國小4年級語文教案8篇

我們在寫教案的時候，一定要明確好自己的教學目標，教案的寫作是可以讓自己在上課的時候充滿自信的，本站小編今天就為您帶來了國小4年級語文教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

國小4年級語文教案篇1

教學目標：

1．學會7個生字，認識5個字（包括一個多音字“擔），能用“緣故、樸素”造句。

2．練習用自己的語言簡要概括文章大意，理解每一段的基本意思。

3．正確、流利朗讀課文。

教學重點：

學會7個生字，用“緣故、樸素”造句。

教學難點：

正確、流利朗讀課文。

教學過程：

一、檢查預習，整體感知

1．師：説説你在什麼地方看過泉，它有什麼特點。我國還有很多神奇的泉，你知道嗎？（學生可説“資料袋”中的內容，也可説自己蒐集的內容。）作者吳然的家鄉也有一眼泉，叫——板書課題《珍珠泉》。

2．學生自讀課文。

師：這眼泉為什麼叫珍珠泉？在作者的眼裏，它是一眼怎樣的泉？請同學們帶着這個問題讀讀課文。

同桌輪讀課文，互相訂正讀錯的字詞，最後交流老師提出的問題。

二、招聘“導遊”，模擬“遊客”

1．師：風景優美的“珍珠泉”迎來了很多遊客，景點管理部門想在我們班招聘一批小導遊，你們想當小導遊嗎？

播放旅遊景點中導遊解説場面的片段（30秒鐘之內）。

思考：導遊會對遊客説些什麼？（城市學生對導遊這一職業較為熟悉，該環節可省略。）

2．師：要當好“珍珠泉”的導遊，你認為需要具備哪些條件？

學生討論後歸納

（1）要熟悉“珍珠泉”的特點並用自己的話把這些特點介紹給遊客；

（2）針對遊客最想知道的進行解説；

（3）解説時要富有感情。

3．師：如果你是一名慕名來到“珍珠泉”的遊客，最想了解什麼？最想對導遊提什麼問題？

學生討論後小結。可能有以下問題：

（1）“珍珠泉”為什麼會不停地冒着水泡？

（2）珍珠泉為家鄉作出了哪些貢獻？

（3）“走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！”這句話什麼意思？……

三、品讀課文，準備“應試”

1．出示“導遊”招聘條件。

考題

（1）概括介紹“珍珠泉”的特點。

（2）選擇其中一個特點，詳細、生動地介紹“珍珠泉”的美麗景色。

（3）能回答遊客提出的問題。

要求

（1）能主動、熱情、大方地為遊客作解説。

（2）介紹“珍珠泉”的特點時能運用課文中的優美語句，表達出對“珍珠泉”的讚美，對家鄉的熱愛之情。

（3）能認真傾聽遊客的提問，並認真、耐心、有禮貌地解答。

2．學生根據招聘條件中的“考題”和“要求”細讀課文，四人小組內每人輪流當導遊（其他當遊客）進行模擬“招聘考試”。

3．教師巡視各小組“應試”情況，學生推選代表在班上交流，教師點評、指導。

（1）解説課文第2自然段內容時，要注意“水是那樣綠……已經發黑的樹葉”這兩句話，既要突出綠的程度，又要表達出讚歎的感情。

（2）解説第3自然段中“最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了”這句話，要突出水泡的頑皮。“開始水泡很小……在撲哧一笑中消失了”，要表現出輕鬆、活潑的情感。“水面和潭底……多像一串串彩色的珍珠啊！”要表現出水泡色彩豐富、晶瑩剔透的特點。

（3）第4自然段有一句話：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”要引導學生思考這句話在什麼時候説較好，如何強調重音和停頓，如何表現出發自內心的自豪和讚美。

4．出示“珍珠泉”掛圖，指導學生憑藉掛圖解説，並能恰當用一些手勢輔助解説。

四、組內比賽，競聘“導遊”

