國小教學教研工作計劃2023優秀7篇

寫工作計劃的目的是為了提升自身的工作效率，工作計劃的擬定是需要有明確的目標和工作流程的，以下是本站小編精心為您推薦的國小教學教研工作計劃2023優秀7篇，供大家參考。

國小教學教研工作計劃2023篇1

指導思想：

本組新學期以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以促進學生的全面發展為主要任務，以學校和教導處工作計劃為依據，以課程改革為中心，認真學習課改理論，積極參加課改培訓，開展課題研究等活動，更新教學觀念。為進一步提高我校英語教學質量而紮實開展工作。

工作目標：

1．提高英語教學質量，確保完成學校提出的各項指標。

2．繼續以課改為中心，抓實英語學科教學常規。

3．加強理論學習，推動教學改革。

4．積極開展反思型教研活動，提高課堂教學質量。

工作措施：

一、加強理論學習，更新教學觀念

1、繼續學習《基礎教育課程改革綱要》、《英語課程標準》、《英語課程標準解讀》等專著；開展教學改革實踐，根據國小生的學習特點探討國小英語教學方法，並用這些理念來指導課堂教學，努力提高課堂教學效率。

2、明確國小階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發展服務。

二、抓好教學常規、教學科研，提高課堂效益

1、繼續學習常規，對照常規，抓好英語教學的每一個環節。重點要抓好課堂教學常規的落實。課堂上，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。

2、充分發揮教研組作用。抓好備課、説課、上課、評課、課後反思等工作。通過説、上、評、思等形式促使全組教師共同提高。

3．加強英語課堂用語的學習，把它作為一項外語教學的常規工作來進行落實。

三、認真搞好課題研究，推動教學改革

通過理論學習，不斷總結教育、教學經驗，積極撰寫論文和經驗總結，組織好已有課題的研究，提出新的課題設想。對於立項課題要按計劃進行，抓實研究過程，注重知識的積累，把課題研究與平時的教學實踐活動有機地結合起來，總結實施中的經驗和出現的問題，真正做到以科研推動教學改革的發展，以課題研究促進課改。從而促進教學觀念的更新和教學質量的提高。

四、開展英語各類競賽活動，激發學習興趣。

通過開展各種適合學生語言水平和年齡特點的比賽活動，如：英語書法、唱歌、演講朗誦比賽，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養他們的學習興趣。通過學以致用的活動方式，使英語生活化，實用化，寓教於樂，將同學們帶入快樂的英語世界，激發學生學習英語的熱情和主動性，為學生學習英語提供不竭動力，培養學生的聽、説、讀、寫的英語綜合運用能力，同時也為同學們創造了一個展現自我才華的舞台，鍛鍊個人能力的平台，挖掘個人潛質的前台。

國小教學教研工作計劃2023篇2

一、指導思想

教研是學校工作的重要組成部分，是提高教師理論專業水平和業務素質的有效途徑，是全面推進素質教育，落實新一輪基礎教育改革新理念，提高課堂效率的有效途徑。本學期本着以新課程理念為指導，以新教材研究為載體，以課堂教育研究與改革為切入口，加大教研、教改力度;以熟悉新課標，吃透教材，探索教法，穩步推進，和諧發展為宗旨，深入開展教學方法和學習方式的研究，發揚“苦字當頭，實幹興教”的拼搏精神，正確處理改革與發展，質量與創新的關係，探索符合新課程理念的教學方法和學習方式，推動學校教育教學工作健康向上發展。結合我校實際，特擬訂本計劃。

二、工作要點

1、加強理論學習，更新教育觀念，轉變教學思想，提高教學質量。

2、狠抓常規管理，改革課堂教學，向管理要質量，向教研要質量。

3、開展課程研究，方法研究，考試研究，潛能生轉化研究等方面的工作。

4、組織教師撰寫教學、教研經驗，案例分析，教學反思和論文等。

5、開展課題研究。

6、組織教師進行教學觀摩研討活動。

7、組織教師進行聽課、評課、説課等活動。

8、健全對後進生轉化工作的管理和跟蹤輔導。

9、指導好教改實驗班級的建設工作。

三、具體措施及辦法

(一)加強理論學習，發揮理論的引領作用

1、組織教師學習各科課程標準，學期初分組學習語文、數學“課標”深刻領會“課標”新理念，能正確把握“課標”精神，能根據“標準”的精神對教材進行分析，能有創見地處理教材，使用教材，能有效地組織課堂教學，促進學生自主發展。

2、組織教師學習《課程觀》，堅持理論聯繫實際的原則，從理論的、高度的分析典型的案例，充分發揮理論的引導作用，使教師儘早進入課改的新角色，增強課改意識，樹立正確的課程觀、學生觀、教師觀、教學觀，把握新課程改革的方向，大膽進行新課程改革的實踐與研究，不斷推進課程改革。

