愛心捐書活動總結7篇 書香傳遞:愛心捐書活動盛況回憶

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本次愛心捐書活動是由我網站組織並舉辦的,旨在倡導閲讀文化、傳遞愛心。活動期間,我們向社會各界廣泛徵集書籍,並將書籍捐贈給需要幫助的學校和社區。通過這個活動,我們希望能夠為更多人帶去知識和温暖,共同促進閲讀事業的發展。

愛心捐書活動總結7篇 書香傳遞:愛心捐書活動盛況回憶

第1篇

本次我校圖書募捐活動在大家的共同努力下共募得各類書籍216本。本次活動意義深入人心活動期間師生的整體形象很好、組織紀律性也有了進一步提高。在經歷了捐書活動之後師生們也提出了以下幾點問題:

一、宣傳力度還不夠、應該提前幾天開始宣傳、能夠讓同學們有更多整理書籍的時間。

三、活動現場不夠吸引人的眼球、應該提高現場的吸引力。

師生們針對以上問題進行了長時間的探討、提出了幾點可行的建議:

一、建議在搞活動的前幾天開始準備工作最好與學校宣傳部取得聯繫,為我們的活動宣傳打下先鋒。

三、建議把我們的宣傳單做精緻一點,在宣傳資料下面留下聯繫方式。

四、建議以後搞這樣的活動如果有學校的人員參加、學生最好佩帶學校的標誌、給學校的同學一種親切感。

作為活動組織者也要在進行活動前羣策羣議、計劃周詳作好充分的準備工作。讓大家在活動過程中分工合作,體現出團隊精神。在帶動團隊的整個過程中,把提升核心團隊協作精神和團隊凝聚力作為最高境界行使以下功能:

齊心協力、擰成一股繩,朝着一個目標努力,團隊的目標即是自己所努力的方向,團隊整體的目標應順勢分解成各個小目標,在每個師生身上得到落實。

任何組織羣體都需要一種凝聚力通過習慣、信仰、動機、興趣等文化心理得來。活動中應積極引導師生的正確思想,師生產生了共同的使命感、歸屬感和認同感、反過來逐漸強化團隊精神、產生一種強大的凝聚力。

團隊精神要靠師生自覺地要求進步力爭與團隊中最優秀的師生看齊。活動中通過師生與師生之間正常的交流可以實現激勵功能,而且這種激勵不是單純停留在物質的基礎上,而是得到團隊的認可,獲得團隊中其他師生的尊敬。

團隊精神所產生的`控制功能、是通過團隊內部所形成的一種觀念的力量氛圍的影響去約束規範、控制師生的個體行為。這種控制不是自上而下的硬性強制力量而是由硬性控制向軟性內化控制由控制師生行為轉向控制師生的意識由控制師生的短期行為、轉向對其價值觀和長期目標的控制。因此這種控制更為持久有意義、師生的主動性、誠信、自律性、師生形成一個整體。

古人云人心齊、泰山移。團隊的核心是共同奉獻。這種共同奉獻需要有每一個師生能夠為之信服的、切實可行而又具有挑戰意義的目標。能激發團隊的工作動力和奉獻精神,為中心學校全體師生注入生命的活力。這也是所以關心社會公益、關心災區與貧困地區的朋友共同思考的問題。如何把我們活動搞得更好,希望xx中心學校全體師生對我們的工作多提出一些好的意見和建議、讓我們的工作一步一步的得到完善、不求最好只求更好!

愛心捐書活動總結7篇 書香傳遞:愛心捐書活動盛況回憶 第2張

第2篇

我們工作的基本內容是為災區的孩子募捐書籍。圍繞着這個主題我們進行了積極的宣傳工作,於四月一號貼出了捐書的海報,並組織青協成員在食堂旁設了捐書點組織捐書。同時,廣播站的同學也在此過程中為我們做了宣傳。四月二號我們的捐書活動結束,共為災區孩子募得一百六十多本書。

本次活動中好的方面如下:在接到任務後,宣傳部的同學在那麼短的時間裏,宣傳部請假逃課都把宣傳資料準備好,以最快的速度送來,後來還又回去再趕了一份倡議書!真的很有積極性和奉獻精神!

再有就是我們活動部的志願者們,都積極的來看展台,有的即使是一個人也堅守崗位,我們的隊員很團結,分工合作,在短時間內把活動完成得很好,充分的體現了我們的組織和紀律性!