1．組織學生分組（四人一組）進行解説比賽，推選出優勝者（每組1名）。

2．老師為優勝者頒發“導遊證書”。

五、總結評價，拓展延續

小導遊們，你們的解説盡興嗎？小遊客們，你們這次“珍珠泉”之行愉快嗎？

國小4年級語文教案篇2

?教學目標】

1、在閲讀過程中認識生字10個“箏、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、純”。積累詞語9個“風箏、詩情畫意、水靈、翱翔、徘徊、瞬間、消逝、小心翼翼、純潔”。

2、按要求預習課文：讀通課文，瞭解課文主要內容，用合適的方法理解四個詞語“視野、翱翔、徘徊、小心翼翼”。

3、體會“好像”、“似乎”兩個詞語在句子中的作用。

4、有感情地朗讀課文。聯繫課文內容，理解句子的含義。

5、體會男孩愛護公物的好品質。

?教學時間】

1課時

?教學過程】

一、激發興趣，導入課文。

陽光明媚的春天來了，小朋友開心極了，可以去春遊了。大家帶上自己做的風箏，去郊外放風箏。想不想跟他們一塊兒去？好，我們隨同其中一個男孩一起去放風箏。

聽課文錄音，看圖畫演示。

這是怎樣一個孩子？能不能用你剛才聽到的有關語句來描述？學生回答。老師把同學們的發言綜合起來，請聽仔細：

放風箏的男孩出現了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃着一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中悠悠的白雲。

能不能把剛才這段話聽寫下來？準備——聽寫完成課後練習。校對朗讀，同時出現男孩畫面。學習生字“衫”，注意是“衣字旁”。

下面就讓我們跟着他一起去放風箏。板書課題。

二、預習課文，自學生字。

按要求預習：

（1）讀通課文。説説課文講了一件什麼事。有自己不能理解的地方做上記號，提出來。

（2）生字注音，讀準字音，認清字形，劃出生字組成的詞語，並用學過的方法理解詞語。重點理解下列詞語：

視野翱翔徘徊小心翼翼

三、初讀課文，質疑問難。

1、指名分節朗讀。

2、學生質疑。

四、聯繫課文釋疑，理解句子含義。

1、特別理解：“風箏又飛起來了，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發美了。”

你是怎樣理解這句話的？其中“越發”是什麼意思？邊理解邊指導朗讀理解同時，結合課後練習，比一比，用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什麼不同？

（邊理解邊品句，加強朗讀指導）

2、朗讀指導：指名有感情地朗讀課文，説説為什麼這麼讀？體會孩子純潔美好的心靈。

（第一部分風箏飛上天，孩子很興奮，語調要稍高些，突出孩子的高興，我們也隨着他很高興。

第二部分，孩子撿風箏時，踩壞了花苗又跑了，作者以為他是破壞綠化的不負責任的孩子，於是讀的時候語調下沉，略帶批評的語氣，讀出生氣了，不高興了。

第三部分孩子用自家的花苗補上了被踩壞的花苗，説明他是一個知錯能改的孩子，讀時應該帶有表揚誇讚的語氣，尤其最後，風箏又飛了起來，看着這麼好的孩子，誰不喜歡不高興呢？讀時語調應更高，讀得歡快些。）

學生示範，練讀，指名讀。

跟着這麼一個心地善良純潔的孩子去放風箏，心裏舒暢嗎？高興嗎？要把我們的喜悦歡樂和更多的人分享，我們也會變得更快樂。回家繪聲繪色地把課文有感情地讀給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽，好嗎？

3、大家學習的本領真強，學習效率也很高，最後讓我們連起來把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。

