數字7的教案最新6篇

教師自己的教案，需要要時刻進行創新和修改，通過教案的制定可以完善我們的教學內容，以下是本站小編精心為您推薦的數字7的教案最新6篇，供大家參考。

數字7的教案篇1

教學目標：

1．發現生活中處處有數字，瞭解數字與我們生活的關係。

2．感知數字排列順序的多樣化，體驗數字的有趣和神奇。

3．能大膽講述自己的發現，積極與同伴交流。

教學準備：

1．每位幼兒自帶一件上面有數字的物品；課前與家長一起尋找生活中的數字。

2．筆、號碼紙、空白聯絡卡人手一份，數字卡，小獎品。

3．與數字相關的生活場景和物品照片的課件、襯衫盒等有數字的物品。

4、激發幼兒對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

教學過程：

一、講講我找到的數字

1、引入：“前幾天，小朋友都從家裏帶來了一件有數字的東西，今天就讓我們來説一説，你帶的是什麼，上面的數字有什麼用？”

2、教師出示襯衫盒，引導幼兒共同説説上面的數字。

3、啟發引導幼兒尋找自己帶來的物品上的數字，説出不同數字所代表的含義，鼓勵幼兒相互交流，講述自己的發現。

3、師生共同小結：生活中處處有數字。

二、找找生活中的數字

1、回憶生活中的有關數字，進一步感知數字的用途。

（1）教師：生活中除了這些，你還在哪裏見到過數字？它們有什麼用？

（2）觀看生活中有數字的實際場景或實物圖片。（找一找、讀一讀數字）

2、討論：如果沒有數字，我們的生活會怎樣？

3、師生共同小結：數字的重要性。物體上的數字還真多，有表示時間日期的，有表示地址的，有表示不同號碼的，有表示價錢的，有表示物體重量的，還有表示物體長短的，數字的作用可真大。

三、玩玩數字遊戲

1、師引入：數字不僅重要而且還很有趣，數字還會和我們做遊戲呢，下面我們就來玩一個“幸運號碼”的遊戲

2、師幼遊戲，激發幼兒參與遊戲的熱情。教師給每位幼兒一張號碼紙（每張號碼紙上有3組號碼），請幼兒説出號碼紙上的數字，教師在小黑板上隨意更換五位數字的位置，幼兒核對號碼，與老師一樣的號碼即可中獎。遊戲反覆四次(可請客人老師編一次號碼、請小朋友編一次號碼)

3、引導幼兒交流所排列的號碼進行比較，感知數字排列順序的多樣化。

四、師生互留通訊錄

1、教師談話：生活中還有許多數字，以後你發現了怎樣告訴我？引導幼兒運用已有知識解決問題，寫寫自己家的電話號碼。

2、請幼兒在空白聯絡卡上寫出自己的學號及電話號碼。

3、師幼互換互換電話號碼

數字7的教案篇2

教學目標：

1.認識9個生字。會寫4個字。認識2個筆畫：橫、豎。瞭解筆順規則：先橫後豎。

2.自主積累詞語。

3.讀準字音，認清字形，瞭解字義。

4.正確朗讀課文，背誦課文。

教學時數：

2 課時

教學過程：

第一課時

(一)導入新課。

觀察課文插圖，引導小朋友與老師對話。適時導入新課，板書課題。齊讀課題。

(二)老師領讀。(分三句讀)。

注意讀準字音，尤其是'二、三、四、十'這四個字音，si sān為平舌音，er為捲舌音，shi為翹舌音。學生髮音不準時，教師可以帶領學生多讀幾遍。

(三)學生朗讀課文。(保證朗讀的時間，朗讀方式要多)

(四)隨文識字。

1.讀準字音。先讀課文，再看生字表，把課文中及板書中的生字找出來。

採用多種形式，如卡片，開火車，小老師，猜字遊戲，多媒體'字寶寶'等調動小朋友學習興趣，反覆認讀生字，讀準字音。

2.瞭解字義。

讓學生知道'一'是一個數字，是一本書的'一'，一張桌子的'一'。然後再聯繫生活實際想一想，還可以用'一'説什麼。例：一個鉛筆盒，一把尺子，一塊橡皮等，在學習'一'的基礎上，讓學生自主學習二、三、四、五、六、七、八、九、十表示數目的字。