另外同學們的熱情也讓人十分感動,有一個寢室的全體捐出了自己的書,用書包裝了滿滿一書包書,還專門為災區的孩子捐出了自己新的筆和本子。每一個人都用着自己的方式表示着他們對災區孩子的關愛。

同時,本次活動也存在許多的不足。具體如下:首先是人員安排不夠合理,比如四月二日早上不僅沒展板,沒倡議書,沒會旗,還沒人。關鍵是與活動方聯繫的問題。如果早通知早準備在人員的.安排和宣傳方面肯定會做的更好。

再就是活動的時間太短,這和上面給的時間有關,宣傳需要時間,同學們獲得該信息後回去找書也需要時間,而我們的宣傳時間和給同學們的作出反應的時間太短,造成活動的影響不是很大。

總之,經過這次的活動我們不僅看到了同學們對災區孩子的關愛也看到了我們青協人員在工作中的積極熱情。並且我們也認識到在以後的活動中我們要做好充分的準備工作,做好宣傳工作以及人員的安排問題。希望我們的活動質量在我們的共同努力下能夠一次比一次好!同時,我們也應該保持在此次活動中體現出的團結和積極性。

第3篇

20xx年4月2號我們青協圓滿完成了為期兩天的捐書活動。下應對這次活動做一下簡單總結。

我們工作的基本資料是為災區的孩子募捐書籍。圍繞着這個主題我們進行了積極的宣傳工作,於四月一號貼出了捐書的海報,並組織青協成員在食堂旁設了捐書點組織捐書。同時,廣播站的同學也在此過程中為我們做了宣傳。四月二號我們的捐書活動結束,共為災區孩子募得一百六十多本書。

本次活動中好的方面如下:在接到任務後,宣傳部的同學在那麼短的時間裏,宣傳部請假逃課都把宣傳資料準備好,以最快的速度送來,之後還又回去再趕了一份倡議書!真的很有積極性和奉獻精神!

再有就是我們活動部的志願者們,都積極的來看展台,有的即使是一個人也堅守崗位,我們的隊員很團結,分工合作,在短時間內把活動完成得很好,充分的體現了我們的組織和紀律性!

另外同學們的熱情也讓人十分感動,有一個寢室的全體捐出了自己的書,用書包裝了滿滿一書包書,還專門為災區的.孩子捐出了自己新的筆和本子。每一個人都用着自己的方式表示着他們對災區孩子的關愛。

同時,本次活動也存在許多的不足。具體如下:首先是人員安排不夠合理,比如四月二日早上不僅僅沒展板,沒倡議書,沒會旗,還沒人。關鍵是與活動方聯繫的問題。如果早通知早準備在人員的安排和宣傳方面肯定會做的更好。

再就是活動的時間太短,這和上面給的時間有關,宣傳需要時間,同學們獲得該信息後回去找書也需要時間,而我們的宣傳時間和給同學們的作出反應的時間太短,造成活動的影響不是很大。

總之,經過這次的活動我們不僅僅看到了同學們對災區孩子的關愛也看到了我們青協人員在工作中的積極熱情。並且我們也認識到在以後的活動中我們要做好充分的準備工作,做好宣傳工作以及人員的安排問題。期望我們的活動質量在我們的共同努力下能夠一次比一次好!同時,我們也就應持續在此次活動中體現出的團結和積極性。

第4篇

作為一個大學生的進步,就在於他更重視培養學生的實踐能力,尤其在注重素質教育的今天,社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。寒假社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸,也是推進素質教育進程的作為一個大學生有別於中學生就在於他更重視培養學生的.實踐能力,尤其在注重素質教育的今天,社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。寒假社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸,也是推進素質教育進程的重要手段。它有助於當代大學生接觸社會,瞭解社會;同時實踐也是大學生學習知識,鍛鍊才幹的有效途徑,更是大學生服務社區,回報社會的一種良好形式。為了積極響應學校號召,做一名腳踏實的大學生,以黨員的要求積極向組織靠攏,在接到學校通知,正式開始寒假前,我就萌發了策劃一場愛心捐書活動的想法。20xx年,我們社區創辦了第一個屬於我們自己的圖書館,但是由於社區資源有限,這幾年社區圖書館的藏書無論是種類還是數量都沒有大的改變,大家對於去圖書館的熱情這幾年都呈下降趨勢,無論是孩子還是從業人員都很少去社區圖書館查閲資料,所以補充社區圖書館書籍,整理社區圖書顯得尤為重要。

