關於吃的教案中班教案模板7篇
教案在完成的時候，教師一定要注意文字表述規範，很多老師在上課之前都是會進行教案的寫作的，本站小編今天就為您帶來了關於吃的教案中班教案模板7篇，相信一定會對你有所幫助。
關於吃的教案中班教案篇1
活動目標：
1、理解故事，進一步瞭解作品中動物的特點。
2、知道每個人都有優點和缺點，自己的優點要看到，也要看到別人的優點，不取笑別人。
3、讓幼兒學會誇獎自己和別人。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。
2、音樂《朋友，你好》的磁帶
活動過程：
(一)引導幼兒討論動物的優點師："小朋友們好，今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什麼?(幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答)
(二)聽故事，理解故事內容。
1、師："剛才小朋友們都説了自己喜歡哪位動物朋友，還誇了他們的許多優點。動物們也知道自己的優點，我們聽一聽它們是怎麼誇自己的!
2、教師有表情地講述故事，按故事中情節的先後次序，將動物出示在背景圖上，並提問：
①故事裏小猴是怎麼誇自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作)
②那小猴又是怎麼取笑狗熊的?
③狗熊聽了，心裏會覺得怎麼樣?他是怎麼誇獎自己的?又是怎麼取笑大象的?
④大象聽了高興嗎?他是怎麼誇自己的?又是怎麼取笑螞蟻的?
⑤小螞蟻是怎麼説的呢?
⑥他們在看到自己優點的同時，卻沒有看到別人的優點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎?為什麼?
3、教師小結：對啊，我們每個人都有優點和缺點，誇自己的優點是對的，但是誇自己的時候，一定也要看到別人的優點，誇誇別人，可不能取笑別人。
(三)完整欣賞故事並改編故事
⒈師：小動物們覺得我們小朋友説得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎麼説?我幫小猴想了一句："我會爬樹，我很能幹，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能幹!"
⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發言。
(四)誇誇自己和別人
1、先請一位小朋友來誇誇自己會做什麼，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來誇自己和前面那位小朋友。
2、請幼兒誇誇自己能幹的地方，再誇誇他認為能幹的小朋友。
3、請幼兒誇誇自己和身邊的親人等等。
(五)結束部分：
1、師："小朋友們，你們真棒，能發現這麼多自己和別人的優點，我們聊了那麼久，有點累了，現在請你們站起來找個朋友一起來跳舞，再去發現發現自己和好朋友身上的優點"。(幼兒自由找朋友跳舞)
2、師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什麼優點吧!
關於吃的教案中班教案篇2
活動目標：
1、瞭解秋季的特徵，認識秋季的花草樹木、果實和種子。
2、學習用優美的詞句描繪圖片內容、概括秋季特徵。
3、在教師的幫助下創編散文，體驗創編活動的成就感。
活動準備：
1、課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。
2、秋天的花木果實的照片若干張。
3、西瓜、荷花、柳樹的圖片。
活動過程：
1、導入活動。
師：現在是什麼季節?你看到周圍都有哪些變化呢?
2、尋找秋天的圖片，嘗試用一個優美的詞語形容圖片的內容。
師：你找到的是什麼?請你用一個好聽的詞形容圖片上的內容。
(請8-10名幼兒到前面説一説，然後將圖片貼到黑板上。)
3、圖片分類。
師：黑板上已經有了這麼多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。
(先將黑板上的圖片進行分類，然後請其餘的幼兒按類別將自己的圖片送到相應的地方。)
4、根據圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特徵。
指導語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋天是一個什麼樣的季節呢?
