音樂春天來了教案大班8篇

教案在書寫的時候，老師務必要強調與時俱進，寫教案之前一定要對即將要上的課程有清晰的瞭解，本站小編今天就為您帶來了音樂春天來了教案大班8篇，相信一定會對你有所幫助。

音樂春天來了教案大班篇1

設計意圖：

美麗的春天來了，我和孩子一起在校園散步，吹着柔暖的春風，嗅着撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱着而來，小草開始變綠，鮮花含苞欲放，小河開始甦醒，天空變得蔚藍，生機盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯後散步和户外遊戲時聚在一起討論春天的問題。關於春天的景色，春天的植物，春天的變化，我想到從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，並依據主題背景下音樂活動的要求，打破了傳統的音樂教育“成品”的效果，以圖譜的形式引導幼兒發現春天，體驗春天來臨的快樂，將音樂活動的價值則定位於幼兒認知經驗與藝術表現的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務。

活動目標：

1.感受歌曲歡快活潑的情緒，並在熟悉歌詞的基礎上，理解、探索排列圖示，記憶歌詞順序，初步學唱歌曲。

2.體驗通過探索學會歌曲的成功感與快樂。

活動準備：

大圖譜一張、小圖譜人手一份。

活動過程：

一、感受歌曲旋律。

1.幼兒聽樂曲。

“小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？今天張老師給小朋友們帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》，你們想不想聽呀？你們來聽一聽，在這首曲子裏面，你好像看到了春天裏的什麼景象?”

“聽了這首曲子，你好象看到春天裏的什麼景象？”（你想的景象真美，你説的真好，你聲音很響亮…）

2.教師隨音樂做動作，幼兒觀看。

“小朋友們説了這麼多，今天呀，老師還為這首曲子編了幾個動作，你們猜猜看我做的這些動作可能是什麼意思？”

“你們看懂了嗎？我剛才跳了哪些動作，是什麼意思？你是從哪裏看出來的？”（你猜是這個意思，有可能，還有誰猜得跟他不一樣的？）

二、學唱歌曲。

1.老師範唱，幼兒傾聽。

“小朋友看了老師的動作都有自己不同的想法，那我們來聽一聽，歌曲裏面是怎樣唱的，看看你們都猜對了麼？”

“有的小朋友聽到了小花，有的聽到了小鳥，還有的聽到了彩霞，那我要問問小朋友，你覺得這首歌難不難呀？那怎樣才能很快的學唱這首歌呢？”

2.出示圖譜，引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關係。

“小朋友説的方法都很好，有的方法我們以前也用過，今天呀，老師教你們一種新的方法，想學嗎？好，把你們椅子底下的那張紙拿出來。”

①.認識圖譜

“看，這張圖譜上都有什麼呀？”（彩色的雲，我們給它一個好聽的名字，叫彩霞。）

“這張圖譜最上面的四個字你認識嗎？你們猜猜看。”（你們都認識春天兩個字，那春天前面的兩個字是什麼字呢？好，把你的小手伸出來，跟老師一起來念一遍。原來這四個字是我們這首歌的名字，叫《歌唱春天》。）

“這些數字有什麼用呀？誰來猜猜看？這張圖譜用該從哪裏開始看呀？原來這些數字是讓我們按照這樣的順序往下看的。”

②.教師唱，幼兒嘗試聽歌曲用手指圖譜。

“下面聽老師來唱一唱這首歌，把你們的小手伸出來，我唱一句你們指一句，當我唱第一句的時候，你的手應該指在什麼地方呀?那當我把這首歌全部唱完了，你的手應該指到哪裏了呀？”

“你們發現這張圖譜跟我們今天唱的這首歌有什麼關係呢？”

3.教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發現下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。

“原來老師把這首歌變成了這張圖譜，那你有沒有發現這張圖譜有什麼問題呢？（有些地方空着）那些地方空着？報數字個我聽。空的地方我唱了沒有？”

“那麼空的地方的小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的下面。”

4.在教師幫助下，幼兒嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位子。

“下面有5張圖片，那到底哪一張是6、哪一張是7呢？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試着把小圖都填到大圖空白的地方，把你們的手伸出來。”

唱1-6句討論第6句，“我們大家一齊來呀”（你覺得是哪一張，為什麼？）

“那接下來一個空格可能會貼哪一張呢？你們猜猜看。有的人覺得是大家來歡呼拍手笑，還有的覺得可能是我們大家一齊來，那我們一起來聽聽看，到底哪一張最合適。”