3.分別漢字與阿拉伯數字。

告訴小朋友，這些字雖然表示數量，但是它們是漢字，與數學課上學的阿拉伯數字在寫法上不同。

(五)朗讀課文，熟讀成誦，鞏固識字。

(六)作業。

第二課時

(一)複習。

1.朗讀並背誦課文。

2.認讀生字卡片。

(二)隨文識字。

記住字形(會寫字)。

明確目標：會寫'一、二、三、十'這四個字。

學習筆畫：'一'口唸'寫一字，橫'。

觀察：'二、三、十'有幾筆，都有哪幾筆。

書空寫'二''三'。

學習筆畫'丨'(shu)從上到下，豎要直。

寫'十'字，知道先橫後豎，書空寫'十'字。

説説自己怎麼記這些字。

(三)指導寫字。

本課是寫漢字第一課，要指導學生會照田字格里的示範字正確地書寫。

1.先指導學生認識田字格。

2.指導學生觀察每個字的每一筆，應占格的位置。

3.注意在示範中講清書寫筆順，掌握先橫後豎，從上到下的筆順規則。

'一'寫在橫中線上，兩邊要有空。

'二'是兩橫組成，從上往下，先寫上面一橫，第一橫短，第二橫長。

'三'是三橫組成，三橫之間距離相等，第一橫長，第二橫短，第三橫最長。

'十'由兩筆組成，先寫橫，再寫豎。

4.由於學生第一次書寫，教師要重視巡視指導，有基礎的教師，告訴學生學習頓筆。從關心學生身體健康的角度，特別注意教給學生正確的執筆方法和寫字姿勢。

學生寫字在課內完成，教師及時反饋。

數字7的教案篇3

?教學目標】

1、讓學生學會運用數字進行編碼，培養學生的抽象、概括能力。

2、通過日常生活中的一些事例，使學生初步體驗數字編碼思想在解決實際問題中的應用。

?教學重難點】

重、難點：初步學習數字編碼的簡單辦法。

?教學過程】

一、談話引入

教師：同學們，我們班有多少人？你自己的學號是多少？老師點名時，如果不叫名字怎麼來區分班上的學生呢？

揭示本節課的重點內容，數不僅可以用來表示數量和順序，還可以用來編碼。

二、探索新知

1、教師：同學們郵寄過信或收過信嗎？（拿出已經寫好封面的信封）仔細觀察，你發現了什麼？

同桌相互説説，然後得出：每個信封上都有兩個郵政編碼。

教師：信封左上角那排數字代表什麼？（收信人所在地的郵政編碼）

教師：那麼右下角那排數字代表什麼呢？（寄信人所在地的郵政編碼）

2、課件出示郵政人員介紹郵政編碼作用的信息。

郵政編碼是我國的郵政代碼，機器能根據郵政編碼對信件進行分類，這樣可以大大提高信件郵遞的速度。

3、教師：你想知道這些郵政編碼是怎麼樣編排的嗎？

（1）師生共同學習教材第77頁的郵編448268是怎樣編排的。

學生根據自己的理解説説郵政編碼是如何編排的，對有疑問的地方，教師適時解答。

（2）學生介紹自己瞭解到的本地的郵政編碼。我們學校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？

4、數字編碼——身份證號碼。

（1）課件出示一張身份證，讓學生觀察並説説發現了什麼。

學生討論後，彙報可能説出：身份證上有姓名、性別、出生年月、發放日期和有效期、編號。

（2）學生自學教材第77頁關於身份證號碼的內容。

教師：從身份證號碼中你能獲得什麼信息？

指名學生説説。

5、數字編碼——學號。

教師：我們來給學校的每一個學生編一個學號。

（1）請你討論一下學號中應該包括哪些信息？

學生討論後，彙報。彙報時可能説出：年級、班級、性別、入學年份等。

（2）根據以上內容來設計編碼的方法。

（3）分組活動，共同探討如何編號。

（4）以小組為單位來展示本組同學設計的學號的編排方法。

教師注意引導學生説出每個數字在編碼中的含義。

三、鞏固練習

1、你還知道哪些郵政編碼？它們是怎麼組成的？和同學交流一下。

2、生活中的編碼有很多，你還知道哪些？

四、課堂小結

通過這節課的學習，你有什麼收穫？

數字7的教案篇4

一、活動目標：

1、認識數字6、7，知道它們表示的實際意義。

2、能目測感知7以內的數量，學習看數字塗顏色。

3、能認真傾聽同伴發言，並能獨立地進行操作活動。

二、活動準備：

1、背景圖：草地、池塘（草地上有6只貓，池塘裏有6條魚）

教具：貓、魚各一。數字６、７。

2、學具：幼兒用書第25頁，蠟筆每人一份。

三、活動過程：

（一）複習數字4、5遊戲：“看誰拍得對”

老師分別出示數字４和５，要求幼兒先讀出數字，然後請幼兒看着數字拍手，逐步引導幼兒拍肩、拍腿，比比誰拍得對，鞏固認識數字４、５。

（二）認識數字６、７

１、認識數字６

①出示背景圖，老師説：“小朋友，草地上有幾隻貓？一起來數一數。一隻小貓吃一條魚，池塘裏有幾條魚呢？”幼兒邊數邊回答。

②老師説：“對，６只貓和６條魚都可以用數字６來表示。”