……
5、教師幫助幼兒將優美的詞句編成散文。
師：如果把剛才小朋友説的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。
(1)教師朗誦散文。
(2)幼兒集體朗誦。
(3)為散文起一個好聽的名字。
6、結束活動。
教學反思：
活動雖然結束了，但好長一段時間，我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脱口而出的優美詞語深深撞擊着我，孩子們第一次創編散文的那股高興勁兒深深感染着我。在此以前，小朋友都在學書上的散文，那些優美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達的含義，更不能領會散文所藴涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學編散文這一新的活動形式。首先，讓幼兒談談看到的秋天的變化，然後找一找秋天的圖片，用一個好聽的詞來形容它，接着將圖片分類，用“秋天是一個什麼樣的季節”的句式分別進行概括，最後在老師的引導下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創編散文的最簡單的過程，也體驗到了集體創作的快樂，更增強了幼兒的自信，為今後的創編活動奠定了良好的基礎。創編活動需要幼兒有豐富的經驗儲備，為了讓孩子真正感覺到秋天的變化，體會到秋天的美麗，我們提前請家長帶着孩子們到農村、到公園去尋找秋的足跡，並利用菊花和秋天的果實裝扮活動室。為了在課堂上真實地呈現秋天的特色，我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精美的、寫實的而又簡單自然的教具也為活動增色不少。當然，通過本活動的開展，我們也發現了很多幼兒詞彙較貧乏、重疊詞出現過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等abb形式的形容詞只有少數幾個幼兒掌握。在以後的教學中，我們將結合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞彙量。
關於吃的教案中班教案篇3
活動目標：欣賞歌曲"大聲唱歌"，嘗試分辨歌聲中音色的強弱，並能用肢體動作及相應樂器表現歌中角色聲音的變化。
活動過程：
1、聽歌曲，找角色
（1）大家一起來唱歌
説説歌中的角色並模仿它們分別發出的聲音（教師將幼兒找到的角色圖片貼於黑板上）
（2）聽聽找找少了誰？
幼兒欣賞歌曲後將沒有説到的角色加以補充。（教師幫助將對應的角色圖片貼於黑板）
2、分角色，辨聲音
（1）幼兒聽辨角色唱歌聲音的大小。
幼兒欣賞音樂後根據歌中角色唱歌大小聲音進行歸類。
（2）師生共同驗證角色大小聲音歸類正確性。
幼兒聽着音樂聽聽、唱唱、學學動物們唱歌，並加以驗證。
（3）ppt演示
探索角色唱歌的節奏型。
（4）分組對唱
幼兒分組用動作、聲音表現角色大聲的和小聲唱歌的角色。
3、樂器一起來唱歌
（1）聽聲音，猜樂器。
教師逐一敲擊樂器，請幼兒説出樂器的名稱。
（2）個別幼兒探索操作樂器表現聲音強弱。
師：找一找你想用什麼樂器表現角色的大聲和小聲唱歌。如何表現？
（3）小組合作嘗試演奏
（4）集體合作用樂器表現歌曲"大聲唱歌"
關於吃的教案中班教案篇4
目標：
1、幼兒感受4/4拍樂曲的節奏變化。
2、願意用肢體動作表現青蛙跳舞的模樣。
3、喜歡並樂意參加音樂活動。
條件：音樂，青蛙相關動畫，幼兒自制頭飾、胸飾
設計：
一、經驗回顧與提升
1、最近，我發現你們都穿上了短袖，為什麼呀？
2、原來春天已過去，夏天來到了，天氣變得越來越熱，你們還從哪些地方找到了夏天？
3、播放動畫，幼兒回憶蝌蚪變青蛙的過程
4、看動畫，講講青蛙在幹什麼？
5、邀請小朋友參加青蛙音樂會。
二、聽音樂，幼兒感受樂曲的節奏變化。
1、開音樂會前，青蛙們先要排練一下，瞧，它們來了，有多少青蛙參加呢？這樣吧，來一隻青蛙你們就“呱”叫一聲好嗎？
2、有些青蛙唱累了要休息一會兒，到它這兒就停一下
3、又有些小青蛙想參加它們的排練
4、它們要排隊形了
三、音樂會除了唱歌還有什麼節目？
你們喜歡小青蛙嗎？今天我們也來扮演青蛙，跳個青蛙舞好嗎？
邊聽音樂邊自編青蛙動作，合着音樂節奏，以荷花姐姐的角色加以指導。
四、夏天到了，你們再回家找找還有哪些動物也出來了呢？下次我們再來研究好嗎？
幼兒園中班節奏活動：玩具恰恰恰
設計意圖：
?新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人意志的發展，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。目前，我們音樂教學中的節奏練習形式單一、枯燥，已經不能滿足幼兒的學習興趣。而我發現生活中，孩子們對各種不同質地的物品通過敲打發出的聲音很感興趣，並能表現出不同的節奏。因此，我設計了本次節奏活動：通過讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來製作簡單的節奏樂器，並進行演奏，充分給幼兒自由表現音樂的機會。而《玩具恰恰恰》這首歌曲旋律明快、節奏感強，是我園中班早操音樂中幼兒最喜歡的音樂，孩子在做操時通過不同的動作（如拍手、跺腳等），已初步掌握音樂的節奏特點。因此，在本次活動中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進行伴奏，以孩子的興趣愛好為動力，培養幼兒的節奏感及創造能力。
活動目的：
