大鴨子小鴨子教案7篇

寫好教案之後是可以讓自己教學上的重點有突出的，只有精彩的教案才能讓課堂更加的精彩紛呈，讓課堂更加有秩序，以下是本站小編精心為您推薦的大鴨子小鴨子教案7篇，供大家參考。

大鴨子小鴨子教案篇1

教材分析：

?鴨子上橋》是一首曲調活潑，節奏明顯，富有情趣的歌曲。歌曲分為兩段體，第一段表現了鴨子搖搖擺擺逐一上橋的活潑形象；第二段表現了鴨子搖搖擺擺依次下橋的有趣場面。

歌曲中的第五樂句和第六樂句之間的附點是歌曲的重難點，通過附點的使用，增加了歌曲的趣味性，使節奏富有變化；歌曲第三、第四句的間奏，體現了詼諧、有趣的場面，使歌曲的內容妙趣橫生，增加了幼兒學習的趣味性，易於接受。歌曲中融合了數學1-8數字的順數和倒數，將音樂與數學兩個領域自然結合，使幼兒通過學習歌曲獲得了多方面發展。

活動目標：

1、能有表情地演唱，唱準節奏與歌詞。

2、學習附點與間奏的演唱特點，感知數字遞增和遞減的關係。

3、感受鴨子搖擺上橋的音樂形象，體驗編唱歌曲演唱的快樂。

活動準備：

鴨子頭飾、課件、鴨子拉環圖片、獨木橋（即時貼）、幼兒已有對數字倒數的感知

活動過程：

1、藉助圖片，學習第一段歌詞。

（1）教師演示圖片，示範演唱歌曲。

（2）啟發幼兒為歌曲起名字。

（3）結合圖片中的標識，引導幼兒學習附點和間奏。

（4）學習演唱第一段歌曲。

（點評：歌曲中附點的學習和間奏處的停頓幼兒較難掌握。為解決這一重難點，在設計時教師運用遊戲化的引導方式，並結合教具進行學習。在附點處運用一個小鴨蛋，間奏處運用一片小羽毛，使幼兒在學習的過程中，在教具的提示下，將重難點迎刃而解。）

2、試創編第二段歌詞。

（1）鼓勵幼兒創編不同的演唱方法。

（2）教師示範演唱第二段歌詞，引導幼兒發現第一段和第二段歌詞中數字的變化。

（3）幼兒演唱第二段歌曲。

（點評：隨着年齡地增長，大班幼兒的分析辨別能力日漸提高。根據這一特點，第二段採用了分析比較的學習方法。通過傾聽教師的演唱，幼兒發現了兩段歌詞的異同；通過生動形象的教具演示，幼兒精力集中、興趣盎然，正確地掌握了第二段歌詞。）

3、結合課件演示完整內容。

大鴨子小鴨子教案篇2

活動目標：

1．在欣賞歌曲中充分感受歌曲的旋律，藉助圖示理解並唱準歌詞。

2．唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數量遞增遞減的關係。

3．嘗試邊遊戲邊學唱歌曲，享受輕鬆、愉快的歌唱氛圍。

活動準備：圖示卡片；課件；平衡木；音樂。

活動過程：

一、以“小鴨子學習上橋的本領”引題進場。（聽《鴨子上橋》的旋律）

二、分段學習歌曲。

1．感受歌曲第一段。

（1）導入語：今天也有幾隻小鴨子跟我們一樣，在學習上橋的本領，聽一聽是幾隻小鴨子呢？他們上橋的速度是不是一樣的呢？（範唱第一段）

（2）提問：有幾隻鴨子在學習上橋的本領？但是他們上橋的速度不一樣，我們來聽聽哪幾只上橋的速度快，哪幾只上橋的速度慢？我們把小鴨子們請上來。（邊演示邊範唱）

（3）這8只鴨子中有兩隻鴨子上橋時害怕了，有停了一下，你們聽聽是哪兩隻鴨子？

（4）在三隻鴨子和四隻鴨子處練習間奏。

（5）後面的4只鴨子中有一隻鴨子和其他的不一樣，聽一聽是哪一隻鴨子？

（6）練習附點的演唱。

（7）八隻小鴨一起站在小小木橋上，小小木橋怎麼樣啦？

（8）演唱第一段。

2．感受歌曲第二段。

（1）導入語：小小木橋搖呀搖，鴨媽媽可擔心了，她對着小鴨子們喊：“鴨寶寶們，快快下橋呀！”（範唱第二段）

（2）提問：“一共有幾隻鴨子在橋上走？”

