勞動實踐活動總結10篇 奮鬥實踐：充實心田、成就未來

第1篇

勞動教育是素質教育不可缺少的組成部分，實施素質教育必須抓好勞動教育，換言之，沒有勞動的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質教育，兩者是有機的結合體。本學期學校從以下幾個方面入手開展了勞動技術教育：

勞動課上教師的首要職責不在於"教"在於導，在於營造一種生動活潑的教學氛圍，使學生形成一種樂於勞動的心理願望和性格特徵。如情境法，通過創設與課文內容有關的情境，如把自己當作環境衞生的保衞者、班級的美容師，把枯燥的衞生打掃變得富有人情味，學生幹起來也特別積極；也可運用嘗試發現法，讓學生獨立思考，自行發現問題，並尋求答案。教師不論用那種方法，都應注意以下兩點：

（1）教師擺正位子甘當配角。配角並不等同於消極參與。教師應適時地參與學生討論，並使學生忘卻師生界限，消除學生的被驅使感。

（2）教師包容學生的失敗。勞動課實踐操作的過程本身就是學生嘗試創造的過程，教師要正確看待學生在這一過程中學生所犯的錯誤，要引導學生正視失敗，告訴他們失敗並不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。

兒童的勞動教育尤其要根據他們的認知特點，從感性認識入手，使他們從生活實踐中瞭解勞動的意義。帶領學生參

觀，瞭解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的'糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結合課堂教學，通過開展班隊活動，使他們認識到勞動最光榮，勞動最偉大，我們有機會能為大家服務是一件多麼令人高興的事。

結合學校的勞動實際，教給學生一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環境，又學會打掃方法。教學生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發動家長，每逢節假日教孩子適當參加力所能及的家務勞動，可組織學生向家長學一樣勞動本領，開展"我學會了……"的活動，擴大學生的勞動範圍。

在勞動中，教師引導學生主動參與評價，不斷激勵學生的勞動熱情，自覺端正勞動態度，是取得良好的勞動效果的重要保證。

①學生自評。在勞動中，要求學生隨時檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時做到自我調整。

②學生互評。學生相互間的啟發幫助，比教師一個人面對全班同學考慮得更周到、細緻。

③家長參與評價。對於生活自理方面的勞動，學生在家的實踐由家長給予評價。

④教師評價。在上述的基礎上，再由教師對學生作全面的評價，重點放在總結經驗，明確下一步的努力目標上。

5、開展多種形式的勞動競賽，提高學生勞動的積極性、主動性。

每天的值日把學生分成若干個值日小組，冠名"教室的美容師"，把值日工作分配到人，落實到每組的值日組長，實行輪流值日；值日組長必須把值日情況做好記載，儘量記錄做得好的同學，然後由組長對他們做出反饋獎勵，提高組長的積極性；開展比衞生活動，每天放學檢查教室環境衞生，好的小組獎一個五角星，每兩天抽查個人衞生一次，好的個人獎一個大拇指，結果同個人考評結合起來；

新書發到學生手中，便開展"包書皮比賽"。結合"中國少年雛鷹行動"，讓孩子們進行自我服務勞動，如穿衣服、洗手帕、整理書包等。勞動競賽不僅開展於校內，並可延伸到家庭，如配合家長制定勞動計劃，放手讓學生參加勞動，培養勞動興趣。競賽還應適時，如在"三八"婦女節前夕，開展"我幫媽媽……"活動，九月重陽節來臨之際開展"我疼我的（爺爺）……"活動，通過多種勞動競賽，不但培養了學生的勞動能力，而且使他們懂得勞動是為人民服務，為社會做貢獻的道理。

可以相信，不斷加強勞動教育，堅持學知識與勞動實踐相結合，開展有益的勞動競賽，不僅僅是提高學生的自我服務能力和勞動技能，而且定能培養出一代有知識愛勞動的高素質學生。

第2篇

為了從小培養少年兒童在生活上自治自理的能力，進而養成熱愛勞動、珍惜勞動成果的習慣，本學期學校開展了“自己的事學着自己做”主題活動，這樣的活動是為了更好的鍛鍊和培養隊員們的社會實踐能力，學會動手、動腦，通過活動使隊員們知道從國小會做一些力所能及的事，同時，培養隊員們團結一致的'思想品質。為了把一份温馨，一些愛心和一份人人服務於社會的理念、精神帶給人們，帶到社會，也使隊員們在社會中實踐中體驗生活，健康成長。