那時我信心十足,覺得這只是一場小小的捐書活動,程序再簡單不過了,寫策劃書時我想到在我生活的小鎮中,仍有部分家庭生活在貧困中,這些家庭的孩子正忍受着物質和精神財富的雙重匱乏,把書捐給他們,從身邊小小的愛心活動做起,同樣可以帶給人們温暖。於是我一回到家中,就開始練習昔日的同學朋友,徵詢了家中父母意見,於是我在村裏發起和策劃了這一次的捐書活動。這次協辦人為我的中學、高中同學,以及同一個社區的其他幾所大學的湖南籍大學生,我們把居民區年紀稍長的已經在外讀書的召集過來,動員大家成立了一個捐書志願小隊,總共是10人,年紀在18—22歲之間。

第5篇

捐書活動已經過去接近一個周的時間了,時間並沒有淡忘去當時那些捐書的場景,而是讓我們腦海裏存留的那些捐書的場景更加歷歷在目,刻骨銘心,大家為了在捐書活動期間能夠受到更多的書,堅守自己的崗位,放下吃飯的時間,實在令人敬佩。當然,我們更在意的是連雲港那些可憐的孩童,還記得以前在書本上看到那張眼裏充滿渴望的照片,讓我聯想到我們有電腦電視,能夠透過這些渠道獲取知識,休閒娛樂,而人家連獲取知識的.渠道的書籍都沒有,我們揪心,我們感慨,我們心繫那裏,我們即我們所能。我們以前受到社會幫忙,難得服務社會,作為一名義工,我們有義務服務社會,奉獻愛心,傳遞愛心。

這讓我想起在活動的一些事,首先,我們活動的主方0511愛心家園的版主儀人阿姨蒞臨指導,給我們很大的鼓舞,也讓我們更深刻地瞭解理解愛心家園這個大的羣眾。其次,有位義工的母親生病住院,本來計劃着那天沒課去陪着自己的母親,但是義工的事情也很重要,他便毅然決然的留下,負責,幫忙收書,在此表示感謝與敬意。最後感謝京江晚報的記者幫忙宣傳登報,在大愛鎮江這座充滿愛的城市裏讓愛充溢着,禮貌鎮江的禮貌市民將繼續傳遞着大愛。

在此鄭重地感謝各位參加此次捐書活動併為此付出的學生,組織。

第6篇

在我國很多地區,特別是中西部欠發達地區,教育發展水平普遍較低,當地的農村教育更是非常薄弱,更沒有足夠的資金來配備添置和更新圖書,優秀課外讀物更是少之又少。很多學校根本沒有自己的圖書室,師生就缺乏便利的借閲條件。因此建立圖書室,為學生提供良好的閲讀條件,提高學生的閲讀能力成為當地教育的當務之急。

生活新報與--教育機構基於以上的調查和分析,設立了長期的可持續性的公益項目,通過向貧困山區的學校贈送讀本,協助建立圖書室的形式,結合其他豐富多彩活潑互動的活動,來喚醒孩子們對閲讀的興趣,希望通過持之以恆的`公益努力不斷回饋社會,通過長期的公益來提升--的品牌形象和傳播--美譽。

通過號召小朋友、愛心人士捐贈出自己多餘的書本,幫助改善貧困山區的閲讀條件的同時,以活動主題“十年樹木,萬卷藏書獻愛心”向社會各界人士廣徵上聯。不斷提升--的品牌形象和傳播--美譽。通過活動的延續性,使其成為--愛心大聯盟重要活動之一。

a.對捐書的國小生,國中生設立捐贈獎項,提高捐贈積極性,並使其成為--的潛在客户。

b.在受贈學校的學生中組織閲讀徵文比賽等活動強化傳播效果,培育地州市常

a.設立熱線:設立贈書熱線,由專職人員分類統計(姓名、電話、家中是否有中國小生)

b)活動橫幅在各活動地點打出“‘十年樹木·萬卷藏書獻愛心’感謝社會各界人士踴躍贈書”的橫幅(或條幅)

c)受書接待活動地點組織專人進行接待,預備飲用水、紙杯和印有“--教育”logo的小禮品(例如筆)

