畢業班老師教學工作總結3篇 “擔當與成長：畢業班教學總結”

本文是一位畢業班老師對自己一年來的教學工作進行總結。作者從學生成長、學習成績、課堂氛圍等方面進行分析，並提出了自己的教學方法和反思，對於其他教師具有借鑑意義。

第1篇

近三年來，在上級領導的正確領導下，在學校領導班子的精心指導下，全體師生奮力拚搏，九年畢業班取得了較好的成績。

20__年會考，報考人數579人，普通高中生源輸送237人，中職生源輸送342人，共579人，完成率100%，其會考上普寧二中6人、華僑中學15人。全市五千名內，我校有33人。

20__年會考，報考人數707人，放榜錄取604人，錄取率高達85.3%，其會考上普寧二中10人、華僑中學19人。全市五千名內，我校有34人，一萬名內98人。

20__年會考，城報考人數607人，放榜錄取539人，錄取率高達88.6%，其會考上普寧二中13人、華僑中學16人。全市五千名內，我校有32人，一萬名內101人。

教學質量一年比一年提高，會考成績一年比一年進步。

①強化輪教互聽制度。要求教師每學期聽課不少於16節。組織優質課示範教學，為教師進行課堂教學改革提供學習、參考模式、有效推動教學改革。

②強化“反思”制度。要求教師教完一節課、學生考完一次試或開展一次活動，教師都要做好反思記錄，積累教學材料，也便於及時調整、總結。

③強化集體備課制度。每週的星期三第七節作為各備課集體備課的時間，備課組長主持，總結近期教學情況，佈置下週教學工作。根據杜朗口經驗，撰寫集體教案，幫助教師轉軌，利於創新。

④採取分層教育、精講多練多檢查的方法。課堂上教師根據不同層次學生講不同難度的題型，佈置不同難度的習題，使不同層次的學生都學有所得。利用課餘時間培優轉差，全面提高學生的成績。

20__年七八年素質測評、會考5000名內和10000名內優秀生都有新的突破。

①充分利用時間，加強實質演練。在九年第一學期，提前授完課程並提前授第二學期至少兩個單元的課程;第二學期授完課程後，加強實質演練，進行4次練兵。嚴格按會考要求規範安排，七八年教師參與監考，採用兄弟學校高素質試題，強化訓練。

②增強班科任、學生的溝通疏導。多場次召開班主任、科任、學生代表會議，交流信息，疏導壓力、動力。營造良好的學習氛圍，挖掘學生潛能，充分調動學生以積極的心態備戰會考。

③及時調整教學對策。召開多場次的分析會、研討會，分析存在問題。蒐集會考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時更注重後進生的轉化，不斷夯實學生基礎。加強各類資源篩選與利用，提高訓練效益。

④增加投入，營造舒適環境。近三年投入環境建設20多萬元，提升、優化教學設備6萬多元。

⑤強化獎罰措施。修改會考獎勵措施，獎勵先進，鼓勵後進，落實學困生的獎勵、引導、幫扶措施。

1、個別學科教材版本變更，科任教師備考難度增大。個別教師過分誇大備考難度而忽視主觀能動性。

2、學生來源差，優秀生流失較多。學困生較多，及格率偏低。按照我們現有的學生條件，要取得會考好成績，困難仍然不小。

3、個別學生厭學情緒嚴重，存在着一種新的讀書無用論的思想，表現在上課打瞌睡、作業不完成、考試不認真對待等現象。做好學生的心理輔導，任務繁重。

1、加大備考資金的投入，提高教師的經濟待遇，適當增加會考備考複習階段的課時補貼或工作津貼。要充分提高教師的積極性，發揮教師的聰明才智和奉獻拼搏精神。

2、支持鼓勵畢業班教師做好會考備考工作，切實解決教師學生備考複習所需的信息、資料問題。

3、勤與教師交流談心，瞭解他們生活中的苦惱，並儘可能與其分擔和幫助解決問題，構建和諧集體，營造和諧氛圍。

4、校長、分管副校長及副主任深入一線，抓會考備考，及時為會考備考工作服務。

第2篇

在工作中，我與各位任課教師和班主任一樣，每天都在默默重複着簡單而平凡的日常管理和教學工作。這幾天的我一直在追憶中度過，忙忙碌碌中一年的時光轉瞬即逝，這一年的錘鍊雖然腳步蹣跚但受益匪淺,積累下一筆寶貴的財富。

一個人的價值只有在工作中才能體現，只有熱愛工作，才能熱愛生活，才能不計功利、不計評價，才能和諧相處，才能站好自己的每一個崗，做好每一樁事，無論是分內的，還是分外的。本着對工作的熱愛，我一年來得到的更多的是快樂與滿足感。