唱1-7句討論第7句，“大家來歡呼拍手笑”（是哪一張呀？你為什麼會選這一張呀？你聽到了拍手，這張圖片表示大家來歡呼拍手笑，我們一起來把這句話説一遍。）

“還有幾個沒有填呀？那聽老師來唱，你們自己來試一試，把剩下的空格都補充完整，豎起你們的小耳朵，準備啦！”

唱1-13句討論第8、11、12句，“唱出一個春天來，我們大家一齊來呀，唱出一個春天來那個咿呀嗨”句。

“你們都貼好了嗎？誰願意把你的圖譜拿上來展示一下？”

5.看圖譜完整演唱。

“小朋友真聰明，今天這張圖譜是你們自己完成的，你們真能幹，真了不起！給自己鼓鼓掌！現在把你的圖譜拿好了，我們一起來完整的唱一遍，準備好了嗎？”

“今天我們這裏來了這麼多客人老師，我們一起把這首歌唱給客人老師聽吧，全體起立，向後轉，下面請欣賞大班表演的節目《歌唱春天》，大家歡迎。”

三、教師總結

“今天我們用什麼方法來學習歌曲的？它給了我們什麼幫助？今天我們這個圖譜是老師幫小朋友畫好的，下次邀請小朋友自己來畫圖譜。現在我們一起把這首唱給其他小朋友聽吧！”

音樂春天來了教案大班篇2

活動目標：

1、感受歌曲歡快、活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2、辨別強弱拍，探索用身體動作表示節拍的強弱。

活動準備：

圖譜、歌曲錄音

活動過程：

一、導入。

1、師：高興時，你會做什麼？

2、師範唱：嘿拉拉，嘿拉拉。

二、出示小圖譜

1、仔細聽，兩句唱得有什麼不同？（前一個嘿強，後一嘿弱）

2、幼兒看圖譜學唱嘿……拉……

3、用什麼身體動作來表示它們的強和弱？

三、學唱歌曲。

1、師範唱歌曲二遍。

2、師邊唱邊出示小圖譜。

3、出示6小圖譜，請幼兒聽錄音辨別，貼上對應的圖譜。

4、幼兒念歌詞一遍。

5、完整學唱三遍。

四、隨錄音邊唱邊做表演動作。

五、總結：今天我們用歌唱的方法唱出了美麗的春天，還可以用什麼方法表現春天？（繪畫，故事，兒歌等），接下來我們就選自己喜歡的一種方法，把你看到的春天表現出來！

幼兒繪畫或念兒歌結束。

音樂春天來了教案大班篇3

活動目標：

1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱並唱準曲調。

2藉助圖譜學唱歌曲，並嘗試創編歌詞。

3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗看圖譜學唱歌的有趣和快樂。

活動流程：

一、音樂導入，激發興趣

二、藉助圖譜，記憶歌詞

三、完整演唱，創編歌詞

四、結束活動，自然延伸。

活動記錄

一、音樂導入，激發興趣

1.師：春天到了，小朋友們高興嗎?讓我們踏着音樂的節拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪裏》音樂，邊跳邊唱進入活動室)

2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛裏，有紅花、有綠草，到處充滿着鳥語花香，你們喜歡春天嗎?春天帶給你什麼感覺呢?(幼兒自由回答)

3.教師小結。

二、藉助圖譜，記憶歌詞

1.師：啊，多麼美好的春天呀!春天，還藏在一首好聽的歌曲裏，請小朋友仔細聽一聽，歌曲裏都唱了些什麼?

2.教師第一次範唱

師：你聽到了什麼?教師根據幼兒的回答出示圖片，引導幼兒用歌曲裏的話來説一説，同時帶領幼兒按歌曲節奏來説歌詞。

3.教師第二次範唱

師：你又聽到了什麼?(記憶歌詞)

4.帶領幼兒跟着伴奏完整的按歌曲節奏説歌詞，難點部分可出示節奏圖譜。

三、完整演唱，創編歌詞

1.師：小朋友説的真好，下面讓我們看着圖譜一起來唱春天吧。(學唱歌曲2-3遍)

