大班科學魚教案模板7篇

不管我們寫的是什麼樣的教案，都要先明確好自己的教學目標，為了讓課堂更加生動有趣，教案的制定是很關鍵的，以下是本站小編精心為您推薦的大班科學魚教案模板7篇，供大家參考。

大班科學魚教案篇1

活動目標：

1、學習利用工具取紙漿模型，並通過討論交流找出取紙漿模型的有效方法。

2、在製作紙漿玩具的過程中，體驗廢紙再利用的樂趣。

活動準備：

1、前次活動中，已經晾乾但還未取出的帶模具的紙漿模型。

2、老師預想的釘子、剪子、刀子、勺子、叉子、鉛筆、鏟子等工具若干。

活動過程：

1、預想

孩子們，我們昨天製作的紙漿碗已經晾乾了，現在我們一起把它們取出來吧。（孩子們聞言一起行動起來，幼兒感到徒手取模型的時候很困難，都很着急“老師！取不出來！”“老師！太費勁了！”）

空手取不出來的模型，我們可以請個小幫手來幫我們的忙嗎？請誰來幫忙怎麼做呢，大家動腦筋好好想一想。（孩子們憑空想出了一些常用的小工具，如：刀子、剪子、尺、筆等，也憑藉以往的經驗預想出一些這些工具的使用方法）

2、嘗試利用工具取模型。

師：“大家都想出了一些好辦法，可是這些辦法管用不管用我們一起來試一試吧，可以自己試做，也可以和你的好朋友一起試做，不過大家都要注意有的工具比較危險，所以用的時候要特別小心，注意安全，別弄傷了自己和其他小朋友。”

鄭若凱選了一把剪子，用它的尖端沿碗的邊緣慢慢向下撬，蔣多鳴見了也從自己的書包裏跟着拿了一把剪刀，用力撬了起來，不過他剛撬了幾下，碗內層的紙漿就被戳破了，他只好放棄，轉過頭看着鄭若凱繼續撬。鄭若凱邊向下撬紙漿邊用另一隻手不停轉動碗，由於有了先前同伴失敗的教訓，他撬的動作很小心，慢慢地一點一點地、撬幾下就停下來休息一會，旁邊觀戰的蔣多鳴跟隨他的動作也是一付很緊張的樣子，邊看邊叮囑夥伴：“小心點！”功夫不負有心人，不久紙漿模型就順利取出了，除了碗的邊緣有些破損， 整個模型的外觀大致還算完整，兩個人不由興奮地歡呼跳躍起來。

蔣金穎、林卿賢開始選了個筷子做工具，但拿起來很快就發現筷子粗粗的兩端根本幫不到忙，兩個人商量了一下於是就扔下筷子，另外挑選了一把刀子，可是又不知該如何下手，愣在那裏不知所措，我走過去提醒他們可以去看看別人是怎麼做的，於是蔣金穎跑到旁邊的組去，正好看到鄭若凱在忙活，得到了啟發以後趕緊跑回來指揮林卿賢扶着碗，她自己用刀子模仿鄭若凱的樣子也慢慢撬起來……

另一組的盧欣欣沒有使用任何工具，已經成功將模型取出來了，而且異常完整。）

3、交流討論

組織幼兒將各自使用工具的方法以及心得體會進行交流，並提出自己在操作中遇到的困難和問題供大家討論並解決。

（老師的話音剛落，孩子們的話匣子就打開了。蔣多明先提出了自己的疑問：“我和鄭若凱用的都是剪子，可是我的紙漿碗就破了，他的沒破，不知道怎麼回事。” 我請他分別模仿一下自己和鄭若凱操作時的動作，他馬上從中找出了原因：自己心急動作太猛用力太大，而鄭若凱動作慢，用力小。

順順説 “為什麼欣欣的可以拿出來，我的不行呢？”“是啊！到底是怎麼回事呢？老師也不明白，我們一起來看看吧。”我請那幾個可以成功取出模型的孩子把他們各自從家中帶來的模具集中放到一起，大家比較觀察後發現這些小朋友用的模具材質都是塑料的！而其它小朋友用的模具材質有的是不鏽鋼的，有的是陶瓷的

