遠程網絡的研修總結3篇 遠程網絡研修：連接虛擬世界，拓展新視野

本文主題為“遠程網絡的研修總結”。在當今數字化的時代，遠程網絡研修已經成為一種普遍且高效的學習方式。本文將總結遠程網絡研修的優勢以及如何克服挑戰，為廣大讀者提供有益的指導和經驗分享。

第1篇

培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您寫下來告知我們：作為一名國小教師，埋頭苦幹是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦幹在這與時俱進的時代卻讓

我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨着新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這麼多，可是現在的孩子怎麼就這麼難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。

對於我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎麼理清新課改中的教與學的種種關係有了很大的幫助。國培讓我瞭解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

第2篇

經過了這次研修活動，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，通過傾聽了眾多專家和學者的精彩講解、名師課堂實錄的學習，讓我真正感覺到作為一名科學教師的責任，同時我從中學習到了很多知識，使我對教學有了更多新的認識：

好教師可以讓你擺脱屈辱，挺直腰桿;好教師可以讓你遠離自卑，充滿自信;好教師可以讓你樂於學習，一生得益;好教師可以讓你永遠快樂，高歌奮進。

以上是本次研修後對好教師的定位，本次研修既促使我不斷的反思自己教學行為，又讓我有了專業成長的方向。

教師職業從根本上説，就是奉獻社會和奉獻人類的職業。研修中從每個模塊的學習我都以認真的心態對待。觀看視頻、留言、發起話題、寫日誌、做作業等我一樣都沒落下。研修中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。也明白了選擇了教師，也就意味着選擇了奉獻。人們要求教師既要有技能，又要有職業精神與獻身精神，這使我們肩負的責任十分重大。一個教師，只有不斷地去學習，去創造，去向傳統和自己挑戰，才能不斷的獲得成長與發展。才能更好的勝任自己的工作。

成長是我們生活中永恆的主題，感受到自我成長無疑是一件很愜意的事情。教師的職業是一種專業，這意味着教師的勞動具有創造性和複雜性。從教學新手到專家型的教師，其間有一個專業發展的過程。

那麼，專業發展具體內涵又是什麼呢?“專業”包含專業知識、專業技能和專業精神。“專業知識”又包含教育知識、教學知識、學科知識、人文知識。“專業技能”指教學能力、教育能力、學科能力、溝通能力。“專業精神”指對專業的追求、情感，團隊合作的精神及職業修養。“發展”即要求教師在知識、見識、修養、健康、實踐反思和創新精神等方面的不斷提升。教師自身的成長是教育力量的源泉，教師的成長離不開學習。學習不僅是教師豐厚文化底藴，使自己更具文化眼光的重要途徑，更重要的價值在於使教師的內心變得開放、鮮活、細膩和温柔，使教學永遠充滿活力和內在感染力。

作為科學教師，專業發展的最重要的途徑之一是廣泛閲讀，仔細咀嚼。

二是深入探索，自覺反思。在實際工作中，你會發現一些問題，一些現象，你可以有意識的去做一些探索，自覺地實踐一些教育思想，並不斷的自我反思。教師成長的公式是：經驗+反思=成長。

三是及時總結，着力提升。要養成即使總結的習慣，及時捕捉你所聽到的、看到的、讀到的有價值現象和表達。及時總結自己成功的經驗及失敗的教訓，並上升到理性的認識，我們就獲得了成長。

三、從校本作業的三備兩磨崗位實踐看研修

對於才參加教師行業的新教師來説，知識上有了一些積累，教學上還沒有形成了自己的特色。經驗就往往會成為今後較長一段時間裏教育教學行為的主要學習內容。此時如果缺乏專業引領和專業成長，教學中程式化的痕跡就會越來越濃，教學也就不會有創新和發展。

客觀的説，我對遠程網絡研修還是心懷期待的，可當我真正邁入時，卻陷入了困惑與失落之中。突然間曾經駕輕就熟的課堂上要注意的許多方式方法與專家講授的有一定距離。研修的起始階段一直在新的教學理念與傳統教學思想之間徘徊、搖擺。大家品味着一點點成功的喜悦，同時又承受着步履艱難的失落、沮喪與焦慮。也正是這種精神的痛苦，逼迫我去反思自己的教學理念、教學行為，並努力在課堂教學中和研修老師所講的方法間尋找最佳的契合點。達一月半的研修，遠不能説取得了成功。可我們收穫了專業成長的充實和喜悦。我們的教學思想和實踐也在發生着細微而真實的變化：