2.師：小朋友真棒，把春天唱的多麼美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒説的畫下來。

3.幼兒看結構圖演唱自己創編的歌曲。

四、結束活動，自然延伸。

師：春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽着音樂到外面再去找一找春天吧。

活動反思

1.原本以為幼兒會對歌詞的記憶會很簡單，但是，嘗試下來發現有一定的難度。我在學唱歌曲前應當讓幼兒發音練習，這對於幼兒接下來學唱很有幫助，在最後以不同的形式練唱時，沒有調動幼兒的積極性，自己的情感沒有發揮起來。

2.歌曲中的演唱技巧和教學方法很重要，恰當、靈活地運用教學方法是老師在活動中的機智，而適當地調整方法能使幼兒更好體會歌曲，享受演唱樂趣，對於今後的學習將會更有信心。

3.通過圖譜讓幼兒有對比性地進行演唱。嘗試下來，幼兒有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有強有弱。但是，由於我的準備倉促，在圖譜的設計上出現了重複的錯誤，所以對幼兒有一定的誤導。這也提醒我：在以後的活動中一定要多審視自己的活動設計。

通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的夥伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要紮實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。

音樂春天來了教案大班篇4

活動目標：

1、瞭解春天，並能繪製春天。

2、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

課件五件

活動過程：

一、導入活動。

師：現在是什麼季節是啊？（春天）老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一起來説説什麼叫歌唱？春天是一個什麼樣的季節？春天有什麼？穿什麼？吃什麼？

二、出示第一張課件，繪製春天的畫面。

1、天上出彩虹，地上開紅花，樹上小鳥叫，我們大家一起來，大家來歡樂拍手笑，唱出一個春天來。

2、按照從上到下，從左到右的變化順序給孩子歌詞的記憶。

3、根據圖譜填歌詞。加深幼兒對歌詞的記憶。

4、彈出歌曲旋律，讓幼兒套歌詞。老師並範唱歌曲，讓幼兒準確的跟着旋律唱詞。

三、聽旋律，感受美妙的音樂，感知美麗的春天。

1、提問：聽了這首曲子，你感覺怎麼樣？你覺得看到了春天的什麼景象？

2、跟唱歌曲《歌唱春天》

（1）老師範唱歌曲。

四、出示課件圖譜感受分組唱的歌唱形式。（看圖，練習演唱。）

師、提問：1、小朋友們看看這張圖譜是什麼意思？為什麼有兩種顏色的星星，而且還是分開的？（幼兒：就是讓我們分成兩組唱。）

五、出示課件圖譜感受輪唱的歌唱形式。（參入表演性質的演唱。）

師、提問：1、這是一種什麼樣的歌唱形式？

六、活動結束：

在表演中自然結束。

教學反思：

又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來讚美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對於音樂活動有着濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，並依據季節，以多種形式的藝術手段開展的。

在本次音樂活動中，第一環節我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。第二環節中，我主要分成兩部分：（1）我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。

（2）引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解並掌握。第三個環節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進而更樂意學習。最後一個環節，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反覆唱的枯燥。

通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的夥伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要紮實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。

?歌唱春天》這首歌德開頭第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起來非常響亮上口，唱出了小朋友對春天的熱愛，非常符合幼兒的認知特點。而且現在正好是春天，小朋友對春天也有了一定的經驗積累，上這個內容，孩子們都很感興趣，在活動中感受到以下幾點：

1、這幾天我們的活動都牽扯到春天的話題，孩子們通過活動和平時在園內的觀察，對春天都有了相關的經驗。這時進行《歌唱春天》的活動就能達到水到渠成的效果。事實上也是如此，幼兒在活動中愛唱、愛動，積極投入，樂於表現。

2、利用圖譜幫助幼兒掌握歌詞。這首歌的歌詞中已經給我們創設了一個完整的環境，告訴我們春天是什麼樣子的。但是因為歌詞比較長，所以我運用圖表法來幫助幼兒歌詞記憶。在開頭的“嘿……和拉……”的用圖譜辨別強弱的練習中，我的設計意圖是：幼兒通過對比，能唱出4分之4拍音樂的強、弱、次強、弱的特點。幼兒都喜歡唱第一句，唱得特別響。我想：歌唱活動是欣賞為目的的，一味的喊叫就不能體現音樂活動的美。因此，我也想通過圖譜讓幼兒有對比性地進行演唱。嘗試下來，幼兒有所注意“嘿……和拉……”的唱句有強有弱。但是，由於我的準備倉促，在圖譜的設計上出現了錯誤，所以對幼兒有一定的誤導。這也提醒我：在以後的活動中一定要多花些時間準備，減少錯誤。