針對一年級的孩子的特點，我設計了列舉實例、講小故事、比賽繫鞋帶、戴紅領巾等一系列活動，讓學生在活動中瞭解一年級的小朋友已經可以自己做一些事了，而不是仍然像幼兒園時一樣，什麼事情都要爸爸媽媽、老師來幫忙。

本次少先隊活動通過列舉實例、聆聽小故事、整理書包比賽等活動讓小朋友活動起來，在活動過程中孩子們積極參與到其中，説出了自己的感受和意見，調動了孩子的積極性，孩子們受到了自己的事情學着自己做的思想教育，讓孩子明白自己的事情自己做，別人的事情幫着做，不會的事情學着做，集體的事情大家做。學生在交流中溝通和感悟，瞭解了別人會做的事情，也激勵了孩子自己也去努力。本次活動取得了良好的效果，希望在本次的活動以後孩子能夠切實做到自己的事情學着自己做。

“少年強則國強，少年智則國智”少年是一個國家的希望，所以在以後的學習生活中，我們還要不斷要求學生自己做自己力所能及的事情，培養學生的自主參與意識和動手能力。

第3篇

（1） 提高自己的實踐能力、交際能力、思考能力以及為了使自己的假期過得更有意義。

（2） 通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步瞭解社會，在實踐中增長見識，鍛鍊自己的才幹。

（3）檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。

（4）想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

江蘇時代九州超級購物中心由香港肇豐集團聚巨資於xx年8月在xx市唯一的商業中心投資建立，公司禮聘了一批經驗豐富的境外和國內管理人才，組成了一個專業的經營團隊，全面運用現代化電腦操作系統及完整的營運作業規範來進行管理，賣場人性化的空間設計、新鮮實惠的商品組合、高品質的服務項目，滿足了廣大消費層次的購買。

時代超級購物中心採用總公司集中採購，確保商品的“本正源清”，以最低的成本獲得高品質的商品，讓顧客得到真正實惠。

目前時代超市已有100餘家門店，超級購物中心（大賣場）近30家，主要分佈江蘇，xx，山東，xx、上海等地。時代在發展，“時代”九州超級購物中心也要順應市場和顧客的需求而發展，做大做強。除經營食品、百貨外，還不惜花大量人力物力進行市場調查分析、實施改造，瞄準目標客户羣，對以日用消費品為主的綜合型超市進行明確定位，引入品牌百貨理念，實行差異化競爭。在佈局上，時代超級購物中心將主通道擴大到6米，視線更通透，商品分類一目瞭然。超市經營也從以快速消費品為主向品牌百貨延伸，在三樓百貨新增加芭比娃娃、阿迪達斯、歐萊雅等國際品牌，旁氏、玉蘭油、采詩等時尚品牌也擴大面積。這些原先只能在高檔百貨商場見到的商品也能在超市買到。在食品方面，進口深海魚、貝類海鮮、高檔洋酒、進口食品專廳等都已引入。同時國內知名品牌集集小鎮、肯德雞也入住時代。滿足了消費者“一站購齊”所需商品的綜合型消費場所。

近幾年來，時代每年均保持至少70%的年成長，市場佔有同步增大。

這個暑假，我在xx樂天瑪特超市度過。從學校放假回來，還沒歇住腳，第二天就馬不停蹄的開始了我的暑假打工計劃（媽媽早就在超市給我找了一份兼職）。具體時間是7月20號~8月20號，一星期早班，一星期下午班（早班7:30-3:30,下午班是2:30-10:30），如此交替着，風雨無阻。

姚太太品牌食品的銷售人員。有時幫助超市卸貨，整理倉庫。

我所學的專業是英語專業。在銷售過程中碰到老外的情況下明顯比別人有利。

記得有一次看到超市某一貨架前有位老外在詢問商品情況，那個售貨員明顯有些招架不過來。我便上前微笑着與老外交談起來，瞭解了一下他的需要，然後告知了那個售貨員。如此輕鬆地運用自己的專業知識解決了一個問題，幫助了別人，我也倍感欣慰。