五、瞭解寫作特點，指導説話。

學了課文，你覺得這是怎樣的一個男孩子？可以從外貌上來介紹，也在加上他的品質特點來介紹，可以用書中的句子，也可以自己説。

一般寫人時，我們可以抓住人物特點，包括品質特點，外貌特點等來介紹的。這是寫人文章的一般規律。

學習課文的描寫，請仔細觀察一個同學，向大家作介紹。注意不要説出他的名字，讓大家猜猜他是誰。

國小4年級語文教案篇3

板題。聽課文錄音。提問：課文總共有幾個自然段？

二、理清層次。

1、課文裏有一個詞，出現了多次，知道是哪個嗎？板書：挺一挺

學習生字“挺”，注意讀音，後鼻音。字形與“庭”比較。

2、從課文裏找一找，有幾次寫到“挺一挺”，用“__”畫下來。

3、我們按照4個“挺一挺”把課文分成4個部分，用雙豎線標記。

三、分層學習。

1、第一層。

齊讀。提問：種子是在什麼情況下把身子“挺一挺”？板：暖和。

注意：“暖”字的右邊不要寫成“愛”字。為什麼是“日字旁”？

為什麼會覺得“暖和”？（春天來了，天氣變暖了）

2、第二層。

自讀。第二次是在什麼情況下把身子“挺一挺”？

板書：喝水

比較：“渴”與“喝”，你有什麼辦法區別它們？

種子喝了一口水，覺得很舒服。板“舒”字，怎麼記？請你讀這一段，讀出“舒服”的感覺。

3、第三層。

分角色讀種子和蚯蚓的對話。

蚯蚓要幫種子做什麼？板書：鬆土

聽了蚯蚓的話，種子很高興，又把身子“挺一挺”（指板書）

4、第四層。

種子離外面的世界越來越近了，它聽到了什麼？

想象：春風、泉水、小鳥和小孩子分別在唱什麼？

理解“熱鬧”，並造句。

指導讀“啊，我要趕快出去！”

種子非常想快點鑽出地面，我們一起為它加油吧！

貼圖。

指導讀“啊，好一個光明的世界！”這是一個怎樣的世界？看圖説話。除了圖上説的，還可以想象別的春天的景物。把剛才説的寫下來。

四、總結。

國小4年級語文教案篇4

教學目標：

1。能有感情的朗誦詩歌。

2。感受詩歌的韻律美，激發幼兒創作的慾望。

3。提高幼兒的繪畫能力及兒歌創編能力。

教學準備：家鄉風景的背景圖一張，家鄉風景光盤一張，兒歌錄音帶，畫筆，繪畫紙。

教學過程：

一、出示背景圖，請幼兒觀看。

1、老師：小朋友們，看這兒的風景美不美呀？

幼兒：美。

老師：上面都有什麼呀？

幼兒：太陽，山，河水等。

老師小結：這是一副美麗的風景圖，上面有太陽，山，河水，小船，樹木，花草。可真漂亮！

2、老師：老師這兒有一首兒歌，説的就是圖上的風景，讓我們一起來欣賞吧！

播放兒歌錄音。

3、對照背景圖，學習兒歌。

二、播放光盤，續編兒歌。

1、老師：小朋友們，兒歌裏的家鄉可真美。下面，隨着老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉吧。（觀賞光盤）

2、老師：看看，老師的光盤裏啊有許多兒歌裏沒有的景色。想不想自己創編進兒歌裏呀？

幼兒：想。

3、鼓勵幼兒大膽創編兒歌。例：

綠筆畫個大大傘，那是一棵樹。

紅筆畫幾個圓圈圈，那是大冬棗。

......

