中班蘑菇的教案7篇

一份出色的教案應該包含明確的教學目標和科學的教學策略，教案的改進應該根據學生的實際表現和問題進行有針對性的調整和優化，本站小編今天就為您帶來了中班蘑菇的教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

中班蘑菇的教案篇1

活動目標：

1.理解故事中的小兔由不愛吃蔬菜到愛吃蔬菜的轉變原因。

2.讓幼兒知道充分的活動會增強食慾，減少挑食行為。

活動重點難點：

1.理解小兔從不愛吃蔬菜到愛吃蔬菜轉變的原因。

2.知道不挑食的好處

活動準備：

1.故事插圖4幅。

2.蘿蔔、青菜、蘑菇圖片

活動過程：1.適當聊一些關於食物的話題，引出故事。

2.出示第一張圖片，講述故事。

師：小朋友們有沒有看到飯桌上有很多好吃的，有蘿蔔、青菜、蘑菇,但是小兔都不吃。媽媽問：“要吃蘑菇嗎？”小兔説：“不喜歡。”媽媽問：“蘿蔔呢？”小兔説：“不喜歡。”媽媽又問：“吃青菜吧？”小兔説：“我不愛吃。”（講到相應蔬菜時出示圖片，並表演出小兔拒絕吃蔬菜的樣子）

師：有哪位小朋友知道小兔不喜歡吃哪些蔬菜呢？（請2名小朋友回答。）你有什麼辦法讓小兔吃呢？幼兒：······

師：小兔這??什麼都不願意吃，兔媽媽是不是很着急啊，聰明的兔爸爸就問小兔：“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇什麼樣子啊？小兔從來沒見過。他趕緊説：“露水蘑菇，我想吃。”

2、出示第二張圖片

師：第二天清早，兔爸爸拿着大籃子，帶着小兔來到菜園子裏去吃露水蘑菇了。但是小朋友看看菜籃子裏面有沒有露水蘑菇啊？

幼兒：······

師：小兔沒有看到露水蘑菇可着急了，就問兔爸爸“哪有露水蘑菇啊？”。爸爸説：“等會兒就有露水蘑菇了。”説完，就在菜園子裏鬆土，拔草，勞動起來。小兔玩了一會兒後，也跟着爸爸去勞動了。幹完活早晨的霧散了，小兔的肚子也咕咕直叫。

師：早上小兔在菜園裏做了什麼呢？（請2名幼兒回答問題）

幼兒：······

師：小兔的肚子為什麼咕咕直叫呢？（請2名幼兒回答問題）

幼兒：······

師：勞動後的小兔肚子餓了，它問爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎？”於是爸爸帶着小兔來到大籃子那裏。

3、出示第三張圖片

師：小朋友們看現在的籃子裏面的蔬菜和之前籃子裏的蔬菜有什麼變化啊？（切換到兩個籃子的對比圖，請2名小朋友回答，回答結束後返回到第三張圖片）

小朋友：······

師：大籃子裏的蘑菇、青菜、蘿蔔都沾滿了露珠，那是不是就有露水蘑菇了啊。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來，真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃了露水蘿蔔，露水青菜。師：小朋友知不知道為什麼這隻小兔原來不愛吃蔬菜，現在卻吃的這麼香呢？(請4名小朋友回答)

幼兒：······

師：小兔跟着爸爸勞動後，感覺到餓了啊，原來不喜歡吃的蘑菇、蘿蔔、青菜現在吃起來就很香了。

三、教師完整講述故事一遍，讓幼兒知道故事名稱，並且理解為什麼小兔原來不愛吃蔬菜，現在愛吃蔬菜了？四、談話：不挑食的孩子身體好1、你有不愛吃的東西嗎？2、讓幼兒懂得不挑食的孩子身體好。附件：

露水蘑菇吃飯的時候，小兔這也不愛吃，那也不愛吃。兔媽媽問：“吃蘑菇嗎？”小兔説：“不喜歡。”兔媽媽問：“蘿蔔呢？”小兔説：“不喜歡。”兔媽媽又問：“吃青菜吧？”小兔還是説：“我不愛吃。”兔爸爸就問小兔：“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇什麼樣子啊？小兔從來沒見過。他趕緊説：“露水蘑菇，我想吃。”爸爸告訴小兔：“露水蘑菇要到菜園子裏去吃。”

第二天清早，兔爸爸拿着大籃子，帶着小兔來到菜園子裏，小兔看着大籃子裏面裝着的蘑菇、青菜和蘿蔔，可是沒有露水蘑菇。小兔問：“哪有露水蘑菇啊？”兔爸爸説：“等會兒就有露水蘑菇了。”説完，就在菜園子裏鬆土，拔草，勞動起來。