d.活動抽獎:針對家中有中國小生的愛心捐贈者設立獎項

設立熱線設立應徵“十年樹木,萬卷藏書獻愛心”上聯熱線

所有現場送書環節和捐贈儀式現場,生活新報將作全程跟蹤報道。

生活新報與廣播電台的組合,同時使用生活新報和--教育網絡媒體,突出強烈的立體感。

第7篇

自xx年底以來,福建省教育系統關工委、福建省讀書援助協會立足於“讓每個鄉村孩子有書可讀”,建平台、廣宣傳、齊發動、促落實,開展向老、少、邊、島地區“捐書助學獻愛心”的活動,充分發揮全社會的愛心力量,千方百計改善青少年健康成長的環境,迄今為止,已為3000多所中國小建立了“愛心圖書室”,還為17個縣(市、區)的中國小按照國家“雙高普九”的要求配備了圖書,總計捐書500多萬冊,解決了280萬中國小生在課外閲讀中存在的實際困難,共同建設未成年人的精神家園,取得了顯著的成效。現將具體情況總結如下:

一、深入貫徹中央8號文件精神,把“捐書助學獻愛心”活動作為關心未成年人工作的重點。青少年是社會的未來,關心青少年的健康成長是關工委至關重要的中心工作。為什麼關工委熱心於捐書活動?這緣起於以原教育廳廳長、現任教育系統關工委主任郭榮輝為首的一批離退休老同志,在學習貫徹中央“8號文件”以後,認識到中國小生的課外閲讀對其健康成長有着十分重要的作用。課堂內老師給學生傳授知識是給學生以“魚”;學生通過閲讀課外書得到知識,掌握自我學習的途徑和方法,不僅得到了“魚”,更重要的是收穫了“漁”。教育的經驗證明,授學生“漁”遠比給學生“魚”更重要。可廣大老、少、邊、島地區中國小圖書室的現狀就是少而舊。可概括為三大不足:

二是新書、文學名著、科普讀物等符合中國小生年齡特點的圖書不足;

老同志們認為,解決中國小圖書短缺的問題,光靠財政撥款是有限的,以社會贊助為補充可能會更有效。因為福建的民營企業和華僑很多,愛國愛鄉是他們的光榮傳統,“捐書助學獻愛心”這個路子有着廣泛的社會基礎。因此,在充分調研的基礎上,各位一致決定把“捐書助學獻愛心”活動作為關工委工作的重點,為我省廣大老、少、邊、島地區未成年人的健康成長做實實在在的事情。

二、建立專門機構,健全工作機制,確保“捐書助學”順利開展 在統一認識的基礎上,由領導牽頭的組織機制迅速形成。圍繞“捐書助學”,省教育系統關工委組織專門的工作班子,確立了以實施捐書助學工程為中心,以各種捐書助學活動為載體,爭取國家政策和發動社會助學相結合,實施表彰獎勵與倡導愛心資助相結合,多管齊下、多措並舉的捐書助學工作思路,積極採取一系列措施,組織開展了一系列活動,促進了捐書助學工作的深入開展。

為了加強對捐書助學工作的組織和管理, xx年初,福建省教育系統關工委成立了德育中心,由省關工委副主任、教育系統關工委主任郭榮輝親自掛帥。大的原則問題由關工委把關,具體運作就依託德育中心來完成。關工委監督中心按法律法規辦事,德育中心常年負責募集助學資金、審核圖書援建等工作。中心採取規範性、實際的效果性、持續性和陽光性的'管理模式,健全了各項工作制度,加強監督,切實管好、用好捐助資金,贏得了社會的廣泛支持。這樣,有老同志的面子,有中心年輕人的具體操作,再加上社會各界發揚樂善好施的傳統,各方全力配合,“捐書助學獻愛心”的活動一炮打響。

活動初期,主要是動員社會各界捐獻舊書,募集到的書大多過時破舊,不適合中國小生閲讀。後來就轉變為由企業家和社會賢達捐錢買新書,由德育中心按照教育部公佈的中國小生圖書目錄,統一採購,統一配發、統一分送到校。各地教育局提供急需圖書的學校名單,由企業家自己選擇決定贈送的單位。為做到專款專用,xx年6月又成立福建省讀書援助協會,凡捐助款項進入協會賬上,可以抵税,企業家對此更為高興。為保證專款專用,要給捐款者開具財政廳統一捐贈發票,每本贈書都要蓋上捐贈者印章,受益學校要給捐贈者寫感謝信、説明收到的圖書數量,並要求學生寫學習心得寄給捐贈者,以示感謝。嚴謹、認真的工作作風,公開、透明的捐贈機制,也使“捐書助學”活動建立了更大的社會公信力,得到了更多人的認可和支持。