(二)開展課題研究，建立以校為本的教學研究制度

1、教研課題;語文組(組長：):如何培養學生的閲讀能力;數學組(組長：)如何培養學生的計算能力。

2、圍繞教研課題開展本校教學進行活動，採用依據學校總體研究課題，“學習理論和方法——進行課堂教學時間——討論交流找出問題和不足——再進行實踐檢驗的方法。”—設計(就是解決問題的方案，記錄於相關的本子上)—行動(在教學中不斷實踐完善)—反思(再進行反思，找出得失，沒解決或解決不了的又做新的問題來反覆研究，每月有一次記錄於相關的本子上)”是校本教學行動研究的四個要素;“問題解決—合作交流(可以是兩人以上的日常對教學問題的探討：也可以是團體的交流，如教研組，學校集體的)—敍事研究”是校本教學研究的三個基本途徑，各教研組每位教師要根據學科總課程，結合自己的教學實際，大膽提出需要解決的問題，擬定行動研究計劃，並不斷進行課堂教學實踐，反思，真正把教學與研究統一起來，獲得行動與研究的親身體驗與經驗，並進行整理，提煉，寫成教育隨筆、論文，課堂教學案例(每學期一次，學期末交學校)與反思，促進教師專業成長。

3、加強教學研討，完善教研製度，每一位教師要自覺參加教師彙報課的研究、説課、聽課、評課活動，開展好每月一次的彙報課交流活動。

(三)加強常規管理

1、完善管理規定，落到實處，真正做到制度規範教學，靠管理提高教學質量。

2、加強常規管理，結合我校實際，從“備、講、批、輔、研”等基本環節抓起，進行檢查、評定。具體做法是：

(1)每月組織全體教師聽評課(上課教師完成優秀教學設計，由全體教師共同評課，指出優缺點，完成比較全面的發言，評課後教學設計、點評稿交由學校存檔)

(2)每兩週一次校本培訓，其中包括遠教培訓;

(3)定期不定期進行教案檢查，學校每月檢查一次，將情況記錄在教案本上;教研組隨時抽查教師的教案;

(4)學生作業檢查，學校每月檢查一次，並有相關記錄，教研組每週至少抽查一個班的作業;

(5)學期末對教師教案、教學情況、學生作業批改、非統考科目教學進行量比評分;每位教師每學期上一節示範課，設計一篇優質教案。

3、全面貫徹落實《課程方案》，開齊課程，上足課時，對非統考科學校將不定期檢查，一經發現沒上或成其它科目將按常規管理制度處罰。

國小教學教研工作計劃2023篇3

本學期，根據基礎教育階段英語課程學習的任務，將繼續以學校和教導處教學計劃為依據，以課程改革為中心，認真學習課改理念，積極組織老師參加課改培訓和開展校本培訓，更新教學觀念，開展課題研究等活動，為進一步提高我校英語教學質量而紮實開展教學。

一、指導思想

以課改為中心，以素質教育為指導，進一步深化課程改革，突出教學重點，兼顧其他方面。在學校教學計劃的安排下，我們的教研教學要積極發揮教學研究、教學指導和服務於教學的職能。我們教學的主題是發展;教學的靈魂是創新;教學的重點是全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，為學生獲得終身學習能力、創造能力、生存發展能力打下良好的基礎。

二、教學目標

1、提高英語教學質量，確保完成學校提出的各項指標。

2、繼續以課改為中心，抓實英語學科教學常規。

3、加強理論學習，搞好課題研究，推動教學改革。

三、具體措施

(一)加強理論學習，更新教學觀念

1、繼續學習《英語課程標準》、《英語課程標準解讀》、《課程改革與課程評價》等專著;積極開展教學改革實踐，根據國小生的學習特點探討國小英語教學，並用這些理念來指導平時的課堂教學，努力探索提高課堂教學效率的途徑和方法。認真做好理論筆記，對學習心得、體會能及時小結，能聯繫實際積極撰寫教育教學論文和案例，從實踐上升到理論。

2、明確國小階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發展服務。

(二)抓實教學常規，提高課堂教學效益

1、繼續學習常規，對照常規，搞好英語教學的每一環節。重點要抓好課堂教學常規的落實。要進一步強化課堂目標意識，着眼於培養學生運用語言的能力;通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。針對新課程學科教學研究的重點、熱點問題，開展多層次、多形式的專題教學研討和課堂教學觀摩活動。

2、充分發揮教研組作用。加強、深化聯片校本教研教學。以改變聯片教研活動過程的監督和指導為突破口，改變教研活動的形式，強化教師的參與意識，進一步提高校本教研的實效性。有效地組織好集體備課、業務學習、研討、教材分析等活動，對照新課標，反思英語課堂教學。轉變教學方法，適應新教材的教學要求，不斷提高自身的業務素質。並配合教導處定期做好落實常規的`檢查、督促教學;通過研討、觀摩、評議等形式促使全組教師共同提高。注重發揮“幫帶”的作用，幫助新教師迅速成長。進一步加強指導綜合學科教研活動。教研重點要進一步轉移到研究課堂、研究學生上，促進學生主動、全面、充分地發展。

3、繼續抓好學生學習習慣和行為習慣的培養，從小培養學生的專心致志、規範書寫、多讀勤寫、善於思考等習慣。規範作業的佈置與批改，做好輔差教學，堅持以學生為本，儘可能使每個學生在原有基礎上獲得最大發展。