“下來了1只鴨子，還有幾隻鴨子橋上走？”（7只）

“又下來了1只鴨子，還有幾隻鴨子橋上走？”（6只）

“橋上鴨子的數量發生了什麼變化？”

“唱到幾隻鴨子的時候出現了間奏？唱到幾隻鴨子的時候出現了小附點呢？（練習間奏、附點）

“八隻鴨子下了橋，小小木橋發生了什麼變化？”

（3）演唱第二段。

三、多種形式完整演唱歌曲。

四、遊戲表演。

1．一組（8個幼兒）示範遊戲表演的方法。

2．兩組幼兒表演。

3．四組幼兒共同遊戲。

五、結束活動。

可愛的鴨寶寶們，現在鴨媽媽要帶你們去學新的本領嘍！（播放歌曲《鴨子上橋》）

大鴨子小鴨子教案篇3

設計意圖：

歌曲《鴨子上橋》生動有趣，琅琅上口，富有一定的情境，深受中班幼兒喜愛。不過由於歌詞中有數數特別是倒數的內容，旋律中又有間奏，所以中班幼兒演唱起來有一定難度。根據中班幼兒的年齡特點和我班幼兒的歌唱水平，我將活動分為兩個教時來完成。本教時作為第一教時，我將感知間奏作為活動難點。為了突破難點，我設計了可以抽拉的環形圖譜，一方面可以生動、有趣地表現鴨子上橋的情景，幫助幼兒理解、記憶歌詞；另一方面可以藉助環形圖譜中鴨子排列的疏密感受鴨子上橋時的不同速度，從而對歌曲的基本旋律結構產生清晰的認識。另外，我在用環形圖譜表現間奏處插入羽毛圖案，可引起幼兒對間奏的注意，感受間奏處的等待，有利於幼兒的自主學習和發現。第二教時的目標為:（1）在輕快地唱準第一段歌詞的基礎上，感受第二段歌詞與第一段的不同，並能完整演唱歌曲。（2）嘗試小組表演唱，體驗小組合作的樂趣。

