幼兒園科學沙和土教案最新6篇

沒有教案的課堂是十分混亂的，對於課堂來説，教案是非常關鍵的存在，合理的教案也是能夠讓我們的教學質量有所提高的，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園科學沙和土教案最新6篇，供大家參考。

幼兒園科學沙和土教案篇1

活動目標：

1、幼兒樂於參加體驗活動，讓幼兒感知時間。

2、通過不同方式感受體驗一分鐘的長短，明白時間長短與自身努力有關，。

3、知道要珍惜時間，把握好每一分鐘。

活動準備：

幻燈片、鉛筆，本。

活動過程：

一、引題

1、認識時鐘，知道一分鐘有60秒。

一匹師：今天老師給小朋友猜一個謎語（猜謎：

馬兒三條腿，

日夜奔跑不喊累，

嘀嘀嗒嗒提醒你，

時間一定

要珍惜。你知道它是誰嗎？

）導出鍾，出示時鐘，認識時針、分針、秒針，有誰知道秒針走一圈是多長時間呢？（説完鐘錶秒針走一圈）它走一圈又要走多少下呢？讓我們一起來數一下吧。知道一分鐘有60秒。

總結：60秒就是一分鐘，一分鐘等於60秒。

二、感受一分鐘的長短。

（1）遊戲《木頭人》：靜靜感受一分鐘的長短。（山山山，山上有個木頭人，不許説話不許動，動了就是小淘氣。）當老師説到動了就是小淘氣時，只許做身體坐直的動作。而且，要停一分鐘。幼兒做遊戲一遍。

教師提問：停一分鐘有什麼感覺？現在覺得一分鐘是長還是短？怎麼又覺得長了呢？

提問：誰來説説這一分鐘你有什麼感覺？那這一分鐘你感覺是長還是短呢？

（2）大家體驗一下一分鐘.

我們一起來玩個一分鐘説古詩的遊戲，

你覺得

這一分鐘時間長還是短？

為什麼同樣是一分鐘，感覺卻不一樣呢？

（3）總結：同樣是一分鐘，每個人的感受是不一樣的，有的時候會覺得一分鐘很長，有的時候又會覺的一分鐘很短。

現在請小朋友看一分鐘的動畫片，説説你覺得

一分鐘時間長還是短。”請幼兒説説感受。

小結：“原來我們在等待或者痛苦時就會覺時間很長，而很高興地時間就會覺得時間很短。”

挑戰一分鐘1、“現在老師想請你們猜猜這些活動在一分鐘內能不能挑戰

成功？”播放視頻

“很厲害，對不對，你覺得，她為什麼會挑戰成功？”

做事要專心

3、幼兒猜測一分鐘能做哪些事情。

（1）幼兒自由猜測。

（2）讓幼兒猜一猜，他們在一分鐘分別能跑多少米、寫多少個字？（ 上網上查了些資料，一分鐘跑400米，寫70個字。

4、分組活動：挑戰一分鐘。

師：剛才小朋友看到圖片上的人物他們利用一分鐘達到了很好的效果，今天老師也請小朋友來挑戰一分鐘，看看我們能和一分鐘挑戰？看看小朋友能在一分鐘內數多少個數，多的獲勝。看誰能在一分鐘內寫數字最多，多的獲勝看看一分鐘能拍多少下手，多的獲勝 5、檢查幼兒情況並總結。

（1）幼兒體驗結果，選出獲勝者。

（2）小結：一分鐘不像我們想象的那樣短，只要抓緊時間，我們一分鐘可以做的更多；原來一分鐘沒有我們想象的那麼長，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。

“一分鐘可以完成許多事情，我們要珍惜時間吧事情做的又快

又好。我們要怎樣珍惜時間？”

做事要專心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜時間。時間寶貴

一分鐘過去了就再也不回來了。

不要浪費它。

精彩的度過每一分鐘，

每一天。

6、結束活動，體驗一分鐘能走多遠的路

幼兒園科學沙和土教案篇2

[教材簡解]