(三)認真搞好教學研究，推動教學改革

通過理論學習，不斷總結教育、教學經驗，積極撰寫論文和經驗總結，提出新的課題設想。抓實研究過程，注重知識的積累，把課題研究與平時的教學實踐活動有機地結合起來，總結實施中的經驗和出現的問題，真正做到以科研推動教學改革的發展，以課題研究促進課改，從而促進教學觀念的更新和教學質量的提高。

(四)每月具體事項安排：

九月：

1、制定教學計劃。

2、集體備課，上傳電子備課。

3、教學課堂評估，推門聽課。

4、課標解讀。

5、推行青藍工程，結對子。

十月：

1、參加區優質課評選活動。

2、英語課堂教學擂台賽。

3、英語口語比賽。

4、英語社團的成立與發展。

5、英語教師能力培訓。

6、英語書法比賽。

十一月：

1、學業水平階段性評價。

2、英語質量抽測。

3、期會考試，期中檢查。

4、手抄報展評和總結。

十二月：

1、終結性評價——命題研討交流活動。

2、教研網絡研修(詞彙、對話、閲讀課堂教學基本模式)。

3、多課型教學研討活動。

4、網絡備課，作業檢查。

5、英語作文競賽。

元月：

1、制定複習計劃，總結教研組教學。

2、常規教學檢查。

3、做好期末考試和統計分析教學。

國小教學教研工作計劃2023篇4

一、指導思想：

以面向全體學生、使學生全面發展、主動發展為宗旨，以實施課程改革為核心。以深化本校教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，積極探討改革，着力夯實常規管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，促進我校教學教研工作再上新台階，保障學校教育教學的可持續發展。

二、目標措施：

1、加強學習，更新理念提高理論學習的實踐性。

2、完善改革教研機制，搭建好教學研究的有效平台。

3、緊扣教學一線重點難點，豐富教學教研內容。

4、創新教師培養機制，促進教師專業成長。

5、深化課題研究，提高課堂教學效率。

6、加強教學常規管理，提高教育教學質量。

7、開展豐富多彩的第二課堂活動，促進學生的均衡發展。

8、組織開展培優補差工作，做好後進生的轉化工作。

9、做好新生學籍建檔工作，規範學籍管理。

三、工作安排：

第一學期

九月份（1-5周）

1、制定教學、教研工作計劃。

2、組織教師學習新課標、新教材，做好新課程研究和教材分

析工作。

3、加強教學管理，抓好教風、班風、學風。

4、班級辦好學習園地。

5、教研組進行新教材、教法、學法的探討研究。

6、教師開展互相聽課活動，每位教師一學年度至少上一節公

開課，人選由教研組擬定。

十月份（6-10周）

1、加強國小生作文訓練。

2、組織教師參加新課程教學訓練。

3、組織教師到海口跟班學習。

4、單元集體備課。

5、成立興趣小組，開展第二課堂活動。

6、舉辦國小生體育競賽。

十一月份（11-14周）

1、堅持互相聽課，做好聽課記錄。

2、繼續抓好培優補差工作。

3、檢查教案、作業一次。

4、做好期會考試及評比、總結工作。

十二月份（15-18周）

1、組織教師參加“國培計劃”學習

2、單元集體備課。

3、開展一次學科競賽活動。

4、舉辦元旦文藝匯演。

一月份（19-21周）

1、檢查教案、作業一次。

2、瞭解教學進度做好期末複習、考試工作。

3、做好學期教學工作總結。

4、填寫好學生手冊、學籍卡。

5、教師撰寫一篇教學論文或教學反思。

第二學期：

三、三月份（1-6周）

1、制定教學、教研工作計劃。

2、組織教師學習新課標、新教材，做好新課程研究和教材分析工作。

3、加強教學常規學習。

4、班級做好學習園地。

5、教師選拔特長生及優秀生進行培訓。

四月份（7-11周）

1、加強學生寫作能力訓練。

2、舉辦1-6年級學生書法、語文、數學比賽。

3、單元集體備課一次。

五月份（12-15周）

1、單元集體備課。

2、召開1-6年級學生家長會。

3、組織學生參加縣語文、數學、英語學科競賽。

4、舉辦六一遊園活動。

六、七月份（16-20周）

1、抓好畢業班複習考試工作。

2、檢查教案作業一次。

3、瞭解教學進度，做好期末複習、考試工作。

4、做好學期教學工作總結。

5、填寫好學生手冊、學籍卡。

6、教師撰寫論文或教學反思。

國小教學教研工作計劃2023篇5

樹立“以學生成長為本、教師提高為本、學校發展為本”的“三為本”辦學思想，以教學工作為中心，細化常規管理，提高教師專業技能，堅持教學過程和結果並重的原則，提高教學效益，努力開創我校教育新局面。

1、學生入學率、鞏固率、合格率分別達100％、90％、90％。全面提升達標率，語文、數學、英語合格率均達90％以上，體育合格率95％。

2、積極推動教育思想的普及和教師教育教學技能的提高。

3、教師培訓率100％。

1、教師由傳授者變成策劃者；

2、一言堂變為百家鳴；

3、單純知識型變為知識、能力、情感型；

4、唯一答案標準答案變為多種解答；

5、整齊劃一變為靈活多變；

6、精英式變為大眾化；

7、死記硬背變成體驗感悟；

8、聽説讀寫深化為演、唱、畫、作；

9、接受式變為探究式；

10、安分守己變為個性張揚。

一、教導主任

要堅持工作在第一線，至少擔任一門主科教學，掌握第一手資料；定期參加教研活動；切實抓好教學工作（計劃、實施、檢查、總結、交流）；抓好教師培訓；本學期聽課至少30節。

