2022國小一年級的語文教學設計4篇
語文教師你為了接下來一學期的教學任務,一定都會準備一份詳細的教學設計的,那麼應該如何來寫呢!下面是本站小編為大家整理的2022國小一年級的語文教學設計,僅供參考,歡迎大家的參閲。
2022國小一年級的語文教學設計1
一、教學目標:
1、認識13個生字。
2、通過學習瞭解親屬,知道他們的稱呼及相互關係。
3、在學習中,感悟親情,珍視親情。
二、教學重難點:在情境中識字。
三、教學準備:課件,《家族歌》,《讓愛住我家》
四、教學過程:
(一)、談話導入:
1、同學們,平時誰最關心你?是怎樣關心你的?這些人都是你的什麼人?
師:是呀,我們每個人都有一個温暖的家,每個人都沐浴着家人的關懷茁壯成長。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹,(師貼已畫好的大樹)一家人互相關愛,互相體貼,這顆親情樹才能碩果累累。這節課就讓我們一起來認識我們大家庭中的每個成員。
2、板書課題《我家的親屬》
學習“親”字,你能用什麼方法記住它?屬:是什麼結構,什麼偏旁?
(二)、學習詞語,認識親屬。
1、師:誰能説説你家裏都有哪些親屬?
2、如果學生説得不全,可讓學生讀讀書中的親屬,師把相應的詞語帖在親情樹上。
3、你認識親屬家族的成員嗎?趕快來讀一讀。
4、誰記住這些親屬寶寶了,讀給你同桌聽。
5、誰願意當小老師領着同學認識家族中的成員?
大家讀得真好,下面老師要增加難度,把這些家族成員換一換地方,看你們還認識不認識?
6、課件出示打亂次序的生造詞,指名讀,分組讀,齊讀。
7、單拿出生字寶寶讓學生讀。特別把女字旁的字歸為一類,幫助學生識記並理解字義。
課間休息:同學們學得真棒!為了獎勵大家,老師給你們帶來一首歌。播放《家族歌》
聽完出示:
爸爸的爸爸叫( ) 媽媽的爸爸叫( )
爸爸的媽媽叫( ) 媽媽的媽媽叫( )
爸爸的哥哥叫( ) 媽媽的兄弟叫( )
爸爸的弟弟叫( ) 媽媽的姐妹叫( )
爸爸的姐妹叫( )
(三)、結合實際,知親情。
1、同學們再看親情樹上的家族成員,你有什麼發現?
2、你還有什麼發現?讓學生按着這個順序讀讀詞語。
3、大家看這顆親情樹在我們的努力下變得碩果累累,老師真為你們高興。我們每個人都在愛的大家庭成長,也得到了很多很多親人的愛,那誰能説説打算怎樣回報他們的愛呢?
4、聽了你們的話,老師感受到了你們與家人那濃濃的愛。老師也為你們高興,你們是個懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。
5、在歌聲中,你懂得了什麼?
(四)、小結:就讓我們再一次滿含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧。
2022國小一年級的語文教學設計2
教學目標
1、能借助拼音讀準:“像、圖、岸、座、坡、種、民、植”8個生字,在教導下學習4個字:“坡、種、圖、植”。
2、能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓。在閲讀過程中,瞭解“迷人的圖畫”的內容,積累描寫春雨的句子。
3、引導學生聯繫生活實際,説説春天的迷人景象。感受春天生機勃勃的動人景象。
教學重難點
1、能運用多種方法識機記本課生字新字。
2、積累描寫春雨的句子感受課文描繪的迷人春景,嘗試有感情地朗讀課文。
教學媒體
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
課前準備熟讀課文,預習生字
教學流程
一、創設情境,引出課題。
媒體演示春雨綿綿的情景:春雨沙沙地下着,桃紅柳綠,小燕子在雨中穿梭。引導學生説説看到了什麼,聽到了什麼。
出示課題:春雨沙沙
指名朗讀,齊讀
二、整體感知,瞭解內容。
聽課文錄音,聽一聽春雨是怎麼樣的?
交流。出示句子:
春雨沙沙,春雨沙沙……沙沙的春雨,像千萬條絲線飄下……
指導讀句。(讀準“沙、下”的字音)
三、朗讀課文,學習生字。
藉助拼音,生字,自讀課文,要求讀準字音,不加字、不漏字、不改字。
指名分節朗讀課文,學生評議。
再讀課文,想一想課文寫的是一幅怎樣的迷人圖畫,寫了春雨下的哪些景物?
交流,出示課文第三小節。
小組學習:朗讀第三小節,學習生字,巧記生字。
交流:
開火車讀生字。
交流識記生字的方法。學習”提土旁”。
指導書空:坡、種、圖、植
老師範讀第三節,學生看課文插圖,老師讀到哪,學生手指到哪。
這些景物迷人在哪裏?選擇一個説説。
①柳葉綠,桃花紅——顏色美。積累“桃紅柳綠”
②小河清凌凌,魚兒歡快。讀好“清凌凌”,説説如果你是河裏的魚兒會説些什麼?
③農民娃娃春樹忙。如果你是農民和娃娃會説些什麼?你有什麼問題嗎?