“是不是所有的塑料模具裏的紙漿模型都可以這麼容易的拿出來呢？”我提出問題，進一步激發幼兒的探究慾望。

田亦等幾個幼兒表示：雖然自己也用了塑料碗，可是裏面的紙漿仍然拿不出來。我引導大家找它們的不同，開始孩子們的注意只停留在容器外表的差異，所以意見一直無法同意。我請欣欣説説她是怎麼把紙漿模型拿出來的，欣欣示範了一下她的操作動作向同伴介紹説“一捏就可以了。”聽她這麼一説，下面的孩子也去輪流捏了捏田亦和欣欣使用的模具，這樣又有了新發現：有的軟，一捏就變形了：有的硬，怎麼都捏不動。孩子們於是恍然大悟：只有軟塑料的模具才能不借助任何工具，順利取出裏面的模型。這為他們以後再次嘗試進行同類操作提供了成功的經驗。）

4、教師小結，鼓勵幼兒進行成功的再次嘗試與體驗

自我評析：雖然這次活動給了部分實驗失敗的孩子們一個挫折和打擊，但是通過工具的具體使用方法和使用過程的互相介紹，使幼兒的成功經驗在同伴之間進行了交流和分享，同時創造了一個相互學習的機會。大家發現自己對工具的預想使用效果和真實的使用效果之間存在一定的差別，只憑空想而不動手去做是不行的。

這些有益經驗的獲取讓我感到這個年齡的孩子對問題的獨立判斷能力在逐漸增強，但還存在很多順從判斷的現象，一部分孩子不肯積極動腦思考問題，對別人的看法多隨聲附和，很少提出自己的異議和見解。以後的科學活動我要在這方面多下工夫，注重培養孩子們主動觀察、主動發現和提問、主動探究並解決問題的興趣和能力。

由於我自己先前沒有製作紙漿模型這方面的經驗，在活動前也沒有事先進行嘗試和預想過，所以在取出晾乾的紙漿模型時，雖然部分孩子們以失敗告終，但還有一部分的孩子們可以很輕鬆很完整的取出自己的模型，這種現象是偶然的嗎？這個問題的出現打了我一個措手不及，面對連我自己都不知道答案的問題，我沒有為了保持自己的尊嚴、掩蓋自己無知的真相而採取迴避的做法，我深知好奇心和探究欲不僅能提高幼兒科學活動的積極性和效果，還可以使科學活動成為快樂的事，是使幼兒探究活動得以維持和獲得成功的首要前提。在這種背景下的教育，可以使幼兒永葆學習熱情，因此在發現問題後，我沒有簡單地根據自己的經驗和理解，直接告知幼兒問題產生原因，以及解決方法，而是順應幼兒興趣，不過多幹預幼兒的探究活動，使幼兒一直保持良好的心理狀態，從而激發了思維的靈敏度。引導幼兒運用各種感官，動手動腦，親歷探究、解決問題全過程，收到事半功倍的效果。

大班科學魚教案篇2

活動目標：

1、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣、求知慾望。

2、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

3、發展幼兒的觀察、比較及思考、表達等能力。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、知道產生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。

2、彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鍾等各種形象若干。

3、白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

活動過程：

一、激發興趣

出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎麼跳舞的呢?讓我們一起來試試看，好嗎?

二、引導幼兒操作

1、提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一隻紙烏龜、膠水等材料，啟發幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來。

2、幼兒操作，教師觀察、瞭解幼兒的探索情況，引導幼兒大膽想辦法解決問題。

3、組織幼兒交流討論。

①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流，並互相演示。

②請個別幼兒把自己的探索結果告訴大家，並演示過程。

③討論：為什麼有的“烏龜”會跳舞，有的`“烏龜”不會跳舞?(組織幼兒交流，在幼兒發表意見時，教師不要急於表態，而是充分打開幼兒的思路，激發幼兒主動克服困難的願望。)

④教師小結：要讓“烏龜”跳舞，烏龜的腿與紙之間必須有距離，也就是説只要把烏龜的身體粘在紙上即可，四肢不必粘上。

4、讓每個幼兒自己糾正錯誤並驗證，使其體驗成功的樂趣。

三、啟發幼兒進一步探索

1、是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

2、提供各種形象 ,請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適於活動，然後設法讓它們動起來。

3、幼兒探索，教師應允許幼兒失敗，鼓勵幼兒創新，並根據幼兒的探索情況予以及時的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時，可啟發幼兒思考：“鼓槌”的角度摺疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關?

