冬爺爺來啦教案6篇

制定富有啟發性的教案能夠激發學生的創造力和思維能力，通過優秀的教案，我們可以設計有趣的教學展示和演講活動，培養學生的表達和演講能力，本站小編今天就為您帶來了冬爺爺來啦教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

冬爺爺來啦教案篇1

教學目標：

1、認識10個生字，認識“ㄥ”和“刂”

2、會讀課文。

3、體會人與小樹之間的親密和諧的關係。

教學過程：

一、導入：

1.同學們，你們看，這是什麼？（課件出示）一棵小樹

學習：棵

2.今天，我們要來學習一個很温馨的故事。這個故事就發生在爺爺和小樹之間。板書課題。

3.學習“爺”。

二、初讀課文

1．想來讀讀這個温馨的故事嗎？請小朋友們翻開語文書，自己去讀讀這個故事吧！爭取把故事讀通順，讀流利。

2.請再次讀課文，拿出鉛筆，把課文中的生字圈一圈。

3．指名分節讀課文

這篇課文一共有三個小節。開頭空兩格就表示一個小節。我們一起來標一標序號。

請三個小朋友來讀課文。隨機糾音。

三、學習課文，隨機學習生字詞。

1.出示課文第一小節。讓我們一起去看看這棵小樹吧！

（1）指名讀。提示停頓。再指名讀——齊讀

（2）你覺得這是一棵怎麼樣的小樹？

2.學習課文第二小節

（1）轉眼就到了冬天，（課件顯示冬天圖）板書冬天。學習“到”。

北方的冬天可冷了，天上下着大雪，小朋友都穿着厚厚的棉衣。課件演示寒風呼呼的聲音。

（2）在這麼冷的冬天，小樹會怎麼樣呢？

（3）爺爺在幹什麼呢？出示第二小節。

學習“給”“暖”。 你還會説暖和的什麼？

暖和的衣裳指什麼？讓學生聯繫動畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。

（4）穿上暖和的衣裳後，小樹怎麼樣？（板書：不冷）

學習冷字。

（5）多麼有愛心的爺爺啊！給小樹帶來了温暖。誰願意來讀讀這段話？指導朗讀。

（6）指導背誦。

四．鞏固生字，指導書寫。

1.出示詞語，指名讀——齊讀

2.出示“不開”

觀察一下不，要想寫好這個字要注意什麼？兩邊要對稱。開兩本也好對稱，最後一筆是豎。

第二課時

一．複習導入

1.出示上節課學的生字詞。指名認讀——齊讀

2.上節課，我們知道在寒冷的冬天，爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳，小樹不冷了。

3.齊讀第二小節。

二．學習第三小節。

1.過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。冬天過去了，春天來了，小樹長出了嫩綠葉子。那麼夏天小樹又長得怎麼樣？它又是怎樣對爺爺的呢？

2.自由讀第三小節。

3.夏天到了，天氣很熱很熱，你有怎樣的感覺？

4.這時，小樹發生了怎樣的變化？它又是怎麼做的？

（1）（板書：綠色的小傘）學習“傘”。

（2）指導讀：撐開。

（3）綠色的小傘是什麼？讓學生看動畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱）學習“熱”

5.指導朗讀。

多有愛心的小樹啊！誰來讀讀？指名讀——齊讀

三．環保教育。

1.同學們，爺爺這麼愛護小樹，那我們應該怎樣做？（也要愛護小樹）2.你打算這麼做呢？

小朋友都明白了要愛護小樹，愛護花草，愛護大自然的一切。

四．書寫指導

1.出示“四五”