目標：

1．藉助圖示理解歌詞，感受樂曲輕快的旋律。

2．能用輕快的聲音唱好第一段，知道間奏處要等待。

3．根據歌詞做動作，體驗遊戲的樂趣。

準備：

歌曲錄音，畫有小橋的背景底圖貼於黑板上，畫有8只鴨子的環形圖譜套在黑板上（如圖），鴨子頭飾。

過程：

一、談話導入

1．師：你最喜歡什麼小動物啊？聽聽看這是那個小動物的聲音？（小狗、小貓、小雞、小鴨子的聲音依次出現）

2．讓幼兒模仿動物的聲音。

二、理解歌詞，學唱歌曲

1．理解歌詞。

（1）出示小橋的背景底圖，引出歌曲情景。

師：這裏有一座小橋。聽一聽是誰上橋了？

（2）教師引導幼兒聽一遍歌曲，感受歌曲的整體結構。

師：你們聽到一共有幾隻鴨子呀？

師：它們是怎樣上橋的？它們是擠來擠去的還是排好隊的？為什麼？

（3）教師引導幼兒再次完整聽歌曲，同時抽拉環形圖譜表現鴨子上橋的情境，幫助幼兒直觀地感受歌曲的整體結構並記憶歌詞。

師（小結）：原來這八隻鴨子都是聽着音樂、排好隊走上橋的。

2．突破難點。

（1）幼兒感受歌曲中八隻鴨子上橋時的不同速度。

師：這八隻鴨子都高高興興上橋了，那它們上橋的速度一樣嗎？哪裏不一樣？（幼兒根據圖示説出自己的理解。）

師：你是從哪裏看出來的？它們在幹什麼？

師：我們一起來唱唱看。（教師示範演唱，幼兒跟唱。）

師（小結）：前面四隻鴨子上橋時慢慢的，後面四隻跟得緊緊的，上橋上得快快的，歌聲也是快快的。

（2）幼兒自主學習歌曲間奏部分。

①幼兒在八隻鴨子的圖譜中發現、瞭解兩片羽毛的意義。

師：圖上還有看不明白的地方嗎？

師：為什麼在第三隻和第四隻鴨子後面有羽毛？

師：你們説了很多想法。那到底兩片羽毛是什麼意思呢？祕密就藏在歌曲裏，我們一起再到歌裏找一找。

②幼兒聽音樂感受間奏。

師（小結）：在歌曲中只有旋律、沒有歌詞的地方就叫間奏。圖上有羽毛的地方就是間奏的地方，唱到這裏時要等一下，不能唱出來，只能在心裏唱。

（教師彈琴，幼兒跟唱。）

③幼兒模仿小鴨子的各種動作表現間奏。

師：在間奏的地方雖然不用唱歌詞，但還有音樂。想一想我們可以用什麼方式來表現間奏呢？

（教師放音樂，幼兒一邊跟唱一邊用動作自由表現。）

④八隻鴨子都上橋了，現在小橋會怎樣呢？（小小木橋搖呀搖。）

3．完整學唱第一段歌曲。

（1）教師操作環形圖譜，幼兒跟音樂學唱歌曲2~3遍。

師：小鴨子上橋的遊戲真好玩。小鴨子還想玩上橋的遊戲，不過這次想請你們用歌聲把它們請上橋，你們行嗎？

（2）師幼一起演唱，表現歌曲中輕鬆、愉快的情緒。

三、遊戲：鴨子上橋

1.教師操作環形圖譜，幼兒隨音樂在原地表現鴨子搖搖擺擺走上橋，鴨子上橋後停下來做自己喜歡的事情，後面鴨子快快跑上橋的情景。

師：現在請大家起立站在原地，跟老師一起邊聽音樂，邊按節奏做動作。

2.幼兒戴上鴨子頭飾，8人一組分角色邊唱歌邊按序表現相應的上橋動作。 師：看，前面有座小橋，我們也來當鴨子玩玩上橋的遊戲。大家一定要記住自己是第幾只鴨子，按音樂、歌詞做好自己的動作。

大鴨子小鴨子教案篇4

篇一：

活動目標：

1、學習用輕快的聲音進行演唱、享受輕鬆、愉快的遊戲氛圍。

2、能在遊戲中流暢地順數和倒數、形象地感受數量遞增和遞減的關係。

3、體驗自編歌曲、自創遊戲玩法的快樂。

活動準備：

1、用積木或小姨子做欄杆圍一座約40cm寬、4m長的橋。

2、幼兒已學會演唱歌曲《鴨子上橋》

3、準備音樂磁帶、錄音機。

活動指導：

1、複習歌曲。

（1）、引導幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲、表現歌曲活潑、歡快的氣氛。

（2）、啟發幼兒用即興的舞蹈動作進行表演、重點啟發幼兒按歌曲的節奏進行表現。

2、講解遊戲玩法、幫助幼兒理解遊戲規則。

3、幼兒遊戲、教師用歌聲、手勢、動作提示幼兒按規則遊戲、注意逐步推出、讓幼兒自己聽音樂進行遊戲。

4、幼兒熟悉玩法後、用另一個形象替代歌曲中鴨子的形象、創編歌詞、並創編相應形象的動作、減少遊戲。

5、為了減少幼兒等待的時間、增加練習機會、遊戲時可將幼兒分成每8人一組、引導幼兒自己用積木或椅子做欄杆圍一座橋進行遊戲。

篇二：

活動目標：

欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律、感受歌曲表達的和諧、温馨的家庭氛圍。

喜歡用動作、語言、歌聲等方式參與活動、體驗家庭成員之間的美好親情。

活動準備：

幼兒聽過童話故事《刺蝟媽媽和獅子爸爸》。

準備音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

引導幼兒回憶童話故事《刺蝟媽媽和獅子爸爸》吵架的情節、體驗家庭情感的反差。

欣賞歌曲第一段、引導幼兒用語言和動作表達自己的感受。

完整地欣賞歌曲、在柔和、舒緩的旋律中、教師用表情和動作幫助幼兒理解、記憶歌詞。

自由表達和表現。

篇三：

活動目標：

感受和發現某些自然音響的特點、並與打擊樂器的音色相比較。

能用自己喜歡的方式大膽創編馬蹄聲、並選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

初步養成看指揮演奏樂器的習慣、遵守打擊樂器演奏活動的規則。

活動準備：

準備鈴鼓、碰鈴、木魚、雙響筒、串鈴、大鼓等樂器。

準備音樂磁帶、錄音機指導要點：

以模擬發聲引入活動。教師模擬馬蹄的噠噠聲、引導幼兒模仿並討論：“你見過奔跑的馬嗎？它發出什麼樣的聲音？發什麼聲音能催馬兒跑的更快？”