三、多管齊下,多措並舉,大力推進“捐書助學”獻愛心活動。

(一)廣泛發動,搭建平台,爭取社會各界援建“愛心圖書室(館)”。xx年以來,福建省教育系統關工委把捐書助學作為一項常規工作,連續四年廣發倡議,喚起公眾的公益意識,號召社會各界積極參與“捐書助學”,主要採取三種形式開展活動:

第二,動員、協調機關、企事業單位與困難學校開展結對捐書活動,建立長效機制;

第三,發動個體、私企老闆、社會各界人士捐書助學,擴大捐書助學的範圍。為使活動持久有效地開展,還堅持由關工委頒發榮譽牌匾給愛心捐贈者,通過電視、報刊、網站等媒體表彰宣傳捐書助學的愛心善舉,積極營造捐書助學的良好氛圍。經過四年來多方的共同努力,通過籌集各界愛心捐款及接收出版社捐書的途徑,共為全省5000多所老、少、邊、島地區的中國小建立“愛心圖書室”。

(二)加快助學腳步,援建一批“福建省讀書援助示範縣”。

針對我省老、少、邊、島地區學校圖書普遍缺乏,圖書館建設乏力的現狀,xx年以來,關工委加快圖書助學工作,從點到面,從原來的單一為一個學些建立“愛心圖書室”,進一步加強為“讀書援助示範縣”的援建。通過當地政府配套一部分、發動社會力量捐贈一部分的方式統籌資金,根據各校圖書實際達標的要求為漳平市、上杭縣、連城縣、長汀縣、武平縣、安溪縣、晉安區、延平區、浦城縣、武夷山市、尤溪縣、沙縣、永泰縣、羅源縣、平潭縣、古田縣、秀嶼區的中國小校配備圖書,使上述縣(市、區)中國小圖書數量達到國家“雙高普九”的要求,大大加快了捐書助學的腳步,擴大了圖書援助的受益面。

(三)播撒書香,紮實開展讀書活動。為鼓勵學校用好、用活社會捐贈的圖書,德育中心組織開展了系列校園讀書活動。如開展“城鄉共讀同一本書”捐贈助讀暨徵文活動,以“知識共享”和“愛心交流”為主題,搭建城鄉孩子情感交流、愛心互動的平台,通過圖書捐贈共讀及徵文的形式讓城鄉的孩子以一種更平等的心態去交流溝通、增進相互瞭解,促進健康成長。組織開展“福建新童謠”系列推廣活動,動員國小、幼兒園的孩子參與新童謠的編創、徵集和推廣普及活動,在全省形成了“學、編、説、傳、唱、演、畫、書”新童謠的熱潮,創造了校園文化建設的新形式、新做法。舉辦“福建省捐書助學受贈學校讀書經驗交流會”,學校之間互相交流好做法、好經驗,積極促進受贈學校讀書活動的開展,使捐贈圖書真正發揮效用。今年9月,關工委發出了開展“創建書香校園活動”的倡議,倡議全省中國小校創設讀書條件,開展豐富多彩、形式多樣的校園讀書活動,創建“書香校園”。

總之,我省的“捐書助學獻愛心”活動之所以能夠比較順利開展並取得一定的成績,得益於福建人民有樂善好施的光榮傳統,也得益於協作各方同心同德、認真負責、各顯優勢、互為補充、互有得益。老同志有威望有影響,起了扛旗的作用,把握好大方向;企業家、市民奉獻愛心,捐款捐書;德育中心的年輕職工有熱情,有愛心,把募集助學資金、審核圖書援建及圖書進貨、分類、配送等繁雜工作做得一絲不苟,保質保量地完成。

當然,由於種種原因,“捐書助學獻愛心”的工作還存在很多不足,主要體現在:活動宣傳力度不夠,還有許多愛心力量沒有充分調動起來;缺乏圖書、要求援助的學校很多,我們籌集的資金遠遠無法滿足他們的需求;一些學校把捐贈的圖書束之高閣,沒有開展讀書活動,充分發揮圖書的效用等等。今後,我們將繼續努力,積極推進,在各級領導的支持、社會愛心力量的援助下,把“捐書助學”工作引向深入,收穫更大的成果。

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