1、培養幼兒的節奏感及對節奏活動的興趣。
2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來製作簡單的樂器，並會用節奏 x x xx x 、xxxx xxxx 進行伴奏。
3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗合作成功的快樂。
活動準備：
1、獨木橋，城門（進口處貼有節奏符號的標誌），圖譜、節奏卡、打擊樂器。
2、自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。
活動過程：
一、引題，激發幼兒興趣。
二、以去“玩具國”為目的，在去的路上（小橋處、城門處）引導幼兒打出節奏 x x xx x，xxxx xxxx。
三、熟悉音樂並配器演奏。
1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。
2、分析樂曲節奏。
3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進行演奏。
四、引導幼兒自制打擊樂器，嘗試用自制樂器演奏。
1、出示收集的生活物品，引導幼兒製作簡單的樂器。
2、幼兒選擇做自己喜歡的樂器，教師巡視指導。
3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。
五、隨音樂做動作出活動室。
教師小結，舞蹈《快樂舞》出活動室。
連着在新中班上了兩個音樂節奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手錶現形式，第一次看我拿出那麼多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發他們發現如何讓樂器發出的響聲讓人聽着舒服和諧，一起總結出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過示範，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節奏活動時，我開始配上了節奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯繫各種節奏，提高幼兒的節奏感， 圖譜以它的直觀，形象易於理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不着的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂節奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發出來的聲音和諧多了。
活動後我的些許思考：
節奏是音樂構成的一大要素，是音樂藝術的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術教育的重要內容。
中班幼兒已有一定的節奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時教學中加以引導，培養，打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發展節奏感，而且能發展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日常活動中我們要根據幼兒的學習特點，採取多種不同的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
關於吃的教案中班教案篇5
目標
讓幼兒感知沙子的特性，比較幹沙與濕沙的不同，學習用沙土造型，充分享受玩沙的樂趣。
準備
小鏟、小桶、篩子、模子、水等。
過程
活動(一) 幹沙遊戲
1、讓幼兒在沙地裏自由自在地玩沙子。可以光着腳在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。
教師啟發幼兒：
在沙子上跳一跳，有什麼感覺?
用腳踩過幹沙子後，看看留下的腳印什麼樣?
用手捏一把幹沙子，試試能不能捏成一個球?
用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能成功?
用篩子篩過的沙子什麼樣?摸一摸這些沙子有什麼感覺?
2、模仿遊戲：讓幼兒在沙池裏或沙灘上模仿各種動物的動作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。
活動(二) 濕沙遊戲
1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導幼兒：
用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印什麼樣?
用手捏一捏，試試濕沙子能捏成球嗎?
用容器、模子扣一扣，看看濕沙子能變成什麼樣?
用篩子篩一篩，仔細觀察會出現什麼現象?
用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印，比一比，誰的圖案最美?
用濕沙子築長城、建城堡……比一比誰建的最牢固?誰造的最有趣?
2、討論：幹沙子與濕沙子有什麼不同?
活動(三) 小實驗
在玻璃杯中放些幹沙子，然後往杯子裏倒水。讓幼兒觀察杯子裏出現了什麼現象。(沙子裏會冒出小泡泡，説明裏面有空氣。)將杯子放到窗台上，過一會再觀察，看看杯子裏又發生了什麼變化?
在漏斗上鋪一塊紗布，將杯子裏的沙子倒入漏斗，觀察出現了什麼現象?