本次活動的取材來源於幼兒的生活，幼兒在活動中瞭解了生活中常見的一個現象——三角架。用小木棒、橡皮泥，通過遊戲引發幼兒探究，再次嘗試最後運用於實踐，在動手動腦的操作探究當中，擴大了幼兒探究的空間。活動中第一環節是鼓勵孩子用小木棒將橡皮泥撐起來，讓他們有個思考的空間，在第二環節是用最少的棒將橡皮泥撐起來，這個環節中激發了孩子深入探究的興趣，第三環節提升遷移幼兒已有知識經驗，是從實驗到運用的轉換。

[設計理念]

“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。一個偶然的機會，我看到孩子們在玩木棒的時候無意中把很多根木棒直立着靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，於是產生了設計這樣一個幼兒園活動的想法，試圖通過幼兒園活動引導幼兒進一步關注身邊的科學現象。而對於科學幼兒園活動來説，培養孩子正確的科學態度、方法和技能無疑也是不可或缺的內容。因此，我有意識地在幼兒園活動中設計了操作與記錄的要求，讓幼兒在學習同伴互助、有效利用同伴幼教資源的同時學會交流與分享，從而獲得共同發展。

[目標預設]

1.嘗試用遊戲棒架起彩泥的方法，發現“三腳架”具有穩定性。

2.在製作“三腳架”的過程中能發現並樂意解決問題。

3.喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。

[活動準備]

1.遊戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹籤、鈴鼓等。

2.課件。

[教學過程]

一、出示遊戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。

1.出示遊戲棒和橡皮泥。

(1)這是什麼?我們平時是怎麼玩的?

(2)看誰能用一些筷子把橡皮泥穩穩地撐在桌上，想接受挑戰嗎?(想)那待會就請小朋友去試一試，可以多選幾根遊戲棒哦，然後稍稍用點力插進橡皮泥裏，插完後要稍稍調整角度，鬆開手試試會不會倒，會倒就説明還沒有成功，還需要在繼續試，如果能撐起來不倒，説明你成功了，那就請你把成功的作品放桌上不動，人走到座位上休息一下，好嗎?現在就請小朋友用桌上的材料去試試看。誰能用遊戲棒把橡皮泥撐起來，讓橡皮泥穩穩地站在桌上?看看你用了幾根筷子?

2.幼兒自由嘗試，教師指導。

3交流嘗試結果。

(1)你們都成功了嗎?你用了幾根遊戲棒將橡皮泥撐起來的?

(2)師：誰來介紹下，你成功了沒有?你用了幾根遊戲棒把橡皮泥撐起來的?你是用什麼辦法讓筷子起來的?上面怎麼插的?下面呢?

(3)教師小結：我們在做的時候，每根遊戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的哦。(比較幼兒的作品，根據實際情況引導幼兒發現棒必須撐開才能站起來)【評析：“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。我利用孩子們在玩遊戲棒的過程中提出遊戲目標，要幼兒用一些遊戲棒和橡皮泥結合，使在沒有外力的情況下直立着靠在一起不倒下。孩子們在操作過程中先試，在試試玩玩中對於結果也很驚奇。】

二、第二次探索，嘗試用最少的遊戲棒將橡皮泥撐起來。

1.交代操作要求。

師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒成功的也不用灰心，等會老師給你們機會繼續完成!那接下來我們要接受新的挑戰咯!你準備好了嗎?那聽清楚了：我想請你們試一試，用最少的遊戲棒將橡皮泥穩穩地撐起來。是用最什麼的遊戲棒將橡皮泥撐起來?是要比一比誰用的遊戲棒最少哦?再試試看吧!

2.幼兒探索，教師指導。

3.交流操作結果。

你最少用了幾根遊戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)有沒有比3根更少的了?

4.小結。

我們發現，圍繞一箇中心點，把三根遊戲棒搭成一個三角形，就能又方便又穩固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字，叫“三腳架”。

?評析：第二個環節中，我提出用最少的小棒使其站起來，很多幼兒在第二次操作中帶着遊戲的目的來操作，對活動越來越感興趣。這一系列操作活動試圖通過活動來引導幼兒進一步關注身邊的科學現象。】

三、介紹各種“三腳架”，結合生活，談談三腳架的作用。

1.人們根據這個發現做了很多有用的架子，在生活中你有沒有看見過三腳架?它有什麼用?