3、活動中，教師的教還是過多。我根據自己班級的孩子選擇了合適的音樂內容和活動形式，但是在引導幼兒表現方面還不是很好的到位。在最後的幼兒自由表現部分，我看到很多幼兒不會做動作，就馬上示範動作，帶領他們一起做。雖然很熱鬧，但我知道，幼兒沒什麼“美”的體會，只是在跟着老師做。如果把它放到第二次活動中，等幼兒唱得更順口了可能就會有感而發，起到的效果也會更好

音樂春天來了教案大班篇5

〖活動目標〗

1、熟悉歌詞內容，感受歌曲活潑歡快的情緒。

2、初步學唱歌曲，探索排列圖示，記憶歌詞順序。

3、體驗通過探索學會歌曲的成功感與快樂情緒。

〖重點難點〗

1、教學重點：能根據圖譜唱出歌曲。

2、教學難點：圖譜躲貓貓，逐漸離開圖譜唱歌。

〖活動準備〗

1、物質準備：《歌唱春天》白板課件：歌曲圖譜。

2、已有知識經驗的準備：學過歌曲《春天在哪裏》，帶孩子去室外感受過春天。

〖活動過程〗

一、音樂導入，激發興趣

1、發聲練習，為演唱歌曲做準備。

師：小朋友們，先跟着我一起練練聲。唱“啦”。小朋友們好，啦啦啦啦啦。 2、複習音樂《春天在哪裏》

師：還記不記得我們學過一首關於春天的歌？我們一起唱一唱。

師：春天在哪裏，春天就藏在小朋友的眼睛裏，有紅花，有綠草，到處是一片生機勃勃的景象，到處充滿了鳥語花香，小朋友們，春天已經悄悄來到了我們身邊。師：你們喜歡春天嗎？春天帶給你們什麼感覺呢？

二、欣賞歌曲，記憶歌詞

1、師：啊，多麼美好的春天呀！小朋友們，春天還藏在哪裏呢？春天其實還藏在一首好聽的歌曲裏，豎起你們的小耳朵，仔細聽一聽，歌曲裏都唱了些什麼？

2、教師第一次範唱。

師：你聽到了什麼？用歌曲的話來説一説。一起來説一説這一句詞。

（教師根據幼兒的回答出示圖譜裏面的單個圖片，引導幼兒説一説歌曲裏面的詞。）

3、教師第二次範唱。

師：就聽到了這些嗎？豎起我們的小耳朵，再仔細聽一聽，有沒有漏掉的？（鞏固記憶歌詞）

（利用“漸入”功能，點擊出現歌曲圖譜內容）

三、藉助圖譜，學唱歌曲

1、引導幼兒跟着教師看着圖譜初步學唱，記憶歌詞。

師：小朋友們真棒！都找到了歌曲裏唱的詞，這麼好聽的歌曲，我們看着圖譜一起來學一學吧。

2、學習邊聽歌邊排列圖譜（分段進行）

師：真棒！有些小朋友都已經會唱了，我們小朋友有沒有發現這些圖譜排的亂七八糟的，誰有本領來幫幫忙幫助它按照歌詞的順序排好？我唱一句你排一句。 3、集體邊看圖譜，邊學唱，驗證排列是否正確，並作必要的調整。師：他們排的對不對呢？我們一起來唱，幫他們檢查檢查。師：真棒！他們都排對了，我們給他們拍拍手！4遊戲：圖片躲貓貓師：這些圖片可調皮了，他們和我們玩起了捉迷藏，你們還能找到他們嗎？有沒有信心？一二三，閉幕！（教師將幾張圖譜隱藏）三二一，開幕啦！你們還記得誰藏起來了嗎？我們一起來唱一唱！