（1）溝通交流問題，工作人員缺乏語言技巧，很難與老外進行溝通。

（2）超市工作人員對超市的整體佈局結構缺乏瞭解，導致不能為顧客正確地指路。

（3）排隊情況嚴重，隊伍過長，人們往往會因此放棄購買。

（5） 服務缺乏人性化。有一例證：在超市買牙膏結賬時，某一市民急着付款，收銀員卻堅持拆包驗貨，雙方為此鬧得很不愉快。雖然記者諮詢律師得知，收銀員此舉並不違法，但不是人性化表現。

（1）自身不足之處：缺乏較好的適應能力。從學生到職員的角色轉變需要時間，但由於社會的高節奏，又不能花過多的時間。我花了好幾天才真正轉變過來。

今後努力方向：儘快改變自己的角色，轉換好身份，態度要積極，工作才能出成效。

（2）自身不足之處：曾一度懷疑過自己的個人能力。總是考慮自己除了專業技能，還擁有什麼呢？作為大學生，我們的優勢何在？學歷，文化修養，專業技能。

今後努力方向：努力提高自己的專業知識與技能，讓自己沒有藉口懷疑，增強自信心。

（3）自身不足之處：拘泥於自身所謂的“素質”，認為大聲喧譁就是缺乏素質的表現。而在現實生活中，我們所謂的素質又能否發揮作用呢？比如説在做促銷的時候，有素質的柔聲細語是毫無用處的；只有大聲叫賣，才能吸引我們的顧客。

今後努力方向：認清時代、工作的要求，根據現實制定自身的“素質”，一邊更有效地工作。

第4篇

在“五一國際勞動節”即將到來之際，為了讓幼兒對“五一勞動節”有更加深刻的認識，激發幼兒熱愛勞動的情感，從小養成珍惜勞動成果的習慣。近日，xxx幼兒園開展了“勞動最光榮”社會實踐教育活動。

活動中，各班一是根據幼兒年齡特點，通過ppt、公益視頻、圖片展示等形式向幼兒介紹了“五一”國際勞動節，讓幼兒瞭解五一勞動節的由來，初步理解五一勞動節的含義；二是通過勞動實踐，讓孩子們親身體驗了勞動的辛苦，尊重他人的勞動；大班的孩子在老師的帶領下來到昝村街道的銀行、衞生院實踐參觀，讓幼兒瞭解各行各業勞動人民及不同勞動者對社會的不同奉獻，激發他們對這些最可愛人的尊重和愛戴之情；中班的孩子們來到種植園，給小苗苗澆水除草，切身感受了勞動的艱辛和光榮；小班的幼兒在老師的幫助下學習扣鈕釦、穿鞋子，讓幼兒在日常的勞動中學會生活的自理能力，逐步培養他們的勞動意識。最後，老師鼓勵幼兒回家幫爸爸媽媽做力所能及的`勞動，引導幼兒從自己身邊的小事做起，爭做光榮的勞動者。該園相關負責人表示，此次教育活動，不僅讓孩子們瞭解了國際勞動節的意義，感受了勞動的辛苦，體驗了勞動的快樂，同時培養了他們熱愛勞動、尊重勞動、珍惜勞動成果的良好品質，傳承了“勞動最光榮”的傳統美德。

第5篇

在全校師生的參與下，經過近一年的努力，我校的勞動實踐活動取得了可喜的成績。現將一年的情況作個小結。

“培養學生的勞動意識，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動，感受勞動的快樂。”是我校課外實踐活動的指導思想。我們認為學生的素質不僅是基礎文化素質，而且還應包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進行教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標：知識與技能，方法與過程，情感態度價值觀，三者之間相互溝聯，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡，情感態度價值觀是靈魂思想，學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外，更需要課外的社會資源的大量補充，才能有機地結合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。

為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發課程資源，讓學生有全面發展的機會，學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組。制定了詳實可行的計劃，並選派王海、王文山、劉小軍等幾位老師擔任勞動實踐指導老師。老師學生一起幹，全員參與，分工合作，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。

辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悦。我們通過勞動在物質有了收穫。物質上的收穫固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實踐活動，消除了學生勞動可恥觀念，感受到了幹活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悦，有利於學生今後一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的`發揮；勞動實踐活動，讓學生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悦的，特別是看着勞動成果茁壯成長，使他們有了“學習如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂；勞動實踐活動，為新型的人才打下思想基礎。現代化需要知識，更需要有創新思想的人才，通過繼續的勞動實踐活動，會將全面發展的科學發展觀發揮地更加瀟灑自如。

勞動實踐活動在我校剛剛起步，但我們堅信，在領導的關心和支持下，在師生的共同努力下，一定會開出更絢麗的花朵。

第6篇

經歷了將近一週的，我感慨頗多，我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海裏迴旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸社會、瞭解社會的機會。

“千里之行，始於足下”，這短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋樑的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有着很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。

這次實習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關係是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對於自己這樣一個即將步入社會的人來説，需要學習的東西很多，他們就是的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。實踐是學生接觸社會，瞭解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，瞭解社會，步入社會打下了良好的基礎。同時還需我們在以後的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以後服務社會打下更堅固的基礎！

通過這次的的活動，我們逐步瞭解了社會，開闊了視野，增長了才幹，並在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識並將之與社會相結合的信心和毅力。對於即將走上社會的大學生們，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。大學生暑期社會實踐是大學生磨練品格、增長才幹、實現全面發展的重要舞台。在這裏我們真正的鍛鍊了自己，為以後踏入社會做了更好的鋪墊，以後如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。

在本次的社會實踐中我們還同諸多羣眾談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的.營養，理解了“從羣眾中來，到羣眾中去的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層去，把個人的命運同社會、同國家的命運的發展聯繫起來，才是大學生成長成才的正確之路。

這次實踐活動，豐富了我們的實踐經驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次實踐更加了解社會，這次實踐活動意義深遠，對我們的幫助享用一生。作為一個21世紀的大學生，社會實踐是引導我們走出校門、步入社會、並投身社會的良好形式；我們要抓住培養鍛鍊才幹的好機會；提升我們的修身，樹立服務社會的思想與意識。同時，我們要樹立遠大的理想，明確自己的目標，為祖國的發展貢獻一份自己的力量！

第7篇

本學期學校依然開展了社會實踐活動，雛鷹小隊、大隊活動參加這樣的活動是為了更好的鍛鍊和培養隊員們的社會實踐能力，學會動手、動腦，通過活動使隊員們知道從國小會做一些力所能及的事，同時，培養隊員們團結一致的思想品質。為了把一份温馨，一些愛心和一份人人服務於社會的理念、精神帶給人們，帶到社會，也使隊員們在社會中實踐中體驗生活，健康成長。

本學期學校設立的校外社會勞動實踐基地，主要為校園周邊綠化帶，及朝陽小區社區。學校努力做到認真安排活動計劃、有組織、有落實的實施實踐活動。本學期內參加社會實踐的是3-5年級部分同學，共計175人次，學生充分利用週四下午的大課間時間積極參加社區勞動時間活動。有教師帶領同學到指定地點開展活動，活動中，同學們總是能表現出積極的態度，拾撿白色垃圾，打掃社區衞生，清理社區小廣告，擦洗社區體育器械，清掃社區踴路等，發揮了同學們相互合作，互相幫助的精神，圓滿完成勞動實踐活動。內容全班同學在班主任、衞生老師、大隊輔導員的帶領下，積極認真、不怕髒、不怕累，認真完成了每次的勞動實踐活動。並記錄好了每次的活動記錄。也通過一次次的社會實踐活動，豐富了自己的業餘生活，更是通過這樣的活動，讓同學們體會到了集體的力量，培養了同學之間堅定的友誼。

少先隊組織學校大隊委，中隊幹部，進入朝陽樓社區，開展實踐行，開展撿垃圾、清理小廣告、擦洗宣傳欄和體育活動器械活動，目的在於培養學生熱愛社會、服務社區、為社區盡一份力的責任感。同學們帶好了勞動工具，4年級帶垃圾袋、抹布，五六年級帶水瓶、除廣告的小鏟子。8：30我們準時從學校出發，同學們在社區中，處處體現出了我們爭當四好少年的決心，每位同學都以自己的行動證明着自己，我們一起來看看他們的身影…這就是我們，新一代的少先隊員，他們勤勞、善良、個個都是品德好少年，共有學校大隊幹部，中隊幹部共計15人蔘加本次活動。