4、交流與討論。

①請幼兒講述操作方法並示範，引導幼兒觀察這些物體是怎麼活動的。

②你們發現了什麼祕密?(手電筒左右移動時，影子也左右移動;手電筒上下移動時，影子也上下移動。)

③教師小結：當手電筒移動時，光線的位置發生了變化，這時影子也會變化，這些小熊、金魚、風車等就會動得更加歡快，更加好看。

活動延伸：

1、引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光線位置變化，影子也隨之變化”的現象。

2、組織幼兒在區角活動中繼續探索有關內容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

活動反思：

“光和影子”這個活動主要是教師從偶發的事件中抓住了幼兒的興趣點，在借鑑他人經驗的基礎上，創新了活動。通過教師敏鋭地觀察，捕捉到了有價值的東西，決定了下一次活動的發展方向。整個活動都是通過教師有效地觀察、發現問題、解決問題，才使活動一步步向前推進。

大班科學魚教案篇3

活動目標

1.初步認識鴿子，懂得鳥類是人類的朋友。

2.通過觀察瞭解鴿子的特徵和生活習性。

3.知道信鴿可以幫助人類送信。

活動準備

1.圖片：鴿子

2.聲音：鴿子

聲音

活動過程

一、出示鴿子圖片，引起幼兒興趣。

教師：身穿白衣裳，長着紅嘴巴，一飛千里崖，認得回老家。

你知道老師説的是誰嗎？

引導幼兒觀看格鴿子的圖片。

二、觀察瞭解鴿子的外形特徵。

1.鴿子是什麼顏色?它怎麼走路的？你知道它怎麼叫嗎？

播放聲音：鴿子叫聲

帶領幼兒學習鴿子走路和“咕咕咕”叫的樣子。

2.師生共同總結鴿子的基本特徵。

三、探討鴿子的生活習性。

1.鴿子的食物以植物食料為主，主要有玉米、麥子、豆類、穀物等，

一般不吃蟲子等肉食。習慣吃生料，人工餵養也可適應熟食。

2.鴿子的活動特點是白天活動，晚間歸巢棲息。

鴿子在白天活動十分活躍，頻繁採食飲水。

晚上則在棚巢內安靜休息。

但是經過訓練的信鴿若在傍晚前未趕回棲息地，

可在夜色中飛翔，甚至可在夜間飛行。

四、知道鴿子與人們的關係。

1.你知道鴿子有什麼本領嗎？

（1）如果是信鴿的話可以長距離飛翔，從一個陌生的地方可以飛回自己的家。

（2）能感應地震,經訓練可以幫人類注意熒屏上的雷達。

2.我們該怎樣保護鴿子？

鴿子是一種富有靈性而又象徵着和平的小動物，我們要把鴿子當好朋友一樣對待。

五、繪畫活動：鴿子

塗色：鴿子

通過繪畫活動，鞏固對鴿子 外形特徵的瞭解，並且對鴿子 產生了濃厚的興趣。

大班科學魚教案篇4

活動目標：

1、幫助橡皮娃娃過河，激發幼兒學科學、愛科學的強烈情感，體驗“玩中學”的探究樂趣。

2、自由選擇、嘗試使用不同的材料，使沉在水裏的物體浮起來，培養幼

兒的探究精神。

3、區分直接使用漂浮材料和改變材料形狀的方法，培養幼兒能夠針對實際問題，尋求解決辦法的能力。

活動準備：

教具：橡皮娃娃1個，展示盆1個，操作盆1個，展板1張，音樂。

學具：橡皮娃娃若干，小盆每組1個、單張記錄紙若干張、

試驗材料：泡沫、木板、碗、瓶蓋、氣球、木棒、紙、彈珠、石頭、膠布若干分批擺放在材料展示台上。

教學過程：

一、疑問導入，引起興趣。

教師：秋天橡皮娃娃去郊遊，在路上遇到一條河，橡皮娃娃想過河，誰有好辦法幫助它？

二、實驗操作，解決問題。

1、直接使用漂浮物幫助橡皮娃娃過河。