2.觀察一下四，要想寫好這個字要注意什麼？提示第四筆是豎彎，學習這個筆畫

3.生寫

4.評議

5.再寫

冬爺爺來啦教案篇2

活動目標：

1、對生活中常見的蔬菜感興趣，初步瞭解蔬菜的不同特徵。

2、觀察發現圖片上的線索，樂意按提供的線索積極思考。

活動準備：

ppt、圖片等、

活動過程：

一、引起興趣，説明要求

1、出示ppt、重點提問：這是誰的家？從哪裏看出來的？

小結：圖上有提示的，仔細看。

2、你説的真好，你怎麼知道是爺爺呢？

小結：原來圖片上都告訴我們了，只要你仔細的觀察，就能知道答案。

3、南瓜爺爺家來了很多客人，數一數一共有幾個？猜猜可能是誰？

二、觀察圖片，發現交流

1、是什麼事情讓這麼多朋友一起來到南瓜爺爺家？

2、出示告示“找鄰居”，提問：什麼是鄰居？南瓜爺爺會找誰做鄰居呢？

3、那麼這10個朋友都符合南瓜爺爺的條件嗎？豆乾合適嗎？

4、蔬菜共有幾樣？南瓜爺爺家附近有幾間房子？

5、7樣蔬菜，5間房子，怎麼住？

三、誰和誰住

你覺得誰和誰住在一起比較好？為什麼？

冬爺爺來啦教案篇3

教材分析：

猴子很有靈性，不但聰明，而且知識豐富，懂得很多科學知識。這不，猴爸爸竟然會利用地球引力得到桃子。本課以童話形式，通過桃子落地的事，生動形象的告訴人們地心引力這一科學常識，引導學生留心身邊的科學，愛科學，學科學。

設計理念

要重視學生在讀中思考，讀中感悟，尊重學生的感受，體驗和理解，提倡自主、合作的學習方式。培養學生獨立閲讀的能力，能自讀自悟理解課文，激發學生學科學，愛科學的興趣。

教學目標

1、認讀本課的生字。

2、正確、流利、有表情的朗讀課文。

3、理解課文內容。

課時安排二課時

教學流程

第一課時

一、揭題導入

小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦。可今天他們不用動手摘桃子了，地球爺爺已經用自己的大手替他們摘下來了。地球爺爺的手什麼樣？請大家讀課文，看水從課文中找出答案。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀文，讀準字音。

2、劃出生字，多讀一讀。

3、數一數共有幾段，標出序號。

4、把各小節連起來讀兩遍，讀熟。

5、可同齊桌讀，互讀。

6、指名分段讀一讀。

三、學習理解課文

1、地球爺爺有手嗎？他的手什麼樣？

小組討論找出答案。

2、指名彙報,讓學生説，不要提任何要求去約束學生。

教師引導出地球有地心引力。

地心引力能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空中的足球掉下來。

1)、齊讀地球爺爺的話。

2)、想一想：如果沒有地心引力，會是什麼樣？

3)、展開想象。

四、指導朗讀

1、小組分角色進行表演朗讀。

2、練習讀好小猴子的話，讀的歡快、有禮貌、奇怪的態度。

3、練習讀好小兔的話。要有禮貌。

4、練習讀好猴爸爸的話，要讀出慈祥、和藹的態度。

5、練習讀好地球爺爺的話。

聲音要緩慢、粗壯、有力。

五、小結

學了這一課，你懂得了什麼知識？

第二課時

一、複習

1、朗讀課文

2、舉例説明地球爺爺是有手的。

3、分角色朗讀，評價，給予鼓勵。

二、分析記憶生字

1、認讀生字卡，鞏固字音

2、板書生字，自行分析字形，從中你發現了什麼？

3、用比較的方法記憶生字

4、如：跳桃剛網玩元樹對

5、口頭組詞練習

三、指導書寫

學生描紅臨寫教師巡視,各別輔導，擴詞練習各寫三個

四、實踐活動

小實驗：地球的引力

1、想想做做：小組討論，舉例説明一些地球有手的例子。

2、討論並試驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地？為什麼？

板書設計：

31、地球爺爺的手

桃子

足球

掉下來

掉下來

地球爺爺的手

地心引力

冬爺爺來啦教案篇4

【學習目標】

１、複習生字和立刀旁、兩點水、父字頭、人字頭四個偏旁。

２、能有感情地朗讀課文，通過朗讀來感悟人與自然的互相幫助，和諧共存。

３、初步感受樹木是人類的朋友，人人要愛護它們。

【教學難點】

結合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什麼，初步懂得人與樹的關係，知道人與自然應該和諧發展。