小兔玩了一會兒，也跟着兔爸爸去勞動，早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，它問兔爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎？”這次兔爸爸帶着小兔來到大籃子那裏。大籃子裏的蘑菇、青菜、蘿蔔都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來，真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃了蘑菇蘿蔔，露水青菜。小兔對兔爸爸説：“爸爸，真好吃呀！”

中班蘑菇的教案篇2

活動目標：

1、知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。

2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。

活動準備：

1、蔬菜若干（蘿蔔、青菜、蘑菇等）

2、小兔子頭飾一隻

3、故事磁帶、掛圖第16號

活動過程：

一、談話導入：

一名幼兒扮“小兔”幼兒給“小兔”吃蔬菜，並説：“我給你吃蘿蔔”。

師：為什麼小兔什麼菜都不吃呢？你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎？

二、師講述故事幼兒欣賞：

1、師提問：故事裏有一隻怎樣的小兔？它不愛吃什麼？

2、爸爸想了什麼辦法讓小兔什麼都愛吃了？

3、露水蘑菇是什麼？

三、師出示掛圖第16號，幼兒欣賞故事

1、師提問：爸爸讓小兔做了什麼事？

2、做完了事，小兔感到怎麼樣？

3、為什麼小兔原來不愛吃的菜現在變得真香，真好吃了呢？我在本次活動中吸取了上次活動的教學經驗。

在活動中我加深了幼兒對露水的認識，在導入活動中我創建了《招待小客人》的場景來創設一個讓小朋友懂得如何招待朋友的情境，並發現幼兒對這個遊戲環節非常感興趣，個個都積極舉手發言，都願意來招待小兔，我在這情境中加入了，如果不吃蔬菜的不利之處，讓幼兒真正體會多吃蔬菜會對身體的營養，因為蔬菜裏含有人體所需要的多種維生素，對身體非常有益。

在講述故事這個環節中，不光是利用掛圖，還讓幾位幼兒以喂小兔吃飯的情景進行，發現許多幼兒都積極參與活動中去喂“小兔”吃飯，在這環節中，許多幼兒都能體會到要做一個不挑食的孩子。

小朋友都爭先恐後對我説：“老師！，我最喜歡吃土豆。老師！我最喜歡吃茄子。老師！我以前不喜歡吃青菜。今天我要回家讓媽媽做青菜給我吃。”

通過小朋友的回答，我很高興這堂課教學目標達到了。

角色遊戲《露水蘑菇》反思

本次活動的目標：我是想讓幼兒知道養成不挑食，喜歡吃蔬菜的習慣，懂得小兔是怎樣個個都積極舉手發言，都願意來招待小兔，我在這情境中加入了，如果不吃蔬菜的不利之處，讓幼兒真正體會多吃蔬菜會對身體的營養，因為蔬菜裏含有人體所需要的多種維生素，對身體非常有益。

在講述故事這個環節中，不光是利用掛圖，還讓幾位幼兒以喂小兔吃飯的情景進行，發現許多幼兒都積極參與活動中去喂“小兔”吃飯，在這環節中，許多幼兒都能體會到要做一個不挑食的孩子。

小朋友都爭先恐後對我説：“老師！，我最喜歡吃土豆。老師！我最喜歡吃茄子。老師！我以前不喜歡吃青菜。今天我要回家讓媽媽做青菜給我吃。”

通過小朋友的回答，我很高興這堂課教學目標達到了。

中班蘑菇的教案篇3

活動目標

1、能根據兒歌內容表現高興、吃驚、害怕的情緒，大膽進行朗誦表演。

2、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

教學重點、難點

活動教學的重難點是能根據兒歌內容表現高興、吃驚、害怕的情緒，大膽進行朗誦表演。

活動準備

場地佈置（小樹、狼、草帽、蘑菇、草地），兔媽媽頭飾、籃子若干。

活動過程

一、兒歌導入。

我以孩子熟悉的兒歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光，瞭解到小兔的生活習性：喜歡吃蘑菇。

二、遊戲體驗。

我以兔媽媽的形象帶領孩子們在情景中採蘑菇。

教室的場地佈置讓我們這羣兔子身臨其境,藉機引導孩子感受兒歌中的不同情緒，分段學習兒歌，第一段紅色字體代表高興，表揚表演到位的小朋友，重點表演“怎麼高興”，第二段藍色字體代表吃驚、害怕，同樣鼓勵小朋友向演得好的同伴學習怎麼表現“吃驚、害怕”。