（1）教師：要讓橡皮娃娃安全過河，首先要讓它浮在水面上，老師準備了很多材料，請你想一想、試一試哪些材料可以幫助橡皮娃娃浮在水面上？

交代操作要求：每人每次選擇一種材料試一試，把能幫助橡皮娃娃浮在水面上的材料和橡皮娃娃一起放到前面的水盆裏。注意保持地面乾淨。

（2）幼兒自選材料進行操作，教師重點指導幼兒把成功的操作放到展示盆裏。

（3）教師：你用了什麼材料？怎樣幫助它的？請你來做做看。個別幼兒演示並講述自己的操作過程。教師小結：原來本來就會浮在水面上的東西可以托住橡皮娃娃讓它也浮在水面上。

2、改變物體形狀幫助橡皮娃娃過河。

（1）教師：紙也想幫助橡皮娃娃浮在水面上，誰來幫助它想想辦法？個別幼兒回答。

教師：老師還為小朋友準備了木棒、氣球，還有一些繩子、皮筋、膠布等輔助材料，請你動動腦筋把他們變一變，幫助橡皮娃娃浮在水面上。

（2）幼兒嘗試操作，教師重點指導幼兒使用的方法。

（3）教師：你用了什麼材料？怎樣幫助它的？請你來做做看。個別幼兒演示並講述自己的操作過程。教師小結：原來把材料的形狀變一變也可以橡皮娃娃浮在水面上。就像我們在生活中如果遇到了問題動動腦筋想想辦法就可能會解決問題。

三、創設情境，體驗成功。

教師：橡皮娃娃要過河了，讓我們用剛才學到的各種辦法幫助橡皮娃娃過河吧。

幼兒拿着自己成功的操作幫助橡皮娃娃逐個過河，體驗成功的感受。

大班科學魚教案篇5

設計背景

動物是受關注的，幼兒喜愛動物也是與生俱來的，而動物身上的奧祕則是幼兒感興趣的內容。“動物尾巴的特徵”成了“找尾巴”活動的話題，我設計了此活動。

活動目標

1、培養幼兒傾聽、參與活動、願意講述的習慣。

2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有他們相應的尾巴。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

重點難點

掌握一些常見動物尾巴的特徵

活動準備

動物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動物為把背景圖一幅;斷尾巴的動物及尾巴圖片人手一份。

活動過程

一、猜一猜，説一説。

1、用布遮住動物絨玩具的身體，尾巴露出布外。

2、猜一猜，這是什麼動物?你怎麼知道的?猜對的小朋友讓小動物親一下。

3、 小結：動物尾巴的特徵。

二、看一看，説一説。

1、出示動物尾巴背景圖，請你和旁邊小朋友説説，那些動物躲在裏面?

2、請幼兒找出躲在裏面的小動物是誰?並説你怎麼知道的?

3、 小結：除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴?

三、遊戲：找尾巴。

教學反思

此次活動能夠培養幼兒傾聽願意講述的習慣，讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特徵。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動，今後還要在這方面多調動幼兒參與活動的積極性，提高學習興趣。

大班科學魚教案篇6

本次活動,旨在將幼兒生活中的有趣現象與幼兒年齡特點結合起來,為幼兒創造條件,激發幼兒的探索興趣。引導幼兒通過動手操作、直接感知、親身體驗,發現影子的各種有趣現象,感受影子帶來的樂趣。

