冰的魔術教案4篇 「冰之幻影」——一份神奇的冰魔法指南

“冰的魔術教案”是一份針對初學者的冰上魔術教學材料，內含多項基礎技巧和練習，並帶有詳細圖解和步驟説明。是熱愛冰上運動的人們學習魔術的不可或缺之物。

第1篇

3.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

(三)瞭解豆漿的製作過程1.比較幹黃豆和泡水黃豆的不同，通過學學它變胖的樣子，體驗黃豆的變化。

2.欣賞磨豆漿，引導寶寶觀察黃豆寶寶的變化過程，並模仿黃豆寶寶跳舞，體驗快樂。

3.教師小結：豆漿是用黃豆來做成的，豆漿白白的、香香的。

(四)品嚐豆漿，説説豆漿的味道，介紹豆漿的營養價值。

1.品嚐豆漿，説説豆漿的味道，想想放了什麼會使豆漿變甜、變鹹。

(五)結束活動：感謝小豬嚕嚕的.熱情招待，並和它告別。

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。

第2篇

教師、家長和幼兒一起收集廢舊物品帶到班上，教師和幼兒再一起將廢舊物品分類標號或做記號存放，使幼兒具備基本的環保知識，知道廢舊物品可以回收再利用。同時引導幼兒利用廢舊物品進行小製作，激起幼兒參與環保的熱情與興趣。

2、會根據自己的設想用不同的材料進行創造性的組合，發展幼兒的想象力、創造力。

收集廢舊物品並歸類存放，製作輔助工具，如：膠水、雙面膠、剪刀、各種筆等。

（一）教師以魔術師阿姨的身份出現，向幼兒展示各種組合作品(如：一次性梳子、勺子組合成蜻蜓，糖盒、包裝紙組合成的花兒，吸管、紙管組合的`各種圖案，一次性紙盤、紙杯添加組合的小動物形象等)引起幼兒創作慾望。

（二）組織討論：魔術師阿姨變出的東西是用小朋友收集來的舊材料組合起來的，你最喜歡哪一種組合？（添加組合、條形組合、物品組合、圖形組合）廢舊材料還可以怎樣組合？

（三）引導幼兒根據自己意願選擇材料，進行創意組合。

小朋友也來做小小魔術師。這麼多的廢舊物品，你想做什麼？選擇什麼樣的材料，怎樣搭配組合？自己去取，做好以後放到你喜歡的活動區。要求：想好了再動手製作，儘量製作的和別人不一樣。使用剪刀時注意安全，碎紙放到塑料筐裏。

（四）幼兒開始製作，老師重點指導，啟發幼兒大膽想象，動手操作鼓勵能力強的幼兒嘗試多種組合，能力一般的幼兒一種組合可以多做幾個，能力弱的幼兒在老師的幫助下，完成一種組合。

（五）引導幼兒互相欣賞同伴的作品，對有創造性的作品給予鼓勵。

“小小魔術師”閃亮登場，在樂音裊裊聲中，幼兒上台介紹自己的作品，給“優秀魔術師”戴上大紅花。

為幼兒開闢一個特色“創意組合”工作角，幼兒自選活動區活動時，鼓勵幼兒根據活動的需要進行組合製作活動。

第3篇

我園的形體教學已在實踐、摸索中逐漸形成一種教學模式，如何打破傳統，用新的教學方式來激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在。《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。於是我設計了大班形體活動《小精靈與魔術師》，旨在為幼兒創設自由、寬鬆的學習環境，充分發揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。

1、在遊戲情景中敢於大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。

2、在活動中大膽想象、創造，樂意與同伴共同遊戲，體驗合作的快樂。

場地佈置：活動室掛有人的各種姿態的圖片，有藝術的氛圍。

教學具：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。

（一）利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創編。

師：大家好！我是魔術師，今天為大家帶來一段音樂，一起來聽聽！

2、幼兒聽音樂後請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什麼感覺？你想幹什麼？

3、這段音樂還有一個故事呢！從前有一個魔術師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，裏面有許多小精靈。一天，魔術師睡着了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來後生氣極了，瞪大眼睛説：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑！”“變！”魔術師揮動他的魔術棒，小精靈就變成了神態各異的雕塑。

讓我們帶着這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段？

2）第一段音樂講了誰？他會幹什麼？他會做那些動作？（幼兒互相討論後個別表演，大家一起學學。）這是小精靈在哪裏？會怎麼做？

3）第二段音樂給我們什麼樣的感覺？誰上場了？你們也來高興地跳跳舞！

4）這是魔術師醒來了，他説了什麼？小精靈會變出哪些造型動作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來？）

（二）、引導幼兒根據不同要求大膽嘗試想象、創編優美造動作來表現對音樂的理解。

1、聽音樂遊戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個造型動作，直至音樂結束。

2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。

1）師：我越玩越開心，我的魔術棒也興奮極了，不停的跳動。變！變！變！剛才大家只變了一個動作，現在該怎麼辦？

2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個遊戲！你找一個好朋友，兩人一起先給小玩具擺個造型，固定好後你們學學它的動作，學會了，在給他擺個造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮！注意：可千萬別講自己設計的動作忘了！我們要把設計的動作編入遊戲呢！