活動的`開展既鍛鍊了學生的動手動腦大的實踐能力，也使學生融入社區，為社區服務，我相信在今後的活動中，同學們的表現會更佳出色，圓滿的完成每一次的社會實踐活動。

第8篇

勞動技術教育是具有其他學科不可替代的育人功能，是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。勞動技術教育具有“以勞樹德，、以勞增智、以勞強體、以勞逸美、以勞創新”，促進學生全面發展的綜合功能。

目前，許多學生缺乏勞動鍛鍊，實踐能力和創新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產結合，是國家教育方針的內容，是培養一代新人的可靠途徑。與此，我校就今年特重視構建社會實踐勞動場所辦學模式，強化共識，全面貫徹“十一五”發展規劃精神，探索綜合實踐教育，全面推進新課程與勞動實踐相結合的'教育體系。我校將今年此項工作的具體實施狀況總結如下：

培養一個擁有熱愛社會，注重建設和諧發展社會人才，是我校德育教育的目標。有愛心才會熱愛社會，熱愛人民、熱愛工作。愛心只有在社會的各個領域、各個角度、各種不同教育形式才能教育出完美的愛心。

美化校園、綠化校園、美化環境衞生是培養學生熱愛社會、建設和諧社會、美化社會、陶冶美好情操的有效途徑。因此我校利用校外的蔬菜大棚，苗木基地，對學生進行蔬菜、苗木栽培管理等活動，把獨具特色的校園文化豐富多彩的活動，融入在寓教於樂，寓教於活動中，突出德、智、體、美、勞和諧發展使德育教育貫穿於教學工作的各個領域。

二、改變學生的學習方式，提高學生創新精神和實踐能

為期五天的勞動實踐活動圓滿結束了。這是一次成功的勞動實踐活動。首先感謝中國小勞動基地為我們提供了這樣一個難得的鍛鍊機會，這次活動讓同學們學到了許多在課堂上學不到的東西，更重要的是，大家在集體生活中學會了自理與自立，學會了與他人合作，學會了如何做一個合格的中學生。

力。學農基地勞動實踐場所是培養學生以科學對待問題和思考問題，大膽想象，尊重依據，勇於創新的科學態度和了解科學探究方法的科研基地。而且是開展綜合實踐活動教育的理想場所。我校每年充分利用學農基地勞動實踐場所，給學生打開一個開放的空間，以團隊活動、小組活動、校傳統活動等不同方式把科學種植方法傳授給學生。在勞動中探究發現，大膽質疑，調查研究，實驗論證，合作交流，改變了學生在學習過程中的生活方式、學習方式，在實踐中學習方式更是多種多樣，如動手實踐式、參觀採訪式、娛樂競賽式、師生對話式等各具特色。

總之，我校在勞動實踐中注重對學生進行動手動腦能力教育，注重培養學生創新精神和實踐能力，使勞動實踐場所真正成為少年兒童進行思想道德教育的綜合性教育基地。

第9篇

“一個個秀麗的鄉村，一張張淳樸的笑容，一滴滴辛勞的汗水”，現在回想起送科技下鄉時的點點滴滴，歷歷在目，從中收穫頗多。湖南寧鄉，這個人傑地靈、山清水秀、民風淳樸的地方，記載着我們一路走過的身影，也記載了我們一路上的感動與自豪。

坐在前往目的地的巴上，我不時地往窗外瞭望，一路上的風景是如此地美妙，到處都是高山圍繞，九轉十八彎。朦朧的朝霧還沒有散去，讓沿途這些山清水秀的鄉鎮更是夾雜着一絲柔和與神祕。車子幾經輾轉，帶着我們嘹亮的歌聲停在了下鄉的第一站偉人故里花明樓。這裏沒有城市的喧囂和急促，一切都顯得那麼的和諧。看着那漂浮的朵朵白雲，聞着那清新的陣陣稻香，聽着那悦耳的`聲聲鳥鳴，彷彿也在歡迎我們“送科技下鄉”隊伍的到來。