抓好教務工作（招生、學籍管理、考勤、編排各種表冊、質量統計分析、教學業務檔案、圖書資料、實驗、電教、資料管理等工作）。

二、常規管理

教師在本學期教育教學工作中要注重工作的精細化和全面化，要從細節着手，對學生成長的每一個環節予以科學化和人文化的指導與管理，實現 “備、講、練、輔、批” 、課內與課外等方面的全覆蓋，力圖形成學科特色建設目標：

語文：品經典篇 寫優秀文 説條理話 書漂亮字

數學：激發興趣 培養習慣 滲透能力 形成思維

英語：發音標準 交流自信 語段輸出 視野開拓

（一）備課

教師要做到認真研讀教材及相關資料，結合學情，依據教育學、心理學設計有個人特色的教案，不照搬參考書。

以單元為單位，積極實踐“單元備課——單元授課——單元檢測——單元輔導”制度，整合單元和相關學科內容，提高教與學的效率。

（二）上課

1、“學無定法，貴在得法”。教師要把提高學生學習興趣和學習能力放在重要位置，指導學生掌握適合自己的學習方法，引導學生會思考、會合作、會傾聽、會表達、會交流、會蒐集處理信息，不斷提高學生的學習效率。

2、提倡教師不帶教案本上課——教師在上課前就應對自己的授課內容熟識於心並把注意力放在學生身上，要立足於“教案”但更要注重教學雙邊活動的生成性，相機調整教學策略，靈活處理教學意外。

3、對體育等課程必須上足課時、提高效率，積極提高教育教學質量。禁止把音樂、體育等課程上成語文、數學或英語等所謂的“主科”，“一俊遮百醜”的短視行為嚴重影響學生健康成長和未來發展，真正的教育容不得急功近利。

4、合理分配教學時間，學生活動時間應占4至6成。

5、積極使用電教設備，不斷提高教學效率。

6、嚴格落實“候課制”（教師在預備鈴響和上課鈴響之前必須在教室門前等候，自己做好並指導學生做好上課的物質和精神準備），改進教師工作作風，樹立教師敬業愛崗的意識和形象。

7、教師上課或輔導應不遲到、不外出、不早退、不拖堂；不帶茶杯進教室，在課堂上不開啟通訊工具；不在教室內抽煙；；沒有特殊情況，不坐着上課；不隨意調課或更改授課內容。

8、教態自然、親切、大方，一舉一動滲透德育。不諷刺、歧視學生；課上不處理學生糾紛；不體罰、變相體罰學生（包括罰站或不讓進教室）。

9、教師板書工整，不潦草。

10、學習目標要準確、明確、具體，併力求當堂達到。預習的指導要達到內容、時間、方法、要求（即自學後如何檢測）“四明確”。

11、體育教師按照期末檢測要求，利用體育課及大課間組織學生對“達標檢測”項目進行專項練習；組織學生進行跳繩和乒乓球訓練；

藝術類學科要嚴格按照教科書進行教學，培養學生具有初步的欣賞美、體驗美和表現美的能力。

音樂課要重視樂理知識的教學，美術教學要重視藝術美的多種表現形式。音樂教師教學生學唱校歌《夕歌》，此歌為合唱比賽的必唱歌曲（另一首為自選歌曲）。“少兒歌曲合唱比賽”由音樂教師負責演出內容和訓練（每班至少四名學生，參賽曲目不能雷同；可利用音樂課抽出一定時間進行訓練）。

（三）聽課

本學期教室聽課試行邀請制，充分發揮教師的主動性。

教師本學期邀請同校教師聽交流課不少於12節。

教師在授課結束後由受邀教師及學生填寫《交流課記錄單》（詳單另行打印）。

（四）練習與作業

1、學生作業是課堂教學的主要環節和形式。課上應以一半以上的時間給學生完成作業，絕不能因老師講多了而擠掉學生作業的時間和位置。“課上無時間做作業”的説法是不對的。

2、新授課的課堂作業要以課本上的為主精選作業（複習課除外），注重應用，有代表性；分必做題和選做題；要獨立完成，不抄襲、不輔導；要學生書寫工整，一絲不苟；要當堂完成，下課前交作業本。

習作訓練從二年級開始。語文教師尤其是低年級語文教師要安排學生博覽羣書，讀好書；每天要利用語文課或下午預備時的前五分鐘進行口語表達訓練（講故事、口語交際等）。

3、語文學科須加強對學生習作的指導。作文篇數須符合進度要求，批改要有眉批、總批、批閲日期；評語字跡工整、規範，無錯別字，恰如其分且帶有很好的指導性。凡中等生、優等生習作未達一類，後進生習作未達二類者教師均需重新指導，直至達標為止，否則視為未完成本次教學任務。