出示數字６，提問：“小朋友，你們看，６像什麼呢？”

“對，６像小勺子。”（幼兒齊讀兩遍）

③老師説：“６除了表示６只貓、６條魚，還可以表示什麼呢？”

④幼兒自由回答，鼓勵、表揚回答正確的幼兒。

２、認識數字７

①請小朋友閉上眼睛，老師在圖上添上一隻小花貓、一條魚，讓幼兒説説現在有幾隻貓、幾條魚了？

②老師：“６只貓、６條魚怎麼變成７只貓、７條魚的？”

啟發幼兒説出６添上１就是７

③老師：“７只貓、７條魚可以用什麼數字來表示呢？”

④出示數字７，提問：“小朋友，你們看，７像什麼？”

“對，７像鐮刀。”（幼兒齊讀）

⑤鼓勵幼兒大膽想象出各種數量是７的事物。

（三）操作活動

１、鞏固數字６、７的認識

①老師：“小朋友，請你們打開幼兒用書，翻到第２５頁觀察圖片，説説圖上有什麼？有多少？”

②請幼兒分別給數字是６、７的物體塗色。

２、看數字塗格子

啟發幼兒根據方格中的數字給相應的數量的方格塗上顏色。

老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒讀出數字，能力強的幼兒完成學習任務。

（四）活動評析

１、老師鼓勵幼兒去看同伴的作業本。

２、正確評價同伴的作業，表揚做得好的幼兒。

（五）教師總結今天我們認識了數字６和７，請小朋友回家以後在家裏找找：你家裏的什麼東西可以用數字６和７來表示的。

數字7的教案篇5

設計意圖：

數學來源於生活，運用於生活。對於數字1——10，小朋友們已經認識並能夠書寫，但是對於數字在人們生活中的重要性，孩子們瞭解不多，可是數字在生活中卻無處不在，本次活動，我和幼兒共同蒐集生活中有數字的實物，一起探尋、瞭解各種數字的含義，通過引導幼兒看圖，發現數字的有趣和給我們生活提供的方便，最後引導幼兒結合自己已有經驗，創造性地運用數字，最終完成教學目標。

活動目標：

1、觀察生活中有數字的實物，初步瞭解各種數字的意義。 2、能結合自己已有經驗，創造性的運用數字。 3、激發幼兒對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

活動準備：

收集生活中各種有數字的物品： 1. 食品類（飲料瓶、食品罐、食品包裝盒等） 2. 生活用品類（沐浴露瓶、掛曆、手機等） 3. 測量類（彈簧秤、捲尺、直尺、額温儀等）

活動過程：

一、用特殊號碼激發幼兒對數字的興趣。

1、教師出示火警圖片，提問：這時什麼數字？它表示什麼意思？打了119，誰會來呢？ 2、出示110、120數字，提問：這些數字又表示什麼意思呢？看看撥打這個號誰會出現？

二、發現生活中的數字，探索各種數字的不同含義。

1、激發幼兒對數字的興趣。教師：在生活中數字是無所不在的，今天就有許多數字來到我們身邊，讓我們一起來找找吧！

2、鼓勵幼兒講述自己的發現。教師：你在什麼東西上發現了數字，它表示什麼意思？誰願意大膽到前面來，把你的發現告訴大家？（掛曆上的日期、門牌號、額温計等）。

3、結合已有經驗，創造性的運用數字。提問：你覺得還可在什麼地方貼上數字標記，讓我們的生活變得更方便？（班級門牌號、杯架上貼數字）等。

4、指導幼兒完成幼兒用書《生活中的數字》

活動反思：

本次活動，我和幼兒共同蒐集了生活中有數字的實物，一起探尋、瞭解了各種數字的含義，幼兒參與活動積極性高、思維靈活，但是在完成練習時，幼兒大部分掌握不好，我對自己的教學方法進行了反思，總結有以下幾點：一.教師在提問幼兒時語速過快；另外，教師在引導幼兒探尋實物上的數字時，沒有側重點和針對性，造成幼兒不懂練習題怎樣做，通過這次活動，我又發現了自己教學中存在的許多問題，今後在設計教學活動時，一定要了解教學的重點與難點，科學合理的促進幼兒愉快發展。