三、朗誦表演。

老師範讀兒歌，同時表演出不同的情緒。

孩子跟讀，表現出情緒。

小組讀，比比誰的情緒最誇張。

四、延伸活動。

把兒歌表演給最喜歡的人看。

中班蘑菇的教案篇4

活動目標

1、學習雙腳連續向前跳的動作，提高幼兒腿部肌肉 的力量和動作的協調性。

2、能愉快地參加體能活動，體驗到與同伴遊戲的快 樂，並能按照教師的要求去做。

重點難點

掌握正確的雙腳連續向前跳的動作

活動準備：

荷葉墊 10 個、運動方舟 8 個、絨布球 50 個、籃子 2 個、小兔頭飾若干、音樂。

活動過程

一、熱身活動

教師帶領幼兒隨着音樂的節奏有秩序地進入活動場地，並各自站在站位點上或站成兩列橫隊，邊念兒歌《小 兔出來做運動》邊做熱身操，活動全身。小兔出來做運動

今天天氣真正好！小兔出來做運動，點點頭呀點點頭，抖抖手腕甩甩臂，扭扭腰呀扭醜腰，蹲一蹲呀蹲一蹲，轉個圓圈跳一跳。

二、探索體驗

（一）創設遊戲情境，鼓勵幼兒嘗試雙腳連續向前跳。

1、教師：小朋友們，你們見過兔子沒有呀，它是怎麼走路的呀？

2、幼兒自由探索嘗試“兔子”跳，教師進行引導和觀察。

（二）動作指導：雙腳連續向前跳的動作。

1、幼兒站成一個圓圈，教師介紹活動內容。

2、教師示範雙腳連續向前跳動作。

動作要領：雙腳併攏，屈膝，做雙腳連續蹬地向前 跳的動作。

（三）幼兒自由練習，雙腳連續向前跳 2—3 米，提升雙腳跳的能力，教師指導。

三、集體遊戲

遊戲：小兔採蘑菇

（一）佈置遊戲場地。

設置一個起點和終點，將 1 個大籃子放置在起點處

作“蘑菇筐”，將 5 個荷葉墊緊挨着在離起點 1 米處縱向擺放，將運動方舟兩兩連續設置成一條“窄道”擺放在體能環的前方，將絨布球放置在終點的.位置作“蘑菇”。

放回的路徑中再將 5 個荷葉墊緊挨着放置。以同樣的方式設置另一條路徑。

（二）介紹遊戲玩法，分組進行遊戲。

將幼兒分為兩組進行遊戲，兩路縱隊站在起點線後等待。遊戲開始，每組第一名幼兒出發，雙腳併攏連續跳過荷葉墊，走過“窄道”，跑向“蘑菇”，採摘一個 “蘑菇”後從荷葉墊上雙腳連續跳回到起點，把蘑菇放在籃子中，遊戲循環進行。

（三）教師進行評價和小結，使幼兒獲得成就感。

四、放鬆整理

教師帶領幼兒一起邊念兒歌邊放鬆身體： “點點頭，伸伸臂；彎彎腰，跳一跳；一二三，拍拍肩；三四五，扭一扭；五六七，拍拍膝：七八九，走一走。”