運用多種形式指導朗讀。(重點指導朗讀:“穿梭的'燕子銜着雨絲,織出一幅美麗的春天圖畫:綠的,是柳葉;紅的,是桃花。”讀準句中的“畫”、“花”的讀音。)
指導有感情地朗讀全文。
四、總結課文,練習説話。
春天的景色多麼迷人啊!你還知道春天有哪些迷人的景色向同學介紹一下。
1、小組交流。
2、全班交流。
五、鞏固識字,指導寫字。
1、“打氣球”遊戲:認讀生字、詞語
2、指導寫字。
寫字準備。
教師範寫,隨機指導。學生觀察每一筆的位置。
尋找共同點:左窄右寬。
學生書寫,教師巡視。
板書設計春雨沙沙
柳樹綠桃花紅
小溪清凌凌魚兒搖尾巴
河對岸一座山
山坡下農民播種
山坡上娃娃植樹
2022國小一年級的語文教學設計3
學習目標
1、啟發學生採用偏旁歸類的方法複習漢字。
2、通過詞語搭配聯繫,學習準確運用詞語,不斷積累詞語。
3、瞭解詞語重疊後在表達上的不同、並學説這樣的詞。
4、學習猜謎語。
教學過程
談話激趣
經過一學期的學習,小朋友們學了許多本領。今天我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手,參加四關擂台賽,看看哪個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主?有信心接受挑戰嗎?
第一關:我會説看誰説得多
1、出示題目中帶偏旁的字認讀。(在漢字王國中我們認識了許多漢字朋友,還記得他們的名字嗎?)
2、這些漢字朋友有什麼特徵?能説出他們的偏旁嗎?指名學生一一説出9個字的偏旁,教師相應板書。
3、認讀偏旁。
4、偏旁大搜尋。(有這些偏旁特徵的漢字朋友還有很多,把他們邀請出來。小組成員合作,比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多?)
5、集體交流。小組派代表彙報,教師板書。(教師根據偏旁的字數給每一小組加分)
6、擴展練習:你還知道哪些偏旁?都有哪些漢字朋友?
第二關我會連
1、認讀詞語,找朋友。分組合作連線,交流彙報。
2、你發現外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個詞有什麼特點?
3、讀出詞的不同意思。如:把可愛的與小貓連在一起,你又發現了什麼?(一是小貓很可愛;二是可愛的是小貓,不是別的。指導讀好語氣)
4、擴充練習:可愛的還可以與誰交朋友?找出課文中外圈詞更多的朋友。(哪個小組找得多,得分最高。)
第三關讀讀説説
1、過渡:小朋友真聰明,順利地闖過兩關,老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎?(出示課文中的四組詞語認讀)
2、我的發現:每組前後兩個詞語有什麼不同?
3、應答賽。師説前面兩個詞,生答後面的疊詞。或師説後面的疊詞,生説前面的詞。
4、加賽:你知道還有那些詞也能這樣説?
第四關我會猜
過渡:最激動人心的時刻就要到了,我們馬上就要抉出今天的擂主。
1、讀兩則謎語,做到讀準音
2、集體交流:分組讀謎語、猜謎語,猜對的小組加分,説説是怎樣猜出來的?
3、擴展活動。
對抗賽:分小組出謎語,其餘小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。
總結、頒獎
1、總結
2、對今天獲得擂主的小組頒獎。
2022國小一年級的語文教學設計4
【教學目標】
1、引導學生髮現新的識字發現方法,培養學生的識字興趣,激發學生主動思維、大膽想象的能力。
2、區別同音字、形近字,加深對字義的理解。
3、能正確、流利地朗讀短文,鼓勵孩子的發明創新。
4、培養學生借圖畫看懂故事,並能有條理地表達出來。
5、能根據情境想出解決問題的好辦法。
【教學重點、難點】
進行口語交際,培養孩子的口頭表達能力。
【教具準備】
識字卡片;自己設計的橋(圖或實物),課件,實物投影儀。
【教學課時】
3課時。
第一課時
〖教學目標
1、引導學生髮現新的識字方法,區別形近字、同音字,激發學生的識字興趣。
2、進行朗讀訓練。
〖教具準備
識字卡片。
〖教學過程
〖我的發現
1、自己大聲地朗讀韻文,説説自己發現了什麼?
2、引導學生歸納小結。
如:“千”和“口”合起來是“舌”;
“舌”和“甘”合起來是“甜”;
“土”和“裏”合起來是“埋”;
3、學生拿出事先準備好的漢字的部件在桌上擺一擺。
4、交流所擺生字:舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。
5、用自己喜愛的方法識記生字:甘、埋、闖、掰、跌。
〖日積月累
1、我會填。
⑴ (出示字卡)學生認讀並説説每組字的異同點(音、形、義)。
⑵ 選擇適當的字填在書上的( )裏。
⑶ 集體訂正。
⑷ 擴展練習。
坐 座 圓 園 聲 生
( )位 公( ) 學( )
請( ) ( )形 ( )病
2、我會讀。
⑴ 自讀短文,瞭解短文主要寫了什麼?
⑵ 小組合作學習,將短文讀正確、讀流利。
⑶ 指名讀,並説説這台機器有什麼用處。
⑷ 説説自己讀了短文後的感受。