幼兒欣賞音樂。

引導幼兒安靜地欣賞音樂、感受馬兒奔跑時活潑、歡快的情緒。

隨音樂用語言和拍手配合進行表現。例如：每個樂句的前兩個小節模擬馬跑的“噠噠”聲、後兩小節拍手。

集體跟隨音樂練習。

看指揮分聲部練習。

樂器演奏。

嘗試探索音色：教師敲擊各種樂器、引導幼兒根據音色想象什麼樂器象馬蹄聲、什麼樂器象馬鈴聲。

教師指揮、幼兒持樂器進行演奏練習。

幼兒交換卻器演奏。

大鴨子小鴨子教案篇5

活動目標：

1、欣賞歌曲《數鴨子》第一段，並能隨音樂簡單跟唱。

2、幼兒通過參與活動感受歌曲帶來的快樂情緒。

活動準備：《數鴨子》音樂，小鴨圖片，橋，老爺爺。

活動過程：

一、開始部分

1。教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨。"小鴨子，媽媽帶你們去玩好嗎？你們喜歡到什麼地方去玩呢？"幼兒："河裏"。

2。隨音樂伴奏，師幼學小鴨走進活動室。

3。師：提問"小鴨子是怎麼叫的呢"嘎嘎嘎，用手來表現小鴨子的叫聲。師："咦，前面是什麼呀？哦是一座橋，那我們從橋底下游過去好嗎？"鴨寶寶遊過橋。呀鴨寶寶真棒遊過了小橋，今天媽媽帶了這麼多鴨寶寶到底有多少呢？我來數一數，二四六七八，呀太多了太多了數不清呀，到底有多少小鴨子啊，你們也來數一數吧二四六七八。到底有多少隻呢，數不清，數不清。

二、基本部分

4。鴨寶寶剛才玩的高興嗎，累不累？來我們坐下休息一下吧。今天鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們，請小鴨子仔細聽。教師清唱歌曲幼兒欣賞，這首歌是唱誰的？對是唱我們小鴨子的，那我們再來聽一遍好嗎？播放《數鴨子》歌曲幼兒再次聽，第二遍可以跟唱。

5。我們聽見這首歌心裏怎麼樣？

高興，對媽媽也很高興，那我們來用你們自己喜歡的動作表演好嗎？幼兒自己表演，老師小結；鴨寶寶表演的真好，我們把大家表演的動作放在一起會更棒呢，來試一試吧。播放音樂師幼一起完整表演舞蹈《數鴨子》集體表演，個別表現。

三、結束部分

小鴨子今天玩的開心嗎？恩我看出來鴨寶寶們都很棒，咦快看誰來了呀？哦是老爺爺，爺爺要叫我們回家了，來小鴨子們跟爺爺回家吧。播放第二段音樂，跟爺爺回家學學爺爺走路的樣子出活動室。

大鴨子小鴨子教案篇6

教學活動目標：

1、在歌唱中瞭解反覆記號的運用，和四分休止符的作用

2、會根據詞義做相應的模仿動作。

3、能以自然放鬆的心情富有表情地歌唱《數鴨子》,並進行歌表演。

活動準備：音樂動畫片《數鴨子》，多媒體課件

活動方法：用聽唱法教學歌曲

活動過程：

一、複習歌曲《模仿小動物叫》

二、學習新歌《數鴨子》

1、手指遊戲

根據教師的提示，伸出相應的手指：

“手指朋友該做早操了。頭兒(大拇指)扭扭碰碰碰，脖子(食指)扭扭砰砰砰，腰兒(中指)扭扭砰砰砰，屁股(無名指)扭扭砰砰砰，小腳(小指)扭扭砰砰砰。

2、扭阿扭，扭出來一個小鴨子。今天我們就來學習新歌《數鴨子》。

教師用多媒體出示歌詞：“門前 大橋 下，遊過 一羣 鴨，快來 快來 數一 數，二四 六七八……”學生隨着老師根據音樂的節奏來讀歌詞。

3、教師範唱，幼兒學習完整説歌詞

4、用多媒體播放錄音伴奏，老師範唱(自然地用動作表現歌曲) 幼兒模仿。

5、再聽歌曲旋律，幼兒跟着有表情地哼唱。(提醒幼兒認識反覆記號的作用並唱出休止符。)