建議
活動(一)和(二)可以分開進行，也可以同時進行，玩沙是幼兒最喜歡的活動之一，教師應創造條件，擴展以上活動內容。
關於吃的教案中班教案篇6
活動目標：
1、學唱歌曲，感受歌曲襯詞部分的重複和趣味性。
2、體驗並表現歌曲中藴含的歡快情緒。
活動準備：
圖譜五張，圖片若干，音樂錄音。
活動過程：
一、教師完整演唱，激發幼兒興趣。
二、通過圖譜學習演唱歌曲。
1、提問：你們聽到了什麼？他們是怎麼唱的？
（幼兒討論，教師出示相應圖片。）
2、出示“櫻桃”圖譜，引導幼兒感知並演唱。
（1）教師逐句演唱，啟發幼兒通過觀察比對，挑選合適的圖譜進行擺放。
（分析討論——驗證比對——學習演唱）
（2）師幼完整演唱。
三、鞏固所學歌曲。
1、缺圖演唱。
2、對唱。
四、欣賞原版歌曲，並用肢體動作表達對音樂的感受。
關於吃的教案中班教案篇7
活動設計 冰棒棍是夏天裏隨手可得的一種材料，慢慢地積累，收納盒裏的冰棒棍越來越多了。結合我班創意美工的課題研究，何不利用這些材料來組織幼兒開展美工活動呢。這樣既可以美化生活，又可以發展幼兒的創造能力及動手操作能力，何樂而不為呢？於是，事先將冰棒棍刷上漂亮的顏色，準備一些瓶蓋、鈕釦、光盤等輔助材料，活動中引導幼兒用冰棒棍擺一擺、拼一拼、積極創想生動形象的物體造型，並學習用膠水粘貼牢固。培養幼兒的創新和對美術活動的熱愛。
活動目標
1、嘗試用二根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼，積極創想，創作生動形象的物體造型。
2、能將冰棒棍牢固的連接，並選擇瓶蓋、鈕釦等材料，大膽裝飾，運用貼、粘、拼等方法進行創想製作。
3、在創想製作中培養幼兒對美術活動的興趣和熱愛。
活動重點能運用冰棒棍創想製作，培養幼兒的創新和動手能力。
活動難點冰棒棍與冰棒棍之間的連接，力求牢固、美觀、生動。
活動準備 教具：長短不一樣的冰棒棍若干，放在桌子中間的小框裏。磁性黑板一塊。若干簡筆圖形，介紹用。
學具：長短不一的冰棒棍若干、鈕釦、瓶蓋、彩紙等。
材料架，以便幼兒選擇其他材料運用。
乳膠、雙面膠、剪刀、油畫棒、小框等。
活動過程
一、冰棒棍的想象。
1、師：小朋友，你們認識它嗎？（冰棒棍）
（出示冰棒棍，引起幼兒興趣，引導幼兒從生活中發現材料的特殊性。）
瞧：一根冰棒棍遠遠望去，像什麼？二根冰棒棍，擺一擺，像什麼？換個樣子擺一擺，像什麼？誰會用三根四根或更多的冰棒棍擺一擺，拼一拼呢？你會拼出什麼造型來呢？
（評析：激發幼兒的興趣，發散幼兒的思維。冰棒棍對幼兒來説再熟悉不過，但孩子們平時一般不會太大留意，然而今天看來，冰棒棍成了寶貝，它可以變成有趣的造型。）
先請個別幼兒交流：你想拼什麼？怎麼拼？
（評析：教師引導幼兒從多角度觀察，並積極創想，請個別幼兒交流，激發幼兒的創作熱情。）
2、小朋友，你們也想擺一擺，拼一拼嗎？請你回到桌子旁邊去試一試吧。
幼兒擺弄冰棒棍，嘗試拼出多種造型。
（評析：幼兒首次接觸冰棒棍，自己擺一擺，拼一拼，在觀察想象、探究實物中產生靈感，體驗操作的樂趣。）
二、集中反饋感知冰棒棍的造型。
師：你剛才用冰棒棍拼出了什麼？怎麼拼的？
（評析：幼兒的創想的造型在視頻中展示，更具有直觀性，形象性，為交流了依據，也對其他同伴的創想起到了啟發的作用。）
三、冰棒棍與材料的創意組合。
師：誰把冰棒棍拼出了人的造型？可是圓圓的頭用什麼來代替呢？誰也用到了其他的輔助材料？你用瓶蓋、鈕釦等代替了什麼呢？
（評析：教師啟發性提問，引導幼兒運用瓶蓋、鈕釦等材料進行輔助裝飾，使創作的形象更加形象生動。必要時教師根據幼兒的回答進行靈活示範，激發幼兒的創作熱情。）
幼兒交流分享拼出的不同造型。如：汽車、傘、火箭、小包、小船、飛機、冰激凌、小櫻桃、人的造型等。