1、疑惑多了，反思多了，教師由向學經驗型向研究型轉變。之前，沒有那個時期像現在這樣，我的腦袋裏的疑惑與問題層出不窮：如何激發學生的合作熱情?怎樣讓學生在更有效的傾聽中學習?怎樣選定小課題?課題研究的科學性和時效性如何實現?這些問題促使我們不斷地去思考、去探索，積極去尋求解決的途徑和方法。

2、學習多了，研究多了，課堂在研究中由封閉走向開放。

當研修馬上結束時，傾聽專家的講座日益重要的進入我的工作與生活時，學習就自然的成為我的需要。仔細的閲讀教育教學書籍，為教學尋找有效的理論支撐和實踐引領;經常也去仿效，主動去聽更多網上老師的課，為自己的課堂積累可用的直接經驗。

我希望在今後的教學工作中，用新課程改革的思想和理念指導教育教學工作，通過學習和研讀，對教材內容有進一步的認識和理解。加強課堂教學的管理，提高課堂教學效率和教學質量。不斷反思與總結中提高自己的教學。讓孩子們在學習過科學知識後能夠妥善的解決生活中遇到的科學難題，並倡導孩子們親近自然，關心現代的科學發展，而不是侷限在課本中，要從課堂中解放出來。

第3篇

國中化學遠程研修總結 在這一段時間， 在上級主管部門的組織下開展了全市國中教師遠程研修活動，在這炎熱的夏天，老師們懷着滿腔的熱情積極投入到了這次難得的學習機會中，有幸我也成為其中的一員。十天的研修學習即將告一段落，在這段時間中，我們國中化學教師學習了：

培訓過程中專家與老師實時互動，我們學員認真收看專家視頻講座，閲讀專題講座的電子文本，詳細的做好筆記，仔細參詳課程簡報，同時我們在完成並提交各專題的作業和問卷調查之後，積極參與在線交流，學習其他老師的作業並發表評論，還有兩個下午可以參與與專家們的在線研討。這次培訓雖然時間短，但是每天都有收穫，一天一個進步，過得很充實。作為一名化學教師，我這段時間的培訓生活，感受良多，感激滿懷。 在全市全面實施素質教育的大背景下，現在的國中化學新課程與原有課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發生了很大變化。我們必須以積極的心態面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，並對原有知識進行整合，更需要調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節奏適應新的教育形式。化學新課程教學強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等三維目標的有機融合，這就要求老師必須有效地選取和組織素材，進行整體的教學設計，教師在教學過程中要重視學生知識的獲得過程和方法，要注意三維教學目標的實現和落實，體現知識的基礎性、時代性、多樣性和選擇性，要從生活走向化學，再從化學回歸社會，以高視點、大視野、多角度、多層次地傳授知識和方法，將化學溶解於實際生產生活中，再結晶出來。

教學中要注意探究式教學方法的應用，要遵循學生認知上的發展規律，發揮學生的積極、主動性，引導學生主動參與學習過程，在傳授知識的同時更要注重思維方式方法的形成，重點要落在學生能力的培養上。 以後的教學中要充分理解新課標“為了每一個學生的發展”的基本理念，並在教學中加以落實。以進一步提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，尊重和促進學生個性的發展，幫助學生獲得未來發展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力。強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的和諧發展，使獲得知識與技能的過程，同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。並且在教學過程中要注意培養學生從化學視角看待物質世界，形成應用化學知識和化學方法參與社會實踐和解決問題的能力。倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力、在現代社會的生存和競爭能力。培養學生的愛國主義精神、關注自然環境與大自然和諧相處的意識和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。 這一段時間的培訓，即將過去，但他卻像一場及時雨，給我們這些渴望先進教學理論的老師帶來了全新的教學理念和教學策略，讓我們每位一線的國中化學教師都有所收穫，有所提高。但學無止境，在以後的工作中，我決心以這次培訓為契機，在教學中實踐這次培訓中學到的新理念和新方法，積極參加各種教學研討活動和專業知識培訓，並不斷總結經驗，形成自己的教學特色，為素質教育的全面實施和學生的全面發展作出自己應有的貢獻。