4、書面作業要全批全改。對學生作業字體潦草者，發現一張撕掉一張；學生必須當天補齊所撕掉的作業。

5、切實減輕學生過重的學業負擔，堅決反對教師以盈利為目的和節省備課精力私自要求學生訂購教輔材料；佈置作業要有代表性，在“質”的基礎上適當控制“量”，反對佈置大量機械抄寫的練習作業加重學生負擔。

6、低年級作業總量不得超過半小時，三至六年級作業總量不得超過一個小時。

每週三為國小生“無作業日”。

7、學生完成練習或作業時，即“後教”時，要當堂集中揭示錯例，啟發較多的學生更正、討論，教師只做引導和指出錯誤。

（五）檢測

單元檢測的目的是查漏補缺，通過“掌握學習法”加強對學生知識、技能等方面的檢測，查出本週所學的未過關的知識點，使學生更有針對性地複習，並接受教師的有針對性的重點輔導，以確保沒有一個學生掉隊。

1、提倡教師自編測試題，充分調動廣大學生學習的積極性、主動性和創造性，大面積提高教育教學質量，堅決反對教師以盈利和省事等目的私自要求學生訂購教輔材料。教師自編的試題更有針對性和有效性。

2、單元檢測的主要科目及內容：

語文：檢測本單元所有生字生詞，熟練誦讀指定內容，熟練掌握所學語文基本功。

英語：檢測本單元所學的單詞，要求須朗讀、背誦、默寫正確，句型口頭操練流利，指定課文能熟背，重點句型會譯寫。

數學：能背本週所學概念，能口述本週所學例題的解答部分，能口答有關練習題，正確解答練習題。

3、單元檢測的落實

以質量調研為手段，努力提高教學質量。教案、作業每週檢查一次，每月全面評估一次，每單元檢測一次並及時進行反饋教學予以補救（成績單于批改後的次日上交教導處）。

（六）輔導

本着“面向全體、全面發展”的原則，各科教師要充分重視後進生的轉化工作，將後進生的轉化列入《班主任計劃》及本學科教學計劃之中，採取有針對性的措施，定轉化對象、定個性化轉化方案，多途徑着手開展個案研究工作，確保實效。

教導處將後進生轉化 經驗交流列入《工作歷》。

（七）教學活動

1、各科教師均要注重擴大學生的閲讀範圍，除了在課堂教學中廣徵博引使學生廣開視野外，還要要根據學生成長和教學的需要，精心推薦適合學生閲讀的書籍並指導學生寫好讀書筆記，養成博覽羣書的良好習慣，為學生的終身學習和幸福人生奠基

2、學校以《國小生必背70首古詩》為藍本，選擇小語教材上尚未選編的古詩補充學習，每週組織學生練習朗讀和背誦，力爭用一年時間使絕大多數學生背會。為確保實效，要加強反饋，開展專項比賽（具體安排見“附件 1” ）。

3、音體美課程開設齊全，競賽、評比活動參加率達到90﹪以上；堅持“兩課”“兩操”活動，繼續開展“陽光體育活動”，做到制度化、經常化，學生體質健康達標率達到90﹪以上；提倡“文明其精神，野蠻其體魄”，班主任及體育教師要引導學生養成學會健體、熱愛運動，力求每個學生至少有一項自己喜愛的鍛鍊項目且每天鍛鍊時間不少於一小時。倡導並組織教師和學生一起鍛鍊。

4、書法活動要有檢查督促（安排學生每日檢查或教師自己檢查督促）、有評比（每週班級評比；每學期期中、期末學校評比）。

（八）學生評價

1、美術期末檢測，美術教師需按教科書學習內容組織學生分別上交形式多樣的作品作為評價內容；按學校要求上交各種表現形式的優秀作品並參加展出（作品表現形式不得少於三種）。

體育期末檢測，體育教師按區文教體局的考查項目於“六一”後進行。

音樂、勞動、科學等考查科目由任課教師於“六一”後結合平時學習成果進行評定。

2、繼續實施學生評價改革。實施“優秀學生提名制”：期末“優秀人數”不限人數，由教導處根據期末成績確定人選，班主任、科任教師和學生（該班贊同人數須達2/3）可結合學生日常表現予以否決；個別平常表現優異但在期末測試中失利的學生可由班主任和科任教師一併提供該生的平時成績報經教導處批准通過，但人數每班僅限一人。

3、改變單一的評價模式，以“多元智能”為依據，實行多樣化的學生評價。從本學期開始進行“校園才藝之星”的評選，主要為課堂教學之外學生的才藝展示，每項才藝只評選一人。

（九）非智力因素的培養

1、《國小生日常行為規範》由班主任負責每日落實一條。堅持不懈，增強學生自我管理意識，真正把常規管理抓成常規，促進良好教風和學風的形成。

2、開展“格言文化”工作。班主任引導學生以理想、自律等位主題，結合學生成長所需，挑選恰如其分的格言貼在學生課桌右上角、黑板左（右）側，，引領學生思想、規範學生行為，促進學生的健康成長。