師：我們班小朋友都很厲害，現在難度升級了，準備好了嗎？敢不敢接受挑戰？一二三，閉幕！三二一，開幕啦！（教師將所有圖譜隱藏）你們還記得嗎？一起來唱一唱！

（利用白板的“拖拉”功能，將圖譜拖進格子裏。利用“添加單元格陰影”功能，將格子內的圖片進行遮蓋）

四、多樣演唱，創編動作

1、分組接唱

師：你們都學會了這首好聽的歌嗎？那我可要考考你們，我們分組接唱，紅星星代表女小朋友開始唱，藍星星代表男小朋友開始唱，看看哪一組反應最快。 2、完整演唱，創編動作

師：真棒，好聽的歌聲要配上好看的動作才是才是最棒的，我們小朋友都當一回小小表演家，一起來表演表演！

（利用白板“無限克隆”功能，無限拖拉紅星星和藍星星）

音樂春天來了教案大班篇6

作品分析

歌曲《春天跟我捉迷藏》是南師大李茹老師創作的眾多兒童歌曲的一首,歌曲用擬人的手法表現春天來臨時的景象，作者把春天比作預皮的娃娃,和小朋友玩藏的遊戲,歌曲旋律優美動聽,歌詞富有情趣，適合大班幼兒學習和欣賞。在設計音樂活動的時候,教師思考的是如何能吧遊戲的元素和歌曲的學習結合起來,讓幼兒在遊戲的情境中愉快且富有挑戰的進行歌曲的學習,在邊玩邊唱的過程中自然的學會歌曲。在音樂活動的設計時,結合“猜猜我是誰"的遊戲,較好的體現出“藏”與“猜”的樂趣。幼兒能積極地投入到遊戲之中,愉快的歌唱。

活動目標

1,在《春天跟我的捉迷藏》的歌曲中玩“捉迷藏”的遊戲。

2,能夠邊唱歌邊遊戲,做“春娃娃”的小朋友能大膽的説話和唱清襯詞。

3,認真傾聽,遵守遊戲規則,體驗遊戲的快樂。

活動過程

一．活動導入

教師:今天春娃娃要和小朋友一起唱歌玩捉迷藏的遊戲,春娃娃就藏在小朋友的中間,音樂結束的時候大家把眼睛蒙起來,我會拍拍春娃娃,他要説:“朋友們,

我在這裏”,大家把眼睛睜開猜猜誰是春娃娃?

二.椅子上的遊戲

1.傾聽音樂錄音,一人做“春娃娃”請全體幼兒猜誰是“春娃娃”,遊戲1遍

2.教師完整清唱歌曲,幼兒傾聽,一人做“春娃娃”請全體幼兒猜誰是“春娃娃”,遊戲1遍

小結:你們是怎樣猜出“春娃娃”的?(聽出是誰的聲音)

3.教師唱歌曲,全體幼兒唱襯詞,一名幼兒做“春娃娃”,個別幼兒猜出誰是“春娃娃”,遊戲1通

教師:遊戲有點小小的變化,我唱歌曲,請小朋友唱每一句的最後三個字,我來試一試。

教師唱歌詞,幼兒接唱襯詞“捉迷癜”“叮咚響”“在歌唱”“河中央”。

4.全體幼兒唱歌曲,“春娃娃”唱襯詞,一名幼兒坐中間猜出“春娃娃”是誰?

遊戲1-2遍

規則:全體幼兒改變位置做“春娃娃”的幼兒要唱清襯詞。

三．圈上游戲

1全體幼兒拉成圈邊走邊遊戲

教師:剛才我們都是坐着玩遊戲,現在我們拉成圈玩遊戲

規則:幼兒在圏上邊走邊唱歌,“春娃娃”唱襯詞,一名幼兒帶上眼罩站在圈中

央,歌曲結束猜出“春娃娃”是誰?

遊戲2遍,第二遍老師拉着矇眼罩孩子的在圈中走動,增加遊戲的難度。

2.嘗式2人做春娃娃,3人做春娃娃進行遊戲

規則:幼兒邊走邊在圈上唱歌,2,3個“春娃娃”同時唱襯詞,一名幼兒帶上眼罩站在圈中央,歌曲結東猜出“春娃娃”是哪幾個?

遊戲2-3遍

3.集體坐圈上,完整歌唱一遍,老師唱襯詞。

教師:今天我們玩了好玩的遊戲,還學會了一首好聽的歌曲,歌曲的名字叫“春天跟我捉迷藏”,現在我們跟老師合作唱這首歌曲.

