樂教學中對所有學生提出的口號。對於音樂課來説，最好的方式是充分運用音樂語言，通過帶領學生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的昇華，不需要過多的語言。在我的這節課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節拍和節奏，學生通過自己的手勢得到了掌握，學生通過我的引導知道了用什麼樣的方式來表達。情感也得到了昇華，他們通過歌曲的演唱，瞭解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝願。我自己認為本節課的優勢在於教學目標定位準確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學效果。

二、學科特點要充分體現，突出藝術性

教學過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學生的注意，再引出本節課的主題，讓學生多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節奏、節拍，瞭解歌曲的內容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入，學生在輕鬆和諧的氛圍中完成了教學任務。

?雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學生都很想聽英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風格，情不自禁地要用英文演唱。當我讓學生用英文演唱後，他們的歌聲是那麼優美深情、那麼動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所説：“音樂是情感的藝術，它直接針對着心靈。”

三、教學過程要注重細節，富有個性化

“細節決定成敗”！在這節課中，我不僅注意了整體的設置，更注重了細節的把握，體現了自己的教學特色。例如：教學語言簡練；各環節之間銜接自然緊密；教態親切自然；方法準確到位等。另外，我還充分利用網絡資源，在網上找到精美的電影劇照和電影視頻，儘可能給學生提供最直觀的視覺享受和最優質的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學的最優化！

四、本節音樂課教學方面需要提高和完善的方面：

1、按照新課程理念，情感教育需要進一步加強。

2、由於第一環節所安排內容過重，所花時間超過了預算時間，導致在後面環節時間不夠用。

3、新課改的教學理念，對於教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學會演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專業、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節音樂課的基礎。

在今後從師的道路上，我將繼續通過藝術實踐活動促使自己的音樂教學水平不斷提升，同時也及時總結一些的優秀的音樂教學經驗和方法，更好地指導今後的音樂教學。

大班音樂教案篇5

一、作品

遊戲玩法建議

1、點兵點將遊戲中儘量讓每個幼兒有遊戲的機會。

2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。

3、遊戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。

二、教學活動建議

?活動準備】

1、草帽17頂、老爺爺的裝扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。

2、聽過故事《猴子學樣》。

【活動目標】

1、感受黃梅戲的曲調風格，體會其中的詼諧和幽默。

2、嘗試根據情節、角色創編動作幫助理解記和憶歌詞。

3、樂於參加戲劇表演，注意在遊戲的過程中不要擁擠。

【活動過程】

1、欣賞黃梅戲《新猴子學樣》，導入課題。

(l)教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學樣》，幼兒欣賞。

2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內容，瞭解戲中角色。

(1)教師：戲曲裏表演的是什麼故事？

(2)教師再次完整演唱並提出要求。

教師：戲曲裏有哪些角色？他們怎麼唱的？

3、幼兒初步學習戲曲中的對唱部分。

(1)教師：老爺爺做了哪些動作？他為什麼要這樣做？他心裏是怎麼想的？

幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段並學唱。

(2)教師：小猴子怎麼學樣的？師生互動，交換角色進行表演。

(3)遊戲“草帽在哪裏”。

以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，注意根據幼兒的掌握情移時調整速度和韻味。

4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學樣》。

5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵幼兒根據歌詞內容大膽表演。

(1)提出表演要求，幼兒進行黃梅戲表演唱。

教師：小猴子怎樣發現草帽的？他們説了什麼？

幼兒學説黃梅戲中的説白，並學唱戲曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸遊戲內容：啟發幼兒最後不再學樣，改變故事的情節，激發幼兒遊戲興趣。

摘草莓——大班幼兒歌曲教案

活動

在翻閲《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節性，易於孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設計得比較難把握。於是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，並開展了此活動，應該説活動選材的靈感完全來源於學習，來源於書本。

活動目標：

1、感受歌曲輕快的情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。

2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。

活動準備：

圖譜。

活動過程：

練聲。

“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”

學習歌曲。

1、欣賞教師範唱，瞭解歌曲與內容。

“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”

“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。

2、再次欣賞教師範唱。

“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲裏唱了什麼？”

根據孩子的回答，取出大圖譜，放於黑板。

擺放圖譜。

“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看。”

4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

“讓我們看着圖譜跟着老師輕輕地來唱一唱。”

三、練習兩個聲部。

1、討論、瞭解第二聲部演唱的位置。

“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”

“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎麼唱呢？”

2、教師唱第一聲部，並用體態提示幼兒演唱第二聲部。

“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”

3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。”

結束：“我們把這麼好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”

反思：

1、圖譜與歌曲的結合。

在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調動孩子來參與活動，並通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

2、動作與歌曲的結合。

由於孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對於第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