活動目標

1.初步感知光和影子的位置關係。

2.能夠將幼兒生活中的有趣現象與幼兒年齡特點結合起來。

3.在探索過程中，使幼兒感受到發現的樂趣，激發幼兒探索自然奧祕的興趣。

重點難點

重點：感知光和影子的位置關係。

難點：在探索過程中能夠小組合作找到影子消失的辦法。

活動準備

幼兒:踩影子的前經驗。

教師:城堡模型，大的記錄表，手電筒，幕布，紙，筆，積木，毛絨玩具，ppt。

活動過程

一、開始部分

1.用影子講述“影子王國”的故事，引出主題，激發幼兒興趣。

二、基本部分

（一）影子的形成

1.請幼兒猜想影子是怎麼形成的。

2.小結:想要變出影子，要有光，有被光照射的物體，還要有接住影子的地方。

（二）影子的變化

1.師:影子王國要開一個城堡影子派對，想請小朋友幫忙變出城堡不同的影子。

2.操作規則:兩人一組，在規定時間內，將物體放在紙中心的圓點上畫出不同的影子，發現光與影子的祕密。

3.引導幼兒從不同的方向照物體，發現影子的位置及長短變化。

4.小結並在記錄表上做記錄：

(1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。

(2)手電照物體的方向、位置改變了，影子的方向、位置也會發生改變。

（三）影子的消失

1.師:正當影子們狂歡的時候，巫婆悄悄的從下水道潛入了影子王國，他要把所有的城堡影子都抓起來，影子們害怕極了，她們想把城堡影子都藏起來，你們能幫幫他們嗎？

2.操作規則:兩人一組，要在有光源的情況下，利用老師提供的材料探索影子消失的辦法。

3.幼兒分享實驗結果:

(1)可以使小積木藏在其他物品的後面。

(2)多束光照物體時，影子會越來越淡，最後可能會消失。

4.你們把城堡影子都藏起來了，巫婆一個影子都沒找到，失望的離開了。

三、結束部分

師:在我們的生活中，影子每天都會出現在我們身邊，會給我們帶來很多樂趣，比如影子戲，手影遊戲，皮影戲等。但是影子也會帶來很多不方便的地方，我們寫字時影子會投影到本子上，影響我們寫字；醫生在做手術時，影子會讓醫生看不清楚病人的患病處，所以人們利用小朋友剛才發現的，用多個手電照物體讓影子消失的方法造出了無影燈。

四、延伸部分

將材料投放到科學區，讓幼兒發現更多影子的祕密。

活動反思

幼兒在區域活動和生活中已經對影子有了前經驗，明白影子的形成原因，我在第一環節中，幫助幼兒梳理了影子的形成的三要素，所以我的活動重點落在了感知光和影子的位置關係，活動難點是讓幼兒小組合作探索影子藏起來的辦法。

在導入部分，我採用了影子與幼兒互動的方式，直接引出了影子的主題，“未見其人先聞其聲再觀其影”，幼兒迅速帶入影子王國的故事情境中，引發幼兒的探索興趣。第一次探索光與影子的關係環節中，從孩子的認知出發，交流剛才實驗中發現的祕密，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發了對影子位置、大小、變化的興趣，從中引發第二次探索的興趣。在第二次探究影子消失的環節中，我選擇了開放式的投放材料，幼兒自由選擇材料完成實驗，整個活動中幼兒參與度很高，積極探索出了光和影子的位置關係和長短關係，幼兒都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了自信心。

大班科學魚教案篇7

教學目標：

1、認識天氣符號，瞭解簡單的氣象知識。

2、關注天氣變化，有觀看天氣預報的意識。

3、能進行簡單的天氣播報，發展幼兒的語言表達能力。

教學過程：

一； 激趣導入

（一）老師想請小朋友們聽一段好聽的音樂，小朋友聽聽看什麼電視節目開始了？（播放天氣預報背景音樂）

（二）你平時看天氣預報嗎？從天氣預報裏我們可以瞭解到哪些信息？

二、認識天氣符號，瞭解簡單的氣象知識

（一）（出示一個城市的天氣預報）下面我們一起來看一個城市的天氣預報，看一看裏面都包含了哪些內容？（城市的名稱、未來的天氣、氣温）

（二）認識天氣符號

1、（手指畫面中的天氣符號）我們把用圖案來表示天氣這種特殊的符號叫做天氣符號。今天我們就來認識天氣符號。（出示教具太陽）小朋友們看，這個太陽表示的是什麼天氣？（晴天）