2.用課件演示各種三腳架。

老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪裏?請你找出來?(請幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機三腳架圖片)師：看看這是什麼三腳架?他有什麼用啊?(拍照的時候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩更方便了)(2)(出示畫畫三腳架)師：那這個是什麼三腳架?(可以在上面畫畫，有了這個三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾隻腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師：這個呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不佔地方，非常方便。(5)(出示架子鼓圖片)師：看看這張圖片中哪裏有三腳架?圓圓的那個可以敲出聲音來的是什麼啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

?評析：通過幼兒自主探索，發現“三腳架”支撐的原理，培養幼兒發現解決問題的能力。結合圖片講述生活中的“三腳架”，提升幼兒的知識經驗。幼兒在觀察過程中，既理解、掌握了相關的知識點，又體驗了探索的樂趣、成功的喜悦，從而激發了幼兒對科學探究活動的興趣。】

四、用三腳架原理製作“架子鼓”，體驗成功的樂趣。

1.介紹材料及製作要求。

這裏有一些竹籤和扭扭棒，請你們用“三腳架”的原理，三人合作製作一個鼓架，把鈴鼓撐起來。一個人拿住竹籤，一個人用扭扭棒把竹籤紮緊，注意要多扭幾圈。再把三根竹籤撐開來，擺成三腳架的樣子。(請個別幼兒配合示範)【評析：中班的孩子都已經有了一定的操作經驗，但合作的能力需要在各種活動中不斷加以鞏固和提高的。而對於科學活動來説，培養孩子正確的科學態度、方法和技能無疑也是不可或缺的內容。因此，老師也有意識地在活動中設計了合作的要求，讓幼兒在學習同伴互助、有效利用同伴資源的同時學會交流與分享，從而獲得共同發展。】

2.幼兒操作，教師指導，提醒幼兒一定要把竹籤紮緊。

3.展示作品，請幼兒演奏，感受成功的樂趣。

?評析：《綱要》指出：幼兒園“要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。本次活動就充分體現了教師對這一要求的理解。在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終。在活動中對操作結果的總結，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創造了更多的思考探究的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領者。幼兒在合作操做過程中，既理解、掌握了相關的知識點，又體驗了探索的樂趣、成功的喜悦，從而對科學探究活動的興趣也更濃了。】

五、延伸活動。

請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架，用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。

活動反思：

幼兒科學教育通過幼兒動手操作，激發幼兒探索的慾望，從而使孩子從小愛科學、學科學。對本次活動的總結如下：

1、兩個探究和兩個遞進，兩個探究分別是開始部分幼兒在教師的引導下的引導探究和活動主體部分的幼兒的自主探究。兩個遞進是開始部分孩子進行第一次探究完了之後教師的階段小結和結束部分的知識經驗的梳理提升小結。讓幼兒深入討論，相互交流獲得正確認識。讓幼兒在集體討論中，聽取別人的意見，用事實説明問題，學會從不同角度看問題。在這個環節中，提問的方式主要有三種：a、開放式提問;b、遞進式提問;c、自由式提問。提問剛開始難度不大，層層遞進，由淺入深。重點是讓幼兒參與，營造一個輕鬆民主的交流氛圍。

2、科學活動中，我為孩子提供豐富的操作材料，有了物質幫助，我再進行語言引導，孩子在進行大膽探究後會找到答案的。這樣孩子的知識經驗才能得到提升，並且記得牢固。

獲得成功的快樂，培養一個會運用知識，會生活的人，才是教學的真正歸宿。為了把新知識新經驗再應用到實現生活中去，我安排了最後一個“製作架子鼓”的環節。讓孩子真正已經掌握了所有的知識、會運用知識，更多的時候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運用已有的經驗去解決現實生活中遇到的實際問題，真正做到學以致用。真正做到科學經驗從生活中來，再用到生活中去，在生活中檢驗，再發現新問題，引發新的認識過程。

幼兒園科學沙和土教案篇3

活動目標:

1、能辨別生活中不同的聲音。

2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發現聲音的不同。

活動準備:

1、ppt課件《有趣的聲音》。

2、圖片：大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一個，小盆每組一個，黃豆若干。

配套課件：小班科學課件《有趣的聲音》ppt課件

活動過程:

