《觀潮》教案 教案教學設計

《觀潮》教案 教案教學設計

《觀潮》教案

設計人 李景

教學目標:1、學生藉助註釋、工具書，整體感知詩文的內容。

2、掌握重點字句，積累文言詞彙

3、反覆誦讀，深入品味文章的優美意境和寫作手法。

教學難點:目標3

教學重點:目標1、2

教學分析:

《觀潮》寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習的動人情景，弄潮健兒和觀潮人羣，描寫的重點又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯托了重點描寫的場面。浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁，場面眾多，觀潮者士女駢闐，但在這篇短文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由於作者結構精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側面烘托相結合。另一方面也由於作者惜墨如金，用語十分簡練。本文不僅用了比喻、誇張等修辭手法，而且即便是簡潔的白描，也寫得十分生動形象。

教學課時:1課時

教學方法:討論與講讀法相結合

教學過程:

一、 導語:

同學們，看過錢塘江大潮吧，感受如何?(學生自由説)現在我們來學周密的《觀潮》，看看宋代人眼中的錢塘江大潮是什麼樣子?

[學生介紹作者，教師補充]

二、疏通文意:(按自然段進行，小組討論,一人讀句子,一人翻譯,教師補充,糾正)

1、 翻譯第一自然段:

重點字詞:A、既望:農曆十六日 B、方:當時 C、僅:幾乎，將近 D、既而:隨着 E、際天: 連接着天F、震撼激射:震撼天地，激揚噴射 G、沃:用水淋洗 H、勢極:來勢極其

2、 翻譯第二自然段:

重點字詞:歲--年。盡--窮盡。標--樹立，舉。倏爾--忽然。略--一點點 逝--去，往

3、 翻譯第三自然段:

重點字詞:文--畫着 溯迎--逆流迎着 出沒--健兒在水中忽隱忽現 鯨波--巨浪

4、 翻譯第四自然段:

重點字詞:溢--滿 穹--高 僦賃--租用 容--許，使。

二、 整體感知:

提示:(教師補充)

作者所處的時代是南宋，當時的都城在臨安(杭州)，觀潮地在當時臨安城南，每年農曆八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演，當時從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

1、 小組討論本文四段段意:

a) 寫海潮的雄偉壯觀

b) 寫水軍演習的精彩場面

c) 寫弄潮健兒的英姿

d) 寫觀潮人數之多

2、本文的線索是什麼?(海潮)

三、 研讀賞析:

1、 指明讀第一自然段:(討論)

A、 作者對江潮從那幾方面進行描寫的?寫出了它什麼特點?

[從形、色、聲、勢四個方面進行正面描繪，由遠及近的寫出了海潮的雄奇景象]

B、 楊萬里的詩句有什麼作用?

[作用是表現錢塘潮水的雄偉，形象生動，呼應首句，為下文作鋪墊]

C、 運用了什麼修辭?(比喻、誇張)

2、 齊讀2、3、4段，回答:

本文題目是“觀潮”，這些內容是不是離題?為什麼?

[本文描寫的水軍演習、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江湧潮的奇偉壯麗，又共同組成了南宋都城生活的風景畫、風俗畫，表現了人與自然搏鬥的勇敢精神。]

總結:

本文是一篇在藝術上很有特點的寫景記事佳作，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側面烘托相結合，語言簡練。描寫十分生動，既用了比喻、誇張等描寫手法，而且也用了簡潔的白描。

四、 學生質疑，自由發問不懂得地方

五、 佈置作業:

1、 生字、解詞各2遍

2、 翻譯文章1遍

3、 課後1、2

4、 週記:課後三