【教學過程】

一、談話揭題

１、複習生字（滲透植樹造林的意識）

２、出示小樹圖片：你有什麼悄悄話要對小樹説嗎？

３、看圖談話揭題：出示爺爺圖，問：他是誰？和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀“爺爺”這個詞（注意輕聲）；出示小樹圖，問：他又是誰？和小樹也打聲招呼。

４、讀課題

二、學習課文

１、第１自然段：

師：課文中講的這棵小樹在哪裏呢？

⑴學生找到這句話，出示句子“我家門口/有/一棵小樹。”

⑵讀讀這句話（師範讀，注意停頓）。

⑶説話訓練：我家門口有＿＿＿＿＿。

２、第２自然段：

⑴自由讀讀第二自然段

⑵指導觀察課文插圖，媒體（北風的聲音）

①冬天到了，你有什麼感覺？（出示小樹冷得發抖的圖）小樹冷得怎麼樣？它會説些什麼？小樹冷成這樣，你們説怎麼辦呢？（看到這樣的情景，你會怎麼説，怎麼做？）（指名説）把這句話找出來讀一讀。

②指導學習句子：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。

請小朋友讀讀句子，看看課文裏的插圖，找找看暖和的衣裳在哪兒？理解暖和的`衣裳就是小樹身上綁的稻草。説説爺爺是如何給小樹穿衣裳的？（用繩子把小樹綁得嚴嚴實實的，生怕小樹着了涼……）

問：爺爺給小樹穿上了衣裳，小樹怎麼樣了？（出示課文插圖）從圖上哪裏看出來？請把這句話找出來讀一讀。

⑶指導學習句子：小樹不冷了。

⑷練習想像説話：如果你就是這棵小樹，冬天，樹葉落光了，在寒風中光着身子會怎麼樣，閉上眼睛想想看，爺爺給你穿上了衣裳，現在你感覺怎樣？請你們讀讀這段話，把你剛才的感覺説出來。（冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了，高興地説（）

⑸討論：你們覺得爺爺怎麼樣？

⑹指導朗讀課文第二自然段

（誰願意讀？（指讀）同學們聽見了嗎，他不但把句子讀得真通順，也把語氣讀出來了。大家像他這樣也把句子讀通順，讀出語氣來。）

冬爺爺來啦教案篇5

教學目標：

1、認知目標：

(1)認識10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。認識1

筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

(2)正確、流利地朗讀課文。

2、情感目標：

(1)培養合作互愛的情感，學會與人共處。

(2)懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護花木。

教學重點：

學習生字、詞語。

教學難點：

理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，瞭解人和植物的關係。

課前準備：

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。

2、學唱歌曲《小松樹》

教學過程：

一、由圖片引出課題

1、貼“小樹”

請學生用“小樹”一詞説一句完整的話。

2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”

教學生字“爺”(1)比較爺——爸(2)教“父”字頭

3、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題。

你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎?

4、出示圖一、二，讓學生説。(什麼時候，誰在幹什麼?)

(1)自由説

(2)指名説

看課文是怎麼寫的。

二、讀通課文

1、自由讀，要求讀準字音，把課文讀正確。

2、同桌互讀，檢查。

3、出示詞語(請學生讀準“和”兩種讀音，以及“不”的變調)

爺爺和小樹暖和不冷了不熱了

4、齊讀課文。

三、學習生字

1、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎?你是怎麼記住的?