數字7的教案篇6

活動目標：

1、複習7以內數與量的對應。

2、認識數字8，初步理解8的實際意義。

3、在情景化的活動中感受遊戲的快樂，培養幼兒對數學的興趣。

4、發展目測力、判斷力。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動重難點：

感知8以內的數。

數字和圖片、圓點的對應。

活動準備：

1、《去郊遊》音樂，《8的形成》ppt課件。

2、每個座位上貼上1—7的數字。每人一張圓形卡片（上有不等數量星星、小紅花的原型卡片）。

3、圓點為5—8的蘑菇若干，上粘有數字5—8的小筐4個，小籃子每人一個。

活動過程：

一、導入今天天氣真好，我們一起去郊遊吧！（幼兒隨郊遊音樂入場）

二、複習7以內的數量

1、遊戲：找座位遊戲規則：我們每個小朋友都掛了一個卡片，看，我的卡片上有什麼？有幾個？那我要去找數字幾呢？（七個小星星就去找7號座位）請你數數你的卡片上有幾個小星星或小紅花就去找幾號座位，好嗎？）

2、指導幼兒數數量找座位

3、找到座位後，分別請幼兒數一數，説一説，並互相檢查。

（此環節以郊遊的形式引起幼兒興趣，活動中的對號入座也貼近幼兒的生活經驗，同時複習7以內數物的對應）

三、學習活動：出示ppt，認識數字8、

1、複習7以內的數量。

請幼兒觀看課件：請幼兒點數情景圖中出現的事物，説一説用數字幾來表示。

2、認識數字8，理解8的實際意義。

a）操作課件：師：嗡嗡嗡！飛來了一羣小蜜蜂，我們數一數有幾隻？（7只）瞧！又飛來1只蜜蜂，現在一共是幾隻蜜蜂？（8只）原來有7只蜜蜂，後來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎麼來的（7添上1是8）老師肯定並請全體幼兒説一遍。

b）師：現在一共師8只蜜蜂，用數字8來表示。8像什麼？

操作課件：依次出現8多花，8只皮球、8個蘋果等等，請幼兒點數。

小結啊：8能表示任何數量是8的物品。

（此環節為新授知識，在複習7以內數的基礎上認識數字8，瞭解8的實際意義。）

四、遊戲：採蘑菇

1、請幼兒採8只蘑菇。（鞏固數量8）（師：老師發現這裏有很多的蘑菇，我們去採蘑菇吧。但是老師有一個要求，因為這裏的小動物也很喜歡吃蘑菇，所以我們不能都撿走，要給它們留一些。那我們採幾隻呢？採8只，每個小朋友採8只蘑菇。）

2、蘑菇分類。（根據小蘑菇上的圓點數量分類，同等數量的放在一起。）（此環節為練習對8的數與物的對應，複習5—8數字與圓點的匹配。）

3、請個別幼兒檢查，複習鞏固8以內數量。

五、活動結束：今天我們採了這麼多的蘑菇，我們回家做蘑菇湯吧！幼兒排隊隨教師出活動室。

教學反思：

反思整個活動最大的亮點是從幼兒實際出發，為孩子們創設了一個遊戲化、情境化的教學環境，使孩子們學得快樂，我們教得也輕鬆。同時，在活動中適當的表揚、及讓每個孩子都有表現的機會我覺得是每個活動必不可少的。每個活動過後，總有不足之處，而此次活動的最大不足就是細節考慮不夠到位，如導入的律動不熟練，沒有充分讓幼兒體會到郊遊的快樂氣氛；量詞的運用反覆變換，易使幼兒混亂；在遊戲分蘑菇時語言的組織不夠準確，致使幼兒不清楚是不是要把小籃子裏的蘑菇都分掉等。細節決定成敗，以後我會多關注細節，讓教學更有效。

教師評價：

1、從目標達成來看，通過去郊遊的一系列遊戲活動，使教學目標明確地體現在每一教學環節中，教學活動緊密圍繞目標，為實現目標服務，環環相扣，基本完成目標。

2、活動過程中運用了很好的教學方法：老師語言的有效引導，啟發提問，傾聽，觀察，遊戲等形式，幫助幼兒很好地理解知識點。課堂教學氣氛熱烈，幼兒思維活躍，學得輕鬆愉快，積極性高。整個課堂教學體現了"幼兒主體"的理念，老師做到了參與者、支持者的角色，如：讓孩子看，讓孩子找，讓孩子説，讓孩子數數，做到一一對應。

3、整個活動教師的思路非常清楚，環環相扣，老師的語言比較到位，師幼互動起來。充分考慮到了幼兒的年齡特點和認知規律，以遊戲貫穿始終，以幼兒的前期經驗為基礎，在一個個有趣的情境中，引導幼兒輕鬆學習。

建議：教師語言的組織要進一步精煉，撿蘑菇的環節可以配上輕鬆的音樂，在分蘑菇先示範再請幼兒自己操作等。