教學中，我充分利用兩年的畢業班教學經驗和對會考試卷的瞭如指掌，在教學、複習、編制學案、做題及講評中更有針對性。不但注重學生對語文知識的掌握情況，更注重提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，

班級管理中，我班的紀律、學習風氣一年中有了很好的改觀，學習成績不斷進步，尖子生越來越多。根據這幾天掌握的部分會考成績，我班700分以上目前有4人，680以上有5人，580以上有10人，成績可喜。我用一段話來説一説做班主任的感受和體會，希望與各位老師共享：

如果昨天是美好的，讓回憶永駐;如果昨天是酸澀的，讓憧憬永駐;如果昨天是平淡的，請讓珍惜永駐;如果昨天是一掬歡笑，請把歡樂收藏;如果昨天是一滴眼淚，請把淚水晾乾;如果昨天是一道傷痕，請把傷痕忘記;如果今天你正經受嚴寒，那麼春意已離你不遠;如果今天你正付出辛勞，那麼花紅柳翠會向你展現;如果今天你將最美的夢播進冰封的土壤，那麼你收穫的會是一個奼紫嫣紅的春天。

“捧着一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬於過去，未來才屬於自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，我惟有勇於進取，不斷創新，才能取得更大的成績。

第3篇

一年來，我班抓住時機，有計劃有步驟地開展了各項工作，力爭創造一個良好的人文環境促使每一個學生健康活潑地成長，具體回顧

班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。做為畢業班，是一所學校的窗口，本應該在各方面都成為其它班的榜樣，但在這一點上我自認為有一段距離。於是今年的工作始終圍繞着建立一個積極向上的文明班而開展。如着重針對本班“基礎差，缺乏榮譽感”的實際，針對學生中不少成績不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現象。用“我並不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導向學生，樹立學生的自信心。其實，拋開成績，每個孩子都是有自尊的，沒誰承認自己比別人笨，只是在學校這個環境裏，當成績在老師、同學的意識中成了評價學生的主要甚至唯一的標準時，成績差的同學的信心就會失去支撐。例如有的學生因成績差，經常受到批評，他的信心常受挫，便認為自己確實很笨，產生了強烈的自卑心理，如果當有老師不及時引導，他們就會認為自己一無是處，自暴自棄，這樣要培養他們與班級榮辱與共的集體思想，可以説是不可能的。成績好的同學常受老師的表揚，思想很容易引導，各種觀念易灌輸;而成績較差的同學思想包袱重，就有一種事不關己，高高掛起的意識，甚至對集體有了本能的排斥、抗拒。針對這一點，抓好班級的工作基點在於如何維護每個同學的自尊，如何調動每個同學的內在積極因素。其實學生都有強烈的榮譽感，都渴望被承認，有時他們更在乎同學中建立的威信和得到的信任。比如有的同學會某一種樂器，有的畫畫較好，這些都牟幫助他們建立自信，找到奮鬥上進的精神支柱，為此我經常捕捉教育的時機，讓每一位學生都有建立自信的機會，熱心班級活動，在這樣的基礎上，就容易樹立學生的集體榮譽感。

比如___同學，由於身體的原因，他不僅無心向學，不背書，常欠交作業，即使交上來了，那作業也無法改，還經常製造一些麻煩事讓大家注意他。對於這位讓不少老師頭疼的雙差生，我並沒有放棄他。平時上課常提問他，哪怕他能在課堂大聲説一兩句話，我都大做文章對他進行表揚。記得那一次，我佈置了抄寫生字詞這一作業，專門利用一箇中午的時間，陪着他寫每一個字，下午在評講作業時，我拿出他的本子展示給全班同學看，表揚他的作業整潔、認真學習的好精神，並號召大家發揚他這種精神。這樣一下來，因為在同學面前肯定了他，讓他產生了榮譽感，果然他對學習突然產生了興趣，尤其愛寫作業，有一段時間作業不僅字跡工整，而且正確率還挺高的。在這種情況下我又對他進行表揚，結果如此良性循環，他進步非常快，還時常在好人好事記錄本上見到他的名字，而且破天荒地在本次期末考試考了一個及格成績，竟然還是71分。

還有___同學，她不太講衞生，加之學習成績差，因而全班同學對她避而遠之，這就造成她自卑心理，不喜好羣體生活，自然對班開展活動毫無激情，為此，我帶領一羣班幹在各項活動中，有意識引導她走進集體，並感受集體的快樂與温暖，並讓我班學習成績好、在班級影響力大的___同學當她的師父輔導她的學習，讓她體會到同學們都在關心她的進步，結果她進步不小，慢慢地會與同學講話了，她的成績也在慢慢地進步了，本次期末考試竟然也考了及格。更可喜的是她開始默默地為班做好事，如教室有垃圾她利用課間時間將它掃乾淨;放學了，教室窗户未關，她看見了又關好;勞動課上常看見掛着汗珠在默默地埋頭肯幹。