2、師：對，一個小太陽就表示晴天，又飄來了一朵雲彩，把太陽遮住了一點，這會是什麼天氣呢？（多雲）對，這個符號就是多雲。太陽和我們捉迷藏藏到了雲朵的後面，這時太陽被完全遮住了，這又是什麼天氣呢？（陰）那如果我想表示下雨，應該怎麼辦呢？（幼兒思考）誰願意到前面來設計一個表示雨天的符號？

3、師；小朋友的辦法可真好，在雲彩的下面畫上雨滴就表示雨天。老師這裏有三個表示雨天的符號，小朋友們觀察一下，他們有什麼不同？（雨點不同，有的雨點多，有的雨點少）那雨點多的符號就表示雨下的很--------（大），雨點小的符號就表示雨下的很---------（小）。小朋友觀察的可真仔細。(指圖）這個符號就表示小雨，這個符號就表示中雨，這個符號就表示大雨。你們記住了嗎？那我要考一考小朋友了。我們剛才知道了雨點少的符號就表示小雨，雨點大的符號就表示大雨，那你能不能設計出表示小雪、中雪、大雪的符號呢？小朋友們讓我們來設計一個雪天的符號吧。幼兒分組設計（放天氣預報背景音樂）

4、幼兒分別展示自己設計的下雪的符號，（師及時評價：小朋友們的設計真有創意，想象力真豐富）師出示正確的符號。

5、（手指板畫）剛才我們認識了晴天、陰天、雨天和雪天的天氣符號，這些都是常見的天氣符號。除了這些常見的天氣符號，還有一些特殊的天氣符號，我們來看一看這些天氣符號又表示什麼呢？（出示雷陣雨、雨夾雪、風、沙塵暴的天氣符號，幼兒觀察、猜測其含義）

遊戲：剛才我們認識了一些天氣符號，現在我們就和天氣符號來做一個遊戲，老師為小朋友準備了一些天氣符號，放在你的小椅子下面，

一會老師會播放一段小短片，小朋友仔細的觀看，片中出現的天氣可以用哪個天氣符號表示，你就馬上把它舉起來，我們比比誰的動作最快。（播放圖片）

6、剛才我們認識了這麼多的天氣符號，現在我們就聽一聽，天氣預報員在天氣預報中是怎樣播報這些天氣的。出示同時有兩個天氣符號的天氣預報，幼兒猜測其含義。教師小結：同時有兩個天氣符號表示在同一天會出現這兩種天氣，那我們來聽一聽這樣的天氣應該怎樣播報呢？（播放視頻）

（三）、認識温度

1、剛才我們認識了天氣符號。小朋友們觀察，天氣符號後面的數字表示什麼呢？（温度）為什麼會有兩個數字呢？（一個表示最高的氣温，一個表示最低的氣温)

2、師小結：這兩個數字表示在一天中，温度最高時的數值和温度最低時的數值，中間的~讀作“到”，後面的℃讀作“度”，這個温度就是——

3、（出示一個零下的温度）你知道這個温度該怎麼播報嗎？聽一聽天氣預報員是怎樣播報的。

4、師講解“-”，表示零下。

三、學習播報天氣

1、出示相關的城市圖片：提問：這是哪個城市？教師和幼兒一起播報天氣。

2、我是小小天氣播報員：找幼兒來播報天氣

四、拓展延伸：

師：你知道天氣預報在生活中有什麼作用？（天氣預報可以幫助我們預知未來幾天的天氣情況，為我們的出行帶來了很大的方便）老師為小朋友準備了天氣記錄表，請小朋友們回去認真收看天氣預報，做好記錄，明天由你來為大家播報天氣，好嗎？