（十）工作評估

1、進一步深化教案、作業及學生學業反饋：教案、作業每週檢查一次，每月全面評估一次，每單元檢測一次並及時進行反饋教學予以補救。

2、教導處評選優秀作業，搞好作業展覽。任課教師可將學生的優秀習作複印，張貼到班級宣傳欄。

3、教導處、教研組定期、不定期檢查教師批改作業的情況，並列入對學部的考核。

1、教師要積極參加自主學習，認真執行《教師職業道德規範》，不斷提高自身道德修養，嚴禁因考試成績歧視、驅趕學困生，嚴禁體罰和對學生進行心理虐待，杜絕違背教師師德的現象發生。

2、建立新型的師生關係。建立教學信息反饋制度，紮實地開展學生評教和學生家長評教活動，樹立教師良好形象，創設更好的育人環境，贏得更高的社會美譽度。

3、全體教師每人每學期至少上兩次電教課，會製作課件並應用於教學之中。以活動推動教師個人教學水平的切實提高，促進課堂教學效率的提升。

4、抓好新教師培訓，讓她們挑大樑，脱穎而出。

5、積極組織教師參加上級部門舉辦的各級各類業務培訓，保證參加時間、次數和效果。

1、積極參加區教研室組織的各項活動。

2、堅持常年賽課，不斷創新；在課堂教學中要開展各種競賽活動。

3、積極開展以教師個人教研課題開設、“生命課堂”教學為主要內容的教研活動。

4、各教研組制定教研計劃要有可行性、科學性，認真落實，確保實效。

語文教研組要以習作教學為重點開展專項教研活動，在舉行校內觀摩課的.基礎上認真説課、評課，相互交流，共同提高習作教學水平。

5、召開一次班主任經驗交流會。

6、以教學為導向，習作教學、生命課堂為重點開展課例研究

7、改變教師業務學習方式，以“校園論壇”（①結合教學實際，教研組長提出下次業務學習主題；②教師提前準備活動內容；③教師逐個發言並作記錄、點評；④教師討論與總結、反思；⑤存檔）和“百家講壇”的形式進行。

家庭教育學生成長教育中不可或缺的一環。教師要充分尊重學生家長，主動向學生家長講解國家的教育方針、政策法規，及時向學生家長反饋其子女的在校表現，力戒“告狀式”、“株連（學生家長）式”、命令式等不良做法；要耐心溝通，獲得學生家長的理解和支持，共同做好育人工作。

鼓勵教師登門拜訪學生家長。

教師可以採用電話、寫信等多種方式與學生家長聯繫。

臨近期末，及時徵求全體教師對本學期教研教學工作的的意見和建議，分析、彙總後列入下學期工作日程。

1、積極招收轄區內的適齡兒童入學，入學率達到100％；在校生鞏固率達到100％，繼續做好“兩基”鞏固提高工作。

2、加強師德教育，杜絕體罰和“心罰”學生現象發生，防止學生流失。

3、組織教師通過定期家訪、召開學生家長會等形式加強家校聯繫。

4、規範學生學籍管理。

國小教學教研工作計劃2023篇6

一、指導思想：

新學期，新思路，新策略。西城實小一切都是新的，新的學校，新的老師，新的學生，新的環境。新的事物往往最具有生命力，但是新的事物需要彼此之間的協調與摩合，規範與整合。

為了使我校師生儘早形成合力，儘快增強凝聚力；為了全面實施素質教育，更新教育理念，落實新的課改精神；為了規範全體教師的教學行為，全面提高教育教學質量，結合我校實際，特制定以下教研計劃。

一、加強理論學習、更新教育觀念。

因為我校青年教師的比重較大，為了使青年教師儘快成長起來，為了促進我校師資水平整體提高，本學期，我們將採取一系列措施，給教師提供一切 提供的機會，加強理論學習，提高業務能力。

1．紮紮實實搞教研。

我們每週舉行一次教研活動，定內容，定時間，定主講，定地點，確確實實地把我們的教研活動落到一個“實”字上來。通過看光盤、聽評課、專題講座、討論等形式及時地瞭解當前教育教學的新觀念、新策略；及時地解決教師在教育教學中的困惑和疑慮。

2．讀書、學習、思考。

本學期，我們將利用我校訂的部分刊物和網絡，向老師們定期推薦一些精典、實用的文章讓老師自我學習，並寫出不少於5000字的理論學習筆記，學期末教科室將根據所讀文章出題，進行業務考試，納入綜合評估。

另外，我們繼續提倡教師寫“階段性反思”和“教學反思”，本學期每位教師不低於15篇，要求教師把自己在教學中的經驗、教訓真實地記錄下來，不要求文美，只要是對自己的教育教學有利就行，嚴禁教師應付學校檢查去抄襲、複製。學期末，我們要求每位教師自報一篇自己認為最精彩的反思，學校將組織有關人員評選，學期末納入綜合評估。

3．請進走出。

本學期我們將繼續安排部分教師外出學習，聽報告、聽課、參加比賽等活動。我們還將請一些名師、專家、縣教研室領導來我校，深入我們的課堂，走進教師中間，指導我們的教育教學。