3、活動流程層層遞進，過渡流暢。

用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入第二聲部，環節層層遞進、環環相扣。

過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的範唱。在出示大圖譜時，由於每張大圖譜上有兩句歌詞，所以範唱完讓孩子説，當孩子説出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什麼在飛？”“什麼在風中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什麼？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。

當然，“有完美的教案，沒有完美的課堂。”課堂是活的，總會存在一些不足，或者説有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完後，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

大班音樂教案篇6

活動目的：

1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎上，嘗試將計算應用題創編於兒歌中。

2、瞭解青蛙的生活習性與特徵，激發幼兒喜歡小動物的情感,並進行合作遊戲。

活動準備：

flash《五隻小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節奏卡、評比欄。

活動過程：

一、導入活動

1、謎語

綠衣小英雄，田間捉害蟲。

冬天它休息，夏天勤勞動。

猜猜它是誰?(青蛙)

2、青蛙生活在哪裏?喜歡做什麼事情?

(引出青蛙是兩棲類動物，愛捉害蟲，我們要保護它。)

3、小青蛙是怎麼叫的?

1)小青蛙怎麼叫的(“呱呱”)

2)用不同的節奏型(兒歌中碰到的節奏型)，練習“呱呱”。

x x│xx x│ xx xx│x——│ xxx│x x│x x│x——│

二、欣賞理解《五隻小青蛙》

1、看flash

兒歌中唱了什麼?

2、學念兒歌

幼兒跟念兒歌幾遍。其中最後兩句師生對念

師：岸上的青蛙剩幾隻?

幼：………………x只。

3、用節奏卡來練習記憶兒歌內容 xx xx│x—— │xx xx│x——│

三、創編應用題

1、演示操作：五隻小青蛙，正在岸上叫，一隻青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾隻?(幼兒：岸上的青蛙剩3只。)

2、操作青蛙，創編應用題。

如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾隻?

(多次創編10以內的減法應用題)

形式：由老師或個別幼兒操作提問)

t：誰願意上來試一下?

四、創編遊戲[]

1、演示表演，老師請幾名幼兒表演。

2、將幼兒分成三組。每組10人。

合作進行創編應用題表演，教室地面佈置成岸和河的場景。

規則：

1)、一名幼兒組織，其餘幼兒合作表演。

2)、青蛙向下跳的順序應左向右逐一進行。

3)、比一比、評一評 哪隊創編應用題表演得棒、兒歌念得好?(為表演的好的一隊幼兒獎勵★)

(自評：你們對剛才的表演感覺怎樣?)

(互評：你覺得那隊最好?好在哪裏?)

老師：我覺得每個小朋友都表演得很棒，因為你們積極地參與了遊戲，老師為你們鼓掌。

活動反思：

“快樂的小青蛙”是在大班主題“動物大世界”的開展中的一個活動。“快樂的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內容是幼兒喜歡並熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開展的過程中時，結合課程指南中指出：課程實施強調活動性和體驗性，活動開展中主要涉及了以下方面：

一、讓幼兒瞭解青蛙的習性與特徵，有保護動物的意識。

二、促使幼兒喜歡並樂意念兒歌，兒歌的學與説中加上了一定的節奏

1、為了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節奏，我請幼兒先模仿小青蛙的叫聲，運用不同的節奏型來練習，

如：x x x x︱x x︱ 呱呱 呱呱 呱 呱

2、在此基礎上將兒歌的內容與相應的節奏配起來，幼兒既理解兒歌的內容，又使幼兒有韻律、有節奏地念兒歌，對此產生興趣。

三、創編、仿編應用題運用於兒歌中，提高幼兒的學習趣味性，激發幼兒學習的積極性

1、大班的孩子有着豐富的想象力，創造的慾望比較強烈，他們所需的知識已經不再侷限於單純的模仿和學説。在這活動中，我將難點與重點放在引導幼兒創編應用題，並仿編兒歌上。

2、課程指南中指出：大班幼兒要了解現實生活中數的實際意義，能從生活和遊戲中感受事物數量的關係。大班幼兒已有一定的計算能力，對他們來説，10以內數的加法較簡單，而10以內數的減法還有一定的難度。兒歌中的內容融進了應用題，孩子們可以邊念兒歌邊做應用題，這給孩子又增加了朗讀的興趣。使孩子在吟誦兒歌的同時又培養幼兒的計算能力。在活動中，我引導幼兒結合兒歌中的相應內容，仿編10以內數的減法，並將它運用於工整的兒歌中，對於孩子有一定的挑戰性，但正是這一挑戰性激起了幼兒更多的學習熱情與參與的積極性。

3、在幼兒創編部分，我注重運用多種形式，首先由老師出題，幼兒回答。接着由個別幼兒操作，其餘幼兒問與答。最後請幼兒扮作小青蛙，既要編應用題，又要參與表演。這樣層層遞進，使幼兒由淺入深，由易到難地掌握學習內容。