2、四人一組合作

(1)拿出生字卡片互相讀。

(2)説説用什麼辦法記住生字

3、教師把生字貼在黑板上，指名上台説説你認識哪個字?是怎麼記住的?領讀(組詞讀)

4、師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學生認認、讀讀、記記

四、再讀課文

1、四人合作一起讀。

2、比賽，指名小組讀

五、遊戲“當小小啄木鳥”

1、師在黑板上帖一棵“流着淚”的小樹，告訴學生，小樹上有許多蟲子，讓學生當啄木鳥醫生給小樹捉蟲。

2、學生拿出信封裏的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。

3、最後老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹

冬爺爺來啦教案篇6

【教學目標】

１、鞏固所學的７個生字，學習生字“開、傘、熱”，學寫“開、四”。

２、學習課文第三段，能有感情地朗讀課文，感悟人與自然的互相幫助，和諧共存。

【教學過程】

一、複習導入

１、（出示課題）小朋友，昨天我們學習了爺爺和小樹的第一個故事，誰還記得？（指名説）

是呀爺爺多麼關心小樹呀，讓我們再來讀讀這個故事吧。

２、爺爺和小樹多麼親密呀，讓我們一起來親切地叫叫他們。

３、過渡：穿上暖和的衣裳，不冷了。很快春天到了，小樹長出了嫩嫩的新葉，誰認識（生字遊戲：長新葉）（指名帶讀）

４、生字寶寶可調皮了，跑到老師手裏了，你們還認識嗎？（開火車）

二、指導看圖，學習課文第三段

１、小樹的葉子越長越多，轉眼夏天也來了，爺爺和小樹又會發生什麼故事呢。請小朋友打開書本，找到夏天的故事，聽清要求：先把生字、難讀的字拼一拼，再把這個故事連起來讀一讀。

自由讀

誰能把生字讀準了。（重點糾正發音）

生字寶寶跑到課文裏，你能讀準嗎？（指名讀文——齊讀）

２、夏天的小樹到底長成什麼樣了呢？老師把它請出來。（出示小樹圖）

指名説

（引導：樹葉的顏色

長高）

隨機教學“傘”的字形（老師把“傘”請出來，看看你發現了什麼：

字形，作用）誰來誇誇小樹。

過渡：你們讀得真好，就好象是一棵棵美麗的小樹。

３、引入情境：小樹們，你的這把綠傘是給誰撐的呀？為什麼呀？

你們真懂得回報呀，難怪要給爺爺撐開綠色的小傘）出示句子。

（指名讀──男、女聲讀──齊讀）

４、你為爺爺撐開了綠傘，遮住了太陽，所以爺爺……出示句子：爺爺不熱了。

（出示圖）你怎麼看出來的.？（指導觀察：表情）

爺爺坐在樹底下會有怎樣的感受？

５、小樹和爺爺還在説着話呢？你們猜他們在説些什麼？

６、總結：是呀，寒冷的冬天，爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳，炎熱的夏天小樹帶給爺爺一份陰涼，來讀讀這個故事。（指名讀──表演讀──齊讀）

７、過渡：小樹，你們真好，給爺爺帶來了一份陰涼，你們還想把陰涼帶給誰？

是呀，你們的陰涼可以帶給爺爺，還可以開給很多很多的人，讓我們再來美美地讀一讀。

齊讀

８、過渡：是呀，爺爺和小樹互相幫助，在院子裏快樂地生活着，選擇你喜歡的一個故事來讀一讀，可以一邊表演一邊讀──指名錶演讀──集體表演讀）

三、拓展延伸

爺爺和小樹的故事真感人，你們有沒有也和小樹發生過一些什麼故事呢，

或者看到過別人和小樹之間的故事呢？

四、複習鞏固

你們和小樹之間的故事也很感人。生字寶寶又要出來考考你們了，誰會組詞讀。（卡片認讀，組詞讀）

五、指導書寫

１、這節課我們還要學寫“開”，你有什麼要提醒小朋友注意的？

２範寫──練寫。

３、學寫“四”。