引導幼兒身體各部位動作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等

4）請一組幼兒上來展示自己設計的動作。（教師可從身體姿態、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價！）

3、引導小精靈能根據魔術棒揮動的走勢來變換造型的高度。

1）我的魔術棒也開始跳舞了，變！變！變！變！忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎麼辦？

我有些累了，誰願意來做魔術師來帶領大家遊戲？大家可要聽從魔術師的指揮！

1、和你們在一起遊戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的.漂亮一點！

3、我們最後再玩一次遊戲，相信在音樂會上我們會有出色表現！

1、本節課從語氣上表情上來講都應該是高昂，可以調動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。

2、在過程中應該隨時關注孩子們的，認真聽孩子們的回答，並及時的給予點評（適當的展開）、鼓勵、幫助或是指正。

3、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發現。

4、本課的亮點和**都應該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來説可以稍多一點。所以應該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那麼就可能造成編廣告語的時間不夠，結束語就顯得太倉促。

第4篇

在平時的課堂中，我發現好多孩子都不願意主動的表達自己的想法，所以我創設了這樣一節將語言課與繪畫課相整合的課，目的是利用小小魔術師這個角色調動幼兒的興趣，在添畫的過程中調動幼兒的想象能力，從而達到幼兒主動表達自己的想法的目的。

1、魔法變變變，在有趣的添畫中激發孩子的學習興趣。

2、培養孩子們的觀察能力、想象能力、創作能力、語言的組織能力和語言的表達能力。

2、每人一張畫有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、長方形)

1、師述：孩子們看過魔術表演嗎?那你們想不想自己變魔術呢?今天魔術師姐姐帶你們一起去變魔術。首先，由我為大家表演一個小魔術。(語氣和表情是可以讓孩子們很開心、很迫不及待，想玩的那種感覺)(出示道具)

2、問：看，我的道具是什麼?(三角形)我還有一根魔術棒。

問(1)看一看你的道具是什麼?(請孩子回答：三角形、半圓形、長方形、橢圓形)

(2)想一想你準備將手中的道具變成什麼?(注意鼓勵、延伸。個別孩子介紹完後注意及時給予評價，調動孩子的積極性)

a、我想變一個小提包。(師：一個漂亮的提包，送給媽媽，媽媽一定會很高興的)

b、我想變一隻小白兔。(師：一隻可愛的小兔子，讓人非常喜歡)

d、我想變一條小魚。(師：一條在水中自由自在游泳的魚兒)

下面把你想到的東西變出來!變的時候不要講話，自己變自己的，看誰變得又快又好。

1、師：小魔術師們，你們變好了嗎?放好魔術棒，(一定要讓孩子們把筆放好後，再講下面)請將你變出來的東西與你的同伴相互交流一下，介紹一下你的作品(説説你用的什麼圖形，並把它變成了什麼?)瞭解你的同伴變的是什麼?

2、看來你們的魔術變得非常的成功，誰願意上台來把自己的作品介紹給大家?(個別孩子介紹完後注意及時給予評價，不一定非要每個講完都評價，選擇性的評價，講完後將作品展示在黑板上)

(師：福娃是奧運會的吉祥物，晶晶像一隻可愛的大熊貓，它代表五環旗中黑色的.一環)

b、我用三角形變成餅乾。(師：又香又脆的餅乾，真的非常的好吃)

c、我用長方形變成了熱帶魚。師：多有創意，想像力可真豐富。

小結：小魔術師們真厲害，一個小小的圖形經過你們的魔術棒變出了那麼多的好東西。

3、問：告訴大家你的同伴變的是什麼?(傘、蘑菇、房子、花、太陽……)

4、那你最欣賞誰的作品?為什麼?(把好的作品貼在黑板上)

5、那你們想不想知道姐姐變的是什麼呢?(想)先閉上眼睛，我數到三再睜開。——1、2、3(出示我的作品——蘑菇房(把它貼在黑板上))

6、小結;(指着黑板上已婚貼上的作品説)看，這裏還有可愛的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚兒，我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫，它把我們帶進了美麗的童話世界。

1、師：這麼好的作品，怎麼才能讓別人記住它們，喜歡它們呢?(讓幼兒思考討論後回答)

2、(師提出自己的想法，並實施)我想了一個好辦法，為它們打廣告。我的廣告語是這樣設計的：“半圓形，變蘑菇房，蘑菇房是兔子温暖的家。”

3、到你好朋友那裏介紹你的作品，讓它也喜歡你的作品。

小魔術師們，變出那麼多的作品，高興嗎?還想玩嗎?下次姐姐帶你們變解繩子的魔術。今天我們就玩到這裏，再見。

1、本節課從語氣上表情上來講都應該是高昂，可以調動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。

2、在過程中應該隨時關注孩子們的，認真聽孩子們的回答，並及時的給予點評(適當的展開)、鼓勵、幫助或是指正。

3、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發現。

4、本課的亮點和都應該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來説可以稍多一點。所以應該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那麼就可能造成編廣告語的時間不夠，結束語就顯得太倉促。