活動總結活動優點：

1、教師活動設計符合幼兒年齡特點，幼兒在情境中 積極主動地參與活動。

2、目標制定合理、具體，幼兒基本達成目標。

不足之處：

1、情景遊戲準備不充分，場景應更逼真些，讓幼兒能更好地融入活動中。

2、對幼兒的評估和分析不到位，加強幼兒日常的常規培養。

中班蘑菇的教案篇5

教學目標

複習單韻母。

朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

能在課文的語言環境中認讀“採、草、地”3個生字。

學習筆畫“橫折鈎”，會在田字格中按筆順描寫“採、草、地”。

教學過程

一、 導入新課

1、出示圖片：説説你看到了什麼？小兔在幹什麼呢？（説話練習，師生互動）

2、出示課題：12採蘑菇（指名讀、齊讀課題）

説明：在導入新課的同時，讓學生進行説話練習，使導入環節比較自然，學生的注意力能在最短時間內集中到課文的學習中來。

二、學習兒歌

1、聽一聽，説一説。

（聽課文錄音，説説你聽到了什麼？ 要求：聽讀時要左手按書、右手點字。）

説明：這一環節的設置也是一個説話練習，通過帶着要求聽錄音，使學生注意力集中在兒歌內容上，同時鍛鍊學生的語言表達能力並瞭解兒歌內容。

2、指名讀。

説明：個別朗讀指導、鼓勵學生模仿錄音朗讀課文。

3、學習生字：樹、草、地、去。（正音、組詞、筆順、記憶方法）

正音：翹舌音（樹）平舌音（草）

組詞：請個別學生回答，其餘跟讀。

筆順：教師示範，學生跟着邊説邊寫，然後在桌面上用手指再比劃一遍。

記憶方法：聯想的方法（樹）、“拼一拼”的方法（草、地），“剪一剪”的方法（去：“法”“剪”去左邊的三點水就是“去”）

説明：生字教學主要從“正音、組詞、筆畫、筆順、記憶方法”方面進行教學，在這一過程中積極鼓勵學生髮言，通過開火車的形式以及個別認讀的形式進行正音、組詞。另外，教師通過示範書寫、帶領學生書空的方式進行筆順和筆畫的教學。在識字記憶方法方面大膽採納學生的記憶方法並對學生的一些表述進行修正，使學生對識字認字產生興趣，從而提高學生的學習效率。

4、對“橫折鈎”這一筆畫進行重點講解。（教師示範，學生跟着邊説邊寫）

5、讀兒歌：教師範讀，指名讀，齊讀。

説明：教師通過範讀對學生之前的朗讀進行正音並根據班級情況進行個別、整體的朗讀指導。

6、做“滾雪球”的遊戲

説明：鼓勵學生背誦兒歌，同時通過“滾雪球”這一遊戲活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果。

7、指導背誦

（1）男女生賽讀

（2）試背

三、拼音教學

1.複習i u ü及其四聲。

2.比一比，讀一讀（比對u和ü，i和ü，i和u的發音，學生試讀，教師範讀。）

3.我會連線

（1）指導理解圖片內容

（2）請學生試讀

（3）教師舉例説明連線的要求和根據

4.讀一讀，玩一玩

（1）請學生朗讀圖片上的單韻母，正音。

（2）角色扮演（兔子和狐狸）

（3）比賽

四、拓展學習

中班蘑菇的教案篇6

活動目標：

1、引導幼兒學習手口一致的點數4以內物體的數量。

2、能將點數不同的蘑菇按照從少到多的順序進行排序。

3、在遊戲情景中體驗學習數學的樂趣。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

1、ppt

2、蘑菇點卡，兔子四隻。

活動過程：

一、情境導入師：

"今天天氣真好，我們一起看一看兔媽媽今天干了什麼事情？"（出示ppt）

二、兔媽媽採蘑菇

（1）師："兔媽媽去採蘑菇了，看一看，兔媽媽採了幾個蘑菇？""兔媽媽採了幾個蘑菇？"（出示ppt，引導幼兒數並帶領幼兒驗證）"你們仔細的看一看，這四個小蘑菇長得一樣嗎？""哪裏不一樣？"（引導幼兒觀察小兔子身上的點點不一樣）"

（2）請個別幼兒回答四個蘑菇上分別有幾個點點並帶領全部幼兒一起點數小蘑菇上的點點。

三、給小蘑菇排排隊

（1）師："小朋友們真厲害，這些都是兔媽媽採的小蘑菇，可是這些蘑菇需要按照從少到多的順序排好隊，兔媽媽才可以帶回家，誰來幫助兔媽媽？"

（2）請一位幼兒上來操作，教師帶領全部幼兒驗證

四、給小兔子送蘑菇

（1）師："兔媽媽採了這麼多的蘑菇，帶回家給兔寶寶吃，這裏有幾隻兔寶寶？（出示ppt，引導幼兒數並帶領幼兒驗證）"兔媽媽的寶寶們長得一樣嗎？哪裏不一樣？""哪裏不一樣？"（引導幼兒觀察小兔子身上的點點不一樣）"

（2）請個別幼兒回答四隻兔寶寶上分別有幾個點點並帶領全部幼兒一起點數兔寶寶上的點點。

（3）師："兔媽媽想把蘑菇送給兔寶寶，你覺得這些蘑菇分別送給誰最合適呢？（出示ppt—6）請幼兒上台幫助兔媽媽分一分。

小結：原來他們身上的點點是一樣多的。（請幼兒示範，幼兒回答，教師驗證）

五、遊戲：分享小蘑菇

（1）師："兔媽媽謝謝小朋友幫助她把蘑菇分給寶寶！可是兔媽媽這裏還有好多剩下的小蘑菇，想分享給別人家的小兔子，小朋友可以幫幫忙嗎？（出示小兔子）（請一位幼兒上來操作，教師並驗證）"看，你們的小椅子下面，有兔媽媽採好的蘑菇。你們看一看，你們手上的蘑菇一樣嗎？哪裏不一樣？"（引導幼兒説出蘑菇上的點點不一樣）"誰來説一説，你的小蘑菇上面，有幾個點點？（點個別孩子説一説自己手中的蘑菇有幾個點點）請你手上蘑菇上面有一個點點的小朋友舉起來給我看一看（依次舉起點點2—4）小朋友都認識了自己的小蘑菇，現在呀，請你的蘑菇上有一個點點的小朋友，把你的小蘑菇送上來。（依次送2—4）