音樂春天來了教案大班篇7

一、活動目標

在遊戲中引導幼兒尋找生活中的切分節奏，感受歌曲切分節奏並通過動作、樂器表現相關節奏，體驗生活中有節奏的樂趣。

二、活動準備

1．木琴和鋁板琴、各種小樂器若干。

2．有關於運動會的相關經驗。

3．拔河、划船的圖片。

三、活動過程

(一)春天運動會

t：春天到了，要舉行運動會，運動會有哪些比賽項目? (調動幼兒有關運動會的相關經驗)??

t：(出示拔河的圖片)運動員要進行的第一個項目是什麼?我們為他們加油！怎麼加油? (引導幼兒有節奏的`加油，例如：加油呀?加油呀)

t：(出示划船的圖片)接下來的項目是什麼?我們也來划船，怎麼劃? (引導幼兒邊動作邊感受劃呀劃呀劃呀劃)

t：我們頭邊拍手一邊來為運動員加油。引導幼兒將剛才的節奏用拍手錶現)

(二)生活中的切分節奏

t：除了在運動會上有這種節奏聲音，平時有沒有聽到過這種節奏的聲音?

(鼓勵幼兒聯繫生活經驗，找找生活中的切分節奏，例如：肚子疼“哎呦哇，哎呦哇；我很重，爸爸背，哎呦嘿?哎呦嘿等)

t：總結：這種節奏叫切分節奏。

(三)運動會拉拉隊

t：我們組成拉拉隊為運動隊員加油，用什麼節奏加油呢，聽聽拉拉隊長是怎麼彈的，你們把聽到的拍出來。(老師在鋼琴上即興彈帶有切分節奏的節奏音響，引導幼兒拍手模仿）

t：拉拉隊除了拍手還要用樂器為他們加油，運動員請你們敲出有切分音的加油節奏。(出示各種小樂器，引導幼兒用樂器敲出帶有切分音的節奏)? ?

t：拉拉隊還請來了木琴和鋁板琴幫忙，用切分節奏的好聽的句子為運動員加油。(出示木琴和鋁板琴，鼓勵幼兒敲奏出帶有切分音的樂句)

操作提示

活動中的幾個步驟不強求一定一次完成，可以根據孩子的實際情況分幾次完成，每個要求都是在前一個要求達成的基礎上繼續。活動中老師要有等待的耐心，如在啟發幼兒思考生活中是否聽過切分節奏聲響的環節中，孩子可能當場不一定講得清楚，需要老師不斷在生活中引導，啟發他們去聽辨、發現，積累有關經驗，然後相互交流。

在樂器表現切分節奏時，可由易到難，鼓勵幼兒在模仿的基礎上，用各種不同音色的小樂器創編出屬於自己的切分節奏，然後在此基礎上提高難度，嘗試用帶有音高的樂器——木琴、鋁板琴創編有音高的切分樂句。創作開始時，幼兒可能是無意識的，根據感覺來，老師要及時地鼓勵、肯定、提升，並與同伴分享，推動幼兒操作積極性。

版本1幼兒園大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版ppt課件+音樂

四、活動總結

對整場活動的進行總結

音樂春天來了教案大班篇8

教案是老師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生地實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行地具體設計和安排地一種實用性教學文書。春天來了大班音樂教案，我們來看看。

教學思路：

“關注學生地學習興趣，強調形成積極主動地學習態度，倡導學生主動參與、樂於探究”是新課標中地新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣地春遊活動為主題地歌曲。教學過程（xx）通過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復甦地勃勃生機和鳥語花香地美景，從而激發學生地學習興趣、激發學生熱愛大自然地熱情。

本課地教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

教學目標：

1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天地美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲地基本情緒、感受音樂地快慢、強弱對比。並能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂地變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往地情感。

4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保地情感。

教學重點：

1、能用自然、優美地聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲地基本情緒，並能用動作（或律動）主動參與表現音樂中地快慢、強弱變化。

教學難點：

引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天地美、大自然地美。並能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保地情感。

教具準備：

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

教學方法：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等。

教學過程設計表：

教學環節

教學步驟

設計意圖

一、情境導入

（説説看看）

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2．“説説”——

師：學生們，你們知道現在是什麼季節嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能説説春天有些什麼美麗地景色嗎？

（學生自由説出春天地各中景色）

3．“看看”——

師：在美麗春天裏，人們都喜歡去春遊，我們一起來欣賞一些有關春天地相片和圖片（播放本班學生去春遊地相片和一些春天地美景圖）

創設春天地情境，讓學生一走入教室就感受到春天地氣息。

播放學生自己去春遊地照片，這樣從貼近同學生活地內容出發，激發學生地學習興趣。

學生在“説説”、“看看”中自然地走入新課地學習活動中。