4、將幼兒編的兒歌小結。並總結一下每種物體的形狀和顏色，進而對各種顏色進行復習和鞏固。

三、繪畫兒歌內容。

1、老師：小朋友們，我們的家鄉可真美呀。給我們的家鄉畫張像吧。

2、幼兒繪畫，老師巡迴指導。

3、作品評析，欣賞。將其張貼於美工區，舉辦"我的家鄉美"小畫展，並邀請小班幼兒欣賞。

附兒歌：

我用畫筆畫家鄉

小畫筆，真好看。

紅，黃，黑，白，綠，

紫，褐，橙，青，藍。

紅筆畫太陽，一個圓圈圈。

藍筆畫小河，三條彎彎線。

褐筆畫個小片片，那是小帆船。

黃筆畫個大三角，那是一座山，

各種畫筆一起畫，

那是家鄉大花園。

國小4年級語文教案篇5

教學要求：

1、知識與技能：

進行口語交際;完成習作教學;學習多音字;積累古詩詞;學習新生字;展示作品

2、過程與方法：

(1)在口語交際中鍛鍊流利語言，學會寫作。

(2)在發現、研究中學習多音字、新生字。

(3)在背誦中積累。

(4)在展示中擴大見識。

3、情感態度價值觀：

在讀、寫、背中訓練語言能力。

重難點、關鍵：

1、進行口語交際。

2、完成習作。

3、背誦古詩。

課時安排：

3課時

教學設計：

第一課時

教學目標：

進行口語交際。

教學過程：

一、導入

出示展示課餘生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小組講自己的課餘生活

1、交流自己做了什麼事

2、交流自己有什麼收穫。

3、交流有什麼感受。

4、講講今後的打算。

四、請講得好的同學上台講述自己的課餘生活。

1、生講，師略記條理。

2、予以講解、梳理。

五、評比。

1、每組選出一個上台。

2、評比誰講得好。

六、作業：

回家講給媽媽聽。

第二課時

教學目標：

完成習作。

教具準備：

帶上各自與課餘生活有關的器具

教學過程：

一、激情導入

1、出示幾個同學課餘生活的用品：書、畫畫、樂器……

2、讓學生自由講自己的課餘生活。

二、引導寫作

1、請幾個同學上台講述。

2、老師點評。

三、寫作

第三課時

教學目標：

1、掌握多音字。

2、背誦古詩。

3、從生字中學生字

教具準備：

課件

教學過程：

一、認讀生字、區別、組詞、掌握多音字

二、古詩

1、出示古詩，學習生字

2、師範讀，學生跟讀

3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學釣魚，他傾斜着身子坐在草叢中，綠草半掩着他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發出響聲把要上鈎的魚兒嚇跑了。

三、學習新生字。

四、作業：

背誦古詩

國小4年級語文教案篇6

第一課時

〖教法學法

自主合作學習教師引導。

〖學習目標

1、會認“鳳”等2個生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

〖重點難點

認讀生字、正確流利的朗讀課文。

〖教學準備

生字卡片、多媒體課件。

〖學習過程

一、談話導入

每年清明節前後，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節日──潑水節。節日那天，傣家人身穿節日的盛裝，敲着象牙鼓，划着龍船來到聚集地，他們一手端着盛滿清水的銀碗，一手拿着柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂和幸福之中。

今天，俺們課文中描述的潑水節，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節。他到底特殊在哪裏呢?俺們一起來學習課文。

二、初讀、讀通課文

1、採用自身喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自身的夥伴讀。

(要求讀準字音，不加字漏字)

2、指名讀。

(其他同學做文明聽眾，注意他的字音讀準沒有，若你聽到有不準的，你起來教一教他)

三、再讀、理解課文

1、再次自讀課文，邊讀邊想，為什麼這次潑水節是一次難忘的潑水節?

2、同學討論交流。

(因為敬愛的周總理和他們一起過潑水節)

3、學習第三段，帶着問題朗讀：

⑴ 自由讀第三段。

⑵ 你能用自身的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎?

⑶ 理解“四面八方”“從四面八方趕來”説明了什麼?

⑷ 指導朗讀，你能把這熱鬧的局面讀出來嗎?

4、看圖，理解第四段：

傣族人民都因為能和周總理一起過潑水節而笑容滿面。也鼓勵同學笑容滿面的來讀這一段。

5、朗讀體會第五段。

6、啟發想象，進行説話訓練：

周總理把水潑到老年人身上，祝願他們─??

周總理把水潑到青年人身上，祝願他們─??

周總理把水潑到小朋友們身上，祝願他們─??