（2）幼兒操作完成師："小朋友真是太厲害了，都把小蘑菇送對了，兔媽媽為了謝謝你們，下次會邀請我們一起去採蘑菇。

活動反思

本活動為幼兒提供故事情境，以“採蘑菇一放蘑菇一請客”等情節貫穿整個活動始末，師生共同扮演故事角色，在輕鬆愉快的氣氛中完成全部的學習任務，充分調動幼兒的積極性和自主性，將抽象的數學知識具體形象化，將實物、點子、數字三者之間的對應變得更加簡單易學，符合小班幼兒的年齡特點。

通常，數學活動中桌面操作活動比較多，孩子彼此之間很少有合作的機會。本活動跳出了這種形式，結合小班幼兒年齡特點――直覺行動學習，將個體的思考、學習放在集體遊戲中加以印證、分享、調整。

中班蘑菇的教案篇7

活動目標

1.瞭解各種蘑菇的名稱、外形特徵，認識各種各樣的蘑菇。

2.知道有些蘑菇是有毒的，不能吃，初步學會分辨有毒蘑菇及食用菇。

3.培養幼兒樂於參加探索遊戲活動的興趣。

4.大膽、清楚地表達自己對蘑菇見解。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學重點、難點

認識各種各樣的蘑菇；分辨有毒蘑菇及食用菇。

活動準備

1．兔媽媽頭飾一個，兔寶寶頭飾幼兒人手一個。

2．選擇一處室外草地，設置草地場景，草地上散落各種蘑菇圖片。

3．香菇實物若干（乾的和鮮的兩種），各種乾燥過的食品，如木耳、海帶、金針菇等

活動過程

一、導入

老師：“今天我們來玩採蘑菇。老師當兔媽媽，小朋友當小兔，我們一起到山上去採蘑菇。”

二、認識蘑菇

1.教師出示各種蘑菇的圖片，結合幼兒用書，讓幼兒觀察蘑菇的外形。

2.教師給幼兒講解蘑菇的基本知識。

三、討論

1.教師引導幼兒回憶自己吃過的蘑菇類食物，如平菇、金針菇、香菇等。

2.教師請幼兒説説，自己最喜歡吃哪種蘑菇。

四、玩遊戲

1. 教師要幼兒一起來玩採蘑菇的遊戲。教師當兔媽媽，把畫有蘑菇的卡片分散放在室外的草地上，請幼兒當小兔去採蘑菇。在草地上撿起一張卡片就算採摘了一朵蘑菇。

2.在採蘑菇的時候，幼兒一定要仔細分辨有毒的蘑菇和沒有毒的蘑菇，有毒的蘑菇幼兒就不要摘。等小兔子摘完沒有毒的蘑菇後，由兔媽媽統一把有毒的蘑菇摘走。

3.幼兒在採摘蘑菇的過程中，教師請幼兒分散地找蘑菇採摘。

教學反思

教學成功之處：我以兔媽媽帶寶寶們到山上採蘑菇的遊戲導入活動,一開始就吸引了孩子們的注意及興趣,在這一過程中我激發了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,把幼兒帶入了寬鬆和諧的氣氛中去,幼兒很快進入角色。這一環節的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果。第二環節,認識蘑菇,大部分孩子都投入到了自己的角色中,注意力一直被吸引,積極性相當高,通過教具的操作,孩子們一直在用所有的感官參與活動!他們看着、聽着。第三環節，多數孩子能按討論要求説出自己喜歡吃的蘑菇，第四環節，採蘑菇是幼兒學習知識的實際運用。

改進之處：1.認識蘑菇這一教學環節，可以讓班上語言表達能力強，認識部分常見蘑菇的幼兒先講講，然後教師再講。2.討論環節，分組的時候幼兒表達能力強和較差的要進行搭配。3.採蘑菇環節，由於幼兒積極性強，興趣濃，分組遊戲秩序需要進一步規範。