在眾多熱心村民的帶領下，我們高舉着迎風招揚的隊旗，走在田間的小路上，一股強烈的責任感與使命感湧上我們的心頭。每到一個農户家裏，他們都會拿出自家收藏的花生或是酸棗片給我們吃，他們的淳樸與熱情都深深的打動着整理我們。有個老爺爺看到汗流浹背的我們，更是以“吃得苦中苦，方為人上人”的話語來鼓勵我們。而且從他口中我們聽出，他對我們當代學生有着很的信心與希望。

隨着我們拜的村子和養殖户越來越多，漸漸的，我們對當地的養殖情況也越來越瞭解。他們養殖經驗都很豐富，在養殖上也有一些土方法，對於防治一些基本的疾病起到了重要的作用。而且，這裏依山伴水，養殖的自然環境很好。通常走一家養殖户，別人給我們指路的時候都會説：要從這裏左拐，那裏右轉，還要過了哪個山溝等。而且，走完一家去另一家的時候，又要沿原路退回才能有去其他養殖場的路。雖然這樣交通並不便利，但確能夠有效的控制流行疾病的傳播。

在東湖塘鎮一養殖場，我們遠遠的就看見高聳的樟樹，綠綠葱葱；細小的小河，清澈見底。如果不是看到一排排整齊的豬舍，還真不會相信生活在這麼優美的環境下生活的會是那些小白豬。有時候我也暗暗尋思，對於那種難於防治的傳染病，像前年的高熱病，用這種天然屏障來防止疾病的傳播也不失為一種良策。

在養殖場的走中，我們刻意調查了這些年來，科學技術作為第一生產力在新農村建設中的功效。養殖户的文化水平，養殖的品種結構，養殖保健技術及防疫措施等都有了很的改進與提高。特別是今年年初在寧鄉舉辦的金豬運動會和養豬業發展高峯論壇，既提高了農户養豬的信心，更讓家注意到了科學技術在養殖過程中所起到的重要作用。

有的養殖户還特意花重金聘請專業技術人員來管理養殖場，在流沙河鎮我們就碰到了我校的一名師兄，多年前受聘來到了當地的養殖場。我們還了解到當地的畜牧局多次從外地引進了一些優良品種，也加了對基層獸醫工作者的培訓。像這樣一些措施，在提高養殖業的經濟效益方面起到了顯着的作用。我們也相信，這對於解決“三農”問題，建設新農村都具有重要意義。

第10篇

大學生參加勞動實踐活動，培養其熱愛勞動、艱苦奮鬥的優秀品質，鍛鍊其自理能力和協作能力，使其養成勤勞、勤儉、珍惜集體榮譽和他人勞動的美德和良好行為習慣，縮短學校與社會的距離；推進學校教書育人、管理服務工作；美化校園環境，使學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展，成為合格的社會主義建設者和接班人。

這個時期我們學院開辦了大學生勞動班，後勤總公司把這個任務交給了我們(物業分公司)。分院領導把學生勞動課作為培養學生熱愛勞動、吃苦耐勞精神和服務育人的一項重要工作，並結合學院實際情況制定了一套行之有效的.規章制度。

為了保證勞動任務的落實，我們把任務逐項分解，層層落實，建立責任制，劃分責任區，明確責任，責任到人。建立了物業管理組負責人—組內員工—勞動委員、班長—班內成員的責任制，實行目標責任管理，讓每個人在工作中找到自己的位置。根據勞動課的要求和學生的具體情況，勞動課學生分為校園衞生組、教學樓管理組、綠化組、公寓管理組和臨時突擊組，形成了全天候校園勞動教育和勞動教育管理的格局。

在工作中，我們應該專注於事業，全心全意為學院服務，認真實踐。我們要求每一位學員在在職期間都做到全心全意，認真細緻，不放過任何一個鍛鍊機會，不放過任何一個衞生死角，在勞動過程中注意自己的文明舉止，文明語言，文明行為，以保證勞動課的順利有序進行和勞動任務的圓滿完成。

勞動創造了文明。勞動創造美。事實證明，學生擴大了知識面和技能，發展了智力，一定程度上提高了思想道德水平，感受到了勞動價值和創造力之美。此外，師生關係得到了改善，使學校的教學和勞動都處於愉快的氣氛中。