（評析：鼓勵幼兒交流自己的創想，教師及時支持、肯定幼兒的創想結果，並在造型方面、合理使用輔助材料方面給以幼兒適當的建議和指導。）
：小朋友真會動腦筋，用冰棒棍擺一擺、拼一拼，可以創造出很多種造型。可是一不小心拼好的造型就歪掉了，誰有辦法把這些造型固定起來呢？
（評析引出新材料乳膠，介紹乳膠的使用方法，提醒幼兒細心操作。）
（出示乳膠）為了讓冰棒棍粘貼更牢固，我們就用乳膠來固定，看，這是棉籤棒，誰會用棉籤棒、乳膠把剛才擺好的造型粘貼牢固呢？誰來試一試？提醒幼兒注意用棉籤棒粘上一點乳膠，擦在需要連接的地方，再用手按住一會就可以。如果不小心粘到手上或者粘到其他不需要粘的地方，要記得用抹布立即擦掉。
（評析：教師沒有直接灌輸使用的方法，而是請個別幼兒在集體面前進行嘗試體驗使用乳膠的方法，師幼一起觀察其使用乳膠的方法，發現問題及時和幼兒探討、糾正。）
瞧，這位小朋友粘貼好了。小朋友，你們學會這個粘貼方法了嗎？
四、幼兒盡情體驗冰棍棒創想。
現在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧，如果想讓你創造的造型更加形象生動，那你可以選擇合適的材料進一步裝飾，那一定會更加完美了。
幼兒操作，教師巡迴指導，並及時給予一些建設性的建議，特別關注能力差一點的孩子，給予信心，鼓勵其合理選擇材料，大膽操作。
提醒幼兒材料要多少拿多少，多的材料放回材料架；注意桌面、地面的整潔；在想象和構圖方面給予一定的指導和建議。
（評析：在交流的基礎上幼兒積累了經驗，並親自體驗二次擺弄操作，拓寬思維，產生無限的創想能力。在探索粘貼的過程中不斷摸索，如何連接起來，粘貼牢固是個難點，因此孩子們只有在動手操作中獲得經驗，積累豐富的動手操作能力，體驗成功的喜悦。）
五、。
展示作品，交流作品。
（評析：在相互交流中感受成功的快樂。）
幫助幼兒從“有創意的”、“粘貼牢固的”，“好看有趣的”方面進行作品。
（評析：引導幼兒從不同的角度的欣賞作品，發揮藝術的情感教育功能，培養幼兒發現美、欣賞美、表現美的能力。在表揚鼓勵的同時，給幼兒一些建議，從每個孩子具體的發展需要出發，將目標定位指向塑造個性、開發潛能和培養創造力上，使孩子終身受益。）
給幼兒一些操作方法方面的建議，幫助個別幼兒解決操作中出現的困難。
（評析：《綱要》中指出：尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足。所以每個幼兒都有被認可的慾望，當他千辛萬苦完成自己的活動後，如果我對孩子的活動及其成果表現出驚奇、興趣、欣賞，甚至由衷的喜悦，那麼就能接住幼兒拋過來的球，以某種方式還給他們，使他們有繼續發展的動力。讓幼兒在身心感到愉悦的同時，也有助於形成良好的自我意識，進而使他們富有創造的勇氣和熱情。）
活動反思 在幼兒園美工活動中，嘗試用不同的形式進行探索體驗，可以讓幼兒深入瞭解手工活的的多樣性、豐富性和趣味性。本次活動用冰棒棍進行探索操作，注重培養了幼兒的創新和實踐能力，探索如何培養幼兒的自主創新，體驗活動的過程，獲得成功的喜悦。
孩子們對本次活動的內容是非常感興趣的，一些常見的及其普通的材料，通過孩子們的想象創造，擺出了、拼出了、粘貼成了生動形象的物體造型。在綱要的指導下，教師積極引導偶發事件中藴含的教育價值，抓住教育契機，激發了孩子們的創作慾望。活動不僅激發了孩子們的興趣，更是培養了孩子們的創新能力、動手實踐能力。活動中重點關注了幼兒的參與過程，關注了幼兒對冰棒棍創想的奇特感受。當作品交流時許多有趣的造型出現在大家面前，孩子們驚喜萬分，他們深深體會到了美工活動的樂趣和創想活動的喜悦。本次活動還可以延伸下去，引領幼兒進一步探索發展，豐富自己的創作。