4．骨幹教師與青年教師結對活動。

要求骨幹教師真正起到排頭兵、領頭雁的作用，熱情主動地去幫助青年教師，指導他們備課、課堂教學、作業設計等，青年教師要虛心向骨幹教師請教、學習。

二、規範教學過程，提高教學質量。

本學期，我校將加大教學過程的管理與督查力度，強化過程性評價，淡化終結性評價，規範教學過程的每一個環節，大面積提高教學質量。

1．實行先周集體備課制度。

我們將利用每週教研活動時間，由骨幹教師牽頭對下一週要教學的內容進行全面分析和粗略地教學構想，然後本教研組所有老師共同商討，解決教學的重點和難點。

2．建構各科教學模式。

本學期我們將在繼承和創新的基礎上，初步形成我校教學的風格和特色。建構“識字教學模式”、“閲讀教學模式”、“作文教學模式”、“先學後教數學教學模式”等學科的教學模式。

3．加強“作業”的設置與布批管理。

本學期我們將對作業的設置、設計、管理、布批等方面進行不定期抽查。抽查結果當時反饋，並在學期末納入綜合評估。特別是低年級作業本的管理，學生的書寫，高年級作業題型的設計，這學期我們將重點分類分項去督查，開展備課展評、作業展評等活動。

4．實行“三課一評”制度。

“三課”是指“示範課、先導課、推門課”。“一評”是指聽完一節課要求每位教師限時寫出一份書面評課上交。

示範課，要求每位骨幹教師每學期最少開2節，先導課要求每個教研組每週開一節。推門課是指由教幹、教研組長不定時，不打招呼聽課。

另外，本學期要求每位青年教師開一節優質課、設計一篇優質教案，撰寫一篇優秀論文。學期末上交，納入本學期綜合評估。

三、凸顯學校辦學特色，促進學生全面發展。

小班化教學、小灶式輔導、週末選修課是我校的三大辦學特色，本學期，我們將鞏固和完善我們的這些特色。

1．完善“小灶式”輔導。

小灶式輔導是最受家長歡迎的特色，也是促進學生全面發展，整體提高的有效途徑。為了使我校的輔導更具實效性，本學期，我們將加大對相關輔導的管理。嚴禁教師把輔導課變成集體授課，要把參加輔導的學生分出層次，不光是對學生進行知識的輔導，還要有心理的輔導，情感的輔導等方面。

本學期，我們將單獨設輔導備課本，教師着重從被輔導學生的層次性，輔導內容的實效性，輔導方式的靈活性和趣味性上下功夫。特別是對學困生的輔導，本學期我們對每個班的學困生建立檔案，以上學期期末考試成績低於本班平均分的百分比數確定本班學困生，到學期末，對這部分學生的成績單獨評估。

2．加強週末選修課的管理。

選修課是孩子們比較主動，樂於接受的課程，為了真正把孩子的興趣調動起來，本學期對選修課的設置、教學內容、教學形式學校將統一規範，要求每位教師在上選修課以前，把備課交學校審查通過後再用，嚴禁教師把選修課上成一般的知識講授課。

3．提高科研能力，開發校本課程。

科研是立校之本，是發展之力。一個教師的科研能力的高低直接影響着你的教育教學水平，不搞科研的教師就永遠成不了名師，就永遠是個教書匠。

本學期，我校要出台教科研製度，單獨設獎，鼓勵教師們潛心去研究、去思考、去探索、去實驗。我們不機械地要求人人有課題，但要組組有課題，每個教研組有一個課題，學期初定出課題研究計劃，學期末寫出階段性課題總結。

本學期我們還將以年級為單位，以個別班級為試點，初步探索，開發一部分校本課程，編一套屬於我們自己的、與教材相吻合，符合學生學習點的校本教材。低年級，我們儘快篩選一兩種識字法，在一年級搞“儘快識字，提前閲讀”的課題實驗研究，在二年級我們着重搞“仿寫作文，對話作文”的實驗與研究，三年級，我們將進行“讀中學寫，以寫促讀”的讀寫結合的實驗，在四、五、六年級我們將進行“讀整本書、親子共讀、師生同讀”的閲讀訓練，在作文方面我們將實施“無為而為，不作而作”的作文改革實驗。

另外，我們將開發“與教材同步”的閲讀主題訓練的校本課程，確立如“留守學生的教育問題與對策”“家長批發作業的研究與探索”“人文對話，綠色作文”“學困生的轉化”等課題。

國小教學教研工作計劃2023篇7

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以基礎教育課程改革為總主，在教師隊伍建設上下功夫，在教學管理上抓規範，在校本教研上求突破，在改革措施上重落實，全面提高教師綜合素質，培養學生良好習慣，全面推進素質教育，提高教育教學質量。

二、重點工作

1、優化常規管理，不斷調整和改革評價制度。

2、加強教師隊伍建設，全面提高整體素質。

3、強化校本教研活動的開展與管理，培植典型，努力打造我校教育特色。

三、具體工作及措施

(一)優化常規管理，不斷調整和改革評價制度。

1、抓常規，促進教學質量的提高。

利用教學工作周調閲、月檢查等形式，加強學校常規工作的落實，使備課、上課、聽課、作業佈置與批改制度化、系統化，切實保障課堂教學質量。

⑴強化備課，提高備課質量。充分發揮教師個人潛能和羣體協作的力量，加強個性備課和二次備課，多出創新型的、實用型的教案，重視有價值的課前預設，並根據課堂情況，靈活進行調整，杜絕機械走教案現象。