三、邊唱歌曲邊進行表演

1、播放動畫《數鴨子》，邊聽邊找一找其中的人物和動物有哪些?(鴨子、老爺爺、小孩)

2、跟着錄音，自主地進行歌表演。可以模仿教師動作，也可以自己進行創編活動。

3、全班小朋友圍成一個圓圈，按角色分配進行表演(老爺爺要摸鬍子、小鴨子要做游水的動作、小孩子要伸手指數數。)

四、小結：小朋友平時要養成良好的學習習慣，別光顧着貪玩忘了上學，我們考試時千萬別抱個“鴨蛋”回家呀!

大鴨子小鴨子教案篇7

教學目標：

1.認識“塊、捉、急、直”等生字和提土旁；會寫“河、説、聽、哥”4個字。

2.能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準“不”字的變調；讀好第2自然段，初步感受小夥伴之間的友情。

3.聯繫上下文，瞭解“吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思並積累。

教學準備：

生字卡片多媒體課件設計

教學過程：

一、讀課題，學習第1自然段

1.引人學習，讀好課題。

2.讀課文第1自然段：小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。

指名讀，學習“一塊兒”，認識生字“塊”和提土旁，用換一換的方法識記。

二、讀準課文，初步感知故事

1.學生自由朗讀課文，藉助拼音，努力把課文讀通順。

2.請三位學生分段輪讀第2一4段。

根據學生讀文情況隨機正音，點撥難讀的詞語和句子。預設點：

（1）“不”的變調：捉不（bú）到 不（bù）行 不（bú)會 不（bú）信

（2）短語的朗讀：急得直哭 吃得很歡

偷偷地跟 飛快地遊

（3）在句中讀好平翹舌音：小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。

設計意圖：採取多種方式讀帶有生字的詞語和句子，一方面是對學生初讀自學的檢測，另一方面也是生字的復現，目的在於鞏固生字的識記。

3.藉助提示，運用上面學的詞語，説一説。

小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。當小公雞看見小鴨子捉不到蟲子時，就（ ）；當小鴨子聽見小公雞落水喊救命時，就（ ）。

自由説—指名説一一同桌互説。

設計意圖：這一環節既是讓學生對故事有整體把握，又可以對所學的生字新詞有一個鞏固和運用的機會。

三、讀好第2自然段，積累詞語

1.自由朗讀課文第2自然段。

2.數數第2自然段共有幾句話？（4句）

3.請學生逐句朗讀，重點指導朗讀好第2句和第3句。

出示：小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。

小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。

在朗讀中，想象畫面，引導學生聯繫上下文理解“吃得很歡”，因為找到了許多蟲子，所以小公雞可以盡情地吃，很開心，很高興；再通過朗讀體會小鴨子捉不到蟲子的着急、傷心。

教師點評指導，以評促讀。

4.小公雞吃蟲子，還會吃得怎麼樣呢？小鴨子吃不到，又會急得怎麼樣呢？

出示“吃得”“急得”説一説

在積累“吃得很歡”、“急得直哭”的基礎上拓展積累。

設計意圖：引導學生進入課文的情境，想象小公雞和小鴨子的情境，讀好這幾句話，同時積累詞語。

5.同桌對讀、男女生對讀、師生對讀，通過不同的語氣表現小公雞和小鴨子不同的心情。

四、鞏固生字，指導寫字

河 説 聽 哥

1.課件出示生字或出示生字卡片，引導學生觀察。

將4個字中的“口”變紅，引導學生觀察這4個“口”位置和形狀的不同。

2.教師示範，學生書空。

3.學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

4.展示學生書寫，點評。

設計意圖：“河、説、聽、哥”這4個字中都含有“口”，它在不同字、不同位置的書寫各不一樣，把這4個字放在一起指導書寫，有利於區別掌握。