四、教師小結，安排作業

請同學們課後有感情的朗讀6～8段，下一節課俺們進行朗讀擂台賽。

五、板書設計

11、難忘的潑水節

傣族人民高興

(和周總理一起過潑水節)

準備工作

周總理的樣貌、神態

潑水的過程

第二課時

〖教法學法

自主合作學習教師引導。

〖學習目標

1、學寫本課12個生字。

2、對周總理和人民心連心有一定的認知。對傣族人民的潑水節有初步感受。

〖重點難點

正確書寫生字，感知課文。

〖教學準備

多媒體課件、生字卡片。

〖學習過程

一、複習導入

1、用開火車、抽讀、猜謎等遊戲方式複習生字。

2、有感情的朗讀課文。

3、向你的同桌説説為什麼1961年的潑水節是令人難忘的。

二、課文延伸

1、俺國是一個多民族國家，每個民族都有自身的民族風情。哪位同學能向俺們介紹一下你知道的少數民族的民族風情。

2、同學介紹。

(同學知道的可能不多，教師可以引導着介紹幾種)

3、交流閲讀體會。

三、識字、寫字

1、識字：

⑴ 出示要求認知的和要求會寫的生字，讓同學想方法記住字型。

⑵ 指名同學向大家介紹記字方法。

⑶ 用組詞的方法，協助理解字義。

2、寫字：

⑴ 讓同學仔細觀察田字格中的範字，並説説哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。

⑵ 老師有重點的進行範寫指導。

⑶ 同學書寫，教師巡迴指導。

四、完成課後練習“俺會填”，鼓勵同學積累自身喜歡的詞句

五、小結、作業設置

把學會的生字組上詞寫一寫。

六、板書設計

11、難忘的潑水節

俺會讀(出示生字詞)

俺會寫(重點指導容易出錯的)

國小4年級語文教案篇7

教學目標：認讀、理解生字詞，積累詞語。

教學重點：讀通課文。瞭解課文主要內容。

教學難點：標出不懂的內容，準備質疑。

教學用具：課件

教學方法：導析法

教學過程：

一、談話導入

你們喜歡讀書嗎？説説你曾讀過了哪些有趣的書籍。今天，我們一起來學習一篇介紹自己童年讀滸傳》的文章。

（板書課題：童年讀《水滸傳》）

二、初讀課文，整體感知

1、學生用自己喜歡的方式讀課文。讀準字音，讀通句子。不理解的詞語查一查字、詞典。 2。思考：全文寫了什麼？

3、有不明白的地方做上記號，準備質疑。

4、全班交流。（課件出示下列詞語）

（1）生字詞：讀一讀下列詞語。

水滸傳特別搬秦叔寶身材魁梧赤手空拳破涕為笑畢竟生辰綱

（2）讀準下列多音字：

水滸傳好奇吞沒答應曲折天分赤手空拳

（3）理解下列詞語：

百聽不厭破涕為笑迫不及待豪情壯舉畢竟赤手空拳如聞其聲如見其人天分觀摩

（4）課文主要內容：

課文寫了"我"童年讀《水滸傳》的故事，表達了"我"對這本書的喜愛之情。

三、再讀課文，理清思路

1、請同學們默讀課文，想想課文每個自然段寫了什麼內容，各擬一個小標題更好。

2、想一想，從這些內容中，你明白了什麼？

3、學生默讀。邊讀邊做筆記或批註，以備交流。

四、熟讀課文

五、指導書寫本課生字，抄寫生詞

六、課堂小結

板書設計：25童年讀《水滸傳》

國小4年級語文教案篇8

教學目標：

識記

1、自主學會本課生字新詞。

2、能簡要地記錄文中的故事。

理解

1、能在語言文字中理解“動搖、昧心、蠱惑”等詞語的意思。

2、聯繫上下文，理解“吃了不該吃的會拉肚子的。”“你要是想昧心多拿一點，最後會連一點也拿不到。”這兩句含義深刻的句子。

3、學習課文，瞭解“我”面對蠱惑時的心理變化，能用自己的話説説“人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。”的意思。