⑵着眼上課，追求真實、樸實、有效的課堂教學風格。要強化落實“向改革要質量，向科研要質量，向課堂要質量”的策略，積極研究創新課堂教學模式，使課堂教學具有創新意識、創新實質，確保課堂教學的實效性。

⑶加強聽課，提高教師聽、評課能力。聽課的意義不只在於模仿，通過運用現代教育理論積極對課堂教學進行分析評價，更是教師提升專業水平的一條重要途徑。所以，要求教師聽課要與評課相結合，在重視聽課的基礎上凸顯評課。

⑷規範作業設計與批改。堅決杜絕陳舊、重複、過量、過難、過易設計作業和不批改、不講評現象。要以人為本、因材施教、分層作業，提倡佈置能訓練、培養學生多方面素質和能力的多形式、多類別的作業，充分發揮作業在知識鞏固、反饋矯正、興趣培養、智力開發、能力提高等方面的作用。

2、拓寬評價內容，完善評價制度。充分發揮評價的激勵功能，有效調動學校、教師的積極性。針對教學工作中出現的新情況、新變化，及時修改完善考評制度，不僅要獎勵先進，還要對有突出進步者加大表彰力度，建立教師教學評估制度，形成教學評價的長效機制。

(二)加強教師隊伍建設，全面提高教師整體素質。

1、抓學習，促進教學觀念的更新。

要堅持不懈地抓好教師業務理論學習。要求全體教師做到：一讀、二寫、三上、四會。即堅持每天上網或從刊物上閲讀有關教育信息、教學論壇、名師教育專著等;每週至少寫教學隨筆或教學反思一篇，每學期至少寫兩份有價值的創新教案和一篇有較高理論水平的教學論文;每學期至少上一節觀摩課;教學理念會滲透、教學經驗會總結、教學觀摩會評價、教學風格會創新。通過這些手段加速教師由教書匠向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

2、抓培訓，促進教師業務素質的提高。

繼續組織好教材教法培訓活動，讓教師理解新精神，把握新要求，熟知新教材，提高駕馭教材的能力，提高課堂教學水平。

3、抓建設，促進教師隊伍整體素質的提高。

(1)加強骨幹教師的培養力度。充分利用教材研討會、課堂教學評優等活動，給骨幹教師壓擔子，促使他們學習理論，鑽研教材，探討教法，積極撰寫教育教學論文，尤其注重教學反思的積累。

(2)加強青年教師的培養。充分利用區域活動和校本教研活動，採用幫帶結對、跟蹤指導等形式，有目標地開展“傳、幫、帶”活動，促進青年教師健康成長。

(3)加強對中老年教師的培訓與管理。要通過培訓學習，讓廣大中老年教師立足本職，正確面對現狀，克服自身不足，努力為學生盡職盡責。同時還要給青年教師樹立榜樣，關注青年教師的成長，為國小教育發揮餘熱。

(三)強化校本教研活動的開展與管理，培植典型，努力打造我校教育特色。

1、確立教師是校本教研的主體，牢固樹立研究和反思的意識。完善校本教研製度，確立教研時間、內容、目標、方法，針對教師在教學中“圍着問題轉，盯着別人看”的等、靠、看消極狀態，增強教師主體意識、參與意識、爭先意識、創新意識，做課改的主人，帶領教師迎着困難上，帶着問題幹，做給別人看。

2、多渠道開展校本教研活動，實現校本教研形式多樣化。堅持“教學中處處有課題，時時有反思”的理念，着眼於教學常規的落實，強化教學研究，從説課、備課、評課、課堂教學、作業佈置與批改、測試評價、反饋總結、反思改進等環節一一抓起，強化過程管理，通過公開課、觀摩課、研究課、教學設計評選、教學反思評選等形式，把校本教研活動滲透到教學的每一個環節。

3、校本教研與課題實驗相結合。校本教研，教師是主體，重在教學反思、重在解決問題、重在教師專業發展。各單位要以實施校本教研為切入點，改進和完善以校為本的教研製度和工作方法，把校本培訓融入校本教研，把集體備課、課例展示、診斷反省、課題研究、問題答辯等教研模式與校本培訓結合起來，以校本培訓促校本教研，以校本教研促教師專業成長，把問題當課題，把校本教研與解決問題緊密結合，培植典型，積極打造教學品牌和名牌，形成借課改優勢、以校本教研形式提升學校辦學水平和提高教學質量的新局面。

(四)其他工作。

在積極穩妥抓教學教研的同時，認真做好學校日常工作，積極參與並認真完成上級部門組織的各項活動、任務。

四、月主要工作安排

九月份：

1、做好開學有關工作

2、組織教師制訂學科計劃

3、教學常規檢查

十月份：

1、常規教學，教學常規檢查

2、開展聽課、評課活動

十一月份：

1、教學常規檢查

2、期中複習考試，半期工作小結

3、開展聽課、評課活動

十二月份：

1、教學常規檢查

2、參加中心校畢業班複習研討會

3、優秀教學隨筆和教學反思評比

4、開展聽課、評課活動

元月份：

1、組織畢業考

2、組織1—5年級期末考

3、上交論文總結

4、資料歸檔整理