一、辨別生活中的聲音（ppt）。

1、今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈敏，你聽!（ppt播放寶寶笑聲）這是什麼聲音呀？你知道是誰的笑聲嗎？你們猜對了，這是小寶寶夜裏睡覺做夢發出來的笑聲。

2、可是天亮了，媽媽要請一個小動物叫醒寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的？（ppt播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!）大公雞怎麼叫的？（喔喔喔喔）那除了大公雞會叫，還有什麼動物也會叫呢？會叫的小動物有很多很多，不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶。

3、寶寶被叫醒了，你們聽聽，現在小寶寶在幹什麼？（ppt播放洗手聲音）洗手的時候會有什麼聲音啊？（嘩啦啦）

4、洗漱完，吃完早飯，寶寶準備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦!汽車在馬路上會發出什麼樣的聲音呢？（ppt播放汽車的聲音）馬路上除了汽車發出聲音聲音之外，還有什麼車也能發出聲音？（ppt摩托車，自行車）馬路上的聲音有很多很多，我們下次再去慢慢聽。

二、讓空瓶子發出聲音（實物操作）

1、到了幼兒園裏，老師要和小朋友一起玩遊戲啦，看看今天老師帶來了什麼好玩的呢？（出示空瓶子）聽聽這個瓶子有聲音嗎？（沒有），那你有什麼好辦法能讓瓶子發出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子裏等。）

師小結：瓶子碰到某個地方就能發出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發出聲音

師：我們在瓶子裏裝點豆子，瓶子能發出聲音嗎？我們一起來試試看。（提醒幼兒蓋緊瓶蓋）

3、幼兒集體裝黃豆

4、表演大鼓和小鼓

師：現在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小朋友們用自己的瓶子來學學這兩樣東西，看看，這是什麼？（大鼓和小鼓）現在我們的瓶子寶寶就來學大鼓和小鼓的聲音:

大鼓--我是一隻大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。

小鼓--我是一隻小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。

師：大鼓的聲音很大，它是怎麼發出來的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣小）

小結:原來，大鼓要用大一點的力氣，小鼓要用小一點的力氣。

5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關

師:小朋友們看，老師這裏有兩個瓶子寶寶，一個瓶子裏面裝了很少的豆子，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個裏面裝了很多的豆子，我們也來聽聽看。

小結:原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。

三、結束部分：

師:剛才我們聽了各種聲音，我們也自己動手讓瓶子寶寶發出了不同的聲音，原來我們的小耳朵能聽到這麼多好聽的聲音，但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以後小朋友要好好的保護我們的`耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了。

幼兒園科學沙和土教案篇4

活動目標：

1、感受傳聲的祕密。

2、對科學活動有興趣，願意探索。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動過程：

一、幼兒自由根據興趣玩空心紙棒

1、引導幼兒觀察紙棒。

教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什麼樣子的?(幼兒發現紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)

2、幼兒玩紙棒

教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎麼玩的?

二、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩遊戲

1、教師有興趣地對幼兒説：剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準紙棒在説話呢，你們各人找一個好朋友，一個對着紙棒説話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友説了些什麼?

2、幼兒兩人一組地玩了起來。

3、提問：小朋友聽到你的好朋友説的話了嗎?

4、教師小結：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們説的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

三、發現問題，和小問號交朋友

1、提出疑問：

教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮，但也有小朋友説聽不清楚聲音，(出示幾根聽不清楚的傳聲筒)這是怎麼回事呢?

2、出示小問號(?)引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什麼不同?既然是一樣的，那為什麼傳出來的聲音不清楚呢?這個傳聲筒我要送一個標記給它(出示小問號卡片)知道這是什麼符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。

3、幼兒再次玩傳聲筒(傳聲筒換成實心的)

幼兒發現聽到的聲音不清晰了，這是為什麼呢?幼兒自然產生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

四、觀察比較，解決問題

引導幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什麼不同?讓他們發現有小問號的傳聲筒裏有紙團堵着。