四、大班幼兒的合作與競爭意識逐漸增強，這一年齡段的兒童表現慾望強烈。在活動的表演遊戲部分，充分地讓幼兒自主表演，給予了幼兒發揮主動性與積極性的機會。在此環節中，幼兒創編應用題與表演都需要合作協商進行。而最後開展評比時，又激發了幼兒的競爭意識與相互欣賞的情感。

大班音樂教案篇7

【設計意圖】本活動選自大班主題活動三《桃花朵朵》中的次主題二“鶯歌燕舞”。這首樂曲屬於三段體意大利民歌音樂，a段樂曲節奏平穩（可理解為啄木鳥在大森林裏尋找生病的大樹）；b段樂曲節奏跳躍（可理解為啄木鳥為大樹捉蟲）；c段樂曲優美流暢（可理解為啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。教師在引導幼兒欣賞時採用三幅圖畫作為欣賞線索；利用“欣賞不同圖畫”幫助幼兒分辨樂曲結構；選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖畫）、運動覺（創編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美。

【活動目標】

1、能感知並區分音樂旋律的變化，理解音樂和形象。

2、幼兒在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。

【活動準備】

?啄木鳥》音樂磁帶、三幅森林的情景畫（啄木鳥飛在森林中尋找、啄木鳥為大樹治病、啄木鳥開心的飛舞）、大樹模型、啄木鳥頭飾若干。

【活動重難點】

重點：能感知並區分音樂旋律的變化，理解音樂和形象。

難點：幼兒在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解

【活動過程】：

1、謎語導入：“有個醫生技術高，尖嘴好像手術刀。啄開樹皮把蟲瞧，叼出蛀蟲一條條。”引出樹木醫生—啄木鳥。

2、出示三幅森林情境畫，引起幼兒音樂欣賞的興趣。

幼兒啄木鳥今天又去幹什麼了呢？

出示第一幅圖畫：在大森林裏，有一隻啄木鳥，它飛來飛去。它正用自己敏鋭的眼睛尋找生病的大樹（重點突出尋找一詞）

出示第二幅圖畫：啄木鳥找到了生病的大樹。它把自己尖尖的嘴巴，放入因生病而痛苦不堪的大樹身體裏，用力的啄（重點突出捉蟲）

出示第三幅圖畫：啄木鳥圍繞大樹飛舞（重點突出啄木鳥與大樹的高興）

3、引導幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

引導幼兒傾聽音樂,有一首音樂講的也是啄木鳥給大樹治病的故事，你們聽啄木鳥是怎樣給大樹治病的？

4、請幼兒完整欣賞一遍音樂，並引導幼兒説説自己聽到了什麼？

5、請幼兒再次欣賞音樂，教師利用三幅情境圖和肢體動作配合，引導幼兒理解音樂內容，感知旋律的變化。

6、引導幼兒分段欣賞音樂。

(1)啄木鳥在森林裏，它不知道哪棵樹生病，它會先怎麼樣？（尋找）讓幼兒自由想象，並用動作表現，如：邊學飛，便睜大眼睛；飛左飛右…

（2）找到生病的大樹，發現蟲子，開始捉蟲了，它怎麼捉蟲呢？（捉蟲）可加語言“篤篤篤”，隨音樂節奏做捉蟲動作。

（3）捉蟲後我們聽到了歡快的旋律，猜一下他們都感覺怎麼樣？（高興），用肢體動作表現,如:掛着笑容歡快的飛舞、翩翩起舞…

7、師幼互動，分不同角色表演。

教師或個別幼兒扮大樹，其它幼兒扮啄木鳥，根據音樂旋律的變化，做出不同的動作。

8、分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的幼兒，一定表現出治癒前的痛苦和治癒後的高興對比。

9、活動結束，幼兒學啄木鳥飛出教室。

【活動延伸】

可在表演區創設森林情景，投放啄木鳥頭飾繼續表演。

【活動開展小感】

音樂欣賞活動對於大班幼兒而言，仍然非常具有難度。在幼兒毫無所知的情況下，讓幼兒欣賞這段音樂，他們很難聽出什麼，更不用説達到預想目標了。

而設計本活動，我們首先謎語導入，引出主角；然後運用情景畫、講故事等形式，讓幼兒知道是啄木鳥給大樹治病的故事；接着，讓幼兒欣賞音樂，他們便可以慢慢説出自己聽到和感受到了什麼；再次，聽音樂時，我們到音樂段落轉折處，可以加上手勢或簡單的肢體動作，幫助他們分辨旋律的變化。

在活動中，還一定要注意提問的技巧性。讓幼兒通過提問能説出“尋找”→“捉蟲”→“高興”等關鍵詞，在此基礎上表演，便會得心應手。

希望自己設計的教學活動對大家有幫助，如有不足請大家與我聯繫，多多指導！謝謝！