運用

1、在理解的基礎上有感情地朗讀課文。

2、能仿照例句，聯繫課文把“我的心開始動搖”寫具體。 教學重點： 有感情地朗讀課文，讓學生通過聯繫課文的語言文字，深入理解人生的光明在於誠實，人的財富在於守信。拿了昧心之財，只會讓你一無所有。 教學難點： 聯繫上下文，能用自己的話説説“人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。”的意思。

教學準備：

學生課前預習課文，小黑板。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、質疑課題，導入新課。

1、師：同學們，我們認識了兩位知名人物——華羅庚和魯迅，知道了他們因為珍惜時間、勤奮自學所以取得了巨大的成就。其實，人生處處有考場，每個人的一生中都會經歷不同的考驗，只有通過了考驗才會取得成功。今天，我們就去看一位普通的人。

2、出示課題： 39. 人生的開關

3、指名讀題，齊讀課題。

4、質疑(抓住關鍵詞：開關)。 如：人生的開關是什麼?它有什麼作用?

5、師過渡：是呀，人生的開關是什麼?它有什麼作用呢?讓我們帶着問題讀讀課文。

一、初步感知，歸納內容。

1、自由讀課文，思考問題。

2、交流自學中遇到的困難。 師指導字形：昧、蠱。

3、檢查初讀情況，歸納課文主要內容。 出示填空： 小時侯，我在礦上打工，張叔給我安排了(給砍柴民工交上的柴過磅記數)的差事，我沒聽大毛提出的(對公家的柴虛報冒領，平分好處)的蠱惑，牢記(母親不吃不該吃的東西)的勸告，按對了人生的開關，賺夠了上大學的錢，人生道路從此(順暢)。

4、指名回答。

三、抓住重點句子，學習課文。

1.師：那麼，課文中有一句點名課題的語句，你能把它找出來嗎?速讀課文，進行圈畫。

2、交流：(師出示句子) ——人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。 指名讀，齊讀。

3、師：讀到這裏，你是否已經知道“人生的開關”是什麼?讓我們一起再來看看課文中的這幾句話。

(1)指名讀課文1—7節，其他同學思考，劃下有關語句。

(2)討論，交流： 大毛悄悄對我説：“給我多記一點，我拿了錢分給你一半„„柴是一車車拉走的，少個三五百斤誰也不會知道„„柴是公家的，又不是張家的，有什麼對得住對不住的?” (明確：是指大毛提出的讓我幫他對公家的柴虛報冒領，平分好處，拿昧心錢的蠱惑。)

4、師引讀，指名學生合作讀;

師：面對大毛的蠱惑，我的心開始„„我沒想到„„我又擔心„„ 生：“我”心理活動的描寫語句

5、請你展開想象，把這句話寫具體。 我的心開始動搖，( )，但總覺得有些不踏實不對勁( )。

6、指導朗讀“我”心理活動的描寫。

7、師引讀： 聽了大毛的蠱惑，我的心開始動搖，但總覺得有些不踏實不對勁，於是我——，娘聽了怎麼説——，我聽了孃的話，輕輕按下了人生的一個開關——。 早些時候，我回家探親，見到張叔。提起那段舊事，我問他——，張叔説——

8、出示剛才學生讀到的兩句重要的話，聯繫上下文理解句意。

(1)吃了不該吃的會拉肚子的。(母親的話)

(2)你要是想昧心多拿一點，最後會連一點也拿不到。(張叔的話)

9、師：所以説——人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。那麼，又怎麼理解“光明境界”和“黑暗境界”呢? 學生討論，交流。

四、讀後寫作，遷移運用。

1、師過渡：現在，你能説説是怎麼理解“人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。”這句話的?

2、學生交流。

3、師：我們也常説做人要誠實守信，請你説説你的“誠信”格言。

4、學生交流。

5、師：“誠實”是一個人的可貴品質，我想今天學習的這個故事一定給你留下了深刻的印象。那麼，就請你將文中講述的這個故事簡要地寫下來。

6、先指名學生口頭敍述，師稍作指導。

7、學生動筆獨立寫。

五、總結全文