幼兒園科學沙和土教案篇5

活動目標

1. 讓孩子們學會製作飯糰。

2. 通過料理使孩子們的情感得到豐富並且培養孩子們的社會能力。

3. 讓孩子們把各種各樣的氣味表達出來。

活動準備

製作飯糰的材料（飯和剪碎的海苔），食醋，香油，化粧品，肥皂，洗髮精，彩色鉛筆，蠟筆

教學具圖片

■ 活動過程

[導入]

1. 體會各種各樣的味道。

- 大家都知道什麼味道？

- 問問這些東西（準備物）的氣味。

- 它們是什麼味兒呢？用語言或身體表達出來。

- 你最喜歡什麼味兒？

[展開]

1. 談談你吃飯糰的經歷。

- 你吃過飯糰嗎？

- 在哪兒和誰一起吃的呢？

- 吃飯糰的時候心情怎麼樣？

2. 準備好製作飯糰的材料，研究一下製作順序。

- 如果想要製作飯糰，需要哪些材料呢？

- 是什麼樣的料理順序呢？

3. 按照料理順序製作飯糰。

① 準備好飯和剪碎的海苔。

② 把上面提到的兩種材料攪拌在一起。

③ 用手把攪拌均勻的飯糰成球形。

tip> 如果想製作出各種各樣的飯糰也可以放些蔬菜。(土豆，胡蘿蔔，南瓜) ->用鍋炒一炒切好的蔬菜->把炒好的蔬菜放入飯裏拌勻 ->放入鹽和香油調味兒 ->把拌好的飯糰成團兒

4. 觀察活動紙。

你聞到了什麼味兒？

把味道用畫畫的形式表現出來。

5. 在活動紙上表現出香味兒。

① 在準備的材料中找出一種香味兒。

② 用各種各樣的線條表達出香味兒。

③ 説説你畫的是什麼味道。

[結尾]

1. 讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們

2.總結活動

[活動圖片]

幼兒園科學沙和土教案篇6

一、活動題目

大班科學活動――小小太陽能熱水器

二、活動目標

通過對不同物品作太陽能熱水器的探究，感知水變熱與盛水的容器的質量和表面顏色有關，培養幼兒探索的興趣和正確的科學態度。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

温度計、鉛筆、記錄圖表、四個易拉罐（分別塗上紅漆、白漆、綠漆和藍漆）、四個塗有黑漆的易拉罐（有蓋子）、玻璃杯、塑料杯、易拉罐及各種大小基本相同的飲料瓶。

五、活動過程

説一説太陽的各種用途。

（1）可以利用太陽曬鹽、曬衣服。

（2）植物能長得綠油油的、很茂盛。

（3）可以利用太陽取暖。

（4）人們曬太陽能使身體健康。

（5）可以利用太陽能做洗澡的熱水器。

幼兒討論：用什麼方法來測定温度，哪種測定方法比較準確。

（1）用體温表來測量温度。

（2）用手來測温度。

（3）用活動室中的温度計來測量温度。

（試驗後得出用温度計測定的温度最準確。）

探究活動??

探究的問題：用什麼東西做熱水器吸收的太陽能多？

幼兒討論。

（1）用塑料罐做個熱水器。

（2）用易拉罐做個熱水器。

（3）用玻璃罐做個熱水器。

試一試，在有蓋子的易拉罐、玻璃杯、塑料杯及各種大小基本相同的飲料瓶中加入同樣多的水，放在陽光下照射同樣長的時間，然後用温度計測定温度。

説一説我的發現。

易拉罐中的水温最高。

記錄實驗結果。

探究活動二

探究的問題：什麼顏色的容器吸收的太陽能多？

試一試，將分別塗上黑漆、紅漆、白漆、綠漆和藍漆的五個易拉罐裝上同樣多的水，在陽光下照射同樣長的時間，並用温度計測定温度。

説一説我的發現。

塗黑漆的易拉罐中的水温最高。

探究活動三

探究的問題：怎樣放置容器吸收的太陽能多？

試一試：將四個塗有黑漆的易拉罐裝入同樣多的水，加上蓋子，放在太陽光下，擺放成不同的位置，照射同樣長的時間並測定温度。

説一説我的發現。

平放的易拉罐水温最高。

六、注意事項

1．實驗中要注意在每個容器中加入同樣多的水。

2．每一步實驗過程要在同等條件下去進行比較。